1.2 我们都是社会的一员（活动探究课件）道德与法治统编版2024八年级上册

null 第一课 丰富的社会生活 我们都是 -定位社会角色，明晰个人与社会的关系 社会的一员 自 学 导 航 01 定位社会角色 1.如何理解个人是社会中的一员？ 2.个人身份在什么中确认的？ 02 与社会共生共长 3.社会如何促进个人生存和发展？ 4.个人如何助力社会发展？ 定位社会角色，明晰社会关系 3 环节一：定位社会角色，明晰社会关系 绘制自己的社会关系网络图：请你说说你与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等这些人之间有着怎样的联系? 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体? 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 环节一：定位社会角色，明晰社会关系 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 思考：结合绘制的社会关系网络图和马克思的话， 谈谈你对个人与社会的关系的认识。 马克思 A.人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点"。P6 环节一：定位社会角色，明晰社会关系 不一样的自我介绍：结合不同的情景，分角色作自我介绍。 在家里 在学校 在商场 在公交车上 我是××的儿子/女儿、哥哥/姐姐/弟弟/妹妹 我是××的学生/同学 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：你为什么会有不同的身份？人的身份由什么来确定？ B.人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 在小区里 我是××的邻居 相关链接 几种主要的社会关系 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 早上起床和家人吃早饭 出门时和邻居打了招呼 到商场买好篮球去和同学打球 血缘关系 血统或生理联系 （家庭、家族成员等） 地缘关系 空间与地理位置 （同乡、邻居等） 业缘关系 社会分工 （同学、同事等） 联系社会发展，助力个人成长 8 环节二：联系社会发展，助力个人成长 寻找社会对个人的支持：观看视频《24小时看奋进中国》。 思考：人的生存需要哪些社会资源？这些丰富的资源是从哪儿来的？ 丰富的社会资源 吃的食物来自：______________;穿的衣物来自：______________， 学的知识来自：______________， 看的电影来自：______________。 农民的辛勤劳作 工厂的流水生产 教师的辛苦教学 电影人的创新制作 环节二：联系社会发展，助力个人成长 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 C.社会为人的生存和发展提供必要条件。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P8 学会双向奔赴，共筑社会美好 11 环节三：学会双向奔赴，共筑社会美好 个人对社会发展的作用：社会的发展同样离不开每个人的努力。每一个微小的个体行动，都可能汇聚成推动社会进步的强大力量。 科学：解决了众多人口的吃饭问题； 创新：创造就业机会，促进经济发展； 民生：疫情坚守岗位，保障正常运转； 教育：创办女子高中，改变山区女孩命运。 思考：“我能为社会做的一件小事” 为了让社会生活更美好，我能：____________。 环节三：学会双向奔赴，共筑社会美好 给环卫工人送瓶水 公交车上让座 当博物馆义务讲解员 在社区做志愿服务 D.社会的发展离不开每个人的努力。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。P8 思考：“我能为社会做的一件小事” 为了让社会生活更美好，我能：____________。 知识总结 课堂笔记—1.个人与社会之间具有什么关系？P6-8ABCD A.人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点"。P6 B.人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 C.社会为人的生存和发展提供必要条件。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P8 D.社会的发展离不开每个人的努力。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。P8 课堂小结 1.2 我们都是社会的一员 2.人的身份是在社会关系中确定的P7 1.认识社会的人 P6 3.社会为人的生存和发展提供必要条件 4.社会的发展离不开每个人的努力 P8 定位社会角色 与社会共生共长 1.（25-26八年级上·全国·单元测试）1.中国工程院院土村祥琬说:“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们( ) ①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会 ③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 随堂训练 D 材料主要说明个人和社会的关系，故①③不符合题意 2.（25-26八年级上·全国·课后作业）从古代的“同窗”“同门”“同席”“同砚”到今天的同学、学友、书友、学长、校友，这些社会关系的确立都是基于( ) A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.法律关系 随堂训练 B 3.（24-25八年级上·四川眉山·期末）社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( ) ①僻巷邻家少，茅檐喜并居 ②谁言寸草心，报得三春晖 ③本是同根生，相煎何太急 ④将军百战死，壮士十年归 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 地缘关系 血缘关系 血缘关系 业缘关系 4.（2025·四川成都·模拟预测）某校组织春季研学活动，带领学生走进国家湿地公园，开展植物标本制作、生态摄影比赛和野外生存训练。通过集体活动，学生们不仅学习了自然科学知识，更在团队协作中提升了综合能力。这主要表明( ) ①社会为个人成长提供物质支持和精神滋养 ②参与社会实践是掌握社会规则的重要途径 ③集体生活有助于锤炼正确的角色认同能力 ④真实的社会情境能培养解决问题实践能力 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 随堂训练 C 题文内容说明参与社会实践是提高能力、锻炼素质的重要途径，故说法错误; 5.（24-25八年级上·广西南宁·期末）辰辰在献给妈妈的感恩卡中写道:在家庭中，作为母亲的您陪伴抚育我成长;在岗位上，作为教师的您用心教书育人:在小区里，作为业主的您积极维护和谐邻里关系..您就是我的“超人妈妈”!从中我们可以感悟到( ) ①责任都来自于法律规定 ②每个人都可以从社会中获得物质支持③责任因角色不同而变化 ④我们在不同社会关系中具有不同身份 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 随堂训练 D 责任来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等，故①说法错误; 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，故②说法错误; 随堂训练 6. （24-25八年级上·江西景德镇·期中）八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。 【众说纷纭】活动中，小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点: 面对截然不同的观点，你选择支持谁?请说明理由。 我选择支持小敏。①认识社会的人，我们都是社会的一员。②人的身份是在社会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。（2.1知识点）④社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（2.1知识点） Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$鲁迅在北大的校长是蔡元培，蔡元培的上级是冯国璋，冯国璋的曾孙是冯巩，冯巩的徒弟是贾玲。鲁迅有个学生叫王兆民，王兆民的孙女是王菲，王菲的男朋友是谢霆锋。鲁迅的好朋友叫钱玄同，钱玄同的儿子叫钱三强，钱三强的老师是物理学家赵忠尧，赵忠尧有一个好朋友叫约翰教授，约翰的亲侄子是特朗普。