第3单元 第4章 第2课时 光合作用的实质与应用-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册生物配套课件（北师大版）

BS 生 物 7年级 上册 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 第4章　绿色开花植物的生活方式 第1节　光合作用 第2课时　光合作用的实质与应用 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (1)物质转变:二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。 (2)能量转化:　 　转化为贮存在有机物中的能量。  知识点1　光合作用的反应式及概念 1.反应式: 光能　 二氧化碳　 氧气　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2.概念:植物通过　 　,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程。  叶绿体　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点2　叶是植物体进行光合作用的主要器官 3.叶片的结构和功能: 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 结构 功能 表皮 (保护组织) 上表皮 细胞外壁上有一层透明而不易透水的 　 　,这种结构既有利于透光,又可防止叶过多地散失水  下表皮 气孔 由成对的　 　围成,可以张开或关闭,是　 　和水散失的门户  叶肉 (薄壁组织) 栅栏组织 含有　 　,是进行光合作用的场所  海绵组织 叶脉 (输导组织) 　 　  运输水和无机盐 　 　  运输叶肉细胞制造的有机物 叶绿体　 气体交换　 保卫细胞　 角质层　 筛管　 导管　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4.光照影响叶绿素的形成:叶绿体中含有叶绿素等多种色素,叶绿素能够吸收和转化光能,而且叶绿素只有在______ 条件下才能形成。没有形成叶绿素时,叶绿体呈白色或淡黄色。  光照　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点3　光合作用的意义及应用 5.意义:制造有机物,为自身提供营养物质,为动物和人提供原料和食物;贮存能量,是生物生命活动的能量来源;维持大气中的　 　和　 　的含量相对稳定。  6.应用:在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用的效率。如 。  立体种植 二氧化碳　 氧气　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 归纳总结 叶片正面颜色较深的原因 接近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体多,叶绿素也多,而接近下表皮的海绵组织细胞排列疏松,含有的叶绿体少,叶绿素也少,所以叶片正面的颜色相对较深。 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 易错辨析 表皮细胞和保卫细胞的区别 类型 表皮细胞 保卫细胞 形状 形状不规则 呈半月形 结构 不含叶绿体 含叶绿体 功能 对叶片有保护作用 控制气孔的开闭　 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 思维拓展 光合作用的影响因素及应用 (1)影响因素:光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。在一定范围内,光照强度越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分越充足,光合作用强度越强。 (2)农产品增产措施:增加光照强度、适当提高二氧化碳浓度、施用有机肥、合理密植等。 自主预习 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 1.“观察叶片的结构”实验的步骤如下,正确的排列顺序是( ) ①将新鲜双子叶植物的叶片平放在载玻片上 ②用手捏紧并排的两个刀片　 ③横向迅速切割叶片　 ④选取最薄的一片制成临时切片　 ⑤把刀片夹缝中的叶片薄片放入水中 A.①②③⑤④ B.①③②④⑤ C.①③②⑤④ D.⑤④③②① A 2 1 3 4 基础巩固 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2.下列描述光合作用过程的实质,正确的是( ) A.合成有机物,释放能量和氧气 B.合成有机物,贮存能量,释放氧气 C.分解有机物,释放能量和二氧化碳 D.分解有机物,贮存能量,释放氧气 1 2 3 4 B 基础巩固 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 A.①④由无色透明的表皮细胞组成 B.②能制造有机物,属于薄壁组织 C.③中的筛管能运输无机盐 D.⑤中的叶绿体比②中少 3.[教材图4⁃9改编]如图为叶片结构示意图,下列叙述错误的是( ) 1 2 3 4 C 基础巩固 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4.下列关于光合作用意义的说法,错误的是( ) A.为动物和人类提供食物 B.是煤炭、石油等燃料的能量来源 C.为动物和人类提供能量 D.为自身生活提供水和无机盐 1 2 3 4 D 基础巩固 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5.下列有关保卫细胞和植物叶表皮上气孔的说法,正确的是( ) A.气孔只在叶片的下表皮有分布 B.保卫细胞的作用是保护叶片 C.保卫细胞通过改变形状和大小控制气孔的开闭 D.气孔的开闭不会影响植物的生命活动 C 6 7 8 5 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 A.反应式中的有机物通过导管运输 B.反应式中物质②表示二氧化碳 C.减少物质①,反应式中的有机物一定会增加 D.反应式中结构a存在于植物的绿色部分 6.以下是绿色植物光合作用的反应式,下列有关叙述正确的是( ) 6 7 8 5 D 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】光合作用的反应式为二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气,故①是二氧化碳,②是氧气。有机物通过筛管运输,A项错误;二氧化碳是光合作用的原料,原料减少,产物会减少,若想增加有机物的量,应在一定范围内增加二氧化碳浓度,C项错误。 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 A.光照越充分,桃树叶面积越大,产量越高 B.光照越充分,桃树光合作用的强度就越大 C.生产实践中,影响鲜桃产量的只有光照强度 D.生产实践中,适当遮阴可以提高鲜桃的产量 7.[核心素养·科学思维]科研人员对某品种的桃树进行相关实验,以研究如何丰产增收,结果如图所示。下列对实验结果的分析,正确的是( ) 6 7 8 5 D 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 8.请完成“探究影响叶绿素形成的环境因素”的方案设计。 (1)提出问题:光照会影响叶绿素的形成吗? (2)作出假设:　 　。  6 7 8 5 光照会(或不会)影响叶绿素的形成　 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 组别 甲 乙 环境条件 遮光、适宜的温度和湿度 　 　、适宜的温度和湿度  实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 　 _ _ 处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同条件的土壤中,在各自环境中生长10天 叶后的小麦幼苗 　20株长出第一片幼 充足的光照　 (3)制订并实施方案: 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (4)预期实验结果:甲组小麦幼苗呈黄色,乙组小麦幼苗呈 　 　。  (5)得出结论:光照　 　(填“会”或“不会”)影响叶绿素的形成。  会　 绿色　 能力提升 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 优质原创题:中考二轮复习大专题、小专题、微专题 中考优质课件:中考复习、专题等中考优质课件,原创优先。 投稿事宜 投稿邮箱:2215568525@qq.com 联系电话:0551-65985616 投稿时,务必写清联系方式。我司在收稿后7个工作日内,反馈稿件意见.参与即有机会获得精美礼品! 有奖征集 征集内容 -- 第2课时　光合作用的实质与应用 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 $$