专题17 古代诗歌阅读之赏析艺术技巧-2025年高考语文真题题源解密（全国通用）

专题十七 古代诗歌阅读——赏析艺术技巧 考情概览：解读考查要点，确定复习重点。 2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。 近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。 必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。 名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。 命题解读 考向 考查统计 2025年的命题淡化了技巧的机械辨识，转而考查手法在诗歌整体性建构中的深层功用，要求通过意象选择、语言锤炼、结构经营的交互分析，揭示艺术形式如何承载诗人的情感哲思与文化密码，最终指向对中华诗学审美特质的理解。 考向一 表现方法 2025·全国卷一，1 考向二 修辞手法 2022·浙江卷，1 考向三 表达方式 2023·全国卷一，1 024年真题研析 命题分析 诗歌艺术手法（或称表达技巧），包含表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构和语言特色。对其进行鉴赏，需分析：诗歌运用了哪些技巧；这些技巧表达了什么内容；起到了什么作用；达到了什么效果。高考考查侧重于表达效果，命题多聚焦于此，以主观题形式为主。 试题精讲 考向一 表现方法 2025·全国卷一 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】 1. ①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【解析】 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 【详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 考向二 修辞手法 无 考向三 表达方式 无 考向一 表现方法 2024 新高考1卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】1． ①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 考向二 修辞手法 2022年浙江卷 阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 【答案】2．情感不同： ①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见； ②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同： ①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神； ②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。 【解析】 2．本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。 先看情感： 王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。 杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。 再看写法： 王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。 杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。 考向三 表达方式 2022年全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】3．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 【解析】 3．本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。 古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。 《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆； 《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。 2023年高考新课标1卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】 4． ①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 【解析】 4．本题考查学生评价诗歌技巧以及体悟作者的思想情感的能力。 题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。 通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 一、表达方式（4种） 记叙｜描写（虚实、动静）｜议论｜抒情 二、抒情方式（3种） 1. 直抒胸臆：直接表明爱憎。 2. 借景／借物抒情：把情感寄寓在景物或事物中。 3. 托物言志：借物写人，以物之品格写己之志。 三、表现手法（16组高频词，口诀：兴起衬托对照典，抑扬虚实动静换，以小见大景托情，卒章含蓄重章看） 兴起（起兴、比兴） 衬托／烘托（侧面着笔，突出主体） 对照（两相对比，特点更明） 用典（借古事古语，含蓄典雅） 抑扬（先抑后扬，波澜起伏） 虚实结合（正面实写＋侧面虚写，扩大意境） 动静结合（动景静景互衬，相映成趣） 以小见大（借小景小物，寓宏旨远意） 借景抒情／寓情于景／情景交融 卒章显志（篇末点题，画龙点睛） 重章叠句（回环往复，强化情感） 白描（粗笔勾勒，真切传神） 象征（化实为虚，意蕴深远） 欲擒故纵、言此意彼、含蓄蕴藉 四、修辞手法（13种，背口诀：比拟夸借代，对比排通感，设问反问双关，叠词互文用典） 比喻、比拟、夸张、借代、对比、排比、通感、设问、反问、双关、叠词、互文、用典 5、 结构技巧（10种，背口诀：首呼尾应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章点睛，伏笔铺垫，过渡照应，以景结情，浑然天成） 六、答题模板（三步法） 第一步：判——一句话点名手法 “此诗运用了××（手法）。” 第二步：析——引诗句＋阐释 “××句‘________’写……，属于……（结合定义）。” 第三步：答——作用＋情感＋效果 “（1）内容上：突出／强化了……（景物特点、人物形象、主旨情感等）； （2）表达上：使语言……（生动／含蓄／典雅／富有节奏等）； （3）结构上：承上启下／卒章显志／首尾呼应等，增强全诗艺术感染力。” 七、常考情感词库（12词） 忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、热爱自然、怀才不遇、壮志难酬、年华易逝、恬淡闲适、愤世嫉俗、物是人非、壮志凌云。 八、速用示例 例：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 判：借景抒情、对偶、叠词。 析：用“无边”“不尽”极写空间之阔，用“萧萧”“滚滚”叠词摹声摹形。 答：借萧瑟秋景抒发了诗人漂泊孤愁、人生易老的深沉感慨；对偶句式使画面壮阔，叠词增强了节奏感和悲凉气氛，情景交融，动人心魄。 使用提示 1. 先按“表达方式→抒情方式→表现手法→修辞手法→结构技巧”顺序排查。 2. 每首诗最多答3—4个核心手法，切忌堆砌。 3. 套用“判—析—答”模板，确保答案层次清晰、术语精准。 一、古代诗歌阅读 （2021·江西上饶·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。 未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。 26．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，与下文他久居低位形成对比。 B．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”的“青衫”含意相近。 C．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。 D．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 27．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 【答案】26．C 27．①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望（鼓励）：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。（意思对即可。） 【分析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 C.“全诗语言直白浅显”说法错误。“羽翼高”比喻王录事的志向高远，“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，借指王录事官职低微，“发硎刀”比喻高超的才干。可见，诗歌中多用比喻，含义委婉，并非“全诗”的语言都直白浅显。 故选C。 27．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联“谓子文章达，当年羽翼高”，是诗人坦率地称赞王录事的文才出众，志向高远；表达了对王录事的赞美之情。 颔联“一经俄白首，三命尚青袍”中，“俄”是指时间短促，诗人说王录事虽有才华，可惜时光匆匆飞逝，王录事年华老去，不知不觉间就满头白发；“尚”字写出了王录事几经宦海沉浮，还是官职低微，没能实现当年的志向。表达了对王录事长期不能升迁的同情和安慰。 颈联“未遇须藏器，安卑莫告劳”中，“须”和“莫”都是诗人用劝诫的口吻在对王录事赠言。“器”指才能，诗人劝告王录事在机会还没有到来之前要储藏才能，不露锋芒；“卑”是指低微的官位，这是诗人劝告王录事要安于低微，不要抱怨自己的劳苦。表达了对王录事的劝诫之意。 尾联“盘根倘相值，试用发硎刀”中，“盘根”是指盘曲的木根，比喻难办之事；“硎”指磨刀石，“发硎刀”指刚刚从磨刀石上磨出来的、锋利的刀，这里比喻杰出的才干。诗人希望王录事如果遇到难办的值得做的大事，就发挥自己的才干，好好地干一番事业。表达了诗人对王录事的鼓励之情。 （2021·山东济南·二模）阅读诗歌，回答下列问题。 秋风辞 刘彻 上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 33．下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。 B．五、六、七、八句借助动词正面铺写宴游场景，刻画了“中流饮燕”的欢快场面。 C．最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，表达了一代帝王也有着生命易逝的悲慨。 D．全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。 34．有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。 【答案】33．B 34．①从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊香起兴，引发对佳人的思慕。（或者诗歌沿袭了《离骚》由物到人的移情手法，由对花木的观赏，引发对佳人的怀念）②从情感抒发上看，诗歌沿袭了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表达了对贤才的渴望与思慕。③从外在形式上看，诗歌沿用了《离骚》的常有调式，以“兮”为间顿，节奏感强。（意思对即可。） 【解析】33．本题考查学生赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。 B.“刻画了‘中流饮燕’的欢快场面”错误，原诗第八句是“欢乐极兮哀情多”，意思是：欢喜到极点的时候忧愁就无比繁多。是作者乐极哀来的深沉感慨。五、六、七三句是极写武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。 故选B。 34．本题考查学生分析诗歌艺术特色的能力。 题目中说“有人认为此诗有‘《离骚》遗响’”，作答时可借助“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，结合《离骚》的特点，从内容和手法等角度进行分析。“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，意思是“秀美的是兰花呀，芳香的是菊花，思念美人难忘怀”。作者由对花木的观赏，引发起对佳人的怀念，沿袭了《离骚》常用的比兴手法，“佳人”不仅仅局限在字面的本身，它也可以包容了作者对事业的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高洁一样。另外，“兮”字同《离骚》一样，在形式上沿用了楚辞体的常有调式。 （2021·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B．“相携及田家，童稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句，对意象的选择，对意境的处理，都注意到了对仗工整，充分体现了本诗律诗的特点。 D．这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 36．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 【答案】35．C 36．①山中美景令人神怡：诗人白天游，山中有茂盛的清苍、翠绿之色；②朋友家的恬静环境令人称羡：日暮投宿，幽深的小径两旁，绿竹浓密，青萝依依；③与朋友欢欣畅谈令人沉醉：主客畅饮，饮酒高歌，忘掉世俗机心的欢快令人沉醉。 【分析】35．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“充分体现了本诗律诗的特点”分析错误，这首诗为五言古体诗，而不是律诗。 故选C。 36．本题考查学生对诗歌内容的分析概括能力。 本诗是一首写景诗，作者“陶然”肯定与“景情”有关，所以从文中找出怡人之景和怡人之情即可。 “暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微”，该句是说游玩时看到的美景，令人心旷神怡。 “相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣”，写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。 “欢言得所憩，美酒聊共挥。我醉君复乐，陶然共忘机。”我喝醉酒主人非常高兴，欢乐忘了世俗奸诈心机，这里的主客欢愉，忘记一切世俗烦恼，也是作者“陶然”的原因。 （2021·山东济南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别房太尉①墓 杜甫 他乡复行役，驻马别孤坟。 近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君③。 唯见林花落，莺啼送客闻。 【注】①房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相。至德二载（757），为肃宗所贬。763年卒于阆州，死后赠太尉。②谢傅指谢安。③《说苑》载：吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚。 B．颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染。“低”字强化了压抑哀伤的氛围。 C．尾联写林花纷落，莺啼送客。“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉。 D．本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑。 52．律诗有起承转合四个部分。这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应。请分析这首诗颈联的独立性与连贯性。 【答案】51．D 52．（1）独立性：颈联的独立性体现在颈联承担“转”的作用。由颔联的沉痛悼念转到回顾友情，由颔联写眼前转到写回忆，由颔联的墓前景物转到典故意象，由前两联的压抑转到温馨。 （2）连贯性：颈联对房琯的推崇和与房琯的深厚友情，照应颔联，道出来墓前痛悼的原因；因情深而意更悲，明转暗承。“觅徐君”来到墓前，与尾联“莺啼送客”相连贯。 【分析】51．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对安史之乱的忧虑”理解错误，此诗表现了诗人对亡友的悼念以及对国事的殷忧和叹息，安史之乱此时已经平息，故“对安史之乱的忧虑”过渡解读。 故选D。 52．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联为第三联，在整首诗中起到“转”的作用。依据颔联诗句含义可知，谢傅，指谢安。诗人以谢安的镇定自若、儒雅风流来比喻房琯是很高妙的，足见其对房琯的推崇备至；再依据注释③，《说苑》载：吴季札聘晋过徐国，心知徐君爱其宝剑，等到他回来的时候，徐君已经去世，于是解剑挂在徐君坟的树上而去。诗人以延陵季子自比，表示对亡友的深情厚谊，虽死不忘。作者在本联由颔联的叙写眼前的沉痛哀悼“转”到回顾过去的友情的回忆，由前联凄凉压抑氛围的渲染“转”到本联典故意象的温馨，无不体现此联“转”的独立性。 但在本联独立的同时由与其它三联相互照应，体现着其连贯性。本联写作者对房琯的推崇备至，这又照应前两联，道出他为何痛悼的原因。特别是“觅徐君”来到墓前，这与尾联“莺啼送客”相连贯，整首诗布局严谨，前后关联十分紧密。 （2021·浙江·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 更漏子 （唐）温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 53．这首词以 为背景，写闺中人因“ ”而彻夜难眠。 54．从上阕到下阕都在写闺怨，但描述角度发生了三次转换，试作简要赏析。 【答案】53． 秋夜（夜晚秋雨） 秋思（离情） 54．①前三句先以视觉感受写苦情，将室内的华美陈设与人的感情融为一体，“红蜡泪”暗含人不寐，“秋思”点明主人公心情。②后三句掉转笔头写女主人公，“薄”，“残”，是主人公辗转难眠情状的具体写照，下一句的“长”“寒”正是紧扣这儿而来，这三句，以视觉、知觉、触觉等多种感觉不厌其烦地强化着主人公的难眠，针脚很是细密。 ③下阕从室内转到室外，写人的所闻。以桐叶声，三更夜雨声的“空阶滴到明”，弛张、松紧、疏密互为起伏，“离情”苦的浓郁，一夜无寐的煎熬，都被表现得深透之至，淋漓尽致。 【分析】53．本题考查学生对诗词内容的理解能力。 第一空由“秋思”“夜长”“三更雨”可知背景是秋夜（夜晚秋雨）。 第二空由“偏照画堂秋思”“不道离情正苦”可知闺中人因秋思（离情）而彻夜难眠。 54．本题考查学生鉴赏诗词写作手法、把握作者写作思路的能力。 前三句先以视觉感受写苦情，玉炉散发着香烟，红色的蜡烛滴着烛泪，摇曳的光影映照的是画堂中人的秋思。在这美丽的画堂中，冷清寂静，只有玉炉之香，红蜡之泪，与女主人公相伴，不管它们是有意、无意，但在她看来，却是“偏照”。“偏照”尽情表露了闺中思妇的失眠之苦所伴随的怨慰。至此，是蜡在流泪，抑或人在流泪，浑融一体，更反衬女主人公的“秋思”之深。 后三句掉转笔头写女主人公，她的蛾眉颜色已褪，鬓发也已零乱，漫漫长夜无法安眠，只觉枕被一片寒凉。“薄”字形容眉黛褪色，“残”字描绘鬓发不整。这两个字反映出她辗转反侧、无法入睡的情态，不仅写外貌，也同时写出了她内心难言的苦闷。“夜长衾枕寒”，继续写思妇独处无眠的感受，它不仅点明了时间：长夜漫漫；还写出了人的感觉：衾枕生寒。一个“寒”字，写出了彻骨彻心的痛苦，心头“寒”，转过来愈觉衾枕寒意。 下阕从听觉角度描写离情，由室内到室外。秋夜三更冷雨，点点滴滴在梧桐树上，这离情之苦没有人可以理解。它与“偏照画堂秋思”呼应，可见“秋思”即是离情。下面再作具体描述：“一叶叶，一声声，空阶滴到明。”潇潇秋雨不理会闺中少妇深夜怀人的苦情，只管让雨珠洒在一张张梧桐叶上，滴落在窗外的石阶上，一直滴到天明，还没有休止。秋雨连绵不停，正如她的离情连绵无尽。 （2021·河北唐山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日 汪藻① 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声。 ①汪藻，字彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。 55．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了一幅恬静优美的江南春日风景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B．诗的颔联和白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，都描绘了春日唯美最致。 C．“桃花嫣然出篱笑”和崔护“桃花依旧笑春风”均用拟人手法、表达对春日的喜爱。 D．尾联和杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗询一样，用了视听结合的手法。 56．诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体？ 【答案】55．C 56．作者以春日出游的见闻感受为主线，把对春日的喜爱之情倾注于绵绵春雨、野田风光、篱边桃花、茅茨鸡啼四个富有春日特征的画面之中，从而使整首诗的春日风景形成了一个有机的整体。 【分析】55．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“均……表达对春日的喜爱”错。崔护“桃花依旧笑春风”表达的是落寞之情。 故选C。 56．本题考查学生分析诗歌结构特点及鉴赏诗歌内容、情感的能力。 题目问诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体，学生要抓住“诗中景物各自分立”一句，分析诗歌写了哪些内容；再抓住“作者如何让整首诗形成一个有机的整体”分析这些景物当中蕴含的情感线索。 《春日》这首诗把春日出游的见闻感受次第展开，胜境纷呈叠出。入笔写难得的好天气，转出野田春水，然后又转出渡头水鸟嬉游，再转出竹篱茅舍风光，夭桃含笑情态；又转出雾气迷蒙，沽衣微湿，天色似瞑，引得午鸡引吭啼鸣。无数富于诗情的片段，构成了逝通的春游长卷，盎然春意有着强烈的吸引力。 这些景色诚然十分宜人，表面上诗中景物各自分立，似乎缺少勾连，很难形成一个整体。事实上，诗人用的是一种近乎现代戏剧中的“情意结构”手法，即又靠情节连系，而以心中清意活动流贯全篇，似断实连，另是一种独特的章法。首句开门见山，表示春日多雨，次句具体描绘，补足上句之意。春日多雨，早拟出游而苦无佳日；好容易才盼得放晴，足遂夙愿，作者心情之欣喜可见。多雨之日终得放晴的欣欣情意笼置全诗，形成了一条线索。野田春水映映，一碧如镜，固然赏心悦目；渡边鸥鸟忘机，与人相亲相近，自有物我欣然之趣；篱间夭桃临风，似开未开，嫣然含笑，更觉深情。茅茨人家，柳昏烟暝；迷蒙雾气，沾衣欲湿；意境朦胧优美。作者忽闻一声鸡鸣，更觉宁静安谧。全诗镜头累换，而诗人心情之欣悦，感受的新鲜，则回环相贯。 （2024·山东青岛·二模）对下面这首词的赏析，不正确的是（   ） 长沙过贾谊宅① 唐·刘长卿② 三年谪宜此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【注释】①贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。②此诗是作者在唐代宗大历年间，第二次遭迁谪来到长沙的时候所做。 A．首联写贾谊三年谪宦生涯，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末。 B．颔联写古宅萧条冷落的景色，寓情于景，情景交融，意境悲凉。 C．颈联写“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，暗讽昏聩的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了。 D．尾联中的“君”指代诗人自己，抒发了诗人被贬的悲愤与对社会现实的不满情绪。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“尾联中的‘君’指代诗人自己”说法有误。刘长卿在此诗中，凭吊贾谊故迹，怜贾谊以自怜，悲贾谊以自悲，这里的“君”也是刘长卿对贾谊的称呼。 故选D。 （2024·上海杨浦·二模）阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 58．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 59．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 【答案】58．B 59．示例一：小明，两诗相比，《即目》更符合要求。首先，四句都有极强的画面感：远处青烟渐起、干枯树林瑟瑟、红日慢慢落下、古原人影依稀，古老大地，一片苍茫；其次，虽然句句是动景，但因为诗人远望，所以实动似静，更加让观者感受到自然永恒辽阔之意境；最后，作者途径之地是曾经极为繁华的临淄城，而如今满目苍凉，微视频可以将眼前景象与历史景象对比呈现，实景的苍茫与虚景的繁华形成强烈反差，传达出物是人非自然永恒的悠远深沉（言有尽而意无穷）诗意。相比之下，《毗陵归舟》的六句诗中，只有中间两句有较强的画面感：皎洁的月光下孤舟隐去，近处的红树遮住了远处的村庄，其余写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事多于描写，虽然可以传达清静悠远的意境，但缺乏历史的隽永感。 示例二：小明，两诗相比，《毗陵归舟》更符合要求。首先，六句具有连续的镜头感，诗人趁着月色，解缆登舟，月光下小舟似乎都要融入到皎洁的月光中，远处村庄在红树间时隐时现，最后小舟融入暮色之中渐渐远去。连续的镜头创造出朦胧迷离的意境，让观者不禁追问，乘舟之人将归向何处，从而品读出隽永的诗意。而《即目》通过远处青烟、萧瑟树林、红日落下、人影依稀，创造出苍茫宏阔的意境，也具有画面感，但仅仅从这四个画面很难让观者体会到历史与现实的对比产生的隽永的诗意。 【解析】58．本题考查学生理解诗歌内容体裁的能力。 A.“都不是近体诗”错误。《即目》是五绝，属于近体诗。 C.“从视觉听觉描写景物”错误。《毗陵归舟》的叠词描写的不是景物而是人。 D.“以虚实结合传递情思”错误。《毗陵归舟》没有采用虚实结合的手法。 故选B。 59．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 “隽永的诗意”微视频大赛需要拍成视频，选取的诗歌需要有画面感还需体现诗意。在表述时要对两首诗进行比较，得出其中一首的好处。 《即目》诗歌大意：远处青烟渐起，光秃的树枝发出槭槭的声响，红日慢慢隐没于西山之中，古原之上还有耕种的人们。选取了大量的意象，具有极强的画面感，容易拍成视频。在诗意的表达上：作者所经之地是曾经繁华的山东临淄，如今只剩苍苍的远烟，槭槭的声响，逼近西山的夕阳，在荒凉古原耕作的人们，与昔日的繁华形成了强烈的对比，通过古今的对比可以体现物是人非自然永恒的悠远深沉的诗意。 《毗陵归舟》大意：诗人将船停泊在了西巍河，趁着月色，解缆登舟，皎洁的月光中的小舟因月色的陪伴淡化了孤独，远处村庄在红树间时隐时现，诗人乘着小舟渐行渐远，悠悠渡江而去。诗人选取了船、月、红树、江等意象具有极强的画面感，颜色的选用上也是丰富多彩，镜头的推送上可以由近及远，产生无尽的想象。在诗意的表达上：本诗写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事较多，故事性强，在月色的衬托下可创造出朦胧迷离的意境，同时引发观者不禁的追问，乘舟之人将归向何处，对未来有无尽的遐想，从而品读出隽永的诗意。 （2024·陕西西安·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·蟋蟀 姜夔 庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？ 西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗②漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。 【注释】①庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》。②豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。” 60．下列选项中，对诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．开篇两句写蟋蟀的虫鸣声哀怨婉转，似庾信自吟，又似凄切私语，为全词奠定了凄清的基调。 B．“露湿”三句列举可以听到蟋蟀虫吟的处所，而“露湿”“苔侵”则营造了清幽寂静的氛围。 C．“西窗”三句写凄风苦雨之夜，蟋蟀声应和着断断续续的捣衣声，平添离人漂泊思乡之苦。 D．词人未着力描写蟋蟀形体，转而描写凄切哀转的虫鸣，并通过联想将诗境开拓得更为广远。 61．陈廷焯评价“笑篱落呼灯，世间儿女”两句“最为入妙”，请简要分析。 【答案】60．C 61．①最可笑的是那小儿女对虫鸣中的凄苦毫无意识，在篱笆间呼灯捕捉蟋蟀。 ②这两句以乐景写哀情，在哀婉的基调中插入了孩童捕捉蟋蟀的欢快情趣，以无知儿女之乐，反衬有心人之苦，反倒使原本就幽怨凄楚的琴音变得“一声声”更苦了。 【解析】60．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“断断续续的捣衣声”错误，结合原文“西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵”可知，黑暗中西窗外又刮起了风雨，为什么这虫声老是应和着砧杵声，断断续续地响个不停呢？“为谁频断续”是指蟋蟀虫鸣时断时续，与捣衣声相应和，“频断续”的并不是捣衣声。 故选C。 61．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 结合原文“笑篱落呼灯，世间儿女”可知，可笑的是世上那些无知小儿女，他们蹲在篱笆旁，兴高采烈地喊叫着：快拿灯来，有蟋蟀！写小儿女呼灯捕捉蟋蟀的乐趣，声情骤变，似与整首乐章的主旋律不相协调，其妙用在于以乐写苦，所以当这种天真儿女所特具的乐趣被谱入乐章之后，并不与主旋律相悖逆，以无知儿女之乐，反衬有心人之苦，一声声地弹奏出来，反倒使原本就无限幽怨凄楚的琴音，听上去一定是更加悲苦的。以乐笔写愁然，正是作者的匠心妙用。 （2022·广东肇庆·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南浦·春水 张炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎[注]归去后，溪上碧桃多少。 [注]前度刘郎：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句。 62．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“波暖绿粼粼”等三句，用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。 B．“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。 C．“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。 D．全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。 63．如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？ 【答案】62．C 63．第一问：这两句的意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。第二问：这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。 【解析】62．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 C.“归隐山林的愿望”错误。结伴畅游，吟诗作乐。“余情渺渺，茂林觞咏如今悄”意思是可惜当日的欢愉已成过去，只是满怀余情不了，所以应是表达了盛时不再的感慨。 故选C。 63．本题考查学生对诗句内容以及表达技巧的把握能力。 “流红去，翻笑东风难扫”中“流红”指的是把红花流走，“翻”，反而，“东风”，指春风，意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。 本句话中，“红”代指的是落花的颜色，“东风”，代指春风，运用了借代的手法。“笑”“扫”运用了拟人的手法，赋予湖水以人的动作，所以这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。 （21-22高三上·河北衡水·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 奉济驿①重送②严公③四韵   杜 甫 远送从此别，青山空复情。 几时杯重把？昨夜月同行。 列郡讴歌惜，三朝出入荣。 江村独归处，寂寞养残生。 【注】①奉济驿：地名，在今四川绵阳。②因前已写过送严武的诗，所以说“重送”。③严公：即严武。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点出送别的主题，“空复情”用拟人手法，明写山，实写人，将诗人此时的心境表露无遗。 B．颔联先说未来相会难期，后叙昨夜月下同行，采用时序颠倒的写法，曲折之中包含深情雅致。 C．颈联写严武历经三朝无比荣耀，任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象。 D．尾联写诗人想象送别严武后回到浣花溪畔的情状，用直抒胸臆的手法表达了自己的内心情感。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解古诗内容、综合鉴赏诗歌的能力。 C.“任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象”错误，“列郡讴歌惜”各郡的百姓都讴歌你，不忍心你离去。是侧面表现。 故选C。 （20-21高二下·安徽芜湖·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 成都大阅① 陆　游 千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。 令传雪岭蓬婆②外，声震秦川渭水滨。 旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。 属櫜③缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身④。 [注]　①大阅：对军队的大检阅，即大阅兵。②雪岭蓬婆：泛指岷山主峰一带的山峰。③属櫜（gāo）：佩戴箭囊。④儒冠误此身：语出杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”，“儒冠多误身”指满腹经纶的儒生穷困潦倒。 65．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的第一句写出阅兵场宽阔而又空气清爽的环境，烘托出作者的喜悦心情。 B．第二句写阅兵场外远处的山脉，“碧嶙峋”写出了山势的峻峭和山色的青碧。 C．阅兵场上风势很大，军旗猎猎，旗影闪动，马蹄轻捷，衬托出阅兵将士们的飒爽英姿。 D．诗的尾句化用杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”句，感叹自己的无所作为。 66．诗的中间两联分别是怎样描写大阅兵的？请简要分析。 【答案】65．C 66．①颔联从听觉角度写，用夸张手法，写阅兵将士们的号令，声传山外，声震远方，渲染出阅兵的盛大气势和雄壮军威。②颈联从视觉角度写，运用写实（白描）的方法，营造出阅兵场整齐、严肃、动中显静的氛围。 【分析】65．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阅兵场上风势很大，军旗猎猎”有误，颈联中说“旗脚倚风时弄影”，“倚”意为“随着”，“时”意为“时而，偶尔”，“弄”意为“戏耍”，从“倚”“时”“弄”几字来看，风势应是不大。 故选C。 66．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 具体来说此题考查的是诗歌写景的技巧。首先要回顾写景的方式方法，然后再看中间两联写了哪些内容。颔联“令传雪岭蓬婆外，声震秦川渭水滨”，“令”和“声”是将士们的号令声，阅兵时，将士们的号令声传到雪岭蓬婆外，震动了秦川渭水滨，这是运用了夸张的修辞，从听觉的角度来写阅兵时将士们的号令声音，突出阅兵时的盛大气势和雄壮的军威。 颈联“旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘”，这两句写到“旗”和“马蹄”，主要是从视觉角度来写，使用白描的手法写了阅兵场上的情形，只看到旗帜偶尔随着风摆动，士兵训练有素，驰马轻捷，渲染出阅兵场整齐、严肃的氛围。 （2021·广东茂名·三模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 冉溪① 柳宗元 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。 【注】①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。 67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。 B．“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。 C．“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。 D．全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。 68．全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。 【答案】67．C 68．①对比。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。②直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。③用典。诗人运用樊敬侯这一历史典故，表明自己要和樊重一样，不管环境多么恶劣都不改初衷，忍辱负重，等待自己施展才能、为国效力的那一天到来，表现了诗人积极入世的政治热情。 【分析】67．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写出了诗人内心的闲适”错误，诗人因“永贞革新”失败而被贬永州，由“逝万里”“空缧囚”等词可看出其内心是失意苦闷的。 故选C。 68．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《冉溪》是唐代文学家柳宗元的诗作。此诗回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，抒发了坚持信念、寄希望于未来的伟大抱负。全诗诗意放达，用语明畅，鲜明地反映了作者永不衰减的政治热情和积极用世的精神。 对比。“少时陈力希公侯”，柳宗元少年得志，21岁考取进士，26岁又中博学宏词科高第，授集贤殿正字，后又任蓝田县蔚，监察御史里行。在“永贞革新”中，他被提升为礼部员外郎，成为改革派中的重要骨干；“缧囚终老无余事”，囚徒到老没有别的事情可做，只希望在潇水冉溪边选择一块地安居。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。 直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。 用典。“却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器”，姑且学习寿张侯樊重的榜样，在南园种上漆树，待它长大成材后制做器具。柳宗元在这里引用樊敬侯这一历史典故，表明自己不甘心无所作为，决心像樊重那样，不怕打击嘲笑，经过长期努力，来实现自己的政治理想，表现了诗人积极入世的政治热情。 （2021·山东泰安·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 避暑纳凉 钱起 木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。 初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。 十旬①河朔②应虚醉，八柱天台好纳凉。 无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪③。 [注]①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之饮或酣饮。③沧浪，指沧浪歌，《孟子·离娄上》：“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。” 69．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写盛夏纳凉的缘由，木槿花开，白日天长，写出了夏日的特点。 B．颔联描写纳凉景色，雨后初晴，藤蔓缠绕着竹笋，墙壁上侵满了青苔。 C．颈联描写避暑，天台上凉风习习，借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了。 D．这首诗描写景物细致入微，对仗工整，用词妥帖，清新婉丽，凝练隽永。 70．诗的尾联有什么含意？请联系全诗，对尾联作简要分析。 【答案】69．C 70．尾联直抒胸臆，表达恬淡闲适之情。清静无为，然后才知道心静自然凉，盛夏季节，正好垂着纱帐，借着酒意，吟咏沧浪歌。诗人想表达的是，真正的凉爽应该是内心的宁静，不为琐事烦忧。 【分析】69．本题考查学生赏析诗歌的能力。 C. “借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了”赏析错误，诗中的醉酒并非是为了浇愁。诗人因热避暑纳凉，酣饮美酒。 故选C。 70．本题考查学生赏析诗句的能力。 鉴赏诗句需要先指出该句的手法，然后结合诗句和诗歌情感分析诗句效果。 “无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪”写诗人处于清静无为的状态才明白一个“心静自然凉”的道理，在这盛夏暑热时期，垂纱帐，饮美酒，吟咏着“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的诗句。直抒胸臆，表达了作者的观点态度：活于世上，不为世俗烦忧，就能得到“心静自然凉”的凉爽。 （2021·广东·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。 醉留东野① 韩愈 昔年因读李杜诗，长恨二人不相从②。 吾与东野生并世，如何复蹑二子踪③？ 东野不得官④，白首夸龙钟。 韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。 低头拜东野，原得终始如駏蛩⑤。 东野不回头，有如寸筵撞巨钟⑥。 吾愿身为云，东野变为龙。 四方上下逐东野，虽有离别无由逢？ 【注】①东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人。此诗约作于贞元十四年，时韩愈在汴州刺史董晋幕中做观察推官，孟郊客游汴州，将南行，诗人赋此诗留别。②不相从：这里指李白、杜甫两人不常在一起。③蹑二子踪：指像他们那样别多聚少。④不得官：时孟郊正待朝廷任命新职。⑤駏jù蛩：古代传说中的一种动物，常背负一种叫“蟨”jué的动物行走，蟨则为它取甘草吃，它们互相帮助为生。⑥寸筵撞巨钟：筵，通“莛”，草茎；古有“寸莛撞钟”之说。 71．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇由李白、杜甫终生难在一起表述自己和孟东野重蹈李、杜二人遭遇的遗憾。 B．诗人说自己有点“滑头”，能够周旋于官场，以此来衬托孟郊的傲骨铮铮。 C．诗人说自己非常崇拜孟郊，表示愿做駏蛩，愿化白云，从而能够帮助孟郊。 D．这首杂言诗典雅清丽，朗朗上口，突出表现了诗人与孟郊的深厚友谊。 72．本诗是怎样表达作者和孟郊之间的情谊的？请简要赏析。 【答案】71．D 72．①类比、衬托：作者将自己和孟郊比作李白、杜甫，表现了二人友谊的不凡。②对比：作者对比自己和孟郊的处境、现状和性格，凸显对孟郊品德和才能的推崇及对其老大而未得重用的惋惜。③比喻、用典：青蒿倚松、駏蛩负蟨、寸筵撞钟、云伴飞龙等比喻和典故，表达了希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。 【分析】71．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。 D.“典雅清丽”语言风格错解，本诗不具有“典雅清丽”的特征，本诗的风格是通俗易懂，朗朗上口。 故选D。 72．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌前四句“昔年因读李杜诗，长恨二人不相从。吾与东野生并世，如何复蹑二子踪”，自比李杜。从前由于诵读李白、杜甫的诗歌，总是怅恨他们两人终生难以在一起。我和盂东野有幸生在同一个时代，为什么又重蹈李、杜二人的遭遇呢？通过写李杜的友谊，表达自己与孟郊友谊的深厚。 五至八句对二人的处境现状和性格作了比较。“东野不得官，白首夸龙钟”，诗人在过去的诗中曾以“雄骜”二字评东野，即说他孤忠耿介，傲骨铮铮。“白首夸龙钟”，一“夸”字即写“雄骜”。紧接着韩愈写自己，“韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。”韩承认自己有点“滑头”，比起孟来有时不那么老实，所以能周旋于官场。在东野这株郁郁高松面前，自惭有如青蒿。意思是说，我今在幕中任职，不过依仗一点小聪明，比起孟郊的才能，实在是自愧弗如。 “自惭青蒿倚长松”“原得终始如駏蛩”“有如寸筵撞巨钟”“有如寸筵撞巨钟”“吾愿身为云，东野变为龙”几句比喻、用典，说自己是青松，东野是青松；说自己和东野如同相依为命的駏蛩；说诗人挽留东野如同寸草之茎去撞击巨钟一样无效；说诗人与东野如同白云与飞龙，生动形象地表达了诗人希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。 （2021·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 霜天晓角•梅 范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 73．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。 B．上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。 C．“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”育人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。 D．这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。 74．请赏析结尾三句的妙处。 【答案】73．B 74．①运用反衬。以雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，反衬所怀之人此时仍飘零异乡，至今未归。②运用拟人的修辞方法。雁“知人倚、画楼月”，雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒情色彩。③以景作结，含蓄委婉，余味无穷。 【分析】73．本题考查学生赏析诗歌的内容、思想情感、表现手法等的能力。 B．“凸显出梅花凌寒不凋的形象”错。上片后三句，几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。运用比喻等修辞，重在描绘“花疏天淡”的美景。 故选B。 74．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌结尾三句写“惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，意思是只有那两行低飞的鸿雁，知道我独坐在高楼上，思念伊人。 “惟有两行低雁”，以雁有两行，反衬人的寂寞孤独；以雁行之低，写鸿雁将要归宿，从而反衬所怀念之人此时仍飘零异乡，至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。此处运用了反衬的手法。 “知人倚、画楼月”，写大雁知道我独坐在高楼上，思念伊人。雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒情色彩。此处把大雁当成人来写，运用了拟人的修辞方法。 “惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，结尾三句以景作结，所写之景，有雁，有楼，有月，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整和谐的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了，从而收到了含蓄委婉，余味无穷的艺术效果。 （2021·湖北·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题 夏日题老将林亭① 张蠙 百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。 井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。 几人图在凌烟阁②，曾不交锋向塞沙？ [注]①据新旧《五代史》载，前蜀先主王建晚年多内宠，及病危，把持朝政的宦官、重臣密谋尽去建故将”。后主王衍即位后，其旧勋故老，皆弃而不用。②凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗为表彰功臣，命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。 75．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐欲似”，揭示了老将不同于一般的性格特征 B．“侯门”的围墙上纤草低垂，阵阵轻微的旋风打着圈儿把浮在水面上的花瓣卷聚在一起，颔联寓情于景，写出了老将心境的恬淡愉悦。 C．颈联细腻深刻地揭示出老将的生活情趣和精神状态：取井水之凉，使酒清凉爽口；打开鹦鹉笼子，好让它在有客光临时报告主人煎茶待客。 D．本诗前六句铺写老将的“仙家”生活，层层深入，与末二句相辅相成，使诗歌的意旨在情景交融的画面中表现出来。 76．本诗最后两句有何含意？请简要赏析。 【答案】75．B 76．①在凌烟阁画像留名的人，有谁不曾在战场上立过功呢？②用“凌烟阁”的典故和反诘的句式对老将进行规劝与慰勉：功劳是不会被抹杀的，感到寂寞与萧条是大可不必的。 【分析】75．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价艺术手法的能力。 B.“恬淡愉悦”错，颔联上句“墙头雨细垂纤草”，写“侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离.状“纤草”着一“垂”字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，自在言外；下联“水面风回聚落花”，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许，主人心境可知，这是诗人寓情于物之笔，心境应为“寂寞冷落”，可见选项错误。 故选B。 76．本题考查学生赏析诗句内容情感、写作特色的能力。 内容上看结尾句的意思是：“有几人有资格将形象画在凌烟阁，却不曾身经百战交锋于塞外黄沙？”向塞沙：在塞外沙场作战，这里泛指带兵作战。 表达效果上看“几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙”，使用反问，表达肯定的意思，较之陈述句语气更为强烈突出，启发读者思考增强感染力。“凌烟阁”融合了典故：贞观十七年（643），唐太宗将开国功臣长孙无忌等二十四人的画相刻在凌烟阁内。唐太宗亲自作赞，褚遂良书，阎立本画。这二十四人都曾是带兵打仗的武将。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，“画建像于壁”，并且还起“扶天阁，画诸功臣像”。使用典故，委婉含蓄言简义丰，表达了对功臣老将更是对自己的安慰鼓励。 （2021·山西运城·二模）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 拟行路难（其一） 鲍照 奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。 七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄①之锦衾。 红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。 愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟。 不见柏梁②铜雀上，宁闻古时清吹音。 【注】①九华蒲萄：以许多蒲萄组成花纹的图案。蒲萄，即葡萄。锦衾：用锦做成的被子。②柏梁：台名，公元前115年（汉武帝元鼎二年）建，在长安。铜雀：台名，曹操于公元210年（建安十五年）建，在邺城（今河南省临漳县）西北。柏梁台和铜雀台都是歌咏宴游的场所。 77．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句用了铺排的手法，连用四个排比句，华丽的“美酒”、“雕琴”、“羽帐”、“锦衾”，精美绝伦，色彩缤纷。 B．诗歌的第五六句抒发红颜易老、岁月迟暮的感伤情感，与前文的色彩绚丽形成鲜明对照。 C．本诗由献列各种精美的器玩以行乐解忧，导向人生苦痛的感慨，再折回击节吟唱，最后以清吹不永做结，具有波谲云诡、跌宕生姿之特点。 D．本诗辞藻上不事雕琢，境界开阔，节奏多变，思想深沉含蓄，抒情上一悲到底，酣畅淋漓。 78．请结合诗句内容简要分析本诗的最后四句在表情达意上有哪些特点。 【答案】77．D 78．（１）诗歌的第七八句，运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，希望人们能够节制悲伤，放开心怀听作者扺节而歌；（２）诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感；（３）诗歌最后一句还使用了反问手法来抒情，加强了情感的表达力度。 【分析】77．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“本诗辞藻上不事雕琢”错，辞藻应该是华美的，同时“一悲到底”也错，诗歌的第七八句反过来劝慰人们要“裁悲”、“减思”，节制和排遣自己的伤痛，在抒情上是有节制的。 故选D。 78．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟”，句意为希望你节制悲伤减少忧愁，听我侧击行路难的歌调。运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，作者不愿让这无边无际的忧愁吞噬人的灵魂，又反过来劝慰人们“裁悲、减思”，希望人们能够节制悲伤，学会排遣自己的伤痛。 “不见柏梁铜雀上，宁闻古时清吹音”，句意为君不见汉时的柏梁台，魏时的铜雀楼都早已灰飞烟灭，难道有谁还能够听到古时候的清音管乐？诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感； “宁闻古时清吹音”，诗歌最后一句使用了反问手法来抒情，比起陈述句式，更能加强诗人的情感。 （2021·浙江温州·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 木兰花慢·杨花 【清】张惠言① 尽飘零尽了，何人解、当花看？正风避重帘，雨回深幕，云护轻幡。寻他一春伴侣，只断红相识夕阳间。未忍无声委地，将低重又飞还。 疏狂情性，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒。收将十分春恨，做一天②愁影绕云山。看取青青③池畔，泪痕点点凝斑。 【注】①张惠言：出身贫寒，数赴会试不顺。②一天：漫天。③青青：指浮萍，传说杨花化为浮萍。 79．上阕中“断红”运用了 修辞手法，“一春”与下阕“ ”（两字）前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝。 80．这首词“托物言志”的特色鲜明，试简析。 【答案】79． 借代 春阑 80．（1）以杨花“尽飘零”(“化为浮萍”)的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨（以杨花“风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为暗示词人处境艰难）； （2）以杨花“何人解”的遭遇暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉（以杨花“寻他一春伴侣”的行为暗示词人知音难觅的孤独落寞）； （3）以杨花“又飞还”“耐得到春阑”的挣扎，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦； （4）以杨花的“疏狂情性”表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励（以杨花“清寒”的自称（与梅雪相衬），寄托词人卓尔不群、清雅脱俗的自我期许）； （5）以杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。 【分析】79．本题考查学生把握诗歌修辞手法以及诗歌线索的能力。 第一空用“断红”借代落花，所以运用了借代的修辞手法。 第二空下阕“春阑”指春残，春尽，与上阕的“一春”前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝；所以此处填春阑。 80．本题考查学生把握诗歌写作手法的能力。 “尽飘零尽了，何人解当花看”，对杨花无人赏识的命运发出了不平的呼声。以杨花“尽飘零”的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨。 “风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为接下来写杨花的孤独、寂寞。风躲到重帘幕后，雨回曲在深深帷帐里，云被轻幡遮掩，暗示词人处境艰难。 “寻他一春伴侣”，杨花在整个春景中热切地寻找伴侣，但寻来觅去，只相识了斜阳下一片衰败的落花。而这些落花也是转瞬即逝的。这里作者以几种事物的避之不见来突出杨花的孤寂，暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉。 杨花“又飞还”“耐得到春闹”，杨花个性倔强，不甘心就这样悄无声息地永久回归大地，它虽然已徐徐落下，但几番飘转沉浮，一会儿又飞腾起来，表现了杨花不甘沉沦的坚强个性，刻画出它不愿默默消失的内心世界，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦。 下片“疏狂性情，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒”，极写杨花傲岸倔强的个性，进一步表现了杨花的狂放、傲岸的品格。表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励。 “收将十分春恨，做一天、天愁影绕云山”仍是将杨花漂泊不定的状态拟人化，写它满含愁恨、忧伤，绕着云山终日无声飞舞，心中的这种愁恨和忧伤像影子样紧紧缠绕着自己。随着不停地飘飞，这愁恨越聚越重，最后落到“青青池畔”。池畔的斑竹，凝聚着点点泪痕，蕴藏着无数的忧愁，这正吻合了杨花的凄苦心情。这里杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。 （2021·江苏无锡·一模）阅读下面这首诗，完成下列小题。 楚南楼① 柳开② 洗尽蛮烟几案空，登临直见楚山雄。 坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中。 木落有情瞻北阙，霜轻无梦入西风。 凭阑自是蓬瀛③客，独对潇湘兴未穷。 注　①楚南楼：古楼名。②柳开：北宋文学家，官至如京使，世称柳如京，为宋代古文运动的先驱。此诗作于诗人知全州时。③蓬瀛：蓬莱和瀛洲。 81．请简要赏析诗歌颈联的写景手法。 82．请简要赏析诗歌尾联的表达效果。 【答案】81．①运用拟人手法，赋予落叶、霜以人的情感，描绘景物生动形象。②寓情于景。颈联通过描写落叶也仿佛满含情感远眺北方，清霜无心入梦而随着西风化为无痕，抒写心中的愉悦之情和志向高远之意。 82．①“凭阑”照应首联和诗题，借蓬瀛传说，自比蓬瀛仙客，表达了自由自在、无拘无束的生活态度。②直抒胸臆。“兴未穷”直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。 【解析】81．本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧，鉴赏诗歌炼句的能力。 题干明确了答题范围颈联和答题方向写景手法，先要理解此联，再准确地答出使用了哪些写景方面的手法，最后结合诗句分析表达效果。 “木落有情”运用拟人的手法，落叶是有情的，拟人的情感。“瞻北阙”运用拟人的手法，拟人的动作，写树叶远眺北方。“木落有情瞻北阙”一句中，落叶仿佛满含情感远眺北方，景物中蕴含人的情感，寓情于景。“霜轻无梦入西风”运用拟人的修辞，赋予“霜”人的情感，寓情于景，清霜无心入梦而随着西风化为无痕。 明确手法后，应点明情感。结合“坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中”可知，“鸿鹄高飞”“乾坤灏气”表明诗人志向高远。结合“凭阑自是蓬瀛客，独对潇湘兴未穷”可知，诗人看风景趣味无穷，内心愉悦。 82．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 赏析最后两句的表达效果，首先要指出表现手法，然后结合诗句内容分析其效果。 尾联作者说自己是蓬莱和瀛洲的仙客，凭栏无语看那南方的水泽兴味无穷。“自是蓬瀛客”是借助蓬莱和瀛洲的传说，说自己是蓬瀛仙客，希望像仙人一样生活，自由自在，无拘无束。 从结构上看，“凭阑”照应诗题“楚南楼”，也照应首联“登临直见楚山雄”。“兴未穷”直抒胸臆，是说自己兴味无穷。作者看南方水泽，看到鸿鹄高飞，志存高远，直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。 1 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十七 古代诗歌阅读——赏析艺术技巧 考情概览：解读考查要点，确定复习重点。 2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。 近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。 必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。 名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。 命题解读 考向 考查统计 2025年的命题淡化了技巧的机械辨识，转而考查手法在诗歌整体性建构中的深层功用，要求通过意象选择、语言锤炼、结构经营的交互分析，揭示艺术形式如何承载诗人的情感哲思与文化密码，最终指向对中华诗学审美特质的理解。 考向一 表现方法 2025·全国卷一，1 考向二 修辞手法 2022·浙江卷，1 考向三 表达方式 2023·全国卷一，1 024年真题研析 命题分析 诗歌艺术手法（或称表达技巧），包含表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构和语言特色。对其进行鉴赏，需分析：诗歌运用了哪些技巧；这些技巧表达了什么内容；起到了什么作用；达到了什么效果。高考考查侧重于表达效果，命题多聚焦于此，以主观题形式为主。 试题精讲 考向一 表现方法 2025·全国卷一 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 考向二 修辞手法 无 考向三 表达方式 无 考向一 表现方法 2024 新高考1卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 考向二 修辞手法 2022年浙江卷 阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 考向三 表达方式 2022年全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 2023年高考新课标1卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 一、表达方式（4种） 记叙｜描写（虚实、动静）｜议论｜抒情 二、抒情方式（3种） 1. 直抒胸臆：直接表明爱憎。 2. 借景／借物抒情：把情感寄寓在景物或事物中。 3. 托物言志：借物写人，以物之品格写己之志。 三、表现手法（16组高频词，口诀：兴起衬托对照典，抑扬虚实动静换，以小见大景托情，卒章含蓄重章看） 兴起（起兴、比兴） 衬托／烘托（侧面着笔，突出主体） 对照（两相对比，特点更明） 用典（借古事古语，含蓄典雅） 抑扬（先抑后扬，波澜起伏） 虚实结合（正面实写＋侧面虚写，扩大意境） 动静结合（动景静景互衬，相映成趣） 以小见大（借小景小物，寓宏旨远意） 借景抒情／寓情于景／情景交融 卒章显志（篇末点题，画龙点睛） 重章叠句（回环往复，强化情感） 白描（粗笔勾勒，真切传神） 象征（化实为虚，意蕴深远） 欲擒故纵、言此意彼、含蓄蕴藉 四、修辞手法（13种，背口诀：比拟夸借代，对比排通感，设问反问双关，叠词互文用典） 比喻、比拟、夸张、借代、对比、排比、通感、设问、反问、双关、叠词、互文、用典 5、 结构技巧（10种，背口诀：首呼尾应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章点睛，伏笔铺垫，过渡照应，以景结情，浑然天成） 六、答题模板（三步法） 第一步：判——一句话点名手法 “此诗运用了××（手法）。” 第二步：析——引诗句＋阐释 “××句‘________’写……，属于……（结合定义）。” 第三步：答——作用＋情感＋效果 “（1）内容上：突出／强化了……（景物特点、人物形象、主旨情感等）； （2）表达上：使语言……（生动／含蓄／典雅／富有节奏等）； （3）结构上：承上启下／卒章显志／首尾呼应等，增强全诗艺术感染力。” 七、常考情感词库（12词） 忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、热爱自然、怀才不遇、壮志难酬、年华易逝、恬淡闲适、愤世嫉俗、物是人非、壮志凌云。 八、速用示例 例：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 判：借景抒情、对偶、叠词。 析：用“无边”“不尽”极写空间之阔，用“萧萧”“滚滚”叠词摹声摹形。 答：借萧瑟秋景抒发了诗人漂泊孤愁、人生易老的深沉感慨；对偶句式使画面壮阔，叠词增强了节奏感和悲凉气氛，情景交融，动人心魄。 使用提示 1. 先按“表达方式→抒情方式→表现手法→修辞手法→结构技巧”顺序排查。 2. 每首诗最多答3—4个核心手法，切忌堆砌。 3. 套用“判—析—答”模板，确保答案层次清晰、术语精准。 一、古代诗歌阅读 （2021·江西上饶·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。 未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。 26．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，与下文他久居低位形成对比。 B．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”的“青衫”含意相近。 C．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。 D．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 27．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 （2021·山东济南·二模）阅读诗歌，回答下列问题。 秋风辞 刘彻 上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 33．下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。 B．五、六、七、八句借助动词正面铺写宴游场景，刻画了“中流饮燕”的欢快场面。 C．最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，表达了一代帝王也有着生命易逝的悲慨。 D．全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。 34．有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。 （2021·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B．“相携及田家，童稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句，对意象的选择，对意境的处理，都注意到了对仗工整，充分体现了本诗律诗的特点。 D．这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 36．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 （2021·山东济南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别房太尉①墓 杜甫 他乡复行役，驻马别孤坟。 近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君③。 唯见林花落，莺啼送客闻。 【注】①房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相。至德二载（757），为肃宗所贬。763年卒于阆州，死后赠太尉。②谢傅指谢安。③《说苑》载：吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚。 B．颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染。“低”字强化了压抑哀伤的氛围。 C．尾联写林花纷落，莺啼送客。“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉。 D．本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑。 52．律诗有起承转合四个部分。这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应。请分析这首诗颈联的独立性与连贯性。 （2021·浙江·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 更漏子 （唐）温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 53．这首词以 为背景，写闺中人因“ ”而彻夜难眠。 54．从上阕到下阕都在写闺怨，但描述角度发生了三次转换，试作简要赏析。 （2021·河北唐山·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日 汪藻① 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声。 ①汪藻，字彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。 55．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了一幅恬静优美的江南春日风景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B．诗的颔联和白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，都描绘了春日唯美最致。 C．“桃花嫣然出篱笑”和崔护“桃花依旧笑春风”均用拟人手法、表达对春日的喜爱。 D．尾联和杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗询一样，用了视听结合的手法。 56．诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体？ （2024·山东青岛·二模）对下面这首词的赏析，不正确的是（   ） 长沙过贾谊宅① 唐·刘长卿② 三年谪宜此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【注释】①贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。②此诗是作者在唐代宗大历年间，第二次遭迁谪来到长沙的时候所做。 A．首联写贾谊三年谪宦生涯，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末。 B．颔联写古宅萧条冷落的景色，寓情于景，情景交融，意境悲凉。 C．颈联写“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，暗讽昏聩的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了。 D．尾联中的“君”指代诗人自己，抒发了诗人被贬的悲愤与对社会现实的不满情绪。 （2024·上海杨浦·二模）阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 58．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 59．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 （2024·陕西西安·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·蟋蟀 姜夔 庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？ 西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗②漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。 【注释】①庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》。②豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。” 60．下列选项中，对诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．开篇两句写蟋蟀的虫鸣声哀怨婉转，似庾信自吟，又似凄切私语，为全词奠定了凄清的基调。 B．“露湿”三句列举可以听到蟋蟀虫吟的处所，而“露湿”“苔侵”则营造了清幽寂静的氛围。 C．“西窗”三句写凄风苦雨之夜，蟋蟀声应和着断断续续的捣衣声，平添离人漂泊思乡之苦。 D．词人未着力描写蟋蟀形体，转而描写凄切哀转的虫鸣，并通过联想将诗境开拓得更为广远。 61．陈廷焯评价“笑篱落呼灯，世间儿女”两句“最为入妙”，请简要分析。 （2022·广东肇庆·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南浦·春水 张炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎[注]归去后，溪上碧桃多少。 [注]前度刘郎：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句。 62．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“波暖绿粼粼”等三句，用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。 B．“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。 C．“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。 D．全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。 63．如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？ （21-22高三上·河北衡水·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 奉济驿①重送②严公③四韵   杜 甫 远送从此别，青山空复情。 几时杯重把？昨夜月同行。 列郡讴歌惜，三朝出入荣。 江村独归处，寂寞养残生。 【注】①奉济驿：地名，在今四川绵阳。②因前已写过送严武的诗，所以说“重送”。③严公：即严武。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点出送别的主题，“空复情”用拟人手法，明写山，实写人，将诗人此时的心境表露无遗。 B．颔联先说未来相会难期，后叙昨夜月下同行，采用时序颠倒的写法，曲折之中包含深情雅致。 C．颈联写严武历经三朝无比荣耀，任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象。 D．尾联写诗人想象送别严武后回到浣花溪畔的情状，用直抒胸臆的手法表达了自己的内心情感。 （20-21高二下·安徽芜湖·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 成都大阅① 陆　游 千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。 令传雪岭蓬婆②外，声震秦川渭水滨。 旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。 属櫜③缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身④。 [注]　①大阅：对军队的大检阅，即大阅兵。②雪岭蓬婆：泛指岷山主峰一带的山峰。③属櫜（gāo）：佩戴箭囊。④儒冠误此身：语出杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”，“儒冠多误身”指满腹经纶的儒生穷困潦倒。 65．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的第一句写出阅兵场宽阔而又空气清爽的环境，烘托出作者的喜悦心情。 B．第二句写阅兵场外远处的山脉，“碧嶙峋”写出了山势的峻峭和山色的青碧。 C．阅兵场上风势很大，军旗猎猎，旗影闪动，马蹄轻捷，衬托出阅兵将士们的飒爽英姿。 D．诗的尾句化用杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”句，感叹自己的无所作为。 66．诗的中间两联分别是怎样描写大阅兵的？请简要分析。 （2021·广东茂名·三模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 冉溪① 柳宗元 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。 【注】①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。 67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。 B．“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。 C．“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。 D．全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。 68．全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。 （2021·山东泰安·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 避暑纳凉 钱起 木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。 初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。 十旬①河朔②应虚醉，八柱天台好纳凉。 无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪③。 [注]①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之饮或酣饮。③沧浪，指沧浪歌，《孟子·离娄上》：“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。” 69．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写盛夏纳凉的缘由，木槿花开，白日天长，写出了夏日的特点。 B．颔联描写纳凉景色，雨后初晴，藤蔓缠绕着竹笋，墙壁上侵满了青苔。 C．颈联描写避暑，天台上凉风习习，借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了。 D．这首诗描写景物细致入微，对仗工整，用词妥帖，清新婉丽，凝练隽永。 70．诗的尾联有什么含意？请联系全诗，对尾联作简要分析。 （2021·广东·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。 醉留东野① 韩愈 昔年因读李杜诗，长恨二人不相从②。 吾与东野生并世，如何复蹑二子踪③？ 东野不得官④，白首夸龙钟。 韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。 低头拜东野，原得终始如駏蛩⑤。 东野不回头，有如寸筵撞巨钟⑥。 吾愿身为云，东野变为龙。 四方上下逐东野，虽有离别无由逢？ 【注】①东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人。此诗约作于贞元十四年，时韩愈在汴州刺史董晋幕中做观察推官，孟郊客游汴州，将南行，诗人赋此诗留别。②不相从：这里指李白、杜甫两人不常在一起。③蹑二子踪：指像他们那样别多聚少。④不得官：时孟郊正待朝廷任命新职。⑤駏jù蛩：古代传说中的一种动物，常背负一种叫“蟨”jué的动物行走，蟨则为它取甘草吃，它们互相帮助为生。⑥寸筵撞巨钟：筵，通“莛”，草茎；古有“寸莛撞钟”之说。 71．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇由李白、杜甫终生难在一起表述自己和孟东野重蹈李、杜二人遭遇的遗憾。 B．诗人说自己有点“滑头”，能够周旋于官场，以此来衬托孟郊的傲骨铮铮。 C．诗人说自己非常崇拜孟郊，表示愿做駏蛩，愿化白云，从而能够帮助孟郊。 D．这首杂言诗典雅清丽，朗朗上口，突出表现了诗人与孟郊的深厚友谊。 72．本诗是怎样表达作者和孟郊之间的情谊的？请简要赏析。 （2021·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 霜天晓角•梅 范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 73．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。 B．上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。 C．“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”育人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。 D．这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。 74．请赏析结尾三句的妙处。 夏日题老将林亭① 张蠙 百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。 井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。 几人图在凌烟阁②，曾不交锋向塞沙？ [注]①据新旧《五代史》载，前蜀先主王建晚年多内宠，及病危，把持朝政的宦官、重臣密谋尽去建故将”。后主王衍即位后，其旧勋故老，皆弃而不用。②凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗为表彰功臣，命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。 75．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐欲似”，揭示了老将不同于一般的性格特征 B．“侯门”的围墙上纤草低垂，阵阵轻微的旋风打着圈儿把浮在水面上的花瓣卷聚在一起，颔联寓情于景，写出了老将心境的恬淡愉悦。 C．颈联细腻深刻地揭示出老将的生活情趣和精神状态：取井水之凉，使酒清凉爽口；打开鹦鹉笼子，好让它在有客光临时报告主人煎茶待客。 D．本诗前六句铺写老将的“仙家”生活，层层深入，与末二句相辅相成，使诗歌的意旨在情景交融的画面中表现出来。 76．本诗最后两句有何含意？请简要赏析。 （2021·山西运城·二模）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 拟行路难（其一） 鲍照 奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。 七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄①之锦衾。 红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。 愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟。 不见柏梁②铜雀上，宁闻古时清吹音。 【注】①九华蒲萄：以许多蒲萄组成花纹的图案。蒲萄，即葡萄。锦衾：用锦做成的被子。②柏梁：台名，公元前115年（汉武帝元鼎二年）建，在长安。铜雀：台名，曹操于公元210年（建安十五年）建，在邺城（今河南省临漳县）西北。柏梁台和铜雀台都是歌咏宴游的场所。 77．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句用了铺排的手法，连用四个排比句，华丽的“美酒”、“雕琴”、“羽帐”、“锦衾”，精美绝伦，色彩缤纷。 B．诗歌的第五六句抒发红颜易老、岁月迟暮的感伤情感，与前文的色彩绚丽形成鲜明对照。 C．本诗由献列各种精美的器玩以行乐解忧，导向人生苦痛的感慨，再折回击节吟唱，最后以清吹不永做结，具有波谲云诡、跌宕生姿之特点。 D．本诗辞藻上不事雕琢，境界开阔，节奏多变，思想深沉含蓄，抒情上一悲到底，酣畅淋漓。 78．请结合诗句内容简要分析本诗的最后四句在表情达意上有哪些特点。 （2021·浙江温州·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 木兰花慢·杨花 【清】张惠言① 尽飘零尽了，何人解、当花看？正风避重帘，雨回深幕，云护轻幡。寻他一春伴侣，只断红相识夕阳间。未忍无声委地，将低重又飞还。 疏狂情性，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒。收将十分春恨，做一天②愁影绕云山。看取青青③池畔，泪痕点点凝斑。 【注】①张惠言：出身贫寒，数赴会试不顺。②一天：漫天。③青青：指浮萍，传说杨花化为浮萍。 79．上阕中“断红”运用了 修辞手法，“一春”与下阕“ ”（两字）前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝。 80．这首词“托物言志”的特色鲜明，试简析。 （2021·江苏无锡·一模）阅读下面这首诗，完成下列小题。 楚南楼① 柳开② 洗尽蛮烟几案空，登临直见楚山雄。 坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中。 木落有情瞻北阙，霜轻无梦入西风。 凭阑自是蓬瀛③客，独对潇湘兴未穷。 注　①楚南楼：古楼名。②柳开：北宋文学家，官至如京使，世称柳如京，为宋代古文运动的先驱。此诗作于诗人知全州时。③蓬瀛：蓬莱和瀛洲。 81．请简要赏析诗歌颈联的写景手法。 82．请简要赏析诗歌尾联的表达效果。 1 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$