2.1 人的社会化（活动探究课件）道德与法治统编版2024八年级上册

第二课 在社会中健康成长 人的 -从“自然人”转化为“社会人” 社会化 热点在线-宝藏幼儿园的生活劳动课 思考： 这家幼儿园的一日生活如何开展? 小朋友们如何练就拿手绝活? 徐州市徐海路幼儿园因其独特的教育方式持续走红。 这家幼儿园的小朋友们穿着围裙、戴着厨师帽，个个都像小大人一般，切菜、炒菜、和面、摊饼...手法娴熟老道、像模像样，让网友纷纷感叹“一日生活皆是教育的理念太棒了”。 自 学 导 航 01 探社会化过程 1.社会化的含义？ 2.为什么说“人的成长是不断社会化的过程”？ 02 析社会化表现 3.个人成长与社会生活有什么关系？ 走进成长，探社会化过程 4 探究一：品“羊孩”故事，探社会化过程 陕西榆林一个山村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，与羊为伴长达近6年。他从不与外界交流，不会说话，喊“爸爸”只会用“咩、咩”的羊叫声来表达，因此被村里人称为“羊孩”。 思考：1.为什么从小与羊生活的“羊孩”很难学会人类的语言和行为？ 2.后来在学校学会了基本语言这说明了什么？ A.我们的成长是不断社会化的过程。P10 后来，在好心人的资助下，他被送进榆阳区聋哑语言康复学校。经过老师一年多的努力，他终于开口说出了“爸爸、妈妈”等简单词语。 探究一：品“羊孩”故事，探社会化过程 父母的抚育 老师的教诲 同伴的帮助 （学习知识，提升能力，锤炼品格） 社会的关爱 社会化 人的 自然属性 人的 社会属性 思考： 谈谈你从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的过程是什么？哪些人对你产生了影响？ 途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 课堂笔记—1.为什么说“人的成长是不断社会化的过程”？P10H 人之初，性本善。性相近，习相远。 H1.途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 P10相关链接：社会化 含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 H2.表现：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 人生发展，析社会化表现 8 探究二：观成长阶段，谈发展必备技能 武汉科技大学一新生报到，带14包行李，要10名志愿者帮他扛上去。甚至，连毛巾都带了7条，卫生纸带够了四年用的。被人称为“齐全哥”。前去送陪的家人有5名，连83岁高龄奶奶都坐着轮椅前来为他“助阵”…… 思考：1.结合材料谈谈“齐全哥”缺失了什么？ 独立生活的能力 2.人生发展道路上，我们要扮演______（子女、学生、社会成员），培养_________（生活技能）_________(道德品质） B.在社会生活中，我们学习生活技能。P11 意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 探究二：观成长阶段，谈发展必备技能 思考：1.如果你是小文该怎么办？发布者侵犯了小文哪些权利？ 2.谈谈"网络言论自由"与"侵权法律红线"的关系。 中学生辱骂同学被判道歉并赔6000元 江苏连云港某中学6名学生在微信群中对同学小文（化名）进行系统性辱骂、嘲讽，制作丑化的表情包。群内充斥着“小文就是个绿茶！她睡觉打呼像猪一样！”等侮辱性言论，导致小文长期承受巨大精神压力。    民事主体享有名誉权，任何组织或个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。对于无民事行为能力人或限制民事行为能力人造成的损害，监护人需承担侵权责任。 名誉权、隐私权 探究二：观成长阶段，谈发展必备技能 表现：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 风俗习惯 伦理道德 法律规范 思考：结合生活经验，谈谈生活中行为规范的分类？ C.在社会生活中，我们学习行为规范。P11 探究三：塑社会模样，析人生角色定位 好孩子：为父母分忧 好学生： 努力学习，遵守规则 好居民：做社区服务 好市民：遵德守法 思考：不同的社会情境中我们有不同的社会角色，我们应该如何扮演好自己的角色？ 表现：我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 D.在社会生活中，我们学习扮演社会角色。P11 环节三：共建美好生活，明做法 随着我们的不断成长，对生活技能、社会规则、社会角色有更深入的了解和掌握后，社会化就可以停止了。你是否认同此观点？ 思考:结合以上观点，谈谈青少年应该如何适应社会的发展？ E.社会化伴随我们一生。P12 知识更新不断加快 社会分工日益精细 新技术新事物层出不穷 做法：我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 知识总结 课堂笔记—2.个人成长与社会生活有什么关系？P10-12A-E A.人的成长是不断社会化的过程。P10 B.在社会生活中，我们学习生活技能。P11 C.在社会生活中，我们学习行为规范。P11 D.在社会生活中，我们学习扮演社会角色。P11 E.社会化伴随我们一生。P12 知识总结 课堂笔记—总结、全面认识个人与社会的关系 1.个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。 2、个人与社会之间具有什么关系？P6-8 4点 3、个人成长与社会生活有什么关系？ P10-12 5点 课堂小结 2.1 人的社会化 2.为什么说人的成长离不开社会？ P10 1.社会化的含义？ P10 3.个人成长与社会生活有什么关系？ P10-12 社会化 过程 社会化 表现 1.（2025·辽宁葫芦岛·-模）出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明( ) A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程 C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任 随堂训练 B 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）)我们的学习离不开生活的大课堂，离不开社会实践。下列语句的寓意与上述观点一致的是( ) A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C.一年之计在于春，一日之计在于晨 D.天生我材必有用，千金散尽还复来 随堂训练 B 侧重于学习要趁早，与题无关 强调珍惜时间，与题无关 体现的是对自身才能的自信，以及一种豁达的金钱观，与题无关 3.（24-25八年级上·天津西青·期末）“零度社交”矛盾性社恐”“浓人淡人”“搭子文化”等网络社交热词频出。青年一代如此热议社交问题，其原因在于( ) ①人的成长是不断社会化的过程 ②个人的发展决定着社会的进步 ③个人的生存和发展离不开社会 ④积极融入社会就能实现人生价值 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 随堂训练 B 说法绝对 说法绝对 4.2025年全民数字素养与技能提升月于6月10日启动，在这一活动中，八年级学生小明积极参与，通过线上课程学习编程知识，还参加线下的数字技能实践活动，学会了制作简单的数据可视化图表。这一事例体现了（ ） A. 只有参与此类活动才能提升生活技能 B. 我们在社会生活中学习生活技能，提升数字素养 C. 学生只要学习数字技能就可以，其他生活技能不重要 D. 社会生活只提供数字技能学习的机会 随堂训练 B 说法绝对 人生是综合发展的过程，故说法错误 说法绝对 随堂训练 5. 2025年暑假，姚女士带着读初中的女儿小芮到北京旅游。好不容易到了北京，在酒店办理好入住手续后，姚女士打算带小芮出门转转，可是小芮只想在酒店休息。无奈之下，姚女士只能在酒店陪着小芮看电视。姚女士劝小芮一起出门走走，多了解社会，亲近社会，小芮却认为：“我就是一个个体，与社会联系不大，每天学习那么累，没有必要再去了解社会、亲近社会。” 结合材料，联系所学道德与法治课程内容，对小芮的观点进行辨别与分析。 ①判断：小芮的观点是错误的。 ②理由：人是社会的人，我们都是社会的一员。社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的生存和发展离不开社会，我们与社会联系密切。 人的成长是不断社会化的过程。在社会生活中，我们学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。社会化伴随我们一生。我们需要去了解社会、亲近社会。 ③总结：因此，小芮应该主动了解社会，关注社会变化发展，积极融入社会生活，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 答题格式：判断+理由+总结 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$算入魔了。80。大家最近都比较关注徐海路幼儿园，我是园长张前。我们把课堂延伸到了户外，就有了大家看到了一系列的生活劳动内容。孩子们喜欢春天，我就把春天带到孩子们的身边。我们校园的生活也是丰富多彩的，不仅仅是大家看到的一些劳动美食等等，我们幼儿园还有其他的我们的养殖、水果、编织、手工以及茶叶，都是我们的日常劳动生活，其实在这个生活劳动课程，他们也是在不断的学习，他认识了蔬菜，还有数量，有的还会称称大小呀等等都知道了。就像大家最近看到了我们春天的那个窝窝头一样，好多朋友都说你们中国孩子都会吃窝窝头，其实它不就是我们美工区的一个延伸吗？你会给孩子提供这个材料和空间，你永远看不到孩子的能力。这也是为什么我就支持孩子们，让他们在一个生活劳动当中去得到锻炼。我也觉得我们这次豆浆很棒。蘑菇瞅我这个幼儿园。教的比较多，还表示每一周他们班都有一次做饭，然后每一周都期待着这一天做饭。我本来是从东北过来的，然后来这边上的幼儿园，然后孩子很喜欢这种幼儿园的氛围。文化知识可能固然重要，但是成长的过程、经历和快乐我觉得是最重要的。我们要注意安全，做饭的时候我们要。带上什么？手套。在这些所有的生活劳动开展课之前，我首先是把安全放在第一位的。我给孩子们提供的道具全部是那种塑料的，就是儿童使用的那一种孩子们炒菜时戴的手套，全部能保护到的。孩子操作台那一块他是不接触孩子，是在那个上方。我们其实就是孩子们身边的一个支持者、引领者，还有一个观察者。而且我发现老师和孩子之间的关系更近了，特别的亲。一个手就拐往前滚滚。好，谢谢宝贝儿，太感谢了。欢迎。从小到大都要是好朋友。最近我也看到网上。说的一些辛者库，其实我感觉可能也是一个善意的调侃。最多的我看到的一些声音还是大家的一个支持和认可。我们也是一个摸索者和探索者。咱们所有的教育最终回归的不都是生活吗？我人生不是轨道，是旷野。我希望孩子们在这个小院当中能够得到全面的发展，当他们长大之后，回忆起来也是满满的幸福感。