第9课 点亮噪声警示灯（教案）2025-2026学年六年级上册信息科技安徽版

第9课 点亮噪声警示灯—— 控制系统的输出

教学设计

 

一、学习内容

本课是系统控制过程的第2课，设计并制作噪声警示灯。学生通过学习，了解了过程与控制系统的输出，特别是连续量的输出，以及主控板中的 RGB 灯光模块。上节课，学生通过项目式学习、分组合作、自主探究等形式，已经学习了连续量的输入，在此基础上，设计并实现一个以声音大小为输入，自动调节噪声警示灯亮度或闪烁频率的系统，并进一步了解开关量和连续量的输出方式。

二、学习基础

通过前一课的学习，学生已经能分辨输入环节中的数据是开关量还是连续量，了解连续量可以经由值判断形成开关量。能够制作出噪声检测装置，检测噪声大小。在此基础上，探究连续量的输出，并设计出有明暗渐变或闪烁频率效果的警示灯。

三、学习目标

1.素养目标

（1）了解RGB灯颜色变化的原理。

（2）理解连续量输出的概念及其在过程与控制系统中的应用。

2.项目目标

设计并实现一个以声音大小为输入，自动调节噪声警示灯亮度或闪烁频率的系统。

四、学习重难点

1.学习重点

理解连续量输出的概念及其在过程与控制系统中的应用。

2.学习难点

根据声音大小动态调整噪声警示灯的亮度或闪烁频率。

五、教学准备

器材分类	器材名称	数量	功能
软件	“慧编程”软件	1	图形化编程软件，可以编写程序并将程序上传至设备中。
硬件	主控板	1	内置声音传感器、灯光模块，程序上传至主控板，实现控制输出等功能。
	typeC数据线	1	实现主控板和电脑的连接。

六、学习评价

采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，通过学生在设计并制作噪声警示灯活动中的表现，结合《学习活动评价量表》进行评价。

七、学习过程

（一）项目情境，发现新问题

师：上节课，我们动手制作了噪声检测装置，谁来介绍一下它的功能。

生：学生思考后回答。

师：是的，它能够实时监测小区的噪声水平，并通过显示屏展示分贝数值。这个过程就是是一个输入——计算——输出的过程。板书：输入——计算——输出

师：这样的提示方式你感觉怎么样？（我们发现这种显示方式可能不够直观，提醒效果不明显。）

师：你有什么好的改进方法？（如果我们用警示灯来代替显示屏，会不会更有效地提醒人们呢？）

揭示并板书课题：第9课 点亮噪声警示灯——控制系统的输出

（二）项目准备，了解警示灯

师：生活中有哪些警示灯，说说你对警示灯的理解……是的，生活中的警示灯有明暗的变化、有颜色的变化，起到引起注意、提示危险、交通引导等警示作用。

1.认识主控板上RGB灯，了解“RGB”的含义。

师：我们的主控板上也有灯光设备，它自带5个RGB灯。你们知道“RGB”是什么意思吗？

（1）学生自学P61收获园内容，并把你们的发现记录在项目活动任务单上。

    （2）汇报交流。