2025年初高中衔接：辨析词语的语境义

初高中衔接辨析词语的语境义 初中阶段 高中阶段 在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词,发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。 能借助已有的语言知识和语感，结合具体语境分辨词语在语义和情感上的细微差别。 衔接指引 初中阶段考查形式：选词填空、近义词辨析、一词多义、关联词选择等，考查形式有选择题、填空题、简答题、综合语境运用题。语境是单句或者短语段。 高中阶段考查形式：辨析词语的语境义，多以选择题的形式出现，出现在较长语段中。 （一）考查区别 初中阶段：对于词语的深度要求是掌握基本义和常见引申义，语境是单句和短语段，考查的是基础词性分类与简单运用。 辨析词语的语境义是高考的高频考点之一，高中三年各类考试中均有出现。语段比初中的变长，同时应用难度加大，不再是明显的词语语境义区分，四个选项中会有一个相似度极高难以排查的干扰选项。 上司：“你这是什么意思？” 小明：“没什么意思。意思意思。” 上司：“你这就不够意思了。” 小明：“小意思，小意思。” 上司：“你这人真有意思。” 小明：“其实也没有别的意思。” 上司：“那我就不好意思了。” 小明：“是我不好意思。” 请问以上“意思”分别是什么意思？ 答案揭秘 上司："你这是什么意思？"（意思是为什么要送红包）意图，用意。 小明："没什么，意思意思。"（表示心意）引申指代表心意的宴请或礼品 上司："你这就不够意思了。"（没有必要）意义，道理 小明："小意思，小意思。"（小小心意）象征性的表示。 上司："你这人真有意思．"（明白事理）思想；心思 小明："其实也没有别的意思。"（特别的用意）意见，想法 上司："那我就不好意思了．"（收下了）意见，想法 小王："是我不好意思．"（红包不多）贿赂。 【建构知识体系】 词语的意义包括：基本义、引申义、比喻义、象征义等。词语的含义与语境密不可分，又称语境义。词的最初的、最基本的意义。如：“深”，从上到下或从外到里的距离大。如:““这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”下面，我们将系统学习词语的意义以及词语的用法。 【词语的意义】 1.词的本义，一般可以在字形上得到反映。一个词用一个什么形体的字来记录它，是按照造字时代词所表示的意义拟定的。 举例:“诛”字从言，朱声，字义与言语行为有关。“诛”有诛杀、谴责、责求等意义。根据字形，可确定谴责为本义，其余是引申义。如:口诛笔伐。 2.引申义，由词的本义演变而产生的后起义。(由具体到抽象，由个别到一般) 举例：①这篇文章很深，初中学生读不懂。深”:深奥。 ②只要功夫深，铁杵磨成针。深”：深入。 ③深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。 ④他们两人交情很深，无所不谈。深”：(感情)厚。 ⑤夜已经很深了。“深”:距离开始的时间很久。   3.比喻义，用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义 ①“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比喻艰险的遭遇 举例:他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。 ②“曙光”本义为:清晨的日光。比喻义为:比喻已经在望的幸福。 举例:经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。 ③“赤裸裸”本义为:形容光着身子，不穿衣服。比喻义为：比喻毫无遮盖掩饰。 举例:殖民者赤裸裸的残酷的掠夺，激起了当地土著民族顽强的反抗。 4.象征义，汉语一些词语，因文化传统和文化心理引发的联想而产生了象征意义。 比如:绿色----自然,和平,和谐,健康,希望; 白色----和平与纯洁; 红色----热量,活力,意志力,火焰,力量。 举例:玫瑰----爱情;大地----母亲;白鸽----和平； 莲花----洁净;清风----廉洁;菊花----高洁。 比如:杜鹃----象征深切的悲哀。青鸟----象征爱情的使者。 鱼雁----象征远方来信等。豆蔻----象征青春年华。红豆----象征纯真的爱情。 【词语的用法】 1.词性分析 一般而言，一个词语的词性不同，意义也不相同。 实词: 名词(主语、定语、宾语)，动词(谓语)，形容词(谓语，补语)，数词(定语，状语)，量词(定语)，代词(定语，主语，宾语） 虚词：副词(状语)，介词(与宾语名词搭配)，连词(连接两个内容可表示递进、并列、转折等逻辑关系)，助词(结构助词，音节助词等)叹词(感叹语气，祈使语气，疑问语气等) 举例：“交流”一词，词性不同，意义不同。 现代通讯设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词，比喻相互来往。)他没有与父亲交流，转身就离开了。(动词，沟通) 举例：“都”一词，词性不同，意义不同。 今天天气真怪，中午比早晨都冷。(副词，甚至)来都来了，你就坐下听听吧。(副词，已经) 有些汉语词语即可做实词，又可做虚词。 2.语法结构 词语在不同的位置，所承担的身份功能不同，意义也不相同。 举例：民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。(连词插在主语谓语中间，有“如果”的意思) 如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。(连词连接语意相反的成分，表示转折） 请同学们暂停播放，阅读初高中衔接导学案中1-3页，第一到第四部分的内容 辨析同义词是语言运用的重要能力，可以从以下五个维度系统分析： 一、词义维度 1、侧重点差异：如"改革"侧重制度革新，"改良"强调渐进改善 2、轻重程度：从"批评"到"批判"再到"抨击"，语义逐级加重 3、范围大小："战争"＞"战役"＞"战斗"的包含关系 4、具体与抽象："花朵"具体，"花卉"相对抽象 二、语素解构法 通过对比差异语素揭示词义区别： "销毁"（毁坏性处理）与"消耗"（逐渐耗用）的"毁/耗"之别 "严密"（无疏漏）与"周密"（全方位）的"严/周"差异 三、色彩分析 1、感情色彩： 褒义："鼓舞" vs 贬义："煽动" 中性："结果" vs 贬义："后果" 2、语体色彩： "父亲"（书面）与"爸爸"（口语） "头颅"（医学语体）与"脑袋"（日常用语） 四、搭配规律 1、语法搭配： "充分"（修饰抽象名词）与"充足"（搭配具体名词） 2、习惯搭配： "发扬优点"（固定搭配）而非"发展优点" "承担责任"而非"承受责任" 五、语境适配 需结合具体语境选择： 科技文本："氯化钠"而非"食盐" 文学描写："皎洁的月光"比"明亮的月光"更具意境 法律文书："被告人"不可替换为"被告的人" 实践建议： 1、建立同义词词库，标注各维度特征 2、多进行替换练习，体会细微差别 3、注意经典文本中的用例积累 4、对易混词制作对比表格 掌握这些方法能显著提升语言表达的精确性，使我们在写作、翻译等场景中能准确选择最恰当的词语。 练一练啊（连线） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 相传正月里放风筝，可以将不好的运气放飞。放风筝还起到了怡情、养身、锻炼等多种作用，因此，自古以来，它就是一项让人乐此不疲的娱乐活动。 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．王老师这篇文章写得不错，很可以读一读。 B．不会的事情，只要用心去学，是可以学会的。 C．他这件事办得还可以，你不要再批评他了。 D．这里就像火炉一样，一到夏天，就热得可以。 B项与文中的“可以”都是动词，表示能够。 A.动词，表示值得。 C.形容词，不坏，过得去。 D.形容词，厉害。 故选B。 B （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 另外，饺子还可以是维系情感的纽带。梁实秋在《饺子》里描述的“小康之家要吃顿饺子，要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团，然而亦趣在其中”，说的正是这个道理。 下列句子中的“要”和“小康之家要吃顿饺子”中的“要”，意义和用法相同的一项是（　　） A．要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团。 B．她知道我心里的苦闷，知道我要是老待在家里，结果会更糟。 C．白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。 D．我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。 例句“要”，连词，如果。 A.动词，需要； B.连词，如果； C.助动词，须要，应该； D.助动词，表示做某件事的意志。 故选B。 B （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。 下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意义和用法相同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。 C．这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察觉。 D．那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的心境直到现在都还能仿佛。 文中的“仿佛”是副词，“似乎，好像”。 A.动词，表比喻，好像； B.动词，做谓语，差不多，相似，近似； C.副词，似乎，好像。 D.动词，作谓语，有近似或大概的印象。 故选C。 C （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 源远流长的中华文明生生不息，自成体系，屹立于世界文明之林，这是中华文明的光荣与伟大。同时旧邦新命，一个古老的极具特色的大国，面对日新月异的世界变局，必然要承受住动荡挑战、艰难困苦。 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（    ） A．要取得好成绩，得用功，还得改进学习方法。 B．你要敢与人民为敌，必将被历史审判。 C．天要晴了，你就不必带伞了。 D．室内装饰要保证煤气管道和设备的安全要求。 原文中“要”是需要的意思。 A.“要”是希望的意思； B.“要”是如果的意思； C.“要”表示将要，表示肯定地推论事物发展的趋势； D.“要”是需要的意思。 故选D。 D （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 下列句子中的“火”字与例句中加点的“火”意义相同的一项是（   ） 例：这两天《黑神话：悟空》话题度一直居高不下，火的不仅是游戏，还有山西的古建筑。 A．火红色的夕阳映照在大海上，美得让人陶醉。 B．俄罗斯和乌克兰军队在多条战线上同时交火。 C．“中国行”火遍外网，外媒抹黑谣言不攻自破。 D．他的无理取闹让我非常生气，我忍不住发火了。 句中加点的“火”意思是兴旺、热烈，知名度高。 A.指红色这种颜色； B.指枪炮弹药； C.指兴旺、热烈，知名度高； D.指怒气。 故选C。 C （六）阅读下面的文字，完成下面小题。 我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”，含义相同的一项是（   ） A．他的话语含糊不清，让人难以捉摸他的真实意图。 B．这个实验非常重要，一定要规范操作，不能有半点含糊。 C．你别门缝里看人，要比就比，我绝不含糊。 D．别看他年纪小，那手毛笔字写得可真不含糊。 文中和 D 选项的“含糊”都有逊色之意。 A.指模糊不清； B.指马虎、不认真； C.指犹豫、胆怯。 故选D。 D （七）阅读下面的文字，完成下面小题。 于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。 下列句子中的“你”与文中加点的“你”，用法相同的一项是（    ） A．红烛啊!灰心流泪你的果，创造光明你的因。 B．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多……” C．“我真该带一块（磨刀石）来。”你该带的东西多着哪，他想。 D．沈从文笔下的边城犹如世外桃源，你置身其中，仿佛远离了尘世。 D项中的“你”与文中加点的“你”用法相同，都是泛指。 A.“你”指代红烛； B.“你”指代小说中的“我”； C.“你”指代他自己。 故选D。 D 词语人称代词考查 【建构知识体系】 代词，特别是人称代词考查逐渐成为高考语言文字运用的热门考点，我们除了要明确代词中人称代词的类型外，还需要掌握特指与泛指、任指与确指、虚指与实指的各自含义，并且能够灵活运用。 【代词的类型】 (1) 人称代词: 我、你、它(他、她)，我们、你们、它(他、她)们。 (2) 物主代词: 我的、你的、它(他、她)的，我们的、你们的、它(他、她)们的 （3）指示代词：这、那，这些、那些，其，这儿、这里，那儿、那里，这样、这么样，那样、那么样，每、各、某、本、另、该、别的、其他、其余”等 （4）疑问代词: 谁、什么、哪、哪儿、哪里 注:代词依据语境的不同，有泛指、特指，范围大小之别。 【代词的用法】 (1)特指与泛指 特指指具体的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不确定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。如“你要是觉得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指对话一方;“他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，可以换成“叫人不得不佩服” (2)任指与确指 任指，指代所说范围内的任何人或事物。如:“你爱看什么就看什么。”这句话中的“什么”指任何人或任何事物。确指有明确的指代对象。如:“你刚才说的是什么?”“什么”虽表示疑问却是确指，也是实指。 (3)虚指与实指 如“你看什么呢?”这个“什么”是实指，但是“你看什么看?不准看!”这里的“什么”则是虚指。 (2)任指与确指 任指，指代所说范围内的任何人或事物。如:“你爱看什么就看什么。”这句话中的“什么”指任何人或任何事物。确指有明确的指代对象。如:“你刚才说的是什么?”“什么”虽表示疑问却是确指，也是实指。 (3)虚指与实指 如“你看什么呢?”这个“什么”是实指，但是“你看什么看?不准看!”这里的“什么”则是虚指。 【例题1】阅读下面的文字，完成下面小题。 色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。那你肯定要问，为什么过年时张贴的春联年画、窗花剪纸，人们精心准备的衣物配饰、屋内装饰，要以红色为主？因为红色寓意喜庆吉祥，是民俗文化重要符号。 【题目】下列句子中的“你”和文中红字黄底的“你”，意义和用法相同的一项是（   ） A．主任打电话催促小李：“你怎么还没来？会议马上开始了。” B．老师语重心长地告诉同学们：“现在不努力，将来你会后悔！” C．只要你坚定信念并持之以恒地追求，就会实现自己的理想。 D．你是最可爱的人，手握钢枪，不畏艰险，守卫在祖国的边疆。 【答案】C 【解析】文中的“你”是泛指，可以指任何人。 A.特指，指小李。B.特指，指老师面对的同学们。C.泛指，指任何人。D.特指，指守卫边疆的人。 （八）阅读下面的文字，完成下面小题。 老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。 我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” 下列句中的“和”与“我问过老王和老聂”中的“和”，意义和用法相同的一项是（   ） A．我很愿意和大家讲一讲 B．我的意见和他们的有别 C．去和不去，由你自己决定 D．北京、天津、上海和广州 “我问过老王和老聂”中的“和”，是连词，表并列。 A.介词，表相关的人、事。 B.介词，表比较。 C.连词，表选择。 D.连词，表并列。 故选D。 D （九）阅读下面的文字，完成下面小题。 所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。豁蒙楼的一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少，台城外明净荒寒的玄武湖就像石涛的画。 下列句子中的“心思”和文中加点处的“心思”，意义相同的一项是（ ） A．一家人都欢天喜地的，可赵二妈满脸愁容，一肚子心思。 B．客人们故意地和我说东说西，招我笑，我却没心思说笑。 C．怎样绣？那姑娘的心思十分精巧，她的刺绣最栩栩如生。 D．你不要白费心思了，我是一个讲原则的人，不能答应你。 【答案】 文中加点处的“心思”指智慧、才思。 A．指心事。 B．指心情。 C．指智慧、才思。 D．指心神、精力。 故选C。 C $$