Unit 3 Extended Reading A precious family dinner教学设计 2025-2026学年高中英语译林版必修第二册

Book 2 Unit 3 Extended Reading A precious family dinner 教材解读 该语篇选自译林版高中英语必修二 Unit 3 Festival and customs 中的拓展阅读 A precious family dinner 。它讲述了罗言携妻儿回家与父母过春节的幸福场景，折 射出现代社会春节文化的样态，如现代化的交通工具、传统的春节民俗活动、三 世同堂的喜悦和国泰民安的幸福等。语篇通过“ 小家（family）”的团聚来突显“大家（nation）”的繁荣富强。 学情分析 学生已积累一定英语词汇和语法基础，熟悉部分西方节日，但对中国传统节日的 英语表达和文化内涵了解不足。在跨文化交际中，用英语介绍中国传统节日文化 的能力较弱。同时，高中生处于价值观形成关键期，对传统文化的认同感和深入 思考较少。在阅读理解方面，泛读有一定技巧，但精读分析文章结构和把握主旨 的能力有待提高。 教学目标： 1. 内容目标：积累有关传统文化和风俗的英语表达方式，学会用英语介绍中国传 统节日文化； 2.语言目标：习得描述春节的文化负载词，进而运用这些文化负载词与不同文化 背景的人得体地开展文化交流活动； 3.认知目标：通过思考春节的文化内涵，体会春节背后的亲情文化和家国情怀， 加深对传统文化的认知； 4.文化目标：通过了解春节年夜饭的传统民俗，理解其承载的核心价值，提升用 英语传播传统文化的能力。 教学重点： 学会用英语介绍中国传统节日文化 教学难点: 领悟春节的文化内涵，体会春节背后的亲情文化和家国情怀，加深对传统文化的 认知。 教学过程： Step 1 Lead-in Watch a video and answer: Why do the Chinese people attach so much importance to reunion during the Spring Festival? 【设计意图：借助视频丰富的画面和声音元素，快速吸引学生的注意力， 激活他们脑海中已有的关于春节的认知和体验，引导学生深入思考春节 团聚背后的文化意义，激发学生对本节课内容的好奇心和探索欲，为后 续阅读教学顺利开展奠定基础。 】 Step 2 Fast Reading How is the article organized? Why the author describes the dinner first? 【设计意图: 通过提问引导学生从整体上把握文章的结构和写作思路，培养学生 梳理文章脉络的能力，使他们学会快速提取关键信息；探究作者描述年夜饭的原 因，能让学生体会文章的写作技巧，提高文学鉴赏能力，同时为深入理解文章内 容做好铺垫。】 Step 3 Detailed Reading During the dinner: What does the author describe in this special setting? Luo Yan: _____________________________ His wife & mother: _____________________ His son: ____________________________ His father:___________________________ Before dinner: What changes have they gone through in their journey? What causes the changes? How does they feel? What’s the relationship between individual, family and nation? What did Luo’s parents do to decorate their home for the joyous occasion?What do they represent? After dinner: What traditions do Luo’s family observe? 【设计意图: 设置不同场景下的细节阅读问题，引导学生精读文章，帮助学生学 习与春节相关的英语表达方式和深入感受春节文化内涵，体会春节背后的亲情文 化和家国情怀，达成认知目标】 Step 4 Critical Thinking What are the similarities and differences between Christmas and the Spring Festival? 【设计意图: 让学生探讨圣诞节和春节的异同，引导学生在对比中更深入地理解 中西方文化的特点。培养学生批判地看待中西文化差异的能力，提升认知思维， 增强文化自信，使其明白不同文化都有各自的魅力和价值，锻炼学生的跨文化交 际意识，实现文化目标。】 Step 5 Homework Choose one of the following tasks and finish it: (1) Design a hand-written poster(手抄报) about the Spring festival (2) Use what you have learned in this lesson and shoot a video introducing how you help to make a Spring Festival eve dish. 教学反思： 本节课借助视频导入激发了学生兴趣，学生积极参与课堂讨论，对春节文化内 涵理解加深，学会用英语介绍相关习俗，跨文化交际意识有所提升。作业形式也 让学生在实践中体验和传播了传统文化。 但部分学生在对比中西文化差异时，批判性思维的深度不足。教学中对基础 薄弱学生的关注度还不够，导致他们在阅读理解和表达上存在困难，后续教学应 加强对这部分学生的辅导。 学科网（北京）股份有限公司 $$