精品解析：天津市等三中学2024-2025学年高二下学期第二次月考语文试卷

天津三中2024-2025高二下语文第二次月考试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至8页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考籍号、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共12小题，每小题3分，共36分。 一、 （本大题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 寻访北镇庙的那天，朔风凛冽，寒气逼人。走进这座 森然的宏阔庙宇，仿佛时光在这里驻足。山门里，石狮脊背上风化的纹路斑驳。巍峨宏阔的大雄殿屋顶如巨鸟展翅，檐角和斗拱不知经历了多少风雨。殿内未施油漆的梁柱裸露着木纹，用材粗大，粗犷简练，气势雄浑，榫卯咬合的 里，藏着匠人斧锯的痕迹。通高9米以上的泥塑彩色像群，是世界上最古老、最大的彩绘泥塑群之一。殿内风穿过，嘶嘶呜呜，不绝如缕，一缕若有若无的沉香在梁间游荡，令人浮想联翩。从大殿走出来，我恋恋回眸，院中古槐参天，古松如墨，雨滴从枝丫间砸下来，如时光 。尽管时光碾碎了这里的很多，留下的仅是阶台、石砾，但文字不朽。 1. 下列词语中画线字的读音，不正确的一项是（ ） A. 朔风（shuò） 脊背（jǐ） 巍峨宏阔（é） B. 斗拱（dǒu） 裸露（lù） 气势雄浑（hún） C. 粗犷（kuǎng） 泥塑（suò） 不绝如缕（lǚ） D 回眸（móu） 石砾（lì） 浮想联翩（piān） 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 气象 关卡 回应 B. 气象 关节 回响 C. 气相 关卡 回响 D. 气相 关节 回应 3. 文段中的词语，有错别字的一项是（ ） 在历史文化名城的核心区域，矗立着一片保存完好的古建筑群。飞檐斗拱的楼阔错落有致，朱红的漆柱与青灰的砖瓦相映成趣。节假日这里游人如织，热闹非凡。街边老字号店铺门庭若市，掌柜们热情地招呼着顾客，将传承百年的特色商品如数家珍般介绍给众人；民间艺人在广场中央摆开阵势，精湛的糖画技艺、生动的皮影戏表演令人叹为观止，引得围观的群众不时爆发出阵阵喝采。慢步其间，历史的厚重感与生活的烟火气水乳交融，让人真切感受到传统文化历久弥新的独特魅力。 A. 区域 矗立 错落有致 B. 店铺 阵势 相映成趣 C. 精湛 爆发 门庭若市 D. 喝采 慢步 历久弥新 4.文段中加点词语的使用，不恰当的一项是（ ） 在文学的浩瀚星河中，经典名著永远散发着独特魅力。阅读这些作品时，我们常常会为书中此起彼伏的情节所吸引。作者们凭借生花妙笔，将复杂的人性、社会的百态刻画得入木三分。书中栩栩如生的人物形象，有的心怀鸿鹄之志，在困境中砥砺前行；有的狡黠诡诈，把权谋之术玩弄得眼花潦乱。然而，部分读者在解读时，容易断章取义，仅依据个别情节便对整部作品妄下论断，忽略了其深刻的思想内涵和时代背景，这种做法实则是买牍还珠 ，实在令人惋惜。 A.此起彼伏 B.入木三分 C.栩栩如生 D.断章取义 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 B. 我们深信，爱读书，会读书，进而养成读书的好习惯，能使入享用一辈子。 C. 不仅杭州亚运会为市民奉献了一场体育盛宴，也快速推动了城市品质提升。 D. 文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性。 5. 下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是语录体，言简意赅；《庄子》常用寓言来表达思想，富于启发性。 B. 宋词又称诗余、长短句，分婉约、豪放两派，辛弃疾是豪放派的代表人物。 C. 郭沫若，著名诗人、剧作家，代表作《雷雨》《原野》都具有很大影响力。 D. 卡夫卡的代表作《变形记》看似荒诞不经，却体现了对社会现实深沉的批判。 6. 把下列句子组成语意连语段，排序最恰当的一项是（ ） ①星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影难觅。 ②它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成国家级非物质文化遗产。 ③这里山高林深，在历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。 ④印刷术是古代中国四大发明之一，木活字印刷是其中一项重要内容，一个堪称里程碑式的创造。 ⑤在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜地发现，它其实一直默默存活在瑞安的东源村一带。 ⑥史书记载，自王祯发明出这种“巧便之法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今已七百多年。 A. ④①⑤⑥③② B. ④⑥②③⑤① C. ⑥④①⑤③② D. ⑥④③⑤②① 7. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 A. 首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了清雅的意境，给人以美的联想。 B. 诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。 C. “采之欲遗谁？所思在远道”自问自答，点明了抒情主人公忧思之所由来。 D. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”紧承“远道”，“还顾”体现动作性和画面感。 阅读《烛之武退秦师》，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰；“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 8. 下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也 以小易大，彼恶知之 B. 若亡郑而有益于君 于其身也，则耻师焉 C. 夫晋，何厌之有 项伯乃夜驰之沛公军 D. 吾其还也 盖将自其变者而观之 9. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公，只因为郑伯向他道歉。 B. “夜缒而出”，写出了郑国在秦军和晋军的包围下，形势非常紧急。 C. 烛之武雄辩的说辞逐层深入，有理有据，成功瓦解了秦晋的围困。 D. 晋文公最终没有贸然发动进攻，表明他有清醒的头脑和理智的判断。 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵武灵王北略中山之地，遂胡服。国人皆不欲，公子成称疾不朝。王使人请之曰：“家听于亲，国听于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下议之也。明德先论于贱，而从政先信于贵，故愿慕公叔之义以成胡服之功也。”公子成再拜稽首曰：“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也，远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心， 臣愿王孰图之也！”王自往请之，曰：“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。”公子成听命，乃赐胡服，明日服而朝。 （取材于《资治通鉴》） 10. 对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 赵武灵王北略中山之地 略：巡视 B. 吾恐天下议之也 议：议论 C. 今王舍此而袭远方之服 袭：沿袭 D. 先时中山负齐之强兵 负：战败 11. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 今寡人作教易服而公叔不服 译文：现在大王向世人倡导改变服装而叔父您不服气 B. 臣闻中国者，圣贤之所教也 译文：我听说中原是古圣先贤教化的地方 C. 臣愿王孰图之也 译文：我希望大王认真的考虑这件事 D. 今无骑射之备，则何以守之哉？ 译文：现在没有骑马射箭的准备，那么凭借什么守卫国家呢 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共6小题，共64分。 二、（本大题共1小题，每空1分，共6分） 12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用“山”“海”，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是“_______，_______”。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_______”一句写是周瑜的儒将装束，“_______”一句表明了周瑜的赫赫战功。 （3）韩愈《师说》中的“_______，_______”两句阐释了人不是一生下来就懂道理的，谁都会有疑惑，进而强调了从师的必要性。 三、（本大题共4小题，共18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 鹿衔角 申平 来了，来了，那头野鹿果然又准时出现在清凉山的山坡上，而且它的嘴里，竟然衔着一支鹿角！ 简直太神奇了！太不可思议了！ 老孔激动万分地迎上去，不由自主地掏出手机，想把这千古奇观拍下来。 可是那鹿却猛然停下脚步，十分警觉地看着他，甚至要转身离开。老孔急忙把手机装回衣袋，并举起两手示意。野鹿这才重新迈步向他走来，一直走到他的面前。老孔看见鹿的两眼清澈如水，充满友善。它停下脚步，放下鹿角，又开始用力摇晃头颈，一会儿，留在头上的另外一支鹿角也掉在了地上。老孔感动极了，伸手摸了摸鹿头，喃喃地说：老伙计，你还好吧？ 野鹿温顺地低头让老孔抚摸，并伸出舌头舔他的手，人和鹿四目相望，似有千言万语。突然不远的树林里响起了几声呦呦鹿鸣，野鹿全身一震，立刻向老孔摆了下头，向山上跑去。快跑进树林时，它又停下来，回头望着老孔，举头向天，发出几声呦呦的叫声，好像在和老孔告别。随即，它的身影就消失在了密林里…… 一连三年了，老孔每年都会在春日的这一天进山来看望这头梅花鹿。这头鹿每年都会为他奉上一对鹿角。他把鹿角带回城里，要么送给朋友，要么拿去卖掉。一对鹿角，可以卖一两千块钱。 老孔和这头野鹿的友谊，开始于那年他和几个驴友到著名的旅游胜地悟道村游玩。在清凉山里，他因为掉队迷路，邂逅了这头受伤的野鹿。这头鹿当时受到了别的野兽的攻击，后肢鲜血淋漓，不能站立行走。老孔随身带有急救包，立刻上前给它包扎。起初那鹿惊恐地拼命挣扎，后来大概看出老孔并无恶意，就让他包扎。老孔害怕野鹿再遭毒手，随后就守在它的身边，拔青草给它吃，一连三天，直到野鹿能够起身行走。分别时，那头鹿依依不舍，鸣叫致谢。 第二年，老孔记挂那头野鹿，又在分手那天到山里看它，没想到那鹿竟然真的在那里等他。见他来了，欢叫跳跃，脱角相赠。今年最绝，竟然来了个鹿衔角。老孔听说有一种草药叫鹿衔草，这里头还有个美丽传说哩。但是那个传说哪里有眼前这个鹿衔角的故事生动感人啊！只是无法拍摄到图片，怕家人不信…… 老孔回到家，把这个奇遇说给家人听，老婆果然不大相信，但是在艺术馆工作的儿子却相信。作为超级摄影迷，儿子拍手击掌连叫可惜。他说：老爸，这简直太神奇了！如果能把这个画面拍下来，不用多少技巧，绝对可以拿全国甚至国际摄影大奖，一举成名！老爸，明年你一定要带我去哟！ 老孔说：我也想拍，但是它非常警惕。我看出来了，我和它的友谊，是不能掺杂任何其他东西的，你趁早死了这条心吧。但是，老孔经不住儿子无数次的软磨硬泡，到底还是答应了儿子。 那神圣的一天终于在盼望之中临近了。父子俩提前一天开车去悟道村，再上清凉山。查看了地形，儿子便手端高档相机老早就埋伏在一片乱石树丛之中。 来了，来了，野鹿果然又准时来了，它的嘴里，真的又衔着一支鹿角！老孔兴奋异常，向他挥手致意。野鹿迈着轻快的步子向他走来，近了，近了，人和鹿越来越近了。老孔又看见鹿那清澈如水的眼神了。 但是，鹿却突然停下脚步，紧张不安地望着老孔。 随着树丛里极其轻微的几声响动，野鹿突然转身，用哀怨的眼神看了一下老孔，就那么衔着鹿角，嗖嗖几个跳跃，像闪电一样消失在树林之中。随即，树林中传来一片呦呦鹿鸣声，那声音分明带着失望和愤怒！ 这时候，儿子却猛然跳出来，高举相机，大声喊叫，拍到了，拍到了！老爸，鹿衔角，我真的拍到啦！ 这一天，老孔的心情和儿子形成强烈反差，一连多日，老孔一直郁郁寡欢，野鹿那哀怨的眼神，还有群鹿那愤怒的吼声，折磨得他吃不好，睡不香。 第二年春天，老孔再次独自进山。他在那面山坡前等了好几天，依然不见野鹿那熟悉的身影。偏偏这个时候，他接到了儿子的电话，极其兴奋地告诉他，他的摄影作品《鹿衔角》一举摘得国际金奖，奖金数万元。 老孔却一点儿也高兴不起来，心中空空的好像丢了什么东西。 13. 小说中的“野鹿”有何作用，请简要概述 14. 试分析文中画线句子“简直太神奇了！太不可思议了！”的作用。 15. 文中提到野鹿的鸣叫时，多次使用“呦呦”一词。在高中语文教材中，哪部作品也有相似的语句，二者表达的情感是否相同，请谈谈你的理解。 16. 申平是著名的动物题材小说家，有人说，他的作品表达的是人与自然和谐相处的渴望。你是否同意这个评价，请结合本文的主题简要分析。 四、（本大题40分） 17. 阅读下面的材料，根据要求作文。 人与人交往最重要的是什么？一项调查显示，受访青年最看重真诚相待（56.4%）、相互尊重（51.8%）、志趣相投（51.7%）。其他还有：有效沟通（46.7%）、人格平等（44.6%）、互帮互助（39.2%）、彼此共情（26.7%）。 对于以上材料，你有何看法？请结合学习、生活实际，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津三中2024-2025高二下语文第二次月考试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至8页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考籍号、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共12小题，每小题3分，共36分。 一、 （本大题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 寻访北镇庙的那天，朔风凛冽，寒气逼人。走进这座 森然的宏阔庙宇，仿佛时光在这里驻足。山门里，石狮脊背上风化的纹路斑驳。巍峨宏阔的大雄殿屋顶如巨鸟展翅，檐角和斗拱不知经历了多少风雨。殿内未施油漆的梁柱裸露着木纹，用材粗大，粗犷简练，气势雄浑，榫卯咬合的 里，藏着匠人斧锯的痕迹。通高9米以上的泥塑彩色像群，是世界上最古老、最大的彩绘泥塑群之一。殿内风穿过，嘶嘶呜呜，不绝如缕，一缕若有若无的沉香在梁间游荡，令人浮想联翩。从大殿走出来，我恋恋回眸，院中古槐参天，古松如墨，雨滴从枝丫间砸下来，如时光 。尽管时光碾碎了这里的很多，留下的仅是阶台、石砾，但文字不朽。 1. 下列词语中画线字的读音，不正确的一项是（ ） A. 朔风（shuò） 脊背（jǐ） 巍峨宏阔（é） B. 斗拱（dǒu） 裸露（lù） 气势雄浑（hún） C. 粗犷（kuǎng） 泥塑（suò） 不绝如缕（lǚ） D. 回眸（móu） 石砾（lì） 浮想联翩（piān） 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 气象 关卡 回应 B. 气象 关节 回响 C. 气相 关卡 回响 D. 气相 关节 回应 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；“泥塑”的“塑”应读“sù”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一处，“气象”指景象、气派；“气相”多用于化学领域，指气体状态。此处形容庙宇的宏大氛围，应用“气象”。 第二处，“关节”本指骨骼连接处，引申为关键结构；“关卡”指检查关口。此处是指榫卯结构的连接处，应用“关节”。 第三处，“回响”指回声、延续的声音；“回应”指回答。此处是形容雨滴声如时光的余音，应用“回响”。 故选B。 3. 文段中的词语，有错别字的一项是（ ） 在历史文化名城的核心区域，矗立着一片保存完好的古建筑群。飞檐斗拱的楼阔错落有致，朱红的漆柱与青灰的砖瓦相映成趣。节假日这里游人如织，热闹非凡。街边老字号店铺门庭若市，掌柜们热情地招呼着顾客，将传承百年的特色商品如数家珍般介绍给众人；民间艺人在广场中央摆开阵势，精湛的糖画技艺、生动的皮影戏表演令人叹为观止，引得围观的群众不时爆发出阵阵喝采。慢步其间，历史的厚重感与生活的烟火气水乳交融，让人真切感受到传统文化历久弥新的独特魅力。 A. 区域 矗立 错落有致 B. 店铺 阵势 相映成趣 C. 精湛 爆发 门庭若市 D. 喝采 慢步 历久弥新 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 D.“喝采”的“采”应为“彩”。“彩”指欢呼的声音或场面，而“采”多指采集、选取。 “慢步”的“慢”应为“漫”。“漫步”表示悠闲地行走，而“慢步”虽然可以理解为“慢慢地走”，但在此语境下“漫步”更符合文意。 故选D。 4.文段中加点词语的使用，不恰当的一项是（ ） 在文学的浩瀚星河中，经典名著永远散发着独特魅力。阅读这些作品时，我们常常会为书中此起彼伏的情节所吸引。作者们凭借生花妙笔，将复杂的人性、社会的百态刻画得入木三分。书中栩栩如生的人物形象，有的心怀鸿鹄之志，在困境中砥砺前行；有的狡黠诡诈，把权谋之术玩弄得眼花潦乱。然而，部分读者在解读时，容易断章取义，仅依据个别情节便对整部作品妄下论断，忽略了其深刻的思想内涵和时代背景，这种做法实则是买牍还珠 ，实在令人惋惜。 A.此起彼伏 B.入木三分 C.栩栩如生 D.断章取义 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 B. 我们深信，爱读书，会读书，进而养成读书的好习惯，能使入享用一辈子。 C. 不仅杭州亚运会为市民奉献了一场体育盛宴，也快速推动了城市品质提升。 D. 文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物”句式杂糅，删去“的接种对象”或“为”和“而研制的特效药物”。 C.关联词语位置不当，前后主语应一致，“不仅”应在“杭州亚运会”之后。 D.搭配不当，“具有”缺少与之搭配的宾语中心词，可在句末加上“等优势”。 故选B。 5. 下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是语录体，言简意赅；《庄子》常用寓言来表达思想，富于启发性。 B. 宋词又称诗余、长短句，分婉约、豪放两派，辛弃疾是豪放派的代表人物。 C. 郭沫若，著名诗人、剧作家，代表作《雷雨》《原野》都具有很大影响力。 D. 卡夫卡的代表作《变形记》看似荒诞不经，却体现了对社会现实深沉的批判。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“代表作《雷雨》《原野》”错误。《雷雨》和《原野》是剧作家曹禺的代表作，不是郭沫若的。 故选C。 6. 把下列句子组成语意连的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影难觅。 ②它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成为国家级非物质文化遗产。 ③这里山高林深，在历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。 ④印刷术是古代中国四大发明之一，木活字印刷是其中一项重要内容，一个堪称里程碑式的创造。 ⑤在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜地发现，它其实一直默默存活在瑞安的东源村一带。 ⑥史书记载，自王祯发明出这种“巧便之法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今已七百多年。 A. ④①⑤⑥③② B. ④⑥②③⑤① C. ⑥④①⑤③② D. ⑥④③⑤②① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段材料主要讲述印刷术。④是观点句放在最前面。 根据“淡出人们视野，踪影难觅”“在几乎被遗忘百年之后”等分析，①⑤是承接关系。 根据“避免一些人为的祸害”“被完好地保存下来”等分析，③②之间有因果关系。 根据分析，材料排序为④①⑤⑥③②。 故选A。 7. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 A. 首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了清雅的意境，给人以美的联想。 B. 诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。 C. “采之欲遗谁？所思在远道”自问自答，点明了抒情主人公忧思之所由来。 D. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”紧承“远道”，“还顾”体现动作性和画面感。 【答案】B 【解析】 【导语】本诗以采芳寄远起兴，通过“芙蓉”“兰泽”等意象构筑清雅意境。后四句笔锋陡转，“远道”“长路”的空间阻隔与“同心离居”的情感矛盾形成张力，最终以“终老”之叹收束，完成由乐景到哀情的抒情转换，堪称早期文人五言诗中的抒情典范。 【详解】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“以乐景写乐情”错误。结合“所思在远道”“长路漫浩浩”“忧伤以终老”可知，全诗情感基调是忧伤的，是哀情，所以应该是以乐景衬托哀情。 故选B。 阅读《烛之武退秦师》，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰；“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 8. 下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也 以小易大，彼恶知之 B. 若亡郑而有益于君 于其身也，则耻师焉 C. 夫晋，何厌之有 项伯乃夜驰之沛公军 D. 吾其还也 盖将自其变者而观之 9. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公，只是因为郑伯向他道歉。 B. “夜缒而出”，写出了郑国在秦军和晋军的包围下，形势非常紧急。 C. 烛之武雄辩的说辞逐层深入，有理有据，成功瓦解了秦晋的围困。 D. 晋文公最终没有贸然发动进攻，表明他有清醒的头脑和理智的判断。 【答案】8. B 9. A 【解析】 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．两个“以”用法和意义不同。 “以”，连词，因为。句意：因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。 “以”，介词，用。句意：用小的动物换下大的动物，他们怎么知道您的想法呢。 B．两个“于”用法和意义相同，都作介词，对、对于。 “若亡郑而有益于君”，句意：假如灭掉郑国对您有好处。 “于其身也，则耻师焉”，句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。 C．两个“之”用法和意义不同。 “之”，助词，无词义，是宾语前置的标志。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ “之”，动词，到……去。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。 D．两个“其”用法和意义不同。 “其”，表商量或希望的语气，还是。句意：我们还是回去吧。 “其”，指示代词，它，指万物。句意：从事物易变的一面来看。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“只是因为郑伯向他道歉”错，根据“晋侯、秦伯围郑”“然郑亡，子亦有不利焉”可知，郑国危难之际，烛之武答应去面见秦穆公的原因是他以国家利益为重，不念个人私怨，。 故选A。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵武灵王北略中山之地，遂胡服。国人皆不欲，公子成称疾不朝。王使人请之曰：“家听于亲，国听于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下议之也。明德先论于贱，而从政先信于贵，故愿慕公叔之义以成胡服之功也。”公子成再拜稽首曰：“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也，远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心， 臣愿王孰图之也！”王自往请之，曰：“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。”公子成听命，乃赐胡服，明日服而朝。 （取材于《资治通鉴》） 10. 对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 赵武灵王北略中山之地 略：巡视 B. 吾恐天下议之也 议：议论 C. 今王舍此而袭远方之服 袭：沿袭 D. 先时中山负齐之强兵 负：战败 11. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 今寡人作教易服而公叔不服 译文：现在大王向世人倡导改变服装而叔父您不服气 B. 臣闻中国者，圣贤之所教也 译文：我听说中原是古圣先贤教化的地方 C. 臣愿王孰图之也 译文：我希望大王认真的考虑这件事 D. 今无骑射之备，则何以守之哉？ 译文：现在没有骑马射箭准备，那么凭借什么守卫国家呢 【答案】10. D 11. A 【解析】 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，通过赵武灵王“胡服骑射”的改革事件，展现了古代政治变革中的思想冲突。文章以对话形式展开，通过赵王与公子成的三次交锋，生动呈现了守旧派与改革派的矛盾：公子成强调“礼乐”传统，赵王则立足国防现实。文本语言简洁有力，“再拜稽首”“自往请之”等细节描写凸显了君臣关系的微妙。 【10题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：赵武灵王向北巡视中山国的土地。 B.正确。句意：我担心天下人会议论我。 C.正确。句意：现在君王您舍弃这些，却去仿效（承袭）远方蛮夷的服饰。 D.错误。“负”，依仗、凭借。句意：早先中山国仰仗齐国的强兵。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.错误。第二个“服”，穿。句意：现在我（大王）向世人倡导改变服装，而叔父您不穿。 故选A 参考译文： 赵武灵王向北巡视中山国的土地，于是他（带头）改穿胡服。国中的人都不想这样做，公子成借口有病不来上朝。赵武灵王便派人前往说服他说：“家事听命于父母，国事听命于国君。现在我向世人倡导改变服装，而叔父您不穿，我担心天下人会议论我。修明德行必须先让百姓议论明白，而贯彻政令首先要使贵族信服奉行，所以我希望仰仗您的声望（立叔父您为榜样），来实现改穿胡服的功业。”公子成跪拜两次，道：“我听说，中原是在古圣先贤的教化下，用礼乐仪制，使远方国家前来朝拜，是让四方蛮夷学习效法的地方。现在君王您舍弃这些，却去仿效远方蛮夷的服饰，这是改变传统习俗，违背人心，我希望您仔细考虑这件事！”赵武灵王于是亲自前往，说：“我国东面有齐国、中山国，北面有燕国、东胡，西面有楼烦，与秦、韩两国接壤。现在没有骑马射箭的训练，用什么来坚守呢？早先中山国仰仗齐国的强兵，侵犯我们的领地，俘虏我们的子民，又引水围灌鄗城；如果不是靠着祖先神灵保佑，恐怕鄗城已经失守了，对此先王深以为耻。因此我决心改变服饰，学习骑射，想以此抵御四边的威胁侵略，一雪中山国之耻。”公子成听从了赵武灵王的命令，（赵武灵王）于是赐给他胡服，第二天他便穿着胡服上朝。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共6小题，共64分。 二、（本大题共1小题，每空1分，共6分） 12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用“山”“海”，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是“_______，_______”。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_______”一句写的是周瑜的儒将装束，“_______”一句表明了周瑜的赫赫战功。 （3）韩愈《师说》中的“_______，_______”两句阐释了人不是一生下来就懂道理的，谁都会有疑惑，进而强调了从师的必要性。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 羽扇纶巾 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 人非生而知之者 ⑥. 孰能无惑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：纶、樯、橹、孰。 三、（本大题共4小题，共18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 鹿衔角 申平 来了，来了，那头野鹿果然又准时出现在清凉山的山坡上，而且它的嘴里，竟然衔着一支鹿角！ 简直太神奇了！太不可思议了！ 老孔激动万分地迎上去，不由自主地掏出手机，想把这千古奇观拍下来。 可是那鹿却猛然停下脚步，十分警觉地看着他，甚至要转身离开。老孔急忙把手机装回衣袋，并举起两手示意。野鹿这才重新迈步向他走来，一直走到他的面前。老孔看见鹿的两眼清澈如水，充满友善。它停下脚步，放下鹿角，又开始用力摇晃头颈，一会儿，留在头上的另外一支鹿角也掉在了地上。老孔感动极了，伸手摸了摸鹿头，喃喃地说：老伙计，你还好吧？ 野鹿温顺地低头让老孔抚摸，并伸出舌头舔他的手，人和鹿四目相望，似有千言万语。突然不远的树林里响起了几声呦呦鹿鸣，野鹿全身一震，立刻向老孔摆了下头，向山上跑去。快跑进树林时，它又停下来，回头望着老孔，举头向天，发出几声呦呦的叫声，好像在和老孔告别。随即，它的身影就消失在了密林里…… 一连三年了，老孔每年都会在春日的这一天进山来看望这头梅花鹿。这头鹿每年都会为他奉上一对鹿角。他把鹿角带回城里，要么送给朋友，要么拿去卖掉。一对鹿角，可以卖一两千块钱。 老孔和这头野鹿的友谊，开始于那年他和几个驴友到著名的旅游胜地悟道村游玩。在清凉山里，他因为掉队迷路，邂逅了这头受伤的野鹿。这头鹿当时受到了别的野兽的攻击，后肢鲜血淋漓，不能站立行走。老孔随身带有急救包，立刻上前给它包扎。起初那鹿惊恐地拼命挣扎，后来大概看出老孔并无恶意，就让他包扎。老孔害怕野鹿再遭毒手，随后就守在它的身边，拔青草给它吃，一连三天，直到野鹿能够起身行走。分别时，那头鹿依依不舍，鸣叫致谢。 第二年，老孔记挂那头野鹿，又在分手那天到山里看它，没想到那鹿竟然真的在那里等他。见他来了，欢叫跳跃，脱角相赠。今年最绝，竟然来了个鹿衔角。老孔听说有一种草药叫鹿衔草，这里头还有个美丽传说哩。但是那个传说哪里有眼前这个鹿衔角的故事生动感人啊！只是无法拍摄到图片，怕家人不信…… 老孔回到家，把这个奇遇说给家人听，老婆果然不大相信，但是在艺术馆工作的儿子却相信。作为超级摄影迷，儿子拍手击掌连叫可惜。他说：老爸，这简直太神奇了！如果能把这个画面拍下来，不用多少技巧，绝对可以拿全国甚至国际摄影大奖，一举成名！老爸，明年你一定要带我去哟！ 老孔说：我也想拍，但是它非常警惕。我看出来了，我和它的友谊，是不能掺杂任何其他东西的，你趁早死了这条心吧。但是，老孔经不住儿子无数次的软磨硬泡，到底还是答应了儿子。 那神圣的一天终于在盼望之中临近了。父子俩提前一天开车去悟道村，再上清凉山。查看了地形，儿子便手端高档相机老早就埋伏在一片乱石树丛之中。 来了，来了，野鹿果然又准时来了，它的嘴里，真的又衔着一支鹿角！老孔兴奋异常，向他挥手致意。野鹿迈着轻快的步子向他走来，近了，近了，人和鹿越来越近了。老孔又看见鹿那清澈如水的眼神了。 但是，鹿却突然停下脚步，紧张不安地望着老孔。 随着树丛里极其轻微的几声响动，野鹿突然转身，用哀怨的眼神看了一下老孔，就那么衔着鹿角，嗖嗖几个跳跃，像闪电一样消失在树林之中。随即，树林中传来一片呦呦鹿鸣声，那声音分明带着失望和愤怒！ 这时候，儿子却猛然跳出来，高举相机，大声喊叫，拍到了，拍到了！老爸，鹿衔角，我真的拍到啦！ 这一天，老孔的心情和儿子形成强烈反差，一连多日，老孔一直郁郁寡欢，野鹿那哀怨的眼神，还有群鹿那愤怒的吼声，折磨得他吃不好，睡不香。 第二年春天，老孔再次独自进山。他在那面山坡前等了好几天，依然不见野鹿那熟悉的身影。偏偏这个时候，他接到了儿子的电话，极其兴奋地告诉他，他的摄影作品《鹿衔角》一举摘得国际金奖，奖金数万元。 老孔却一点儿也高兴不起来，心中空空的好像丢了什么东西。 13. 小说中的“野鹿”有何作用，请简要概述 14. 试分析文中画线句子“简直太神奇了！太不可思议了！”的作用。 15. 文中提到野鹿的鸣叫时，多次使用“呦呦”一词。在高中语文教材中，哪部作品也有相似的语句，二者表达的情感是否相同，请谈谈你的理解。 16. 申平是著名的动物题材小说家，有人说，他的作品表达的是人与自然和谐相处的渴望。你是否同意这个评价，请结合本文的主题简要分析。 【答案】13. ①推动情节发展：野鹿衔角的行为是故事核心事件，引发老孔与儿子进山拍摄的冲突，推动结局转折。 ②象征自然灵性：野鹿知恩图报（脱角相赠）、敏感警惕（察觉人类意图），象征纯粹、信任与自然的尊严。 ③深化主题：通过人鹿关系的破裂，警示人类对自然纯粹情感的破坏。 14. ①从结构上看，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为后文小孔缠着老孔要去拍照的情节作铺垫。 ②从内容上看，“太神奇”“太不可思议”是因为这头鹿竟然有灵性，竟然懂得感恩，表达了对大自然生灵的赞美之情。 15. （1）曹操《短歌行》。 （2）不同。 ①本文：鹿鸣传递友善（初遇舔手）、召唤同伴（告别）、愤怒失望（察觉偷拍），承载动物真实情感。 ②《短歌行》：比兴手法，以鹿鸣喻宾主欢宴，表达诗人对贤才的渴慕。 16. 同意。 和谐体现：①野鹿主动报恩（三年衔角）、人初救鹿（包扎守候），展现信任与温情。 ②老孔珍视情谊（阻止儿子拍摄），体现对自然敬畏。 主题深化：①批判功利破坏：儿子拍照获奖导致野鹿消失，揭露人类贪欲对和谐的瓦解。 ②渴望纯粹关系：结局老孔“心中空空”，暗含对失去自然真情的痛悔，呼吁摒弃利益至上的相处模式。 【解析】 【导语】本文通过“鹿衔角”的奇幻情节，展现了人与自然微妙而珍贵的情感联结。作者以细腻笔触刻画野鹿通人性的特质，与老孔建立跨越物种的信任关系，却在人类功利心的介入下走向破裂。作品巧妙运用对比手法：前期人鹿相得的温馨与后期信任崩塌的哀怨形成强烈反差，儿子获奖的喜悦与老孔内心的失落构成深刻反讽。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①“野鹿”是推动情节发展的关键因素。野鹿衔角这一神奇行为构成故事核心事件，引发后续老孔与儿子进山拍摄的情节冲突，最终导致人鹿关系破裂这一结局转折。 ②野鹿是自然灵性的象征。它对老孔的救助知恩图报，每年脱角相赠，体现纯粹的感恩；又对人类意图高度敏感警惕，一旦察觉异样便迅速离去，彰显自然生灵的尊严。 ③野鹿形象深化了小说主题。起初老孔与野鹿建立纯粹友谊，可儿子为获奖破坏这份纯粹，野鹿离去使老孔内心失落，通过人鹿关系从和谐到破裂的变化，警示人类若怀功利之心对待自然，会破坏自然纯粹情感，凸显人与自然和谐相处的主题。 【14题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合第1段可知，画线句是说对野鹿“衔着一支鹿角”的情景，老孔感觉特别神奇，特别不可思议。 ①结构上：激发读者阅读兴趣，引导读者思考野鹿这样做的原因；正因为“神奇、不可思议”，所以老孔“把这个奇遇说给家人听”，小孔才执意要去拍照，为下文这一情节做了铺垫。 ②内容和主旨上：老孔曾经给野鹿包扎，拔青草给它吃，再次见到野鹿，它竟然衔着鹿角前来报恩，老孔对野鹿的“报恩”行为感到“太神奇”“太不可思议”，小说通过老孔的心理表现小说对大自然生灵的赞美之情。 【15题详解】 本题考查学生理解重要词语，分析探究作品情感的能力。 （1）文中野鹿鸣叫多次用“呦呦”，让人联想到曹操《短歌行》中“呦呦鹿鸣，食野之苹”。 （2）二者情感不同。 ①在本文里，野鹿初遇老孔时发出“呦呦”声，是在老孔为它包扎、照顾它后，它伸出舌头舔老孔的手，此时鹿鸣传递出友善，是对老孔善意的回应；告别时鹿鸣是召唤同伴，同时好像在和老孔道别；而当察觉到老孔儿子偷拍时，鹿鸣带着失望和愤怒，承载着动物真实的情感变化。 ②在《短歌行》中，“呦呦鹿鸣”运用比兴手法，以鹿找到食物欢快鸣叫，引出宴请宾客的场景，借此表达诗人渴望贤才来归，与自己一同欢宴、共图大业的抱负，更多是一种文学化的象征表达。 【16题详解】 本题考查学生分析探究作品意蕴的能力。 从和谐体现来看： ①野鹿连续三年衔角报恩，老孔当初救助受伤野鹿并悉心照料，二者之间建立起深厚的信任与温情，这是和谐相处的生动写照。 ②老孔面对儿子想拍摄鹿衔角画面获奖的想法，坚决阻止，反映出他对这份自然情谊的珍视以及对自然的敬畏之心。 从主题深化角度： ①儿子为获奖拍摄鹿衔角，致使野鹿消失不再出现，这一情节批判了人类功利行为对和谐关系的破坏。 ②而结尾老孔面对儿子获奖，却觉得失落，深刻地表现出他对失去与野鹿纯粹自然真情的痛悔，借此强烈呼吁人们摒弃利益至上，回归人与自然本真的和谐状态。 四、（本大题40分） 17. 阅读下面的材料，根据要求作文。 人与人交往最重要的是什么？一项调查显示，受访青年最看重真诚相待（56.4%）、相互尊重（51.8%）、志趣相投（51.7%）。其他还有：有效沟通（46.7%）、人格平等（44.6%）、互帮互助（39.2%）、彼此共情（26.7%）。 对于以上材料，你有何看法？请结合学习、生活实际，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟，不少于800字。 【答案】例文： 人际交往基石：真诚、尊重与共情​ 人际交往是社会运转的隐形脉络，当代青年对交往品质的排序中，真诚、尊重与共情虽占比有别，却共同构成关系存续的核心支柱。在快节奏的现代生活中，唯有筑牢这三重基石，才能让人际纽带既坚韧又温暖。​ 真诚是关系的起点，如璞玉需以真心打磨。季羡林与臧克家的交往堪称典范：初次见面时，季羡林坦言 “我没读过你的诗”，这份不客套的真诚反而让臧克家生出敬意，二人此后书信往来数十载，始终以赤诚相待。反观当下职场中，有人习惯用改天聚、常联系的虚言维系表面和谐，却在需要援手时发现通讯录里满是熟悉的陌生人。古语“人之相交，贵在交心”恰是明证：真诚或许会暴露棱角，却能筛选出经得起考验的情谊，让关系在真实的土壤中扎根。​ 尊重是关系的梁柱，为差异提供共存空间。民国学人辜鸿铭留着辫子授课，北大师生虽不认同其守旧，却始终尊重他讲学的权利，这种包容让不同思想得以碰撞。反观现实中，宿舍因作息差异引发的争执、团队因意见分歧导致的内耗，往往源于对他人边界的漠视。哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是一朵云推动另一朵云。”人际交往亦是如此，唯有承认我与你不同，才能在差异中寻得平衡，让关系在平等对话中稳健生长。​ 共情是关系的温度调节器，能消融隔阂的坚冰。当朋友遭遇挫折时，共情不是简单的一句“没关系”，而是轻声说“我知道你现在很难过”；当同学因失误自责时，共情不是指责“你怎么这么不小心”，而是坦言“换作是我，可能也会犯错”。这种情感上的共鸣，能打破人与人之间的隔阂，让彼此的心灵贴得更近。疫情期间，武汉快递员汪勇从接送医护人员起步，逐渐理解他们想吃口热饭的细微需求，最终凝聚起数千人的志愿团队。这种想人所想的共情，比任何豪言壮语都更有力量。 在社交媒体盛行的今天，点赞、转发、群发祝福成了常见的交往方式，看似拉近了距离，实则可能让关系变得表面化。当真诚被套路化的问候取代、尊重被碎片化的评论消解、共情被敷衍的表情包掩盖，我们更需要回归交往的本质。真诚让我们在虚拟与现实的切换中保持本真，尊重让我们在多元文化的碰撞中守住边界，共情让我们在快节奏的生活中传递温暖。 人际交往的智慧，从来不在话术技巧的堆砌，而在对初心的坚守。以真诚为帆，可破虚伪迷雾；以尊重为舵，能避冲突暗礁；以共情为桨，方抵心灵彼岸。如此，方能在人际海洋中，载得满船星辉。​ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过调查数据揭示了青年群体对人际交往核心要素的认知：真诚相待、相互尊重、志趣相投位列前三，有效沟通、人格平等、互帮互助等紧随其后。这组数据反映了当代青年在人际交往中的价值取向——既重视情感的本真连接（真诚），也强调关系的平等基础（尊重），同时关注精神层面的共鸣（志趣）。深层来看，这些要素共同指向健康人际关系的本质：以真实为底色，以平等为骨架，以理解为血肉。​ 写作提示里“议论文”限定了文体，要观点鲜明、论证有力；“结合学习、生活实际”明确了写作要有现实针对性，不能空发议论。 写作时可从材料中占比最高的“真诚相待”“相互尊重”切入，结合“彼此共情”等要素，确定“构建人际交往的三重维度”的立意。而后采用并列式结构展开：先阐释真诚是关系的起点，用“逢人只说三分话”的虚伪案例与“推心置腹”的真诚案例对比，引用“人之相交，贵在交心”的古语强化论证。​接着论述尊重是关系的支柱，结合校园中“嘲笑他人爱好”与“包容差异”的两种相处模式，分析尊重如何化解冲突。​最后探讨共情是关系的升华，以朋友间“倾听烦恼”而非“敷衍安慰”为例，说明共情对加深联结的作用。​写作中可以联系社交媒体时代“点赞之交”的泛滥，反衬真诚、尊重、共情在虚拟交往中的稀缺性与重要性。​ 立意： 1.真诚基，尊重为梁。 2.从“投缘”到“共情”是人际交往的进阶。 3.数字时代的交往真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $