第二单元 阅读要有一定的速度（期中知识清单）五年级语文上学期（统编版）

该小学语文五上第二单元知识清单围绕“阅读要有一定的速度”主题，以“讲练测”三位一体架构系统梳理内容，涵盖字词句积累、课文理解、阅读方法训练及考点演练检测，为学生搭建从基础夯实到能力提升的递进式学习支架。 清单特色在于分层设计与实用导向，如标注易读错字“汛（xùn）”、多音字“间（jiàn）隔”等易错点，积累“嗒嗒的声音像轻快的音乐”等比喻句培养语言运用，通过高频考点梳理和拓展阅读推荐助力思维能力提升，既方便学生自主复习，也为教师精准教学提供支持。

五上第二单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲练测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“阅读要有一定的速度”这一核心主题展开，收录的都是适合训练阅读速度的多样文本，涵盖故事、说明文等不同体裁。在“讲”的环节，我们深入剖析提升阅读速度的实用方法，如集中注意力、不回读、抓住关键信息等，让你明白如何在快速阅读中准确把握文本内容。“练”的部分则注重实战应用，通过限时阅读、信息提取、内容概括等多样化题型帮你巩固所学，让你在实践中逐步提高阅读速度，同时保证理解的准确性。“测”的环节会模拟单元检测形式，全面考查你对本单元知识掌握的情况，无论是阅读速度的达标，还是对文本信息的抓取，都能得到细致检验。愿你在本单元知识梳理讲练测的过程中，不断积累知识，提升语文素养，为后续的语文学习打下坚实的基础，在语文的世界里练就快速阅读的本领，高效汲取文本精华！ 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第二单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖字、词、句子、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 《搭石》：汛(xùn) 洪(hóng) 访(fǎng) 鞋(xié) 挽(wǎn) 隔(gé) 懒(lǎn) 惰(duò) 稳(wěn) 免(miǎn) 衡(héng) 协(xié) 绰(chāo) 《将相和》：召(zhào) 臣(chén) 议(yì) 缺(quē) 宫(gōng) 献(xiàn) 诺(nuò) 典(diǎn) 承(chéng) 抄(chāo) 罪(zuì) 怯(qiè) 拒(jù) 荆(jīng) 《什么比猎豹的速度更快》：冠(guàn) 俯(fǔ) 喷(pēn) 枚(méi) 箭(jiàn) 浩(hào) 筒(tǒng) 束(shù) 赤(chì) 圈(quān) 置(zhì) 易错点 ★易读错的字 《搭石》：汛（xùn，注意不要误读为xún）、洪（hóng，避免读成hǒng）、访（fǎng，别错读成fāng）、鞋（xié，防止读成xué）、挽（wǎn，不要读成wán）、隔（gé，避免误读为gē）、懒（lǎn，别错读成lǎi）、惰（duò，防止读成suí）、稳（wěn，不要读成wěng）、免（miǎn，避免误读为mián）、衡（héng，别错读成hén）、协（xié，防止读成xiě）、绰（chāo，不要读成zhuó，此处为文中读音）。 《将相和》：召（zhào，注意不要误读为zhāo）、臣（chén，避免读成chēn）、议（yì，别错读成yí）、缺（quē，防止读成quēi）、宫（gōng，不要读成gǒng）、献（xiàn，避免误读为xián）、诺（nuò，别错读成ruò）、典（diǎn，防止读成dián）、承（chéng，不要读成chěng）、抄（chāo，避免误读为cāo）、罪（zuì，别错读成zhuì）、怯（qiè，防止读成què）、拒（jù，不要读成jǜ）、荆（jīng，避免误读为jīn）。 《什么比猎豹的速度更快》：冠（guàn，此处为文中读音，注意不要误读为guān）、俯（fǔ，避免读成fù）、喷（pēn，别错读成pèn）、枚（méi，防止读成mié）、浩（hào，避免误读为gào）、筒（tǒng，别错读成tóng）、束（shù，防止读成sù）、赤（chì，不要读成cì）、圈（quān，此处为文中读音，避免误读为juàn）、置（zhì，别错读成zhǐ）。 ★易写错的字 《搭石》：汛（右边是“卂”，不要多写一撇）、洪（注意“共”的写法，不要写成“其”）、访（右边是“方”，别写成“万”）、鞋（右边是“圭”，不要少写一横）、挽（右边是“免”，别写成“兔”）、隔（右边是“鬲”，注意笔画顺序）、懒（右边是“负”，不要多写一撇）、惰（左边是“忄”，右边是“隋”，不要写错）、稳（右边是“急”，不要少写笔画）、免（不要写成“兔”，没有一点）、衡（中间是“大”，不要写成“天”）、协（左边是“十”，右边是“办”，别写错）、绰（左边是“纟”，右边是“卓”，注意结构）。 《将相和》：召（上面是“刀”，不要写成“力”）、臣（注意笔顺，先写横，再写竖折，最后写竖弯）、议（右边是“义”，不要写成“叉”）、缺（右边是“夬”，别写成“夫”）、献（右边是“犬”，不要写成“大”）、诺（右边是“若”，注意笔画）、典（上面是“曲”，下面是“八”，别写错）、承（中间是“了”，不要写成“子”）、抄（右边是“少”，不要多写一撇）、罪（上面是“罒”，下面是“非”，注意结构）、怯（右边是“去”，别写成“云”）、拒（右边是“巨”，不要写成“臣”）、荆（左边是“艹”，右边是“刑”，注意写法）。 《什么比猎豹的速度更快》：冠（上面是“冖”，下面是“元”和“寸”，注意结构）、俯（左边是“亻”，右边是“府”，别写错）、喷（右边是“贲”，注意笔画）、枚（右边是“攵”，不要写成“夂”）、箭（下面是“前”，不要写成“箭”的错误形式）、浩（右边是“告”，别写成“吉”）、筒（上面是“竹”字头，下面是“同”，注意写法）、束（中间是“口”，不要写成“木”）、赤（上面是“土”，下面是“八”，别写错）、圈（外面是“囗”，里面是“卷”，注意结构）、置（上面是“罒”，下面是“直”，不要少写笔画）。 二、多音字 间 相 强 划 冠 任 削 易错点 间：“间”读jiān时，常表空间或时间的中间，如“中间”“时间”，因使用频率高，易让大家形成思维定式，碰到“离间”“间隔”等词，下意识错读成jiān。像“挑拨离间”这个词，很多人会误读，其实这里“间”读jiàn，表使关系离散、不和。​ 相：在“互相”“相同”等词中，“相”读xiāng，表示双方或多方共同的动作或状态；而在“相貌”“照相”里读xiàng，指人的容貌或物体外观。易错之处在于，当看到“相”字时，未依据其含义判断读音，如将“相机行事”（这里“相”读xiàng，有观察、察看之意）误读成xiāng。 强：读qiáng时，意为强大、健壮，如“强壮”；读qiǎng时，表勉强、硬要，像“强迫”“强颜欢笑”。易错在于把“强词夺理”（此处“强”读qiǎng）错读为qiáng。另外，“倔强”的“强”读jiàng，这是个较为特殊的读音，仅在这个词里这么读，容易记错。​ 划：huá音用于与动作相关，如“划船”“划水”，也有“划算”这样表示合算意思的词；huà音用于“计划”“划分”“划界”等词。常有人把“划时代”读错，正确读音是huà，而不是受动作义影响读成huá。 冠：读guān时，与帽子相关，如“皇冠”“鸡冠”，“冠心病”里也读guān；读guàn时，表示居第一位或戴帽子的动作，像“冠军”“冠名”。易错情况是把“冠军”读成guān，混淆了两种读音的适用场景。 任：rèn音用于“任务”“任意”“担任”等词，表责任、任凭等意思；rén音用于姓氏或地名，如“任丘”。不少人看到“任”字，不管语境，一律读rèn，导致在表示姓氏或特定地名时读音错误。 削：xiāo用于口语，如“削苹果”“削铅笔”，是实实在在的切割动作；xuē用于书面语，如“剥削”“削减”，表抽象意义上的减少、削弱。易错点是在书面表达中，把“剥削”误读成xiāo，未区分口语和书面语的不同读音规范。 三、重点词语 1.必须掌握的词 汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感 示意 家常 解决 称赞 商量 假如 联结 召集 大臣 商议 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 猎豹 冠军 陆地 俯冲 搭乘 赤道 拒绝 职位 火箭 打击 游击 坚持 侵略 手电筒 修筑 粉碎 领导 隐蔽 陷坑 拐弯 发动机 2.四字词语 人影绰绰 怒目圆睁 3.成语 理所当然 无价之宝 绝口不提 完璧归赵 完好无缺 怒发冲冠 同归于尽 难以置信 不计其数 想方设法 同心协力 无穷无尽 一夫当关，万夫莫开 四、近义词 唯独—唯有 保持—维持 平衡—平稳 协调—和谐 商议—商讨 理亏—理屈 允诺—承诺 抵御—抵挡 召集—招集 传播—传送 摆脱—脱离 浩瀚—辽阔 封锁—封闭 修筑—修建 警戒—警备 隐蔽—隐藏 毒辣—恶毒 理所当然—天经地义 完好无缺—完好无损 绝口不提—守口如瓶 无价之宝—价值连城 难以置信—难以相信 不计其数—不可胜数 五、反义词 懒惰—勤劳 平衡—失衡 轻快—沉重 大概—确切 浩瀚—渺小 摆脱—依附 进攻—撤退 胆怯—勇敢 打击—保护 广阔—狭窄 推辞—应允 坚强—软弱 隐蔽—暴露 协调有序—杂乱无章 绝口不提—和盘托出 无价之宝—一文不值 难以置信—深信不疑 不计其数—屈指可数 六、词语积累。 1.AABB式词语:大大方方 客客气气 类似的词语:羞羞答答 高高兴兴 大大咧咧 2.ABCC式词语:人影绰绰 类似的词语:议论纷纷 天网恢恢 大名鼎鼎 小心翼翼 白发苍苍 3.“××不×”式的词语:绝口不提 攻无不克 战无不胜 类似的词语:忍俊不禁 孜孜不倦 锲而不舍 美中不足 充耳不闻 4.量词:一条小溪 一道风景 一排搭石 一件无价之宝 一封信 十五座城 一枚火箭 5.动词:保持平衡 解决难题 决定动身 进攻国家 削弱力量 缚着荆条 保卫国家 6.形容速度快的成语:风驰电掣 疾走如飞 类似的词语:雷厉风行 日行千里 一日千里 大步流星 追风逐电 健步如飞 7.与战争有关的词语：烽火硝烟 声东击西 出奇制胜 勇往直前 血流成河 南征北战 纸上谈兵 8.有典故的古代成语:完璧归赵 拔苗助长 类似的词语:掩耳盗铃 破釜沉舟 卧薪尝胆 三顾茅庐 指鹿为马 单刀赴会 9.八字成语：一夫当关,万夫莫开。 类似的词语:百尺竿头,更进一步。 耳听为虚,眼见为实。 金无足赤,人无完人。 10.修饰词： 粉碎阴谋 创造奇迹 发现敌情 坚持生产 打击敌人 封锁消息 嗒嗒的声音 轻快的音乐 美好的情感 理直气壮地说 热情地迎接 嗒嗒的声音 协调有序的动作 七、句子积累。 1.比喻句 （1）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐，增加了文章的美感。 （2）您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？ 这句话把蔺相如见到廉颇比作老鼠见了猫，写出了蔺相如对廉颇的“怕”，这种“怕”是建立在国家利益之上的，更突出了蔺相如顾全大局的品质。 2.设问句 看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体! 这个设问句,自然地引出了正要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。 3.含义深刻的句子 （1）每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 “协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。 （2）一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 （3）蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?” 原来蔺相如并不怕廉颇,蔺相如谦让廉颇是为国家着想,表现了蔺相如顾全大局、保家卫国的品质。 4.含有说明方法的句子。 （1）猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。 这句话运用了列数字的说明方法,体现了猎豹的奔跑速度很快。 （2）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 这句话运用了作比较的说明方法。 八、课文梳理 第5课：《搭石》 1.课题解读 “搭石”指的是在小溪里横着摆放的、供人踩踏过河的石头，是乡村生活中常见的事物。课文以“搭石”为线索，通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的日常场景，展现了乡村生活的质朴与乡亲们互敬互爱的美好品质，“搭石”不仅是过河的工具，更象征着人与人之间的温情。 2.作者拓展 本文作者刘章是当代诗人、散文家，其作品多聚焦乡村生活，语言质朴清新，善于从平凡事物中挖掘深刻的情感。《搭石》选自他的散文，文中描写的场景源于北方农村的真实生活，体现了作者对乡土人情的细腻观察与深厚情感。 3.主要内容。 课文先介绍搭石的作用 —— 汛期过后，人们在小溪里摆放搭石方便过河；接着描写乡亲们摆搭石时的认真（“无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上”）；再通过“一行人走搭石”“年轻人背老人过搭石”等场景，展现走搭石时的协调有序与互助精神；最后点明“搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。 4.结构脉络 开头：介绍搭石的由来与作用，交代乡村生活背景； 中间：分两层描写与搭石相关的场景 —— 摆搭石的认真态度、走搭石的默契与互助； 结尾：升华主题，点明搭石承载的情感意义，呼应全文。 5.主题思想。 通过描写乡亲们与搭石相关的平凡生活场景，赞美了乡村人民善良淳朴、互帮互助的美好品德，体现了平凡事物中蕴含的人间真情，暗含“生活中的美往往蕴藏在细节之中”的道理。 6.写作手法 细节描写：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去……”通过动作细节展现走搭石的默契； 以小见大：以“搭石”这一微小事物为载体，折射出乡亲们的美好品质； 情景交融：在描写摆搭石、走搭石的场景中，融入对乡亲们情感的赞美，使场景与情感自然融合。 第6课：《将相和》 1.课题解读 “将相和”中的“将”指赵国大将军廉颇，“相”指赵国上卿蔺相如，“和”意为和好。课文根据《史记・廉颇蔺相如列传》改编，讲述了蔺相如凭借智慧和勇气完成“完璧归赵”“渑池之会”的任务，被封为上卿后，廉颇因不服气而处处刁难，最终被蔺相如的宽容打动，负荆请罪，两人和好共事的故事，展现了“和为贵”的道理。 2.背景拓展 故事发生在战国时期（公元前4世纪左右），当时赵国与秦国实力悬殊，秦国常以强凌弱。蔺相如、廉颇是赵国的重要大臣，蔺相如以智谋维护国家尊严，廉颇以武力保卫国家，两人的“不和”可能导致赵国危机，“和好”则是国家利益的需要，课文体现了战国时期各国纷争背景下的外交与内政智慧。 3.主要内容。 课文由三个故事组成： “完璧归赵”：蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，识破秦王骗取玉璧的阴谋，机智周旋，最终将玉璧完好带回赵国； “渑池之会”：秦王在渑池会见赵王，要求赵王鼓瑟侮辱赵国，蔺相如以死相逼，迫使秦王为赵王击缶，维护了赵国尊严； “负荆请罪”：蔺相如因功被封上卿，职位高于廉颇，廉颇不服气，多次挑衅，蔺相如为国家利益回避退让，廉颇得知后羞愧不已，背着荆条上门请罪，两人成为好友。 4.结构脉络 第一部分（完璧归赵）：写蔺相如初显才智，为赵国保住和氏璧，被封为大夫； 第二部分（渑池之会）：写蔺相如在外交场合维护赵国尊严，被封为上卿，引发廉颇不满； 第三部分（负荆请罪）：写蔺相如以国家利益为重回避廉颇，廉颇醒悟后负荆请罪，两人和好，共同辅佐赵国。 5.主题思想 通过“将相和”的故事，赞扬了蔺相如顾全大局、机智勇敢的品质和廉颇知错能改、勇于担当的精神，揭示了“团结协作才能维护集体利益”的道理，也体现了“宽容与理解是化解矛盾的关键”。 6.写作手法 人物对比：蔺相如的“智”与“忍”、廉颇的“勇”与“傲”形成对比，突出两人性格特点； 情节串联：三个故事环环相扣（“完璧归赵”是“渑池之会”的基础，前两个故事是“负荆请罪”的起因），使全文结构严谨； 语言描写：“蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”通过语言展现蔺相如的勇敢与坚定。 第7课：《什么比猎豹的速度更快》 1.课题解读 课文是一篇科普说明文，以“什么比猎豹的速度更快”为线索，通过层层对比的方式，介绍了多种事物的速度，从猎豹到鸵鸟、游隼，再到飞机、火箭、流星体、光，最终得出“光的速度是宇宙中最快的”这一结论，既解答了疑问，又传递了科学知识。 2.背景拓展： 本文属于科普小品文，这类文章通常以生动的语言解释科学知识，兼顾科学性与趣味性。课文中涉及的速度数据（如“猎豹奔跑的最大速度可达 110千米每小时”“光的速度约为 30万千米每秒”）均基于科学研究，体现了科普文的准确性；同时通过设问、对比等手法增强可读性，适合小学生理解。 3.主要内容 课文开篇提出“猎豹是陆地上跑得最快的动物”，但随即设问“什么比猎豹的速度更快？”；接着依次介绍：鸵鸟比猎豹快，游隼（猛禽）比鸵鸟快，喷气式飞机比游隼快，火箭比喷气式飞机快，流星体比火箭快，最后指出“光的速度比流星体快得多”，并强调“光的速度是目前已知的最快速度”。 4.结构脉络： 开头：以猎豹的速度为基准，引出“什么比猎豹更快”的问题； 中间：按照速度从慢到快的顺序，依次介绍比猎豹快的事物（鸵鸟→游隼→飞机→火箭→流星体→光），每部分均以“×× 比 ×× 更快”的句式衔接； 结尾：总结光的速度是宇宙中最快的，回应开头的问题。 5.主题思想：通过介绍不同事物的速度，向读者传递关于速度的科学知识，激发读者对自然科学的好奇心与探索欲，同时体现“世界上还有许多未知的奥秘等待我们发现”的科学精神。 6.写作手法：列数字：“猎豹奔跑的最大速度可达 110千米每小时”“游隼向下俯冲时的速度超过 320千米每小时”，用具体数据增强说明的准确性； 作比较：“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”“游隼的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”，通过对比突出事物速度的差异； 设问开头：以“什么比猎豹的速度更快？”引发读者兴趣，推动行文。 语文园地二 1.交流平台 关于“提高阅读速度的方法” （1）集中注意力，连词成句读，避免逐字读和回读。 （2）带着问题读，遇到不影响理解的生词可先跳过。 （3）读思结合，一边读一边想，抓住关键词句捕捉信息。 （4）勤加练习，做到“眼快脑快”。 2.词句段运用 （1）概括语句主要意思：通过提取关键信息，简洁明了地总结语句核心内容，有助于提升阅读速度。 示例答案：光的速度非常快，约为 30万千米每秒，比流星体快几千倍；广阔平原地底下有大量各式各样且相互连通的地道。 （2）用具体情景表现成语意思：把抽象的成语概念转化为生动可感的场景描述，加深对成语的理解与运用能力。 示例答案： 喋喋不休：妈妈送我去学校，路上不停地叮嘱：“上课要认真听讲，积极回答问题。和同学好好相处，别吵架。记得多喝水，课间去操场活动活动……”一直到我进了教室，还能听到她在门口念叨的声音。 悠然自得：爷爷躺在院子里的摇椅上，旁边的小桌上放着一杯热茶。他一边慢慢摇晃着摇椅，一边眯着眼睛晒太阳，时不时还哼上几句小曲，十分惬意。 3.日积月累 本单元“日积月累”选取了葛洪、陶渊明、岳飞、毛泽东的四句名言，均围绕珍惜时间这一主题。 “不饱食以终日，不弃功于寸阴”（葛洪）：告诫人们不要整天吃饱喝足却无所事事，不要放弃每一寸光阴去努力做事，要珍惜时间，不虚度。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”（陶渊明）：强调青春年华一旦过去就不会再来，一天之中也不会有第二个早晨，应当趁年富力强之时勉励自己，因为岁月是不会等人的，要抓紧时间。 “莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞）：劝诫人们不要虚度年华，否则等到少年的黑发变白，只能白白地悲伤后悔，要珍惜年少时光，有所作为。 “多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”（毛泽东）：说明世间很多事情从来都是很急迫的，天地不断运转，光阴紧迫，等一万年太久了，要抓紧当下的时间，力争在最短时间内有所作为。 九、高频考点 1.课文理解与默写：《桂花雨》中描写桂花香气、摇桂花场景的语句常考默写，需重点体会作者对故乡的思念之情；《慈母情深》中母亲工作环境的细节描写是理解母爱深沉的关键，常以课内阅读形式考查对句子含义的理解。 2.人物形象与情感分析：《慈母情深》中母亲的动作、语言（如“我挺高兴他爱看书的”），《父爱之舟》中父亲为“我”求学奔波的具体事例，是分析父母之爱的核心考点，常要求结合细节概括人物品质、体会情感。 3.写作手法运用： 《桂花雨》中“借物抒情”的手法（以桂花寄托思乡情），常考“作者为什么反复写桂花”这类问题； 《父爱之舟》中“以小见大”的写法（通过“买枇杷”“缝棉被”等小事体现父爱），需掌握如何通过具体事例表现深层情感。 4.主题理解：本单元“亲情与乡情”的核心主题是高频考点，常以“概括课文表达的情感”“结合自身经历谈对亲情的理解”等形式考查，需联系生活实际深化对主题的感悟。 5.第二单元作文：多考查“ 的爱”（如“妈妈的爱”“爷爷的爱”）或“难忘的故乡记忆”，要求运用细节描写（动作、语言、环境等）、借物抒情等方法，表达真实情感，避免空洞抒情。 十、拓展阅读 推荐篇目：林海音《城南旧事》（节选《爸爸的花儿落了》） 推荐理由：作品以孩子的视角回忆童年生活，其中《爸爸的花儿落了》一文通过“爸爸逼我上学”“毕业典礼”等事件，细腻展现了父爱的严厉与温柔，与本单元“亲情”主题相呼应。文中对童年场景的生动描写，能帮助读者更深刻理解“小事见真情”的写作思路。 阅读方法：结合《父爱之舟》对比阅读，体会两篇文章在表现父爱时的不同角度（一为成长中的引导，一为求学中的陪伴），学习如何通过“具体事件 + 细节描写”表达情感，区分不同文本中亲情的独特表现形式。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读音辨析 （1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A.谴责（qiǎn） 懒惰（duò） 平衡（hén） B.廉颇（pō） 抵御（yù） 游隼（sǔn） C.蔺相如（lìn） 侮辱（wū） 浩瀚（hàn） D.俯冲（fǔ） 喷气（pēn） 冠军（guàn） （2）给下列多音字选择正确的读音。 ①他在这条路上来来回回奔（bēnBèn）跑，只为奔（bēnBèn）着心中的目标前进。 ②这个冠（guān guàn）军获得了一顶漂亮的冠（guān guàn）帽。 ③他一边削（xiāo xuē）着铅笔，一边思考如何削（xiāo xuē）减开支。 ④这条河的塞（sāi sài sè）口被堵住了，导致水流塞（sāi sài sè）滞，就像塞外（sāi sài sè）的河道遇到了阻碍。 ⑤他穿着单薄（bóBáo）的衣服，手里拿着薄（bóBáo）片，在寒风中瑟瑟发抖。 2.字形书写 （1）看拼音，写词语。 qiǎn zé lǎn duò píng héng xié tiáo lián pō dǐ yù wǔ rǔ yóu sǔn hào hàn tuó niǎo fǔ chōng pēn qì chì dào guàn jūn shū yíng （2）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.谴则 懒堕 平衡 协调 B.廉颇 蔺相茹 抵御 侮辱 C.游隼 浩瀚 鸵鸟 俯冲 D.喷汽 赤道 冠军 输嬴 3.词语理解与运用 （1）写出下列词语的近义词和反义词。 谴责（近义词： 反义词： ） 懒惰（近义词： 反义词： ） 平衡（近义词： 反义词： ） 协调（近义词： 反义词： ） （2）在括号里填上合适的词语。 （ ）的搭石 （ ）的乡亲 （ ）的廉颇 （ ）的蔺相如 （ ）的速度 （ ）的宇宙 （ ）的动作 （ ）的情感 （3）选词填空。 摆放 安放 放置 搁置 ①乡亲们在小溪里（ ）好搭石，方便大家过河。 ②他把重要的文件（ ）在安全的地方，以免丢失。 ③这个角落可以（ ）一些杂物，但不要影响通行。 ④这个问题先（ ）一下，等我们收集更多信息再讨论。 猛烈 激烈 强烈 热烈 ⑤这场关于速度的辩论进行得非常（ ），双方各执己见。 ⑥太阳的光线十分（ ），我们出门要做好防晒。 ⑦敌人的进攻十分（ ），战士们奋力抵抗。 ⑧大家用（ ）的掌声欢迎科学家的到来。 （4）照样子，写词语。 ABAC式：自言自语（ ） （ ） （ ） 含近义词：粉身碎骨（ ） （ ） （ ） 描写人物品质的：知错能改（ ） （ ） （ ） 描写速度快的：风驰电掣（ ） （ ） （ ） 二、句子考点演练 1.修辞判断与仿写 （1）判断下列句子使用的修辞手法。 ①前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（比喻） ②搭石，构成了家乡的一道风景；乡亲们，赋予了搭石温暖的灵魂。（对偶） ③蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。”（拟人化表达，赋予语言气势） ④光的速度是惊人的，大约是 30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（夸张、作比较） ⑤游隼向下俯冲时的速度超过 320千米每小时，比任何一种动物奔跑时的速度都要快。（作比较） （2）按要求仿写句子。 ①嗒嗒的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（比喻句） ②蔺相如不是怕廉颇，而是为了赵国的利益。（对比句） ③搭石静静地躺在溪水中，等待着人们的踩踏，默默地奉献着自己的力量。（拟人句） 2.标点符号运用 （1）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯”。 B.蔺相如说，“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗”？ C.搭石要稳当，要顺乎自然，要让乡亲们走得安心。 D.什么比猎豹的速度更快呢，是游隼吗？ （2）在下列句子的括号里填上合适的标点符号。 ①（ ）家乡的搭石（ ）是刻在我心里的记忆（ ）爷爷深情地说（ ） ②蔺相如对秦王说（ ）（ ）如果您不答应，我就跟您拼了（ ） ③他跑得真快（ ）像一阵风（ ）他跳得真高（ ）像一只轻捷的小鸟（ ） 3.阅读下面一段话，用简洁的语言概括主要意思。 搭石的摆放很有讲究，不能太密也不能太疏，要让乡亲们走得稳当。摆搭石的人总是格外细心，发现不平稳的石头就及时换掉，确保每一块搭石都能稳稳地承载行人的脚步。 三、课文内容考点演练 1.《搭石》 （1）按课文内容填空。 ①家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 的石头， 的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 ，这就是搭石。 ②每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像 ；清波漾漾，人影绰绰，给人 的美感。 ③搭石， 故乡的小路，也 乡亲们美好的情感。 （2）阅读文段，回答问题。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ①文段中描写了两种情景，分别是 和 ，体现了乡亲们 的品质。 ②文中“理所当然”的意思是 ，在乡亲们看来， 是理所当然的事，这让我们感受到 。 ③这段话运用了 的写作手法，作用是 。 2.《将相和》 （1）按课文内容填空。 ①蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我 。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。 ②廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着 ，到蔺相如门上 。 ③蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友， 保卫赵国。 （2）阅读文段，回答问题。 秦王知道廉颇在边境上已经做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” ①廉颇不服气的原因是 ，这体现了他 的性格特点。 ②蔺相如知道廉颇的想法后，采取了 的做法，原因是 ，这体现了他 的品质。 ③从这段文字可以看出，“将相和”的关键在于 ，这个故事告诉我们 的道理。 3.《什么比猎豹的速度更快》 （1）按课文内容填空。 ①猎豹奔跑的最大速度可达 。猎豹才是陆地上 的动物！ ②不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是 ，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是 。 ③光的速度是 ，大约是 ，比流星体的速度要快 ！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转 ，真是令人难以置信！ （2）阅读文段，回答问题。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转 7圈多，真是令人难以置信！ ①文段中提到的比流星体速度快的东西是 ，它的速度大约是 。 ②文段运用了 的说明方法，这样写的好处是 。 ③“真是令人难以置信！”这句话表达了作者对 的惊叹，也体现了本文 的特点。 四、拓展阅读 1.阅读《沁园春·长沙》，完成练习。 唇亡齿寒 春秋时，晋国旁边有两个小国,那就是虢（guó）国和虞国。晋国想要举兵攻打虢国，但是要想攻打虢国，大军必须经过虞国。 晋献公于是就以美玉和名马为礼物，送给虞国国君虞公，请求借道让晋军攻打虢国。虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应，但是虞公贪图美玉和名马，还是答应了晋献公的请求，同意借道。 宫之奇劝谏虞公说:“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样，嘴唇没有了，牙齿又怎么能够自保？虢国一旦灭亡，虞国必然就会随着灭亡。晋国的军队不可以招致，强盗寇贼不可以忽视，这种错误一次都已过分，又怎么可以再次去犯呢？谚语所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’的道理，说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白？请您千万不要借道让晋军征伐虢国。 虞公依然不肯接受这一劝谏。 宫之奇眼见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃亡到了曹国。 这样，晋献公在虞公的“帮助”下,轻而易举地灭掉了虢国。 晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国。 目光短浅的虞公只看见眼前的利益，却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系，最终成了晋国的俘虏。 （1）“唇亡齿寒”这个成语的表面意思是 。常用来比喻 。 （2）宫之奇在劝谏虞公时，是怎样比喻虢国和虞国两国的关系的？ （3）根据选文内容填空。 晋国想要攻打 ，必须经过 ，于是送了 作为礼物，请求借道。结果晋献公在灭掉 后，又灭掉了 。 （4）这个故事带给我们的教训是什么呢？ （5）你还知道哪些历史故事呢？举出几个写在下面。 2.阅读《亲历国庆大阅兵》，完成练习。 国之歌者——聂耳 1932年4月，聂耳认识了左翼剧作家兼诗人田汉，通过田汉与中国共产党党组织取得了(联系 关系)，参加了“左翼戏剧家联盟”组织的各种活动。1933年初，在白色恐怖最严重的日子里，聂耳正式加入了中国共产党，介绍人田汉和监誓人夏衍在联华影业公司的一个摄影棚里，为他秘密举行了入党宣誓。1933年6月他在日记中写道：“音乐与其他艺术（诗、小说、戏剧）一样，它是代替大众在呐喊，大众必然会要求音乐新的内容和演奏，并要求作曲家的新态度。”随后，聂耳为电影《母性之光》创作了插曲《开矿歌》，以民间劳动号子的节奏来表现劳苦大众的斗争生活，向靡靡之音开了第一炮。 1934年4月，聂耳加盟百代唱片公司音乐部，他和先期进公司的任光、安娥等人以灌制畅销电影歌曲为名，出版了一大批进步歌曲唱片。这一年成了聂耳创作最丰的一年。 创作《新女性》时，他天不亮就去纱厂(体验 检验)女工上班的辛苦。他还在街上与小报童交上了朋友，天天问寒问暖，著名的《卖报歌》就是这样创作出来的。1933年冬，某天聂耳路过上海霞飞路口，看见一个外号叫“小毛头”的小女孩正在卖报，叫卖声如歌唱一般动听。了解小毛头的身世后，聂耳决定为这个可怜的报童创作一首歌曲，于是他匆匆地去找词作家安娥。当聂耳拿着安娥作词、他谱曲的《卖报歌》唱给小毛头听时，小毛头非常高兴，但又提出，能不能把铜板买几份报写进歌词，那样就能边唱边卖了。聂耳马上回去找安娥，添上了“七个铜板就买两份报”。 1934年夏，聂耳为影片《大路》作曲时，先到上海郊区的筑路工地与工人们一起拉压路的大铁磙，体验他们的劳动生活，并就自己创作的《大路歌》《开路先锋》征求意见，反复修改。今天，辞典里有关“聂耳”这一词条，在“《国歌》的作曲者”后面通常都会加上一句“中国新音乐的创始人”。所谓作曲家的新态度，聂耳是个很好的(奠基 开拓)者。 1935年春，聂耳写下了《梅娘曲》《慰劳歌》《塞外村女》《自卫歌》四首抗日救亡歌曲，又上了国民党当局的黑名单。党组织决定让聂耳到日本暂避，再去欧洲和苏联学习，聂耳也希望借此机会出国深造。就在聂耳前往日本的前夕，他看到了挚友田汉编剧的影片《风云儿女》。这个故事1934年秋末就写好了，几个月后田汉被捕。被捕前，他把剧本以及写好的一段歌词都交给了夏衍。聂耳得知后主动找到夏衍，当他看过田汉写好的歌词后，抑制不住内心的激动，主动请缨道：“我来写吧，田汉也会同意的。”这首歌就是后来唱遍大江南北、闻名于全世界的《义勇军进行曲》，这也是聂耳人生最后的作品。 聂耳在创作时“完全被义勇军救亡感情(感激 激励)着，创作的冲动就像潮水一样从思想里涌出来，简直来不及写。”他后来对影片导演许幸之说：“为创作《义勇军进行曲》，我几乎废寝忘食，夜以继日，一会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿在楼板上不停走动，一会儿又高声地唱起来。房东老太太可不答应了，以为我发了疯，并向我下逐客令，我只好再三向她表示对不起，最后她才息了怒。”经过两个多月的酝酿，聂耳完成了《义勇军进行曲》的初稿。 在谱曲时，为了使词曲配合得更加顺畅有力，聂耳大胆地对歌词作了许多处理。他把原词末尾“我们万众一心。冒着敌人的大炮飞机前进。前进!前进!前进!”改为“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进!冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!进!”增加了叠句，以铿锵有力的休止符来煞尾，把中国人民向前挺进时的坚决、勇敢表现得更加强烈。 （1）用“\”划去括号里不正确的词语。 （2）下面不是聂耳创作的歌曲的一项是（ ） A.《开矿歌》 B.《卖报歌》 C.《梅娘曲 》 D.《东方红》 （3）在下面句子后面的括号里写出相对应的修辞手法。 ①音乐与其他艺术（诗、小说、戏剧）一样，它是代替大众在呐喊。（ ） ②聂耳马上回去找安娥，添上了“七个铜板就买两份报”。 （ ） ③创作的冲动就像潮水一样从思想里涌出来，简直来不及写。（ ） ④一会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿在楼板上不停走动，一会儿又高声地唱起来。 （ ） （4）文章引用聂耳的日记内容以及聂耳的话有什么作用？ （5）本文主要表现了聂耳的哪些精神品质？请简要概括。 3.提升阅读。 “数”说雷电（节选） 雷电是大自然神秘而壮观的现象之一，很早就被人类观测到并记录下来。《周易》中记录了发生在公元前1078年的一次球形雷，这是世界上最早的雷电记录。我们所说的雷电，（ ）包括闪电，（ ）包括雷声。关于雷电的一些数字是非常有趣的。 通常情况下，雷电多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的，难怪古代典籍对雷电有这样的描述：“疾雷不及掩耳，迅电不及瞑目。”从当代科学的角度来说，真正称得上“快”的是闪电，而非雷。雷声在空气中的传播速度大约为340米/秒。闪电的速度则远非这个量级。很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3×108米/秒；但实际上，它的移动速度受到空气电导率等很多因素的影响，与光速有着本质的区别。可以确定的是，闪电的速度远低于光速，同时又远高于雷声的速度，美国能源部给出的闪电速度为1.5×108米/秒，大致为光速的一半。 一提到雷声，人们也许马上就能想到“震耳欲聋”“惊天动地”等词语，雷声是自然界产生的最大的声音之一。 那么，雷声到底有多大呢？雷声最高可以达到120分贝。这是个什么概念呢？当声音达到70分贝时，我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经；而100～120分贝，比一列火车从身边呼啸而过的声音还要大，正常人如果在这样高分贝的空间内待1分钟左右，就会暂时性失聪。所以，用“震耳欲聋”来形容雷声，实不为过。 （1）下列对雷声的描述正确的一项是（ ）。 A.雷声最高可以达到210分贝。 B.当声音达到70分贝时，人们可以承受，对身体没有损害。 C.正常人可以在100至120分贝的空间内待1分钟，没有任何问题。 D.人们通常用“震耳欲聋”来形容雷声。 （2）判断题。 ①雷电是大自然神秘而壮观的现象之一。（ ） ②闪电的速度就是光速。（ ） ③因为雷电的速度快，所以多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的。（ ） （3）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用所填关联词造句。 （4）简述短文主要内容。 （5）文中说“一提到雷声，人们也许马上就能想到“震耳欲聋”“惊天动地”等词语”，你还知道哪些关于雷声的成语呢？把它们写下来吧。 五、写作考点演练 题目：与众不同的 要求：本次习作要求写一个人，首先根据所选择的人物将题目补充完整，然后选择典型事例进行描写，突出人物的与众不同，体现人物的独特之处。不少于400字。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.读句子，用“√”选出加点字的正确读音，并根据拼音写词语。 （1）为了得到和氏璧（bì pì），秦王让人拿出地图，把yǔn nuò（ ）划（huá huà）归赵国的十五座城池指给蔺（lìn lìng）相如看，并答应了蔺相如举行diǎn lǐ（ ）的要求。 （2）lièBào（ ）是lù dì（ ）上的奔跑guàn jūn（ ），鸵（tuó tó）鸟如果和它比赛，一点儿赢（yéng yíng）的希望也没有了。 2.给加点字选择正确的读音。 （1）①guàn ②guān 冠军（ ） 树冠（ ） 皇冠（ ） 冠冕堂皇（ ） （2）①pēn ②pèn 喷香（ ） 喷洒（ ） 喷薄而出（ ） 血口喷人（ ） 3.写出加点词语的近义词。 （1）赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。（ ） （2）秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞。（ ） （3）（他）叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。（ ） 4.按要求，完成词语练习。 （1）从下面语段中找出词语的近义词不正确的是（ ）。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 A.简单—容易 B.平稳—平衡 C.假如—如果 D.停脚—抬脚 （2）写出语段中加点词语的反义词。 经常（ ）到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几向家常话,才相背（ ）而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然（ ）的事。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改成转述句） （2）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（概括这句话的主要意思） （3）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句） （4）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语） （5）不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意） （6）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。 ①这两句话把 和 的速度进行比较，说明 。 ②加点的词 （能 不能）去掉，因为 。 二、积累运用。 1.根据提示填空。 （1）提高阅读速度的方法有很多，比如 、 、 等。 （2）概括一段话的主要意思时，要抓住 ，忽略 ，可以用 把核心内容表达出来。 2．按课文原文填空。 （1）在两条腿的动物里面， 应该算是奔跑的世界冠军。 是陆地上跑得最快的动物。 的速度比流星体的速度还要快。 （2）《搭石》这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们 搭石， 搭石， 搭石等情景，不仅体现出 美，更体现出乡亲们的 美。 （3）《将相和》中的“将”指的是 ，“相”指的是 ，“和”在这里是 的意思。全文讲述了将相之间由“不和”到“和”的经过。将相不和是因为 ，后来将相和好是因为 。 （4）《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用 、 的说明方法，介绍了 种事物的速度，告诉我们，在宇宙中， 的速度更快。 （5）小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，多玩玩，长大后再学课本知识。你会用岳飞的“ ”来劝告他，用毛泽东的“ ”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习，因为“ ”（陶渊明）。 三、阅读感悟。 1.《搭石》课内片段阅读。 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。 别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰（duò dòu）。上了点儿年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。 前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò cuò）绰，给人画一般的美感。 （1）给文中加点的字选择正确的读音。 （2）在“ ”中填上合适的关联词语。 （3）读了第2自然段，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人 的美，我是从“ ”这个词知道的；再写 的美，我是从“ ”这个词知道的；最后写 的美，我是从“ 、 、 ”这几个词知道的。 （4）用“ ”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。 2.开心阅读。 关羽和周仓 三国时代，蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。这人是个大力士，长得非常魁梧，打起仗来更是勇猛极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害，周仓也为自己的威武沾沾自喜。 有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去，便对周仓说：“周仓，你不是军中的大力士吗？今天我们来比试比试，看谁力气大。”周仓一听很高兴，心想：“那你输定了！”于是说（ ）好啊（ ）怎么个比法（ ）是摔跤还是举重（ ）关羽道：“我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。” “什么？打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬，杀过无数猛将，打蚂蚁是小菜一碟！”周仓哈哈大笑。 “不要小看蚂蚁噢！说不定，你还不是它们的对手呢！” “那你看我的吧！”周仓不以为然，伸出拳头，用力一砸。“嘭”的一下，地面被他砸出一个大坑，可蚂蚁却安然无恙，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指，轻轻一捏，一下捏死了好几只蚂蚁。周仓看得哑口无言。 （1）在文中的括号内填上标点符号。 （2）画线句子的主要意思是什么？请用简练的话概括出来。 （3）周仓失败的原因是什么？从这个故事中我们懂得了什么道理？ （4）拳头打不死一只蚂蚁，也有人说一根稻草压死一头牛。请说说你的看法。 3.非连续性文本阅读。 冉庄地道战遗址 【材料一】1942年敌人大扫荡以后，斗争环境异常残酷。为了便于抗日军民坚持平原对敌斗争，党根据以往开展道沟地道战的经验，领导广大平原地区军民进一步开展了地道战。 【材料二】 （1）冉庄地道战遗址位于 ，修建时间是 。 （2）家住北京的明明一家想自驾游去参观冉庄地道战遗址，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①明明一家可以在周一到冉庄地道战纪念馆参观。（ ） ②明明一家可以走京港澳高速，在清苑区路口下道南行3公里，然后右转驶入通往冉庄的县级旅游专线公路。（ ） ③来到冉庄地道战纪念馆，明明的父母需要买成人票，明明是小学生可以半票进入。（ ） （3）如果你是冉庄地道战纪念馆的小导游，请你结合材料一中的内容为游客简单介绍一下地道战背景。 四、习作平台。 那个教会我______的人 要求：先补充题目（如“坚强”“诚实”“坚持”等），写一位对自己成长有影响的亲人（如姑姑、表哥、奶奶等），通过具体事件讲述对方如何教会自己这个品质，体现人物的独特魅力，不少于 400字。 答案 考点演练 一、1.（1）（B） （2）①奔（bēn）跑、奔（bèn）着 ②冠（guàn）军、冠（guān）帽 ③削（xiāo）铅笔、削（xuē）减 ④塞（sāi）口、塞（sè）滞、塞（sài）外 ⑤单薄（bó）、薄（báo）片 2.（1）谴责、懒惰、平衡、协调、廉颇 抵御、侮辱、游隼、浩瀚、鸵鸟 俯冲、喷气、赤道、冠军、输赢 （2）（C）解析：A项“谴则”应为“谴责”，“懒堕”应为“懒惰”；B项“蔺相茹”应为“蔺相如”；D项“喷汽”应为“喷气”，“输嬴”应为“输赢”，故选择 C。 3.（1）谴责（近义词：指责 反义词：赞扬） 懒惰（近义词：懒散 反义词：勤劳） 平衡（近义词：均衡 反义词：失衡） 协调（近义词：和谐 反义词：失调） （2）（平整）的搭石、（淳朴）的乡亲、（知错能改）的廉颇、（机智勇敢）的蔺相如 （惊人）的速度、（浩瀚）的宇宙、（协调有序）的动作、（美好）的情感 （3）①摆放 ②安放 ③放置 ④搁置 ⑤激烈 ⑥ 强烈 ⑦ 猛烈 ⑧ 热烈 （4）ABAC式：自言自语（自由自在）（无边无际）（人山人海） 含近义词：粉身碎骨（胡言乱语）（旁敲侧击）（调兵遣将） 描写人物品质的：知错能改（顾全大局）（机智勇敢）（勤劳善良） 描写速度快的：风驰电掣（转瞬即逝）（日行千里）（迅雷不及掩耳） 二、1.（1）①（比喻） ②（对偶） ③（拟人化表达，赋予语言气势） ④（夸张、作比较） ⑤（作比较） （2）①顿时，乡亲们的脚步像轻快的音符，带着对生活的热爱，带着对邻里的关怀，向河对岸的田野走去。 ②自私的人把方便留给自己，把麻烦推给别人，终将被众人疏远；善良的人把困难扛在肩上，把温暖送给他人，总会被大家铭记。 ③搭石静静地卧在溪水中，任乡亲们的脚步在身上踏过，仿佛在默默守护着每一个过河的人。 2.（1）C （2）①（“）家乡的搭石（，）是刻在我心里的记忆（。”）爷爷深情地说（。） ②蔺相如对秦王说（：）（“）如果您不答应，我就跟您拼了（！”） ③他跑得真快（，）像一阵风（；）他跳得真高（，）像一只轻捷的小鸟（。） 3.搭石的摆放有讲究，摆搭石的人很细心，确保搭石平稳。 三、1.（1）①家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些（平整方正）的石头，（按照二尺左右）的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面（踏过），这就是搭石。 ②每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（协调有序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像（轻快的音乐）；清波漾漾，人影绰绰，给人（画一般）的美感。 ③搭石，（联结着）故乡的小路，也（联结着）乡亲们美好的情感。 （2）①文段中描写了两种情景，分别是（两人面对面走搭石时互相礼让）和（年轻人背老人过搭石），体现了乡亲们（互敬互爱、尊老爱幼）的品质。 ②文中“理所当然”的意思是（从道理上说应该这样），在乡亲们看来，（帮助老人过搭石）是理所当然的事，这让我们感受到（乡村民风的淳朴与温暖）。 ③这段话运用了（细节描写）的写作手法，作用是（通过具体场景展现乡亲们的美好品质，使内容更生动、真实）。 2.（1）①蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我（指给您看）。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。 ②廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着（荆条），到蔺相如门上（请罪）。 ③蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，（同心协力）保卫赵国。 （2）①廉颇不服气的原因是（他认为自己战功赫赫，而蔺相如仅凭言辞就职位比自己高），这体现了他（直率、骄傲）的性格特点。 ②蔺相如知道廉颇的想法后，采取了（回避退让）的做法，原因是（他以国家利益为重，不想因两人失和影响赵国安危），这体现了他（顾全大局、宽容大度）的品质。 ③从这段文字可以看出，“将相和”的关键在于（两人都能以国家利益为重），这个故事告诉我们（团结协作才能维护集体利益）的道理。 3.（1）①猎豹奔跑的最大速度可达（110千米每小时）。猎豹才是陆地上（跑得最快）的动物！ ②不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是（1050千米每小时），而一些高速喷气式飞机的飞行速度是（声速的数倍）。 ③光的速度是（惊人的），大约是（30万千米每秒），比流星体的速度要快（几千倍）！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转（7圈多），真是令人难以置信！ （2）①文段中提到的比流星体速度快的东西是（光），它的速度大约是（30万千米每秒）。 ②文段运用了（列数字、作比较）的说明方法，这样写的好处是（通过具体数据和对比，准确、直观地突出光的速度之快）。 ③“真是令人难以置信！”这句话表达了作者对（光的速度之快）的惊叹，也体现了本文（科学性与趣味性结合）的特点。 四、1.（1）唇没有了，牙齿就寒冷 双方息息相关，荣辱与共 （2）宫之奇在劝谏虞公时，把虢国和虞国两国比喻成嘴唇和牙齿一样。 （3）虢国 虞国 美玉和名马 虢国 虞国 （4）示例：我们不能目光短浅，只看到眼前的小利，而看不到背后隐藏的危险。弱小的势力应该相依为命，联合对抗外敌，否则就会被逐个击破。 （5）示例：荆轲刺秦王 破釜沉舟 纸上谈兵 2.（1）关系 检验 奠基 感激 （2）D （3）①拟人 ②引用 ③比喻 ④排比 （4）更加真实、准确地再现聂耳的思想、做法等，比如文章引用1933年聂耳的日记内容就表现了聂耳对音乐的全新认识 （5）①勇敢无畏。②关心、同情劳苦大众。③强烈的爱国情怀。④勤奋，刻苦。⑤对工作专注，投入。 3.（1）D （2）①√ ②× ③√ （3）既……又…… 示例：利用风力发电，既可以节约能源，又可以保护环境。 （4）文章主要从声音和速度两个方面介绍了雷电这一大自然神秘而壮观的现象。 （5）示例：电闪雷鸣 风雷火炮 雷霆万钧 五、与众不同的张爷爷 我们小区的张爷爷是个与众不同的老人。他不像别的退休老人那样爱下棋、遛鸟，反倒总揣着个放大镜，蹲在花坛边研究杂草，身上的蓝布褂子总沾着泥土，活像个“植物侦探”。 去年初夏，小区草坪突然冒出大片锯齿叶的野草，物业几次喷药都除不尽。张爷爷却蹲在草丛里乐了，他捏着一片叶子翻来覆去地看，眼镜滑到鼻尖也顾不上推：“这是紫花地丁啊，能清热去火呢！”没过几天，他提着个竹篮，蹲在草坪里小心翼翼地挖野草。有邻居笑话他：“张师傅，这破草有啥用？”他直起腰，手背蹭了蹭额头的汗：“晒干了泡水喝，比凉茶管用。” 更让人惊讶的是，张爷爷把挖来的野草分分类，一部分晒成干草，用棉线捆成小把，挂在单元门口免费送；另一部分带着泥土栽进泡沫箱，摆在自家阳台。有回我感冒嗓子疼，妈妈抱着试试看的心态拿了把“苦苣”，按照张爷爷给的方子煮水，喝了两天居然好了。 今年春天，张爷爷的阳台成了小区一景。泡沫箱里的野草开出紫的、黄的小花，他还在花丛里插了块木牌，写着“野菜小课堂”。每到周末，他就搬个小马扎坐在楼下，教孩子们辨认蒲公英、马齿苋，讲每种植物的用处。原本乱糟糟的草坪，经他规划出一小块“百草园”，既控制了杂草疯长，又成了孩子们的自然课堂。 张爷爷常说：“世上没有没用的东西，只是放错了地方。”他不像别的老人那样追着广场舞音乐转，却把平凡的野草变成了宝贝。这份对生活的独特热爱，让他成了小区里最亮眼的风景。 考点检测 一、1.（1）bì 允诺 huà lìn 典礼 （2）猎豹 陆地 冠军 tuó yíng 2.（1）① ② ② ② （1）② ① ① ① 3.（1）商量 （2）赞美 （3）许诺 4.（1）D （2）偶尔 相向 不以为然 5.（1）蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽！ （2）流星体的速度比火箭的速度快得多。 （3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 （4）蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉颇将军。 （5）不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。 （6）①人 鸵鸟 鸵鸟的速度快 ②不能 去掉“最大”后,句子的意思就成了鸵鸟奔跑的速度一直是72千米每小时,与事实不符。 二、1.（1）集中注意力，连词成句读 带着问题读 遇到不理解的词语先跳过 （2）关键信息 次要内容 简洁的语言 2.（1）鸵鸟 猎豹 光 （2）摆 修 走 景色 人性 （3）廉颇 蔺相如 和好 廉颇妒忌蔺相如 廉颇 负荆请罪 （4）作比较 列数字 9 光 （5）莫等闲，白了少年头,空悲切 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 三、1.（1）duò chuò （2）如果 无论 只要 如果 就 （3）动作 协调 有序 声音 嗒嗒 画面 清波漾漾 人影绰绰 画一般 （4）紧走搭石慢过桥。示例：病从口入，祸从口出。 2.（1）在文中的括号内依次填入：“， ？ ？”。即周仓说（“）好啊（，）怎么个比法（？）是摔跤还是举重（？） （2）画线句子 “这人是个大力士，长得非常魁梧，打起仗来更是勇猛极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功” 的主要意思是：周仓是个力大、勇猛且战功卓著的人。 （3）周仓失败的原因是他过于依赖蛮力，没有根据蚂蚁小而灵活的特点采取合适的方法，用拳头砸的方式无法有效打死蚂蚁，反而让自己受伤。从这个故事中我们懂得，做事不能只凭蛮力，要根据实际情况灵活运用恰当的方法，才能更好地达成目标，有时候巧劲比蛮力更有效。 （4）“拳头打不死一只蚂蚁” 说明面对微小、灵活的事物，一味使用强大的蛮力可能无法奏效，需要讲究技巧；“一根稻草压死一头牛” 则体现了量变积累到一定程度会引起质变，看似微不足道的力量，在持续积累下也能产生巨大的影响。这两句话从不同角度告诉我们，看待问题和处理事情要全面，既要考虑力量的大小，也要注重方式方法和积累的作用，不能一概而论。 3.（1）河北省保定市清苑区冉庄村 1959年 （2）①× ②√ ③× （3）1942年，中国共产党根据以往的斗争经验，带领广大平原地区军民开展地道战来对抗日军。 四、那个教会我坚持的人 五年级开学那天，我遇见了周老师。她总穿着洗得发白的运动服，马尾辫在脑后甩来甩去，说话时眼睛会弯成月牙：“做事情就像爬楼梯，停在原地永远到不了顶楼。”这句话，后来成了照亮我成长的光。 那年学校要举办长跑比赛，我被体育委员硬拉进了队伍。第一次训练，刚跑完两圈，我的腿就像灌了铅，喉咙里像塞着团火。我蹲在操场边喘气时，周老师拿着计时器走过来：“放弃很容易，但坚持到终点的感觉，比冰淇淋还甜呢。”她捡起我扔在地上的号码布，蹲下来帮我系好：“明天咱们试试每天多跑一百米，怎么样？” 接下来的日子，周老师成了我的“专属陪练”。她从不催我加速，只是每天提前等在跑道旁，手里捏着块秒表。有次我跑到第四圈时，鞋带松了，脚踝被磨得生疼，眼泪在眼眶里打转。她突然跑到我身边，陪着我慢慢走：“你看那棵老槐树，去年被台风刮断了枝桠，现在不照样冒出新芽？”她指着操场边的槐树，树皮上还留着斑驳的伤痕，枝头却缀满了嫩绿的新叶。 比赛那天，枪声一响，我跟着人群往前冲。跑到最后一圈时，我感觉肺都要炸开了，耳边全是自己的喘息声。这时，我听见看台上传来熟悉的声音：“一步，再一步！”是周老师，她站在栏杆边，使劲挥着手臂，马尾辫在空中划出好看的弧线。不知哪来的力气，我咬紧牙往前冲，终于越过了终点线。 后来我才知道，周老师膝盖上有旧伤，不能剧烈运动。那些陪我训练的早晨，她都是忍着疼痛在跑道边慢慢挪动。颁奖那天，她把铜牌挂在我脖子上，指尖的温度透过奖牌传过来：“你看，坚持住了，就有光。” 现在每次遇到困难，我总会想起周老师的话。她教会我的不只是坚持跑完一场比赛，更是教会我怎样带着勇气，把漫长的人生跑道，一步一步跑成闪闪发光的样子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$