1.1 分享调查结果（教案）-2025-2026学年三年级数学上册冀教版

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】冀教版数学三年级上册教学设计 1.1 分享调查结果 【教学内容】 小学冀教版三年级上册教材第2～3页。 【教学目标】 1.通过调查日常生活中的一些食品，初步感受有的食品用“克”作单位，有的食品用“千克”作单位。 2.通过观察、操作、记录、体验等一系列活动，初步建立“克”与“千克”的概念 。 3.初步认识称量物体质量的常用工具。 【教学重点】 初步感受有的食品用“克”作单位，有的食品用“千克”作单位。 【教学难点】 认识称量物体质量的常用工具。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.小组合作，照下面的样子设计表格，把假期调查的食品统计整理一下。 选择不同净含量的食品填在表中。 2.导言：这节课学习《分享调查结果》。 第二部分 探究与发现 （一）学习“克”与“千克” 1. 教师提问：（1）交流整理的结果，每种食品净含量的单位是什么？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：千克和克都是计量物体有多重的常用质量单位。千克用字母kg表示，克用字母g表示。 2.（2）观察不同食品用的质量单位，你发现了什么？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：比较重的物品，用“千克”作单位。比较轻的物品，用“克”作单位。 （2） 对比归纳说法。 学生交流讨论，（1）你能说出哪些用“千克”或“克”作质量单位的物品？ （2）度量物体的长度时，你用过哪些工具？ （3）称量物体质量需要什么工具？ 学生汇报：称量物体质量使用的工具是秤。 第3部分 巩固与提升 1. （1）不同的工具分别能称重哪些物体，用什么质量单位？ 2. （2）你还知道哪些和物体质量相关的常识？ 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 1.1 分享调查结果 1.千克和克都是计量物体有多重的常用质量单位。 2.计量比较重的物品，用“千克（ kg ）”作单位；计量比较轻的物品，用“克（ g ）”作单位。 3.不同的称重工具，所用的质量单位可能相同，也可能不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$