精品解析：2024-2025学年陕西省榆林市府谷县统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024~2025学年度第二学期第二次阶段性作业三年级语文 一、积累与运用。 三年级（1）班举办了“留心观察”主题研学活动，请你积极参加。 1. 同学们互相交换了观察记录，请你们根据拼音把下面的语段补充完整。 春天到了，一切美好都聚集到乐园里了！我们坐上摩天轮，在高空xīn shǎng（ ）（ ）乐园的美景。瞧，柳树摆动着xiān（ ）细的枝条，高大的玉兰jiāo ào（ ）（ ）地举起花灯，茂密的藤萝qiān xū（ ）（ ）地低垂紫铃；蜜蜂忙着xiū jiàn（ ）（ ）巢穴……一派生机勃勃的景象。 【答案】 ①. 欣 ②. 赏 ③. 纤 ④. 骄 ⑤. 傲 ⑥. 谦 ⑦. 虚 ⑧. 修 ⑨. 建 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“赏”“傲”“谦”“修”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 2. 文文在搜集活动资料时有一些字音把握不准，请你帮她用“√”给加点字选择正确的读音。 掀开（xiān xīn） 吻合（wěi wěn） 累积（lěi lèi） 比较（jiǎo jiào） 禁受（jīn jìn） 切断（qiè qiē） 【答案】xiān wěn lěi jiào jīn qiē 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 掀开：读“xiān kāi”，使遮挡、覆盖的东西向上离开；揭开。故选“xiān”。 吻合：读“wěn hé”，1、完全符合。2、医学上指把器官的两个断裂面接合起来。3、双唇闭合。故选“wěn”。 累：读“lèi”，释义：1、疲乏，过劳。2、使疲劳；使劳累。3、操劳，辛苦等。读“lěi”，释义：重叠、堆积。2、屡次；连续。3、牵连。 累积：一层层增加；积聚。累：重叠、堆积。故选“lěi”。 较：读“jiào”，释义：1、比较（高低大小等）。2、用于比较性状、程度。3、表示相比较更进一层。4、计较等。读“jué”，释义:车辆两旁板上的横木。2、直。3、通“角”。竞逐等。读“xiào”，同“校”；学校。 比较：（动词）就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。（介词）用来区别性状和程度的差别。较：比较（高低大小等）。故选“jiào”。 禁：读“jīn”，释义：表示忍受、承受，常用于否定结构或强调承受极限的场景。2、情不自禁。读“jìn”，释义：表示禁止、限制，多用于法律、规章或强制约束语境。 禁受：受；承受。禁：表示忍受、承受，常用于否定结构或强调承受极限的场景。故选“jīn”。 切：读“qiē”，释义：1、用刀把物品分成若干部分。2、几何学上指直线或两条弧线相接于一点。3、比喻用强力使断开。读“qiè”，释义：1、密合，贴切。2、靠近；贴近。3、紧急、殷切。4、副词。切实，务必等。 切断：割开使断绝；截断。切：比喻用强力使断开。故选“qiē”。 3. 乐乐在写观察记录时，弄混了下面几组字，请你帮她用“√”画出括号内正确的字。 吹（佛 拂） 发（芽 讶） 花（辨 瓣） 小（组 阻） 仿（佛 拂） 惊（芽 讶） 分（辨 瓣） 劝（组 阻） 【答案】拂 芽 瓣 组 佛 讶 辨 阻 【解析】 【详解】本题考查形近字、选字填空。 佛：梵语“佛陀”音译简称，意译“觉者”“知者”“觉”，也有仿佛义。 拂：拭，掸去；轻轻擦过；甩动，抖动。 芽：尚未发育成长的枝或花的雏体。 讶：惊奇，诧异。 辨：分别，分析，明察。 瓣：组成花冠的各片；植物的种子、果实或球茎可以分开的片状物；物体自然地分成或破碎后分成的部分。 组：结合，构成；因工作、学习等需要而结合成的较小的集体；合成一体的（文艺作品）。 阻：险要的地方；拦挡。 吹拂：微风轻轻掠过、拂拭物体。也可比喻对人的赞扬、推荐。 仿佛：差不多；好像、似乎。 发芽：植物种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。也可比喻思想、意念等开始萌生。 惊讶：感到很奇怪、惊异。 花瓣：组成花冠的各片，是花的组成部分。 分辨：区分辨别，把两个以上的对象区分开。 小组：为工作、学习等目的而组成的较小集体。 劝阻：劝人不要做某事或进行某种活动。 在研学活动中，丽丽遇到了一些问题，请你帮帮她。（填序号） 4. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 推测技术 柔软的性格 B. 节省原料 淡雅的花蕾 C. 创造文明 精美的图案 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“推测技术”：“推测”意思是根据已知情况，凭想象或逻辑推断未知，它和“技术”搭配不恰当。我们通常说“研发技术”“掌握技术”等，强调对技术的创造、学习、运用等行为。词语搭配有误。 “柔软的性格”：“柔软”常形容物体质地软和、不坚硬，用来形容“性格”不合适。形容性格一般用“温柔”“刚强”“开朗”等词汇。词语搭配有误。 故选A。 5. 下列加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 各种颜色的花儿在林间争奇斗艳。 B. 做学问容不得半点马虎，更不能滥竽充数。 C. 每当说起小时候得意的事，爸爸总是眉飞色舞，没精打采。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．没精打采：形容情绪低落、精神萎靡的状态。结合句子语境，“每当说起小时候得意的事”，应该是高兴、喜悦的心情，“没精打采”不符合句子语境。 故选C。 6. 下列说法正确的一项是（　　） A. “迟日江山丽”描写的是春天的美景，这句诗出自唐代诗人王维的《绝句》。 B. “雅人四好”指的是“梅兰竹菊”。 C. 读了《花钟》一文，我们知道一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识、作家作品和对课文内容的理解。 A．“迟日江山丽”出自唐代诗人杜甫的《绝句二首（其一）》，而非王维，故错误。 B．“雅人四好”指的是“琴棋书画”，“梅兰竹菊”是“花中四君子”，故错误。 C．《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。故本句表述正确。 故选C。 7. 下列句子中与例句所用的修辞手法不同的一项是（　　） 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A. 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ B. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 C. 星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 例句使用比喻的修辞手法，将荷叶比作大圆盘，生动形象地写出荷叶圆的特点。 A．使用比喻的修辞手法，将“角”比作“珊瑚”，生动形象地写出角的精美别致。 B．使用拟人、夸张的修辞手法，用“饱胀”“要破裂”赋予花骨朵儿人的状态，并夸张其程度，没有使用比喻。 C．使用比喻的修辞手法，将“星星”比作“眼睛”，生动形象地写出星星一闪一闪的特点。 故选B。 8. 下列说法有误的一项是（　　）。 A. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。 B. 寻找关键语句时，哪一句最长就选哪一句。 C. 如果关键语句在一段话的末尾，它一般起归纳和总结作用。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 B．关键语句的判定与句子长度无关，而与其是否概括核心内容相关。长句可能是解释、举例或细节描述，未必是关键句，应关注句子是否总结或统领全段。该选项说法错误。 故选B。 同学们对本次研学活动都做了充分的准备，请你帮助他们完成下列句子练习。 9. 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（注意加点的部分，照样子，把下面的句子补充完整） 她_____________：“我终于看到昙花了！” 【答案】眼睛一亮，兴奋地叫道 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 例句的提示语中，运用动作和神态描写表现鹿的难过、失落。仿写时，结合句子语境，通过“我终于看到昙花”这句话判断出她的心情是兴奋、激动的。接着，使用恰当的动作和神态等描写手法，补充提示语，符合她此时的情绪。 示例：她瞪大了眼睛，激动地跳了起来：“我终于看到昙花了！” 10. 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子，写一写你的观察和思考） _______________ 【答案】这边刚刚开始下雨，那边已经大雨倾盆了。两个地方相距不到五百米，差距却这么大。到底是什么原因呢？ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 本题要求仿照给定句子的结构，先描述两种具有反差的现象，再针对这种反差提出疑问。重点在于准确找出生活中类似有明显差异对比的现象，并合理表达出思考，语言通顺合理即可。 示例：这棵树的叶子翠绿鲜亮，那棵树的叶子却枯黄黯淡。两棵树同处一个公园，生长环境差不多，为什么状态差别这么大呢？ 11. 仿写拟人句，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：向日葵露出了灿烂的笑脸。 玫瑰花________________ 【答案】羞涩地露出了她的笑脸。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“向日葵露出了灿烂的笑脸”中，把向日葵开放的状态写成“露出笑脸”，将向日葵当作人，有了人的表情动作。仿写玫瑰花时，也要找到能体现人动作、神态、情感等方面的表述来写其开放。 示例：玫瑰花娇俏地睁开了眼眸。 12. 那棵杨树高大十分，我每次路过都要多看几眼。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 这句话存在语序不当的问题。“高大十分”表述有误，程度副词“十分”应放在形容词“高大”前面来修饰“高大”。 故原句修改为：那棵杨树十分高大，我每次路过都要多看几眼。 13. 同学们分享了自己在研学中积累的内容，请你根据所学知识将他们分享的内容补充完整。 （1）文字里的风景美：一阵微风吹过来，我就___________，雪白的衣裳___________。不光是我一朵，一池的荷花都在___________。（《荷花》） （2）古诗的世界丰富多彩：有可爱的动物：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”有清脆的鸟鸣：“绿阴不减来时路，_______________。”有美丽的春景：“______________，春江水暖鸭先知。”有绚丽的色彩：“_____________，春来江水绿如蓝。” 【答案】 ①. 翩翩起舞 ②. 随风飘动 ③. 舞蹈 ④. 泥融飞燕子 ⑤. 添得黄鹂四五声 ⑥. 竹外桃花三两枝 ⑦. 日出江花红胜火 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记和理解。 （1）书写时注意“翩、舞、随、飘、蹈”的正确写法。 （2）书写时注意“融、燕、添、鹂”的正确写法。 14. 外出研学去哪里好呢？经过班委会讨论，三年级（1）班决定于4月30日到植物园参观。请你以班委会的名义提前两天发布一则通知，让大家准备好行装，4月30日上午9点在学校北门集合。 【答案】 通知 三年级（1）班全体同学： 经班委会讨论，定于4月30日到植物园参观，请大家提前准备好轻便衣物、运动鞋、水杯等行装，于4月30日上午9点准时在学校北门集合。活动期间请听从指挥、爱护植物、保持卫生，期待与大家一同开启愉快的研学之旅！ 三年级（1）班班委会 4月28日 【解析】 【详解】本题考查写通知。 通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。要注意通知的格式，要做到规范。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写'重要通知或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。本题写“通知”即可。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。本题称呼写“三年级（1）班全体同学”。 ③正文：另起一行，空两格写正文。要写清楚会议或活动、事件的时间、地点、内容，请谁参加。有时还要写上应该注意什么。本题正文内容为：经班委会讨论，定于4月30日到植物园参观，请大家提前准备好轻便衣物、运动鞋、水杯等行装，于4月30日上午9点准时在学校北门集合。活动期间请听从指挥、爱护植物、保持卫生，期待与大家一同开启愉快的研学之旅！ ④落款：在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期，一行署名，一行写日期。本题中发通知单位为：三年级（1）班班委会；日期在4月28日。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 蜜蜂（节选） 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 15. 同学们分享了自己在研学中积累的内容，请你根据所学知识将他们分享的内容补充完整。 （1）文字里的风景美：一阵微风吹过来，我就___________，雪白的衣裳___________。不光是我一朵，一池的荷花都在___________。（《荷花》） （2）古诗的世界丰富多彩：有可爱的动物：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”有清脆的鸟鸣：“绿阴不减来时路，_______________。”有美丽的春景：“______________，春江水暖鸭先知。”有绚丽的色彩：“_____________，春来江水绿如蓝。” 【答案】 ①. 翩翩起舞 ②. 随风飘动 ③. 舞蹈 ④. 泥融飞燕子 ⑤. 添得黄鹂四五声 ⑥. 竹外桃花三两枝 ⑦. 日出江花红胜火 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记和理解。 （1）书写时注意“翩、舞、随、飘、蹈”的正确写法。 （2）书写时注意“融、燕、添、鹂”的正确写法。 16. 外出研学去哪里好呢？经过班委会讨论，三年级（1）班决定于4月30日到植物园参观。请你以班委会的名义提前两天发布一则通知，让大家准备好行装，4月30日上午9点在学校北门集合。 【答案】 通知 三年级（1）班全体同学： 经班委会讨论，定于4月30日到植物园参观，请大家提前准备好轻便衣物、运动鞋、水杯等行装，于4月30日上午9点准时在学校北门集合。活动期间请听从指挥、爱护植物、保持卫生，期待与大家一同开启愉快的研学之旅！ 三年级（1）班班委会 4月28日 【解析】 【详解】本题考查写通知。 通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。要注意通知的格式，要做到规范。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写'重要通知或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。本题写“通知”即可。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。本题称呼写“三年级（1）班全体同学”。 ③正文：另起一行，空两格写正文。要写清楚会议或活动、事件的时间、地点、内容，请谁参加。有时还要写上应该注意什么。本题正文内容为：经班委会讨论，定于4月30日到植物园参观，请大家提前准备好轻便衣物、运动鞋、水杯等行装，于4月30日上午9点准时在学校北门集合。活动期间请听从指挥、爱护植物、保持卫生，期待与大家一同开启愉快的研学之旅！ ④落款：在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期，一行署名，一行写日期。本题中发通知单位为：三年级（1）班班委会；日期在4月28日。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 蜜蜂（节选） 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 17. 根据选文内容，给下面的实验过程排序。（填序号） ①放飞蜜蜂 ②在蜜蜂身上做了白色记号 ③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④带着蜜蜂走了四公里路 ⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里 _____________→_____________→_____________→_____________→_____________ 18. 下面说法正确的一项是（ ）（填序号） A. “我”抓了二十只蜜蜂进行了实验。 B. “我”通过实验证明蜜蜂因飞得太低而看不到家。 C. “我”之所以“走了四公里路”是为了了解蜜蜂是否认得回家的路，而路程远可以让实验更准确。 19. 选文中加点的词语“大概”说明____________________________，体现了法布尔___________________的科学态度。 【答案】17. ①. ⑤ ②. ③ ③. ④ ④. ② ⑤. ① 18. C 19. ①. 这是作者的推测 ②. 严谨 【解析】 【导语】这篇《蜜蜂》节选展现了法布尔科学实验的经典场景，文字平实却充满观察张力。作者通过“草料棚”“纸袋”“白色记号”等具象细节，构建了严谨的实验情境；而“向四面飞散”“触到地面”等动态描写，则赋予科学观察以文学美感。文中“大概”一词尤为精妙，既体现了研究者对自然现象的谨慎推断，又暗含对蜜蜂行为奥秘的敬畏。这种将科学理性与人文关怀相融合的笔法，正是法布尔《昆虫记》的独特魅力所在。 【17题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 首先是⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里，这是实验的起始步骤，先获取实验对象并做好初步处理； 接着③叫小女儿在蜂窝旁等着，安排好人员在起点等待观察； 然后④带着蜜蜂走了四公里路，将蜜蜂带到远离蜂窝的地方； 再②在蜜蜂身上做了白色记号，便于后续识别； 最后①放飞蜜蜂，开始观察蜜蜂的行为。 所以顺序是⑤→③→④→②→①。 【18题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 A．原文是“二十只左右被闷了好久的蜜蜂”，是“二十只左右”并非准确的二十只。故错误。 B．文中只是作者的疑问“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”，并没有通过实验证明蜜蜂因飞得低看不到家。故错误。 C．“走了四公里路”是为了在一定距离外测试蜜蜂能否找到回家的路，路程远能让实验结果更具说服力，使实验更准确。故正确。 故选C。 【19题详解】 本题考查说明语言、分析词语的含义及作用。 “大概”是一个表示不确定、猜测的副词。在文中“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”这句话里，法布尔看到蜜蜂在狂风中飞得很低的现象，他推测蜜蜂飞得低可能是为了减少阻力。但实际上，他并没有确凿的证据能完全证实这一点，只是凭借自己的观察和经验做出的一种合理猜测，所以用“大概”一词，表明这并非是绝对确定的结论。 法布尔作为一位科学家，在记录和阐述观察到的现象及相关思考时，使用“大概”这样的词汇，展现了他审慎的科学态度。他不会在没有充分证据的情况下，就贸然给出确定性的论断。这种做法反映出他尊重事实，不主观臆断，只陈述基于现有观察能得出的合理推测，体现了科学研究中实事求是的精神。这种态度对于科学研究至关重要，能够保证研究成果的可靠性和科学性。 示例：①作者对于“这样可以减少阻力”这一说法并不是绝对肯定的，只是一种推测 ②缜密、实事求是 课外阅读。 船 ①世界上最早的“船”是树干，人骑在一段树干上，就能顺着河水漂流。不过，用树干当船可不怎么平稳，身体一歪，人就会掉到水里。于是有人把几根树干扎在一起做成筏子。筏子不容易翻，但走得很慢。 ②人们又想到了树干，他们把树干挖空做成独木舟。独木舟又快又安全，还可以放东西。看到水鸟在水中游，有人想到利用扁平的木棍划水使船走得更快，于是船有了桨。过了一段时间，不知是谁想到，可以在船上装上帆。帆船借助风力跑得更快。 ③又过了一段时间，人们把几支特制的桨安在一个大轮子上，做成最初的轮桨。再把轮桨装在船上由人力转动。这样，即使没有风，船借助轮桨也能快速行驶了。 ④而蒸汽机发明以后，人们就用它带动轮桨，于是船喷着烟在水中行驶，速度更快了。 ⑤如今，船越造越大，越造越先进。豪华的客轮上，有起居室、餐厅和娱乐场所。庞大的货轮，可以运输成千上万吨的货物。还有军舰、邮轮、潜水艇……但是，请你记住：所有这些，都是从一段树干开始的。 20. 解释文中加点词语的意思。 平稳：____________ 豪华：___________ 21. 读了这篇短文，我们知道了“船”的发展过程：一段树干→______→______→______→______→人力转动轮桨→蒸汽机带动轮桨。 22. 从船的发展变化中可知，人们这样设计改造的目的是（　　）（填序号） A. 让船航行更快更安全。 B. 让船更坚固美观。 C. 让船更豪华，承载更多的货物。 23. 请你简要概括出下列事物的优、缺点。 （1）筏子的优点：____________；缺点：____________。 （2）帆船的优点：____________；缺点：____________。 24. 从船的这些演变中，你得到了什么启示？ ________________ 【答案】20. ①. 物体稳定，不摇晃。 ②. （建筑、设备或装饰）富丽堂皇；十分华丽。 21. ①. 筏子 ②. 独木舟 ③. 划桨的船 ④. 帆船 22. A 23. ①. 不容易翻 ②. 走得很慢 ③. 借助风力跑得更快  ④. 受风的限制 24. 任何一种发明创造都要人们开动脑筋，结合生活实际去创造。      【解析】 【导语】这篇短文以“船”为线索，生动展现了人类智慧的演进历程。文章结构清晰，按时间顺序层层递进，从原始树干到现代巨轮，勾勒出技术发展的完整轨迹。语言简洁明快，楷体与宋体的交替使用既美观又突出重点。作者巧妙运用对比手法，通过不同时期船只的优缺点对比，凸显人类不断追求进步的精神。结尾“从一段树干开始”的点题，既呼应开头，又升华主题，暗示伟大源于简单。全文以小见大，通过船的演变折射出人类文明的发展史，是一篇兼具知识性与思想性的优秀短文。 【20题详解】 本题考查字词解释。 结合文章第①段“用树干当船可不怎么平稳，身体一歪，人就会掉到水里”中“平稳”意思是稳定、不摇晃。因为用树干当船时，人在上面只要身体稍微倾斜就会掉入水中，说明这种“船”难以保持稳定的状态，无法让人安稳地在水上漂浮。因此可知，“平稳”的意思是：（状态）稳定，没有波动或摇晃。 结合文章第⑤段“豪华的客轮上，有起居室、餐厅和娱乐场所”中“豪华”指客轮装饰、设施等方面极为富丽堂皇、奢华。表明客轮是具备高端、丰富的设施，给人一种气派、高档的感觉。因此可知，“豪华”的意思是：（建筑、器物设备等）富丽堂皇，以富裕、奢侈为特征。 【21题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 从第①段“于是有人把几根树干扎在一起做成筏子”得出，在树干之后出现了筏子。 根据第②段“人们又想到了树干，他们把树干挖空做成独木舟”可知，在筏子之后是独木舟。 由第②段“有人想到利用扁平的木棍划水使船走得更快，于是船有了桨”可知，独木舟之后有了划桨的船。 由第②段“过了一段时间，不知是谁想到，可以在船上装上帆。帆船借助风力跑得更快”可知，之后发展出了帆船。 【22题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 A．文中“用树干当船可不怎么平稳”表明人们想让船更安全；“看到水鸟在水中游，有人想到利用扁平的木棍划水使船走得更快”“帆船借助风力跑得更快”“即使没有风，船借助轮桨也能快速行驶了”“船喷着烟在水中行驶，速度更快了”等多处内容都体现了人们不断改进船是为了让船航行更快。综合可知人们设计改造船的目的是让船航行更快更安全。故正确。 B．文中未提及美观相关内容，属于无中生有。故错误。 C．“豪华”“承载更多货物”只是船后期发展的部分表现，并非主要目的。故错误。 故选A。 【23题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）第①段“筏子不容易翻，但走得很慢”可知筏子的优点是不容易翻，缺点是走得很慢。 （2）第②段“帆船借助风力跑得更快”可知帆船的优点是借助风力跑得更快，缺点是依赖风力，无风时速度受影响。后续出现轮桨是为了在无风时也能快速行驶，可推断出帆船依赖风力，无风时速度受影响这一缺点。 【24题详解】 本题考查分析主旨情感。 通过分析文中船的演变过程，提炼出人类在实践中的思维逻辑与启示。明确每一次船的改进对应解决的问题。找到描述船的缺点及改进方式的句子，分析因果关系。从具体演变案例中提炼普适性的启示。每一次改进都源于对前一阶段缺陷的观察与反思，通过“发现问题→提出解决方案→实践验证”的循环推动发展。 如：船从树干开始演变，过程中人们因树干当船不平稳发展出筏子，因筏子慢发展出独木舟等，不断针对问题进行改进。从“用树干当船可不怎么平稳”“筏子不容易翻，但走得很慢”等描述船的缺点的语句，以及后续不断改进的内容可知，人类在实践中发现问题就积极寻求解决办法，推动事物发展。这启示我们遇到问题要积极思考解决，不断创新就能进步。 三、畅想与表达。 25. 一年里，我们会度过很多美好的传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节……你最喜欢哪一个传统节日呢？你是怎样度过这个传统节日的呢？请你结合家乡的节日风俗写一写。 要求：①题目自拟；②抓住重点来写，写出自己的真实感受；③语句通顺，书写工整，标点符号使用恰当；④字数在300字左右。 【答案】例文： 难忘的端午节 在众多传统节日里，我对端午节情有独钟。 端午节一到，家乡便弥漫着浓浓的节日氛围。清晨，奶奶会早早起来，去采摘新鲜的粽叶。那翠绿的粽叶，带着清晨的露珠，散发着淡淡的清香。回到家，奶奶把粽叶、糯米、红枣等材料整齐摆放，开始包粽子。只见她熟练地将粽叶折成一个小漏斗，装上白白的糯米，再放入几颗红枣，然后把粽叶包起来，用绳子紧紧捆住，一个粽子就包好了。我也跟着学，可怎么都包不好，不是粽叶破了，就是形状歪扭，奶奶笑着手把手教我，那一刻，我心里满是温暖。 到了中午，一家人围坐在一起，吃着香喷喷的粽子，其乐融融。饭后，我们会去看赛龙舟。河岸两旁人山人海，锣鼓声、呐喊声此起彼伏。一艘艘龙舟像离弦之箭在水面飞驰，选手们动作整齐划一，奋力划桨。那激烈的场面，让我热血沸腾，我也跟着人群大声呐喊助威。 端午节，承载着家乡的风俗，更承载着我对家人的爱和对传统文化的眷恋。每到这个节日，我都能收获满满的快乐与幸福，它将永远留在我的记忆深处。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文，以中国传统节日为话题写一篇习作。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。题目要求从众多传统节日（春节、元宵节、端午节、中秋节等）中选择一个来写，可根据自身喜好和熟悉程度挑选，题目还特别强调要结合家乡的节日风俗来写，需回忆家乡在该节日有哪些独特活动、饮食等。另外还要求题目自拟；要抓住重点，写出真实感受；做到语句通顺、书写工整、标点正确；字数300字左右。 二、立意。 我们可通过描写家乡传统节日风俗，展现传统文化的魅力与传承，如写春节贴春联、守岁等习俗，体现对传统文化延续的重视。重点放在节日中与家人团聚、互动等情感体验上，比如中秋节一家人围坐赏月，表达亲情的珍贵和对团圆的珍惜。强调家乡独特的节日风俗，体现地域文化的独特性，像某些少数民族地区独特的端午节习俗，彰显地域文化价值。 三、写作思路。 开头：直接点明自己最喜欢的传统节日，简洁明了，迅速入题。或设置悬念式开头，引发读者兴趣，为后文做铺垫。或借助诗句增添文化氛围，自然引出主题。 中间：详写风俗活动。在描写活动时，穿插自己的感受。讲述与节日相关的传说。 结尾：总结节日给自己带来的感受，抒发情感。从个人感受上升到对传统文化的认识。表达对下一次过节的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期第二次阶段性作业三年级语文 一、积累与运用。 三年级（1）班举办了“留心观察”主题研学活动，请你积极参加。 1. 同学们互相交换了观察记录，请你们根据拼音把下面的语段补充完整。 春天到了，一切美好都聚集到乐园里了！我们坐上摩天轮，在高空xīn shǎng（ ）（ ）乐园的美景。瞧，柳树摆动着xiān（ ）细的枝条，高大的玉兰jiāo ào（ ）（ ）地举起花灯，茂密的藤萝qiān xū（ ）（ ）地低垂紫铃；蜜蜂忙着xiū jiàn（ ）（ ）巢穴……一派生机勃勃的景象。 2. 文文在搜集活动资料时有一些字音把握不准，请你帮她用“√”给加点字选择正确的读音。 掀开（xiān xīn） 吻合（wěi wěn） 累积（lěi lèi） 比较（jiǎo jiào） 禁受（jīn jìn） 切断（qiè qiē） 3. 乐乐在写观察记录时，弄混了下面几组字，请你帮她用“√”画出括号内正确的字。 吹（佛 拂） 发（芽 讶） 花（辨 瓣） 小（组 阻） 仿（佛 拂） 惊（芽 讶） 分（辨 瓣） 劝（组 阻） 在研学活动中，丽丽遇到了一些问题，请你帮帮她。（填序号） 4. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 推测技术 柔软的性格 B. 节省原料 淡雅的花蕾 C. 创造文明 精美的图案 5. 下列加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 各种颜色的花儿在林间争奇斗艳。 B. 做学问容不得半点马虎，更不能滥竽充数。 C. 每当说起小时候得意的事，爸爸总是眉飞色舞，没精打采。 6. 下列说法正确的一项是（　　） A. “迟日江山丽”描写的是春天的美景，这句诗出自唐代诗人王维的《绝句》。 B. “雅人四好”指的是“梅兰竹菊”。 C. 读了《花钟》一文，我们知道一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 7. 下列句子中与例句所用的修辞手法不同的一项是（　　） 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A. 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ B. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 C. 星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁。 8. 下列说法有误的一项是（　　）。 A. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。 B. 寻找关键语句时，哪一句最长就选哪一句。 C. 如果关键语句在一段话的末尾，它一般起归纳和总结作用。 同学们对本次研学活动都做了充分的准备，请你帮助他们完成下列句子练习。 9. 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（注意加点的部分，照样子，把下面的句子补充完整） 她_____________：“我终于看到昙花了！” 10. 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子，写一写你的观察和思考） _______________ 11. 仿写拟人句，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：向日葵露出了灿烂的笑脸。 玫瑰花________________ 12. 那棵杨树高大十分，我每次路过都要多看几眼。（用修改符号修改病句） 13. 同学们分享了自己在研学中积累的内容，请你根据所学知识将他们分享的内容补充完整。 （1）文字里的风景美：一阵微风吹过来，我就___________，雪白的衣裳___________。不光是我一朵，一池的荷花都在___________。（《荷花》） （2）古诗的世界丰富多彩：有可爱的动物：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”有清脆的鸟鸣：“绿阴不减来时路，_______________。”有美丽的春景：“______________，春江水暖鸭先知。”有绚丽的色彩：“_____________，春来江水绿如蓝。” 14. 外出研学去哪里好呢？经过班委会讨论，三年级（1）班决定于4月30日到植物园参观。请你以班委会的名义提前两天发布一则通知，让大家准备好行装，4月30日上午9点在学校北门集合。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 蜜蜂（节选） 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 15. 同学们分享了自己在研学中积累的内容，请你根据所学知识将他们分享的内容补充完整。 （1）文字里的风景美：一阵微风吹过来，我就___________，雪白的衣裳___________。不光是我一朵，一池的荷花都在___________。（《荷花》） （2）古诗的世界丰富多彩：有可爱的动物：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”有清脆的鸟鸣：“绿阴不减来时路，_______________。”有美丽的春景：“______________，春江水暖鸭先知。”有绚丽的色彩：“_____________，春来江水绿如蓝。” 16. 外出研学去哪里好呢？经过班委会讨论，三年级（1）班决定于4月30日到植物园参观。请你以班委会的名义提前两天发布一则通知，让大家准备好行装，4月30日上午9点在学校北门集合。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 蜜蜂（节选） 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 17. 根据选文内容，给下面的实验过程排序。（填序号） ①放飞蜜蜂 ②在蜜蜂身上做了白色记号 ③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④带着蜜蜂走了四公里路 ⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里 _____________→_____________→_____________→_____________→_____________ 18. 下面说法正确的一项是（ ）（填序号） A. “我”抓了二十只蜜蜂进行了实验。 B. “我”通过实验证明蜜蜂因飞得太低而看不到家。 C. “我”之所以“走了四公里路”是为了了解蜜蜂是否认得回家的路，而路程远可以让实验更准确。 19. 选文中加点的词语“大概”说明____________________________，体现了法布尔___________________的科学态度。 课外阅读。 船 ①世界上最早的“船”是树干，人骑在一段树干上，就能顺着河水漂流。不过，用树干当船可不怎么平稳，身体一歪，人就会掉到水里。于是有人把几根树干扎在一起做成筏子。筏子不容易翻，但走得很慢。 ②人们又想到了树干，他们把树干挖空做成独木舟。独木舟又快又安全，还可以放东西。看到水鸟在水中游，有人想到利用扁平的木棍划水使船走得更快，于是船有了桨。过了一段时间，不知是谁想到，可以在船上装上帆。帆船借助风力跑得更快。 ③又过了一段时间，人们把几支特制的桨安在一个大轮子上，做成最初的轮桨。再把轮桨装在船上由人力转动。这样，即使没有风，船借助轮桨也能快速行驶了。 ④而蒸汽机发明以后，人们就用它带动轮桨，于是船喷着烟在水中行驶，速度更快了。 ⑤如今，船越造越大，越造越先进。豪华的客轮上，有起居室、餐厅和娱乐场所。庞大的货轮，可以运输成千上万吨的货物。还有军舰、邮轮、潜水艇……但是，请你记住：所有这些，都是从一段树干开始的。 20. 解释文中加点词语的意思。 平稳：____________ 豪华：___________ 21. 读了这篇短文，我们知道了“船”的发展过程：一段树干→______→______→______→______→人力转动轮桨→蒸汽机带动轮桨。 22. 从船的发展变化中可知，人们这样设计改造的目的是（　　）（填序号） A. 让船航行更快更安全。 B. 让船更坚固美观。 C. 让船更豪华，承载更多的货物。 23. 请你简要概括出下列事物的优、缺点。 （1）筏子的优点：____________；缺点：____________。 （2）帆船的优点：____________；缺点：____________。 24. 从船的这些演变中，你得到了什么启示？ ________________ 三、畅想与表达。 25. 一年里，我们会度过很多美好的传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节……你最喜欢哪一个传统节日呢？你是怎样度过这个传统节日的呢？请你结合家乡的节日风俗写一写。 要求：①题目自拟；②抓住重点来写，写出自己的真实感受；③语句通顺，书写工整，标点符号使用恰当；④字数在300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $