【识字3】《口耳目手足》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文一年级上册备课包（统编版2024）

3. 口耳目 【教学目标】 1.看图对照、认识“口、耳、目、手、足”5个生字。 2.结合生活体验，了解“口、耳、目、手、足”的基本功能。 3.复习田字格结构,会写“口、耳、目、手”4个字和笔画横折、撇、弯钩。 【教学重点】 借助图画，认识“口、耳”等7个生字。 【教学难点】 会写笔画横折、撇、弯钩；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 汉字乐园大冒险：寻找我们的名字 第三站：口耳目小岛 【教学过程】 复习上节课所学汉字： 1.复习汉字乐园认识的汉字朋友的名字，回顾此前所学。 2.ppt展示此前学过的12个汉字和拼音，引导学生齐读，小组轮读。 第一课时 【教学过程】 一、趣味导入： 1.教师介绍本课的学习情境，引发学生学习兴趣。 师：小朋友们，我们的汉字乐园大冒险来到了第三站——口耳目小岛。想要成为真正的冒险家，就要深入探索这座封闭的小岛，找到通往下一站的线索，一起加油吧！ 二、第一站—拜访小岛原住民 1.找一找 ①出示一幅图片，让学生观察并回答。 ②师：突然出现了一幅画，画中有原住民的线索噢，一起来找一找！图画中的这几个小朋友在做什么？在说什么呢？ 预设：耳(耳朵)在听音乐、口(嘴巴)说话，讲故事，手指着花，足(脚)站在花坛边，目(眼睛)看着自己的小伙伴。 ③师：非常好，这幅图里有这座小岛上的原住民，我们一起认一认。 2.认一认 ①出示5幅图片，让学生对应回答。 ②师：找到了，这座小岛的原住民，5位新的汉字朋友，让我们一起去了解它们吧！ 预设：将口、耳、目、手、足5个汉字和下面的图片对应起来，初步认读。 注意：老师要强调足是平舌音、手是翘舌音，通过范读让学生理解。 3.会写字 · 出示生字：口 ①指导书写要点： 笔顺（共3画） 组词：一口、口才、瓶口 书写：独体字 左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽下略窄。 ②认一认 展示“口”字相关物件图片 师：岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 预设：口罩、口红、口哨。 ③想一想 师：我们每个人都有口（嘴巴），口能做哪些事呢？ 预设：吃饭、唱歌、问好 · 出示生字：耳 ①指导书写要点： 笔顺（共6画） 组词：耳朵、木耳、悦耳 书写：独体字 注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横长度中等，要平且稳；最后一横长，稍向右上斜。 ②认一认。 展示“耳”字相关物件图片 师：岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“耳”字相关的卡片。 预设：耳机、耳环、耳朵。 ③想一想 师：我们每个人都有耳（耳朵），耳能做哪些事呢？ 预设：听音乐、听讲、戴耳环 · 出示生字：目 ①指导书写要点： 笔顺（共5画） 组词：目光、目光、比目鱼 书写：独体字 竖要直；中间的两横不碰到右边的竖段；横向笔画之间等距。 ②认一认 展示“目”字相关物件图片 师：岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“目”字相关的卡片。 预设：目光、目录、比目鱼。 ③想一想 师：我们每个人都有目（眼睛），目能做哪些事呢？ 预设：看书、看电影、看风景 · 出示生字：手 ①指导书写要点： 笔顺（共4画） 组词：双手、洗手、举手 书写：独体字 竖要直；第一撇要平一些；中间一横短；第二横长；弯钩要略带点儿弯 ②认一认。 展示“手”字相关物件图片 师：岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“手”字相关的卡片。 预设：举手、双手、洗手 ③想一想 师：我们每个人都有手（双手），手能做哪些事呢？ 预设：写字、打球、做家务 4.会认字 ①出示生字“足” 教师讲解“足”的含义，借助图片引导学生认识足的作用。 师：我们都有一双足（脚），足能做哪些事呢？ 预设：跑步、踢足球。 5.笔画拼图猜猜猜 ①出示汉字“口”和“目” 教师引导学生寻找两个汉字之间相同的笔画，并用手指在虚空中写一写，重点学习横折这个笔画。 师：聪明的小朋友们，我们一起来找一找“口”字和“目”字相同的笔画。 预设：横折 师：横折这个笔画，我们要注意下笔先写横段，稍稍停顿改变方向写竖段。 ②出示汉字“手”，标红笔画“撇”和“弯钩” 教师引导学生用手指在虚空中写一写，学习“撇”和“弯钩”两个笔画。 师：我们一起来看汉字“手”，谁能告诉老师标红的两个笔画分别是什么呢？ 预设：撇和弯钩 师：在书写“撇”这个笔画时，我们要注意下笔由重到轻，从粗到细。在书写“弯钩”这个笔画时，要注意轻轻下笔，呈弓背形，略带点儿弯。 6.附加小游戏—认识你自己 师：请同学们观察这幅图，对照自己的身体，认识自己身体的部位，来造句接龙。 例如： 这是我的手，可以用来写字。 这是我的口，可以用来…… 这是我的耳，可以用来…… …… 预设：这是我的口，可以用来吃饭。 这是我的耳，可以用来听歌。 这是我的足，可以用来跑步。 三、课后作业 回家后找到家庭相册，观察里面的照片或画册，找出照片中人物的“口、耳、目、手、足”，并指给爸爸妈妈看。 第二课时 【教学目标】 1. 复习“口、耳、目、手、足”5个生字。 2.认识“站”和“坐”两个生字。 3.正确朗读课文，联系生活了解“坐、立、行”规范。 【教学过程】 一、回顾上节课所学： 1.同学们，上节课,我们学习了5个和我们身体有关的生字，谁能告诉我是哪5个生字呀？看一看这个连一连，把5个生字和对应的图片连起来吧。 预设：口、耳、目、手、足。 2. 同学们回答的太棒了！我们已经拜访了小岛的原住民，在它们热情的邀请下，我们将和他们一起参加岛上盛大的礼仪晚会！ 二、第二站—参加礼仪晚会 1.读一读 师： 岛上一直流传着两句和礼仪晚会相关的俗语，我们一起来读一读吧！ 预设：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 朗读指导：“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音;“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。 2.找一找 展示站立和坐下的人物图片。 师：仔细观察，发现俗语中还有两个新的汉字朋友，请根据图片提示，找出他们。 预设：站，坐。 3.想一想 师：口耳目小岛是一个非常注重行为礼仪的地方，请小朋友们揭开俗语的真相，想想如何规范自己的行为呢？ ①认识生字“站” 展示生字“站”，以及站立的人和松树。 师：“如”就是“像”的意思，京剧演员像松树一样笔直地站着。我们也要和他一样，站要有站相。 提示：这里可以请学生上台示范“站”的标准动作。 师：生活中，我们还看到那些人“站如松”？ 预设：解放军叔叔、升旗时的学生。 ②认识生字“坐” 展示生字“坐”，以及坐下的人和钟。 师：图中的人是我国北宋时期一位铁面无私的判官，他的名字叫做包拯，人们又叫他“包青天”。图片中的包拯身子正、腰板直、腿放平，坐姿像钟一样端正。 师：生活中，我们怎么做到“坐如钟”？ 预设：腰背直直，肩膀放平，双手放膝盖，双脚踩地板。 ③了解“行如风” 师：看看这两幅图，哪一个是正确的走路姿势呢？ 预设：第一幅。 师：是的，第一幅是正确的走路姿势。走路时脚步应该像像风一样轻快有力。 ④了解“卧如弓” 师：看看这两幅图，哪一个是正确的睡觉姿势呢？ 预设：第一幅。 师：没错，是第一幅。卧床睡觉时将身体侧卧成“弓”形。 3.行为举止要规范 师：我们再来读一读这两句俗语，小朋友们边读边做出正确的站姿和坐姿，和同桌之间相互检查噢。 预设：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 师：中国作为礼仪之邦,自古以来便有对站、坐、行、卧的具体要求,希望大家在今后的学习、生活中时常督促自己,做一个懂礼仪的小学生! 三、课后作业 1.读一读 我的身体 我的口，会说话， 我的耳，会听声， 我的目，会看物， 我的手，会写字， 我的足，会走路。 3. 想一想 和父母说一说，在体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要用手，哪些主要用脚？ 参考答案： 用手：篮球、羽毛球、乒乓球 用脚：跳远、跑步、足球 【板书参考】 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汉字乐园大冒险 汉字乐园大冒险 寻找 我们的名字 单元情境 亲爱的小冒险家们，准备好开启一场汉字乐园大冒险了吗？ 欢迎来到汉字乐园，请你收下这份冒险指南，这里有四处标记的地点，分别是：天地人山谷、五行秘境、口耳目小岛、日月神殿。请依次点亮地图，完成任务，收集冒险家勋章，成为最厉害的冒险家吧！ 开启探险 汉字乐园大冒险 汉字乐园大冒险 天地人山谷 五行秘境 口耳目小岛 日月神殿 3 口红 土 tǔ 火 huǒ 木 mù 水 shuǐ 金 jīn 上 shànɡ 人 rén 天 tiān 地 dì 你 nǐ 他 tā 下 xià 读一读 在汉字乐园中，我们已经认识了很多汉字“朋友”！还记得他们的名字吗？ 小朋友们，我们的汉字乐园大冒险来到了第③站--口耳目小岛。想要成为真正的冒险家，就要深入探索这座封闭的小岛，找到通往下一站的线索，一起加油吧！ 第①关 天地人山谷 第②关 五行秘境 第一课时 口红 学习目标 看图对照、认识“口、耳、目、手、足”5个生字。 结合生活体验，了解“口、耳、目、手、足” 的基本功能。 复习田字格结构，会写“口、耳、目、手” 4个字和笔画横折、撇、弯钩。 第一站 拜访小岛原住民 拜访小岛原住民 口红 找一找 突然出现了一幅画，画中有原住民的线索噢，一起来找一找! 图画中的这几个小朋友在做什么？在说什么呢？ shǒu 手指着花 mù 目(眼睛)看着自己的小伙伴 ěr 耳(耳朵)在听音乐 zú 足(脚)站在花坛边 kǒu 口(嘴巴)说话，讲故事 找一找 认一认 找到了！这座小岛的原住民，五位新的汉字朋友，让我们一起去了解它们吧！ kǒu 口 ěr 耳 mù 目 shǒu 手 zú 足 口红 书写指导 独体字 一口 口才 瓶口 左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽下略窄。 kǒu 结构 组词 书写要点 分解 笔顺 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 kǒu 口 kǒu shào 口哨 kǒu hónɡ 口红 认一认 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 kǒu zhào 口罩 口罩 想一想 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 我们每个人都有口（嘴巴），口能做哪些事呢？ kǒu 口 吃饭 唱歌 问好 口红 独体字 结构 分解 笔顺 耳朵 木耳 悦耳 组词 书写要点 注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横长度中等，要平且稳；最后一横长，稍向右上斜。 ěr 书写指导 口红 认一认 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“耳”字相关的卡片。 ěr duo 耳朵 ěr 耳 ěr jī 耳机 ěr huán 耳环 想一想 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 我们每个人都有耳（耳朵），耳能做哪些事呢？ 听音乐 听讲 戴耳环 ěr 耳 口红 独体字 结构 分解 笔顺 目光 目录 比目鱼 组词 书写要点 竖要直；中间的两横不碰到右边的竖段；横向笔画之间等距。 mù 书写指导 口红 认一认 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“耳”字相关的卡片。 mù lù 目录 mù ɡuānɡ 目光 bǐ mù yú 比目鱼 mù 目 想一想 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 我们每个人都有目（眼睛），目能做哪些事呢？ 看电影 看书 看风景 mù 目 口红 独体字 结构 分解 笔顺 双手 洗手 举手 组词 书写要点 第一撇要平一些；中间一横短；第二横长；弯钩要略带点儿弯 shǒu 书写指导 口红 认一认 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“手”字相关的卡片。 shǒu 手 jǔ shǒu 举手 xǐ shǒu 洗手 shuānɡ shǒu 双手 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 打球 写字 做家务 想一想 我们每个人都有手（双手），手能做哪些事呢？ shǒu 手 口红 认一认 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 我们都有一双足（脚），足能做哪些事呢？ 跑步 踢足球 zú 足 本义指人的脚或动物的腿脚，如“手足”“双足”。 口红 笔画拼图猜猜猜 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 书写：下笔先写横段，稍稍停顿改变方向写竖段。 找一找“口”字和“目”字，相同的笔画 横折 口红 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 书写：由按到提，下笔由重到轻，从粗到细。 书写：轻轻下笔，呈弓背形，略带点儿弯。 笔画拼图猜猜猜 撇 弯钩 口红 附加小游戏 认识你自己 请同学们观察这幅图，对照自己的身体，认识自己身体的部位，来造句接龙。 手 足 目 耳 口 例如： 这是我的手，可以用来写字。 这是我的口，可以用来…… 这是我的耳，可以用来…… …… 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 口红 回家后找到家庭相册，观察里面的照片或画册，找出照片中人物的“口、耳、目、手、足”，并指给爸爸妈妈看。 第二课时 口红 学习目标 复习“口、耳、目、手、足”5个生字。 认识“站”和“坐”两个生字。 正确朗读课文，联系生活了解 “坐、立、行”规范。 口红 连一连 kǒu 口 ěr 耳 mù 目 shǒu 手 zú 足 第二站 参加礼仪晚会 参加礼仪晚会 小朋友们，我们已经拜访了小岛的原住民，在它们热情的邀请下，我们将和他们一起参加岛上盛大的礼仪晚会！ 读一读 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 岛上一直流传着两句和礼仪晚会相关的俗语，我们一起来读一读吧！ zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ 站如松，坐如钟。 xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ 行如风，卧如弓。 找一找 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 仔细观察，发现俗语中还有两个新的汉字朋友，请根据图片提示，找出他们。 zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ 站如松，坐如钟。 xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ 行如风，卧如弓。 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 想一想 京剧演员像松树一样笔直地站着。 zhàn rú sōnɡ 站如松 zhàn 站 松 如 像 想一想 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 生活中，我们还看到哪些人“站如松”？ 解放军叔叔 升旗时的学生 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 zuò 坐 想一想 如 像 钟 包公的坐姿像钟一样端正。 zuò rú zhōnɡ 坐如钟 口红 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 想一想 生活中，我们怎么做到“坐如钟”？ 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 想一想 走路时像风一样轻快有力。 xínɡ rú fēnɡ 行如风 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 想一想 卧床睡觉时将身体侧卧成“弓”形。 wò rú ɡōnɡ 卧如弓 如 像 弓 岛上的原住民拜托你找到它们丢失的卡片，请找出“口”字相关的卡片。 行为举止要规范 站如松 zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ 坐如钟 行如风 xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ 卧如弓 读一读 我的口，会说话， 我的耳，会听声， 我的目，会看物， 我的手，会写字， 我的足，会走路。 我的身体 口红 想一想 和父母说一说，在体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要用手，哪些主要用脚？ 用手：篮球、羽毛球、乒乓球 用脚：跳远、跑步、足球 参考答案： null 1227.7546 $$