第6课 花儿朵朵 教学设计-2025-2026学年四年级美术上册湘美版（2012）

该小学美术教学设计聚焦《花儿朵朵》课题，围绕花卉结构与纹样设计展开，通过花仙子情境导入和花儿绽放视频，引导学生观察生活中的花卉纹样，对比真实花朵与平面纹样的差异，搭建从感知到创作的学习支架。 亮点在于以审美感知为基础，通过剪影猜花、向日葵纹样夸张对比等活动，引导学生掌握简化、夸张、添画等艺术表现方法，结合小组讨论与示范视频，激发创意实践。情境生动且环节递进，助力学生提升审美与表现能力，教师可直接借鉴情境设计与分层探究活动。

花儿朵朵 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 《花儿朵朵》 教科书 书 名：义务教育美术教科书 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2014年5月 教学目标 1.了解花卉的结构和形态特征，学习花卉纹样设计。 2.通过自主、合作、探究等方法，运用对比的方式去了解花卉纹样的表现方法和装饰手法。 3.通过了解花卉纹样设计的表现方法和装饰手法，感悟花卉纹样的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣,培养学生的审美能力。 教学内容 教学重点： 1.了解花卉纹样设计的表现方法和装饰手法。 教学难点： 1.学会运用夸张、简化、添画等表现方法设计制作花卉纹样。 教学过程 1.情景导入 （1）今天老师带来了一位好朋友花仙子，她想请大家把她的花儿们都装扮一下，变成新颖又独特的花卉纹样，同学们愿意帮助花仙子吗？ （2）花仙子邀请大家去她的花园里进行参观，教师播放花儿绽放的视频，并提问：你们在日常生活中的哪些物品上见到过这些花儿呢？学生回答。教师继续提问：物品上的花朵和我们在花园里看到的真实的花朵有什么不一样?学生回答后，教师总结：真实的花朵是立体的，我们物品上面的花朵是平面的，我们把真实的花朵画成了图案用来装饰我们的生活物品，这些图案就被我们称作是花卉纹样。现在就让我们来学学怎么设计花卉纹样吧。 2.探究新知 活动一：初步感知 （1）教师展示花朵图片，引导学生仔细观察，小组之间进行讨论：花是由哪几个部分组成的？学生回答。教师进行总结：花是由花瓣，花蕊，花托，花萼，花柄这几个部分组成的，所以我们在观察一朵花的时候就可以从这几个部分去观察它的特点。 （2）花仙子的花园还有一些花儿比较害羞，只为我们展现了背影，让我们一起猜一猜它们是谁？教师出示花朵的剪影图片。学生回答后，教师提问：你们是怎样又快又准地猜出来的呢？学生回答。教师进行总结：我们可以从花朵的外形，花瓣的不同抓住花的特点猜出不同的花。 活动二：深入探究 （1）教师展示铃兰，蝴蝶花的图片，请学生们观察它们的外形特点，说一说它们像什么？学生进行回答。 （2）练一练：请大家做个小练习，选择一朵花，用一分钟的时间简单画出它的外形。 （3）教师展示部分学生的练习作业，进行总结：像我们刚刚简单概括花朵，抓住它主要特征的表现方法叫做简化。教师接着解释什么是简化？简化即概括，是一种简省提炼省去细节，抓住主要特征。 （4）教师展示向日葵花朵图片和向日葵纹样作品，进行提问：左边这朵向日葵变成右边这朵向日葵，发生了什么变化？学生回答。教师总结：右边的向日葵夸大了花盘，强调突出向日葵能引起美感的部分，使原有的形象更加鲜明生动，这样的表现方法叫做夸张。夸张就是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染。 （5）教师展示百合花的花朵图片和百合花的纹样作品，教师进行提问：这朵百合花运用了什么方法来表现的？学生回答。教师总结：这种表现方法叫做添画，运用了我们之前学过的点、线、面进行适当的添画，来增加美感。 （6）教师展示相同树叶的不同点线面的装饰效果，让学生感受点线面的装饰美感。 （7）教师展示不同的花卉纹样作品，让学生去思考它们分别运用了什么表现方法。 3.教师示范 教师提前录制好示范视频，以“向日葵”为例，向学生示范花卉纹样设计的绘制步骤以及思路。 4.学生创作 现在请小设计师们用简化、夸张、添画的方法，帮助花仙子把花园里的花儿设计成美丽的花卉纹样吧。 5.作品展评 同学们完成作品后，举行“小小设计师作品展”请同学们分享自己的成果，同学之间互相评价学习。 6.课堂小结及课后作业 （1）花仙子看到这些美丽的纹样非常高兴，她欢迎大家经常去她的花园里面参观。其实美术与生活紧密相连，多动手、多动脑、多去尝试，善于发现生活中的美，就可以把这些美丽的花卉纹样制作成独特好看的装饰品，用它们来装饰我们的生活。 （2）请同学们在课后试试给自己家里的花朵设计纹样。 学科网（北京）股份有限公司 $$