Unit 6 Wisdom counts：Section 3 Speaking 教学设计 2025-2026学年沪教版（2024）八年级英语上册

Unit 6 Wisdom counts：Section 3 Speaking 教学设计 一、单元教学目标 学习本单元后，学生能够： 1. 理解智慧为什么很重要。 2. 描述古代故事中的人物。 3. 阐释我们从古代故事中学到的经验教训。 4. 讲述一个关于智慧谋略的古老故事。 二、课时安排 课时 教学内容 编排说明 课型 1 First thoughts (p. 83) Reading (pp. 84-85) Reading comprehension (p. 86) 阅读课可用 1.5-2 个课时完成。阅读课第 一 课 时 可 以 检 测 学 生对 于 “ First thoughts”的预习情况；通过引入，导问、排序等环节帮助学生了解主阅读文章的故事情节及其故事结构。 阅读课 2 Reading + Vocabulary practice (pp. 85-87) 阅读课第二课时主要是深入探讨智谋是如何助力战争取得胜利的主题意义；学习运用主阅读篇章中的核心词汇及学习体悟 visualizing 的阅读策略。 阅读课 词汇课 3 Listening (p. 88) Improving your pronunciation (p. 91) 听力文本是一则关于特洛伊战争起因的故事。听力练习旨在训练学生听懂故事情节的发展，理解主要人物与事件之间的关系，并掌握捕捉关键信息的技能。 Improving your pronunciation 要求学生通过重读与弱读结合的训练，培养英语朗读时的节奏感。 听说课 4 Focusing on culture (pp. 94-95) 该篇章选自《三国演义》——草船借箭，是有关智慧谋略使用的典型中国古代故事。通过学习，帮助学生进一步理清此类故事语篇的特点，探讨故事的主题意义。 泛读课 5 Grammar (pp. 89-90) 3 个活动逐层推进，分别从句子层面，篇章层面的活动帮助学生辨析现在完成时与一般过去时，最后引导学生围绕几个著名的战争谋略故事展开对话，并在对话中正确使用这两种时态。 语法课 4 Writing (pp. 92-93) 以一名经历过特洛伊战争的士兵所撰写的故事为例, 要求学生写一篇有关智慧的故事。写作时要求使用形象的语言和具体的行为描述。学生的自评与互评相结合。 写作课 6 Cross-curricular connection (p. 96) 通过介绍几种不同的考古方法，帮助学生从跨学科的角度了解更多探寻历史真 综合课 伪的方法。 (此部分用时 0.5 课时) 7 Speaking (p. 91) Project (p. 97) 基于主阅读篇章及听力中所学的故事内容，通过小组讨论的方式，续写 Scene 3和 Scene 4。续写后，学生通过表演“木马计”的几幕内容，提高口语表达能力。 (此部分用时 0.5 课时) Project 板块要求学生在组内讨论并选择一则故事。然后通过搜集信息，完成这个故事基本要素的表格填写。填写后再给这个故事写简介，并选择其中的一幕写成剧本。(此部分用时 0.5 课时) 综合课 三、分课时教学设计 教学内容 Speaking (p. 91), Project (p. 97) 主要语篇 A play about the Trojan horse 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 了解戏剧剧本的特点，并能够撰写一两幕的剧本。 2. 感受剧本中人物的语气与情感，并用正确的语气及节奏朗读剧本。 3. 以小组合作的形式把本单元所学的智慧故事改编成剧本并进行演出。 教学重点 引导学生为智慧故事撰写剧本，并用正确的语气及节奏朗读剧本 教学难点 以小组合作的形式把本单元所学的智慧故事改编成剧本并进行演出 【教学过程】 Step 1 Thinking and sharing 学生思考以下问题并作分享： o We have learnt about many ancient stories about wisdom in this unit. Can you name some of them? o How can we turn an ancient story into an interesting play? Step 2 Reading and thinking 学生阅读“木马计”的剧本，并回答以下问题： o How many scenes does the play have? o Where does each scene happen? (Divide the scene based on the change of place / time / key events.) o Who are the characters in the play? o What does the narrator say? (The narrator tells the background, change of place / time or shows, the unspoken feelings of the characters.) o What do the characters do? (Use stage directions to show physical actions of the characters.) o How do the characters feel? (Read out the lines based on their feelings.) Step 3 Acting out the play 学生按照以下步骤进行表演，其中星号部分为选做任务。 o Grouping: form a group with about 6 members o Role allocation: discuss and assign roles o Improving the script* o Create two more scenes.* o Stage: set up a background* o Act out the play 第三幕和第四幕范例补充如下： Scene 3 Narrator: The party is over. The Trojan lock all the gates of the city and go to sleep. Greek soldiers in the wooden horse talk. Soldier A: They’re all asleep! Quick—open the horse’s belly! (whispering excitedly) Soldier B: Shhh! My heart’s beating louder than their snores … (push his way out of the horse) Soldier C: Let’s open the main gate and give the captain the signal. Narrator: The soldiers quietly open the main gate and make the sound of an owl. And the Greek army waiting nearby quickly arrive. Greek Captain: Well-done! Now, let’s go get them! Victory is ours! Scene 4 Narrator: The Greek army takes the Trojan by surprise and the Greek soldiers capture the Trojan captain. The Greek Captain: Ten years! Your walls are finally broken. Troy falls tonight! The Trojan Captain: No! No! The horse... it was a trap?! Soldier A: Smart Trojans? Ha! You carried death into your own city! The Greek Captain: Burn everything! For ten years of war—this is our revenge! (The soldiers set the whole Troy on fire.) Narrator: The ten-year war ends. The Greeks set off for their long-awaited homes. Project —— Acting out a famous ancient story Step 4 Deciding on an ancient story about wisdom 学生以小组为单位，选定一个古代智慧故事，并完成故事图。 （可以选取 Writing 部分所撰写的故事） 学科网（北京）股份有限公司 Step 5 Introducing the story 学生根据故事图，简要介绍故事内容。（可以选取 Writing 部分所撰写的故事） Step 6 Writing a script 学生选取故事中的一幕，撰写剧本，教师需要提醒学生注意： o 剧本中需要包括舞台指示、人物的肢体动作及对话； o 使用描述性词汇和比喻性语言来丰富人物的话语、动作和情感方面的细节。 *Step 7 Acting out the play 如果学生能在课堂上完成剧本创作，可在课堂上选取一两组学生来表演，教师或同伴根据评价标准给予评价。 【评价】 课后指导学生填写以下学习评价表： 评价内容 评分（1-5） 1. 我了解戏剧剧本的特点； 1 2 3 4 5 2. 我能感受剧本中人物的语气与情感，并用正确的语气及节奏朗读剧本； 1 2 3 4 5 3. 我能和小组成员合作，把本单元所学的智慧故事改编成剧本并进行演出。 1 2 3 4 5 【课后作业】 基础作业： 完善所选故事的剧本编写。 拓展作业： 以小组为单位，完成单元 Project。 Project：_______________________ (Name of the story) Group members: _________________________________________________________________ Tasks Student(s) in charge Due time 1. searching for background information 2. completing the outline of the story 3. writing a brief introduction to the story 4. writing a script for the chosen scene 5. sharing the story with the class 6. acting out the play Characters: 学科网（北京）股份有限公司 $$