口语交际：名字里的故事 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

口语交际：名字里的故事 文明铺镇狭江完小 桂芳 【教学目标】 1.了解自己名字的来历并能有条理的表达。 2.在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 3.能够向家人讲述同学名字里的故事。 【学情分析】 本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者其他人名字的含义或来历，这对三年级学生来说并不困难，但是在交流时要注意语句的通顺及条理。. 【重点难点】 重点：抓住讲话的内容有条理地说。 难点：听别人说话的时候，要有礼貌的回应。 【教学准备】 1、学生通过问长辈、问家长、查资料等方式，了解自己、家人或名人名字里的故事。 2、教师准备多媒体课件。 【教学过程】 1、 情境导入，揭示主题 同学们，我们先来玩一个游戏。这个游戏的名字叫做“点兵点将”。老师的手指到哪位同学，那位同学就站起来响亮、清晰地把自己的名字报出来，好吗？(老师的手指向班中任意一个学生) …… 你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊我们的名字吧。（课件出示：名字里的故事） 二、明确目标，交流寓意 （一）交流自己名字的寓意 1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们不猜动物，不猜植物，就来猜猜咱们班上同学的名字，请看大屏幕！ 课件展示： 谜语1 乐观向上，晨光微曦（快猜猜这是我们班哪个同学的名字？）李乐晨 谜语2 选贤与能（好有寓意的名字）曾贤 谜语3 冰清玉洁，寒梅傲雪 （好有趣的名字）雷玉梅 谜语4 莞尔一笑 （好好听的名字） 李申莞尔 2、师：知道老师叫什么名字吗？我姓桂，名芳，流芳百世的芳，叫桂芳。你们知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？(生答)我出生时，正值农历三月，到处芳草萋萋，花香扑鼻，父母希望我拥有美好的德行，所以给我取了这个名字。 3、刚才老师在介绍自己的名字时，先说了什么，然后又说了什么？ 生：先说了姓名，哪几个字；再有条理、有顺序地讲清楚名字的来历。（板书：姓名 来历 有条理地说） 4.师：我发现咱们班同学的名字都很好听，遗憾的是我不知道你们名字里的秘密，你能像老师这样告诉我你名字里的含义或故事吗？（指名请同学介绍自己名字的故事，其他同学点评。）  5.师：讲的同学要做到有条理、有顺序，听的同学要注意什么呢？（利用课堂自然生成：有礼貌地提问、对感兴趣的内容多问一问、为了表示尊重，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式来回应。）（根据学生的回答板书：微笑点头 鼓掌点赞  眼神赞许）  6.小组交流自己名字的来历或故事，请看要求。（大屏幕出示要求）  （1）小组内交流自己名字的含义或故事。  （2）讲的时候做到表达清楚。  （3）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。  （4）小组推荐一个名字最有趣的同学在全班交流。  7.学生交流，相机点评。  （二）交流名人名字的寓意、小故事 1.师：每一个名字都有一段来历。大家想知道国歌的作曲者聂耳这个名字的来历吗？请看大屏幕。 2.师配乐讲故事：聂耳，原名聂守信。他年轻的时候，对音乐特别敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后的动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵”（聂的繁体字是“聶”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。 3.你还知道哪些名人名字的故事，在小组内交流，小组推荐说得好的同学全班汇报。  4.指名交流名人名字的故事。 三、课堂小结 这节课，我们通过聊“名字里的故事”这个话题，不但知道了很多名字里的故事，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，还得到了口语交际的两要点——有条理地说，有礼貌地回应。老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。希望大家在生活和学习中，好好运用口语交际两要点，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。     【作业布置】 将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给家人，看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。 【板书设计】 口语交际：名字里的故事 讲述者： 有条理地说 姓名 来历/含义 听 众： 有礼貌地回应（微笑点头 鼓掌点赞 眼神赞许） 【教学反思】 1、课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。 2、猜谜语及代表上台交流环节，学生兴趣高，发言积极，气氛活跃。 不足：学生交流环节，未能给出充分地时间让学生思考，学生能回答的，教师却代为回答了。 如果重上这节课，我会让学生在课堂上做学习的主人，留足时间让学生思考。还会安排一个采访的环节，让学生在实践中真正理解口语交际的两要点，即有条理地说，有礼貌地回应。 学科网（北京）股份有限公司 $$