Unit 4 Exploring poetry 单元核心知识（背诵默写任务单）英语译林版2020选择性必修第一册

Unit 4 Exploring poetry 单元核心知识(默写版) 一、词性转换 ( 5 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1. ________ adj. 结冰的，冰封的；冷冻的；冻僵的→________ v. 将……冷冻，冻僵→freezing adj. 严寒的，冰冻的 2. ________ vt. 含有……的意思，暗示，暗指→________ n. 含义；暗示；影响 3. ________ n. 耐心，忍耐力→________ adj. 忍耐的，耐心的 n. 病人→________ adv. 耐心地 4. ________ adj. 持续不断的→________ adv. 不断地；始终，一直 5. ________ adj. 符合逻辑的；必然的，合乎情理的→________ adv. 逻辑上；符合逻辑地 6. ________ n. 事实，实际经历；现实，实际情况→________ adj. 真正的；确实的；真实存在的→________ adv. 真正地；实际上 7. ________ n. 小说家→________ n. 小说 adj. 新颖的 8. ________ n. 稳定(性)，稳固(性)→________ adj. 稳定的；牢固的；稳重的→________ adv. 稳定地 9. ________ adj. 宽容的，容忍的；能耐……的→________ vt. 容忍→________ n. 容忍 10. ________ vt. & vi. 成为……的特征，使有别于；区分，辨别；认出；使出众→________ adj. 卓越的；著名的；高贵的；受尊重的 11. ________ adj. 典型的，有代表性的 n. 典型人物，代表性人物；代表→________ vt. 代表；描绘 12. ________ vt. & vi. 深深吸引，迷住→________ adj. 迷人的，吸引人的 二、核心单词 1. ________ n. 理解，领会；抓紧，握紧，控制；能力所及 vt. 抓紧；领会，理解 2. ________ vt. 发现，查明，侦察出 3. ________ n. 押韵词；押韵 vt. 使押韵 vi. 和……同韵 4. ________ adj. 复杂的，难懂的 n. 建筑群；复合体；情结 5. ________ adj. 相互矛盾的，对立的 6. ________ vt. 把(动物)关在笼中 n. 笼子 7. ________ adj. 偏远的，偏僻的；遥远的，久远的；远亲的 8. ________ vt. 奖励，奖赏 n. 奖励，回报；悬赏金 9. ________ adj. 内心的，隐藏的；里面的，内部的 10. ________ vt. 注意到，意识到；将……理解为，将……视为 11. ________ n. 理想；典范 adj. 完美的，理想的 12. ________ adj. 死板的，僵硬的；固执的，僵化的 13. ________ vt. (________,________)经历，经受 14. ________ vt. 拥护，支持，提倡 n. 拥护者，支持者；辩护律师 15. ________ n. 看法，信念；信仰；相信，信心 16. ________ vi. & vt. (________,________) (使)拐弯，弯曲 n. 拐弯，弯道 17. ________ n. 声明，宣称；所有权；索赔 vt. 宣称，声称；要求；索取；获得 18. ________ n. & vi. 叹气，叹息 19. ________ adv. 因此，由此 20. ________ vi. & vt. 敢于，胆敢；激(某人做某事) 21. ________ adj. 引人注目的，显著的；妩媚动人的，标致的 22. ________ (also ________) vt. 是……的特征，以……为典型；使……具有特点；描述，刻画 23. ________ vt. 偶然碰到，意外地遇见；遭遇，碰到 n. 相遇，遭遇，冲突 24. ________ adj. 众多的，许多的 25. ________ n. (贸易和经济活动的)激增，繁荣 vi. 迅速发展，激增，繁荣昌盛 26. ________ n. 霜；霜冻，严寒天气 27. ________ vt. (________,________)投射；向……投以(视线、笑容等)；投，抛；选派角色 n. 全体演员；投，抛 28. ________ vt. 欠(情)；欠(债)；归功于；归因于 29. ________ n. 人情债，情义，恩情；借款，欠款，债务 30. ________ vt. (usually passive)给……命名；使享有权利，使符合资格 31. ________ vt. 把……归咎于，责怪，指责 n. 责任，责备，指责 32. ________ adj. 不饶人的，不宽容的；棘手的 三、重点短语 1. ________________ 发现，搜集，查明 2. ________________ 把……放一边；留出 3. ________________ 与某事终止关联，破除 4. ________________ 体谅；考虑到，估计到 5. ________________ 让自己熟悉 6. ________________ 根源在于；植根于 7. ________________ 使……有别于…… 8. ________________ 给……注入活力 9. ________________ 与……密不可分 10. ________________ 是……的代表；是……的典型 11. ________________ 被视为……，被认为是…… 12. ________________ 被……迷住；被……深深吸引 四、重点句型 1. as if 引导方式状语从句 Second, approach the poem ________ you were an explorer in an unfamiliar landscape. 第二，走进诗歌，就像你是一个置身于陌生风景中的探索者。 2. 主语+be+adj. +to do Poems ________________________________ are often less interesting than those that constantly reveal deeper and previously unrecognized meanings. 相比容易理解的诗，那些不断展现更加深刻的、先前未发现的意义的诗常常更加有趣。 3. as long as 引导条件状语从句 ________________________________________________ or lets you perceive another level of meaning, it will have been worth your effort. 只要读诗之旅能让你有所感触，或使你领悟到另一层含义，那你的努力就是值得的。 4. It+be+过去分词+that. . . ________________ this poem was written by Li Bai in his teenage years. 人们认为这首诗是李白十几岁时写的。 5. 过去分词短语作状语 ________________________________, Li Bai left home and started to travel around in his early twenties. 在强烈的探险欲和游历欲的驱使下，李白二十几岁便离家去周游。 6. with介词短语作原因状语 ________________________________________________, Li Bai is widely recognized as the greatest romantic poet after Qu Yuan. 超尘脱俗的想象、强烈情感的自由抒发和对语言的精通，使李白被公认为是继屈原之后的最伟大的浪漫主义诗人。 五、核心语法 非谓语动词综述 基本形式的变化(以do为例) 形式 一般时 进行时 完成时 动词不定式 to do/ to be done to be doing to have done/to have been done 动词-ing形式 doing/being done - having done/ having been done 动词-ed形式 done - - 非谓语动词在句中可用作主语、宾语、表语、定语、状语和补语。见下表。 形式 功能 主语 宾语 表语 定语 状语 补语 动词不定式 √ √ √ √ √ √ 动词-ing形式 √ √ √ √ √ √ 动词-ed形式 - - √ √ √ √ 一、非谓语动词作主语: 动词不定式与动词-ing形式 1. 动词不定式和动词-ing形式都可以在句中用作主语。不定式作主语时常用形式主语it代替, 不定式置于句末。 2. 动词-ing形式有时也用形式主语it代替, 动词-ing形式置于句末。这时常用于以下句型: it is no good/use doing sth. , it is a waste of time doing sth. , it is worthwhile doing sth. 。 【点津】动词-ing形式作主语时, 有时其前面要加上形容词性物主代词或名词所有格, 表明动作的发出者。 二、非谓语动词作宾语: 动词不定式与动词-ing形式 1. 在afford, agree, arrange, choose, claim, desire, expect, fail, hope, intend, offer, pretend, promise, refuse, wish等动词后, 常接动词不定式作宾语。 2. 在advise, admit, avoid, consider(考虑), deny, enjoy, finish, practise, suggest等动词以及burst out, give up, insist on, keep on, put off等短语后, 常接动词-ing形式作宾语。 3. 在like, love, begin, start等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者区别不大, 常可以交换使用。 4. 在remember, forget, regret, try, mean等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者意义不同。 remember, forget to do(动作未做) doing(已做) regret to do(遗憾要做) doing(后悔做过) try to do(尽力去做) doing(尝试做) mean to do(打算做) doing(意味着做……) go on to do(接下来做另外一件事) doing(继续做原来的事情) can’t help (to) do(不能帮助做) doing(禁不住做) 5. 介词后一般只接动词-ing形式作宾语。 【点津】want, need, require等动词后, 常用动词-ing形式的主动形式表示被动的意思, 动词-ing形式可以换成动词不定式的被动式。例如: 三、非谓语动词作表语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 动词不定式可以在句中用作表语, 说明主语所指的内容, 动词不定式可以带逻辑主语。动词不定式作表语时, 如果前面有实义动词do的形式, to可以省略。 2. 动词-ing形式和动词-ed形式可以在句中用作表语, 说明主语的特征或者状态, 动词-ing形式还可以表示主语所指的内容。 四、非谓语动词作定语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 动词不定式作定语常表示将要发生的事; 动词-ing形式作定语常表示正在发生的事, 与被修饰词之间是主动关系; 动词-ed形式作定语常表示已经发生的事或表示被动意义, 与被修饰词之间是被动关系。 【点津】 (1)当名词前面有序数词或形容词最高级以及only, last, next等修饰时, 后面常用不定式作定语。 (2)下面的名词后面接动词不定式作定语 ability, attempt, chance, curiosity, desire, decision, determination, effort, failure, intention, need, opportunity, place, plan, promise, reason, right(权利)等。 (3)动词不定式中的动词若是不及物动词, 而不定式与其修饰的名词之间有动宾关系, 这个不定式后就应有必要的介词。 五、非谓语动词作状语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 动词不定式作状语可以表示目的、原因和结果, 动词-ing形式和动词-ed形式作状语可以表示时间、原因、伴随等意义。 2. 作状语时, 动词-ing形式具有主动意义, 与句子主语在逻辑上是主动关系; 动词-ed形式具有被动意义, 与句子主语在逻辑上是被动关系。 3. 动词-ing形式作状语可用完成式, 表示此动作发生在谓语动作之前。 4. 动词-ing形式与动词-ed形式作状语时, 有时前面可以加when, while, if, unless, once, though, until等连词, 相当于状语从句的省略。 六、非谓语动词作补语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 在expect, forbid, force, order, permit, request, warn等动词后, 常接“名词/代词+动词不定式”结构, 动词不定式作补语。 2. see, hear, notice, watch, feel等动词后的补语。 (1)接不带to的动词不定式作补语, 表示动作的整个过程; (2)接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系; (3)接动词的-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。 3. 在使役动词have, let, make后用省略to的动词不定式作补语。have, make后面还可以用动词-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。have可以接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系。 4. catch/spot+宾语+动词-ing形式表示“发现……正在做” 5. keep/find+宾语+动词-ing形式/动词-ed形式 6. “with/without + 名词/代词 +非谓语动词作补语”的复合结构 【点津】 动词不定式作补语易错提醒 三使、一感觉、两听、五看、半帮助(have, make, let, feel, hear, listen to, watch, see, look at, observe, notice, help)等动词在主动语态中, 后面作补语的动词不定式不可带to, 但是被动语态必须加上to。 $$Unit 4 Exploring poetry 单元核心知识(背诵版) 一、词性转换 ( 1 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1. frozen adj. 结冰的，冰封的；冷冻的；冻僵的→freeze v. 将……冷冻，冻僵→freezing adj. 严寒的，冰冻的 2. imply vt. 含有……的意思，暗示，暗指→implication n. 含义；暗示；影响 3. patience n. 耐心，忍耐力→patient adj. 忍耐的，耐心的 n. 病人→patiently adv. 耐心地 4. constant adj. 持续不断的→constantly adv. 不断地；始终，一直 5. logical adj. 符合逻辑的；必然的，合乎情理的→logically adv. 逻辑上；符合逻辑地 6. reality n. 事实，实际经历；现实，实际情况→real adj. 真正的；确实的；真实存在的→really adv. 真正地；实际上 7. novelist n. 小说家→novel n. 小说 adj. 新颖的 8. stability n. 稳定(性)，稳固(性)→stable adj. 稳定的；牢固的；稳重的→stably adv. 稳定地 9. tolerant adj. 宽容的，容忍的；能耐……的→tolerate vt. 容忍→tolerance n. 容忍 10. distinguish vt. & vi. 成为……的特征，使有别于；区分，辨别；认出；使出众→distinguished adj. 卓越的；著名的；高贵的；受尊重的 11. representative adj. 典型的，有代表性的 n. 典型人物，代表性人物；代表→represent vt. 代表；描绘 12. fascinate vt. & vi. 深深吸引，迷住→fascinating adj. 迷人的，吸引人的 二、核心单词 1. grasp n. 理解，领会；抓紧，握紧，控制；能力所及 vt. 抓紧；领会，理解 2. detect vt. 发现，查明，侦察出 3. rhyme n. 押韵词；押韵 vt. 使押韵 vi. 和……同韵 4. complex adj. 复杂的，难懂的 n. 建筑群；复合体；情结 5. contradictory adj. 相互矛盾的，对立的 6. cage vt. 把(动物)关在笼中 n. 笼子 7. remote adj. 偏远的，偏僻的；遥远的，久远的；远亲的 8. reward vt. 奖励，奖赏 n. 奖励，回报；悬赏金 9. inner adj. 内心的，隐藏的；里面的，内部的 10. perceive vt. 注意到，意识到；将……理解为，将……视为 11. ideal n. 理想；典范 adj. 完美的，理想的 12. rigid adj. 死板的，僵硬的；固执的，僵化的 13. undergo vt. (underwent, undergone)经历，经受 14. advocate vt. 拥护，支持，提倡 n. 拥护者，支持者；辩护律师 15. belief n. 看法，信念；信仰；相信，信心 16. bend vi. & vt. (bent, bent) (使)拐弯，弯曲 n. 拐弯，弯道 17. claim n. 声明，宣称；所有权；索赔 vt. 宣称，声称；要求；索取；获得 18. sigh n. & vi. 叹气，叹息 19. hence adv. 因此，由此 20. dare vi. & vt. 敢于，胆敢；激(某人做某事) 21. striking adj. 引人注目的，显著的；妩媚动人的，标致的 22. characterize (also characterise) vt. 是……的特征，以……为典型；使……具有特点；描述，刻画 23. encounter vt. 偶然碰到，意外地遇见；遭遇，碰到 n. 相遇，遭遇，冲突 24. numerous adj. 众多的，许多的 25. boom n. (贸易和经济活动的)激增，繁荣 vi. 迅速发展，激增，繁荣昌盛 26. frost n. 霜；霜冻，严寒天气 27. cast vt. (cast, cast)投射；向……投以(视线、笑容等)；投，抛；选派角色 n. 全体演员；投，抛 28. owe vt. 欠(情)；欠(债)；归功于；归因于 29. debt n. 人情债，情义，恩情；借款，欠款，债务 30. entitle vt. (usually passive)给……命名；使享有权利，使符合资格 31. blame vt. 把……归咎于，责怪，指责 n. 责任，责备，指责 32. unforgiving adj. 不饶人的，不宽容的；棘手的 三、重点短语 1. dig up 发现，搜集，查明 2. set sth. aside 把……放一边；留出 3. break with sth. 与某事终止关联，破除 4. make allowance for 体谅；考虑到，估计到 5. familiarize oneself with 让自己熟悉 6. be rooted in 根源在于；植根于 7. distinguish… from… 使……有别于…… 8. breathe vitality into 给……注入活力 9. be inseparable from 与……密不可分 10. be representative of 是……的代表；是……的典型 11. be recognized as 被视为……，被认为是…… 12. be fascinated by 被……迷住；被……深深吸引 四、重点句型 1. as if 引导方式状语从句 Second, approach the poem as if you were an explorer in an unfamiliar landscape. 第二，走进诗歌，就像你是一个置身于陌生风景中的探索者。 2. 主语+be+adj. +to do Poems that are easy to understand are often less interesting than those that constantly reveal deeper and previously unrecognized meanings. 相比容易理解的诗，那些不断展现更加深刻的、先前未发现的意义的诗常常更加有趣。 3. as long as 引导条件状语从句 As long as the journey of poetry reading makes you feel something or lets you perceive another level of meaning, it will have been worth your effort. 只要读诗之旅能让你有所感触，或使你领悟到另一层含义，那你的努力就是值得的。 4. It+be+过去分词+that. . . It is believed that this poem was written by Li Bai in his teenage years. 人们认为这首诗是李白十几岁时写的。 5. 过去分词短语作状语 Driven by a burning desire for adventure and travel, Li Bai left home and started to travel around in his early twenties. 在强烈的探险欲和游历欲的驱使下，李白二十几岁便离家去周游。 6. with介词短语作原因状语 With his extraordinary imagination, free expression of strong feelings and mastery of language, Li Bai is widely recognized as the greatest romantic poet after Qu Yuan. 超尘脱俗的想象、强烈情感的自由抒发和对语言的精通，使李白被公认为是继屈原之后的最伟大的浪漫主义诗人。 五、核心语法 非谓语动词综述 基本形式的变化(以do为例) 形式 一般时 进行时 完成时 动词不定式 to do/ to be done to be doing to have done/to have been done 动词-ing形式 doing/being done - having done/ having been done 动词-ed形式 done - - 非谓语动词在句中可用作主语、宾语、表语、定语、状语和补语。见下表。 形式 功能 主语 宾语 表语 定语 状语 补语 动词不定式 √ √ √ √ √ √ 动词-ing形式 √ √ √ √ √ √ 动词-ed形式 - - √ √ √ √ 一、非谓语动词作主语: 动词不定式与动词-ing形式 1. 动词不定式和动词-ing形式都可以在句中用作主语。不定式作主语时常用形式主语it代替, 不定式置于句末。 2. 动词-ing形式有时也用形式主语it代替, 动词-ing形式置于句末。这时常用于以下句型: it is no good/use doing sth. , it is a waste of time doing sth. , it is worthwhile doing sth. 。 【点津】动词-ing形式作主语时, 有时其前面要加上形容词性物主代词或名词所有格, 表明动作的发出者。 二、非谓语动词作宾语: 动词不定式与动词-ing形式 1. 在afford, agree, arrange, choose, claim, desire, expect, fail, hope, intend, offer, pretend, promise, refuse, wish等动词后, 常接动词不定式作宾语。 2. 在advise, admit, avoid, consider(考虑), deny, enjoy, finish, practise, suggest等动词以及burst out, give up, insist on, keep on, put off等短语后, 常接动词-ing形式作宾语。 3. 在like, love, begin, start等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者区别不大, 常可以交换使用。 4. 在remember, forget, regret, try, mean等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者意义不同。 remember, forget to do(动作未做) doing(已做) regret to do(遗憾要做) doing(后悔做过) try to do(尽力去做) doing(尝试做) mean to do(打算做) doing(意味着做……) go on to do(接下来做另外一件事) doing(继续做原来的事情) can’t help (to) do(不能帮助做) doing(禁不住做) 5. 介词后一般只接动词-ing形式作宾语。 【点津】want, need, require等动词后, 常用动词-ing形式的主动形式表示被动的意思, 动词-ing形式可以换成动词不定式的被动式。例如: 三、非谓语动词作表语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 动词不定式可以在句中用作表语, 说明主语所指的内容, 动词不定式可以带逻辑主语。动词不定式作表语时, 如果前面有实义动词do的形式, to可以省略。 2. 动词-ing形式和动词-ed形式可以在句中用作表语, 说明主语的特征或者状态, 动词-ing形式还可以表示主语所指的内容。 四、非谓语动词作定语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 动词不定式作定语常表示将要发生的事; 动词-ing形式作定语常表示正在发生的事, 与被修饰词之间是主动关系; 动词-ed形式作定语常表示已经发生的事或表示被动意义, 与被修饰词之间是被动关系。 【点津】 (1)当名词前面有序数词或形容词最高级以及only, last, next等修饰时, 后面常用不定式作定语。 (2)下面的名词后面接动词不定式作定语 ability, attempt, chance, curiosity, desire, decision, determination, effort, failure, intention, need, opportunity, place, plan, promise, reason, right(权利)等。 (3)动词不定式中的动词若是不及物动词, 而不定式与其修饰的名词之间有动宾关系, 这个不定式后就应有必要的介词。 五、非谓语动词作状语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 动词不定式作状语可以表示目的、原因和结果, 动词-ing形式和动词-ed形式作状语可以表示时间、原因、伴随等意义。 2. 作状语时, 动词-ing形式具有主动意义, 与句子主语在逻辑上是主动关系; 动词-ed形式具有被动意义, 与句子主语在逻辑上是被动关系。 3. 动词-ing形式作状语可用完成式, 表示此动作发生在谓语动作之前。 4. 动词-ing形式与动词-ed形式作状语时, 有时前面可以加when, while, if, unless, once, though, until等连词, 相当于状语从句的省略。 六、非谓语动词作补语: 动词不定式、动词-ing形式与动词-ed形式 1. 在expect, forbid, force, order, permit, request, warn等动词后, 常接“名词/代词+动词不定式”结构, 动词不定式作补语。 2. see, hear, notice, watch, feel等动词后的补语。 (1)接不带to的动词不定式作补语, 表示动作的整个过程; (2)接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系; (3)接动词的-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。 3. 在使役动词have, let, make后用省略to的动词不定式作补语。have, make后面还可以用动词-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。have可以接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系。 4. catch/spot+宾语+动词-ing形式表示“发现……正在做” 5. keep/find+宾语+动词-ing形式/动词-ed形式 6. “with/without + 名词/代词 +非谓语动词作补语”的复合结构 【点津】 动词不定式作补语易错提醒 三使、一感觉、两听、五看、半帮助(have, make, let, feel, hear, listen to, watch, see, look at, observe, notice, help)等动词在主动语态中, 后面作补语的动词不定式不可带to, 但是被动语态必须加上to。 $$