第六课 友谊之树常青-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治（统编版2024）

３３　 行的结果是教师节没有了. 从１９８０年起,全国教育工会开展 “庆教龄” “五讲四美,为人师表”等一系列尊 师重教活动,提高了教师的政治、社会地位. １９８５年１月１１日,国务院向全国人大常委会提出关于确定每年９月１０日为教师 节的议案,同年１月２１日获得通过. 第六课　友谊之树常青 学习重点:友谊的特质;交友的智慧. 学习难点:友谊的重要性;朋友相处要坚持原则. 知识结构: 友谊之树常青 友谊的真谛 一种亲密的关系 一种心灵的相遇 平等的、双向的 ì î í ï ï ïï 交友的智慧 真诚和热情 慎重选择 关心和尊重 学会处理矛盾和冲突 要讲原则 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 例１　 “与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如 入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣.”这句话告诉我们 ( ). ①朋友对一个人的影响很大　②友谊的力量是巨大的,拥有友谊的人是幸福的　 ③友谊具有积极影响和消极影响,友谊有时会给我们支持和力量,有时又让我们很受 伤　④我们在交朋友时,应该谨慎选择,以避免不良朋友的不良影响 　　A􀆰 ①② B􀆰 ①④ C􀆰 ②③ D􀆰 ③④ 解析　这句话的意思是,和品行优良的人交往,就好像进入了摆满香草的房间, 久而久之闻不到香草的香味了,这是因为自己和香味融为一体了;和品行不好的人交 ３４　 往,就像进入了卖臭咸鱼的店铺,久而久之就闻不到咸鱼的臭味了,这也是因为你与 臭味融为一体了.它告诉我们,朋友具有很大的影响力,我们要学会谨慎交友,避免 不良朋友对自己的不良影响.①④说法正确,③说法曲解了这句话的意思.②说法材 料没有提及,不符合题意,应排除. 答案　B 例２　家在湖南岳阳的毕明哲和王理在初中相识.当班长的毕明哲负责每天放学后 锁上教室门.一天,因为放学时间提前,患有重症肌无力的王理只好留在教室等家人 来接,毕明哲把王理送回了家.这是毕明哲第一次送王理回家.他的想法特别简单, 就是 “帮帮忙”.连他自己也没有想到,这一背,就背了八年. 起初,王理有些孤僻,不怎么搭理毕明哲,毕明哲就 “死皮赖脸”地跟他聊天. “我很理解他,他有保护自己的意识是正常的.但是熟悉了之后他就对我特别好.” 毕明哲也曾委屈过,对于毕明哲这样不平常的帮助,有些同学不理解,说他是为 了钱.后来,毕明哲渐渐看开了.“与其委屈,不如做给他们看”. 高三毕业时,毕明哲考上了新疆一所大学的本科,王理则考入长沙保险职业学院. 思来想去,毕明哲还是放心不下王理.于是,毕明哲瞒着家人放弃了读本科的机会, 继续陪在王理身边. 毕明哲和王理,俨然一对感情深厚的兄弟.他们相互鼓励,共同进步的故事,成 为人们传颂的佳话. (１)毕明哲和王理相互鼓励,共同起步,说明了什么? (２)起初王理不搭理毕明哲,毕明哲就不断跟他聊天,后来成了朋友.在交友方 面,这给你什么启示? 解析　本题考查的知识点是友谊.第 (１)问,他们的故事,说明了友谊具有巨大 的力量,能给人支持和温暖.第 (２)问,围绕建立友谊需要真诚和热情、学会关心和 尊重对方等方面回答. 答案　 (１)友谊是一种亲密的关系.友谊是一种心灵的相遇.友谊是平等的、双 向的.朋友见证了我们一起走过的成长历程. (２)交友需要真诚和热情.友谊是用心培育的结果.敞开心扉,主动表达,热情 待人,朋友才不会彼此错过.我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往,才会获得 真挚的友谊. ３５　 一、选择题 (下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意,请将所选答案 的字母填入题干后的括号内) １􀆰右图的场景启示我们 (C ). A􀆰 友谊都要经受风雨的洗礼 B􀆰 朋友要毫无保留地支持对方 C􀆰 朋友应互相关怀,风雨同舟 D􀆰 朋友应互相劝诫,坚持原则 ２􀆰 “当你能带着微笑、带着温馨,坦诚地伸出热情的双手时, 一定会有一双和你一样真挚的手伸来.”这说明 (B ). A􀆰 友谊总是一成不变的 B􀆰 友谊是平等的、双向的 C􀆰 友谊可望而不可即 D􀆰 友谊应该以他人为中心 ３􀆰 “朋而不心,面朋也.友而不心,面友也.”出自汉代扬雄 «法言􀅰学行»,其 意思 是 指 与 人 交 友,却 不 付 出 真 心,那 只 是 表 面 上 的 朋 友 而 已.这 说 明 (D ). A􀆰 友谊是一成不变的 B􀆰 友谊是平等的、双向的 C􀆰 友谊不能没有原则 D􀆰 友谊是一种心灵的相遇 ４􀆰小斌在做作业时遇到了难题,他向班上同学请教.此时,下列同学的言行值得 点赞的是 (B ). A􀆰 小东:“你好笨,我懒得理你!” B􀆰 小希:“你很认真,我教你做吧.” C􀆰 小楠:“别来烦我,影响我的学习!” D􀆰 小贝:“咱们是兄弟,没事,拿去抄吧.” ５􀆰乐乐个性强,爱耍小性子,与同学相处斤斤计较,总是不 “吃亏”,所以很少 有同学愿意与他交往.为此,他内心很苦恼.为了帮助乐乐走出苦恼,你的合 理建议是 (D ). ①向父母倾诉,博得父母的同情　②一切顺其自然,坚持我行我素　③增 强沟通意识,赢取同学信任　④学会换位思考,体谅对方感受 A􀆰 ①② B􀆰 ①④ C􀆰 ②③ D􀆰 ③④ 二、非选择题 ６􀆰在我们的成长过程中,同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分.步入初 中,你一定也迎来了新的友谊,请你与同学们一起分享交友的心得与智慧. ３６　 【话说友谊】 有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而 良好影响的朋友则是人生的幸运.”人世间最美好的东西,莫过于有几个正直、 善良的朋友. (１)结合 “话说友谊”,分析友谊具有的特质. ①友谊是一种心灵的相遇;②友谊是一种亲密的关系;③友谊是平等的、双向的. 【祝福友谊】 友谊是美好而又永恒的话题,我们探寻友谊的真谛,我们缔结真挚的友 谊.让友谊的芬芳洒满衣襟,让友谊的彩虹点亮青春. (２)请以 “友谊”为关键词写一则寄语,祝福你和朋友之间的友情. 示例:人生得一知己足矣.(本问为开放性试题,所写寄语围绕 “友谊”“朋友”等关键词即可) ７􀆰在友谊的长河里,我们深深浅浅地跋涉着,经历着不同的体验,累积着各自的 感受.梳理对友谊的感受,是我们成长必经的历程. 阅读材料,回答问题. (１)我们生活中有许多朋友.请你仿照漫画中 “朋友”与 “损友”的语句再举两例. 示例:①朋友:他们能开诚布公地指出你的缺点和错误.损友:当你误入歧途时,他们不予规劝甚至推 波助澜.②朋友:他们在你遇到困难时总是能伸出援助之手.损友:当你遇到挫折时,他们不予理睬甚 至幸灾乐祸. (２)友谊是人生永恒的话题,结合漫画,谈谈你心目中好朋友的标准. 示例:待人真诚,平等相待;志同道合,志趣相投;共同分享,相互帮助;等等. ８􀆰进入中学,小雄发现在新环境,认识了新朋友,同时也带来了一些烦心事.以 下是他记录的开学经历. 【经历一】小雄与晓峰小学时就是好友.进入中学,他俩分到同一个班上,学 习上小雄在数学方面有优势,经常辅导晓峰,因此晓峰的成绩进步不少.后 来,他们又认识了一些新的同学,他们放学后一起运动;天宇喜欢周末做义 工,他们也一起做义工.小雄发现他的朋友圈扩大了不少. ３７　 【经历二】小雄与小贤是同桌.有一次测验时,小雄看到小贤悄悄地翻书找答 案.小雄想:作为好友,我是否应该告诉老师,或者是叫他不能这样做呢? “这会影响友谊吗”,小雄感到烦恼. (１)结合材料和所学知识,谈谈如何建立真挚的友谊. ①交友需要真诚和热情.②交友需要慎重选择.③交友需要学会关心和尊重对方.④交友需要学会处理 朋友之间的矛盾和冲突.⑤交友需要讲原则. (２)运用友谊知识,帮助小雄解决 “经历二”中的烦恼. 交友需要讲原则.友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事.当朋友做错事,甚至误 入歧途时,我们要坚持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助朋友及时改正错误. 爱默生论友谊 我们的智力与活力因情感的丰富而提升.学者坐下来写作时,多年的冥思苦想未 必能给他带来一个好的思路或愉快的表达方式,而给朋友写一封信时———顷刻间,高 雅的思想和完美的措辞,却会泉涌而至,源源而来. 我责备社会,拥抱孤独,但我不至于愚笨得对那些时时从我门口经过的智者、可 爱的和高尚的人视而不见. 倾听我、理解我的人,变成我一部分的人,就是我的永恒的财富. 这些痛苦的快乐和甜美的痛苦是偶一为之的,而不是长久的生活,不能长久沉湎 其中,这就像是编织蛛网,而不是织布. 爱,上帝的本质,它不是为浮躁而是为人的整体价值而存在的.我们要的不是一 种幼稚的奢华,而应是最朴素的价值,让我们放胆信任,接近朋友,相信他的真心, 相信辽阔的友谊根基绝不会动摇. 我不希望过于细心地对待友谊,而是要以最粗的勇气待之.当友谊是真诚的时候, 它们不是玻璃丝或霜花,而是我们所知道的最坚固的东西. 友谊中有两种元素,每一种元素都至高无上,其中之一就是真诚,朋友就是我可 以与之真诚相待的人.在他面前可以畅言心声.朋友的真诚只能用心去体会,而不能 去考验.我的朋友款待我,不会给我任何附加的束缚.友谊的另一种元素是温柔.只 有心胸宽阔的人,只有永远将高尚和善良视为根本的人,只有不急于干涉自己命运的 人,才是值得拥有友谊的人. ３８　 马克思和恩格斯的伟大友谊 卡尔􀅰马克思 (１８１８—１８８３)和弗里德里希􀅰恩格斯 (１８２０—１８９５),是马克思主 义的创始人.马克思和恩格斯合著的 «共产党宣言»,标志着马克思主义的诞生.他们 共同撰写的 «德意志意识形态»首次对唯物史观作了比较系统的论述,马克思在 «资 本论»中提出了剩余价值理论,这两大发现为科学社会主义奠定了坚实的理论基石. 为了从经济上支持马克思的研究,恩格斯违心地接受了父亲的经商要求,并把挣 来的钱不断地寄给马克思.如果不是恩格斯在经济上长期无私的援助,马克思无法从 事领导国际无产阶级运动和专心理论创作. 从１８５２年２月２７日给恩格斯的信中我们看到这位世界著名理论家的困境,马克 思写道:“一个星期以来,我已达到非常痛苦的地步:因为外衣进了当铺,我不能再出 门,因为不让赊账,我不能再吃肉.”不久又写信向恩格斯倾诉: “我的妻子病了,小 燕妮病了,琳蘅患有一种神经热,医生我过去不能请,现在也不能请,因为没有买药 的钱.八至十天以来,家里吃的是面包和土豆,今天是否能够弄到这些,还成问题.” 饥饿贫困和家务琐事,困扰着马克思,他心情愤怒烦躁,无法集中精力和智慧进行理 论创作. 对马克思的困境,恩格斯当作是自己的困难.他在给马克思的信中写道:“２月初 我将给你寄５英镑,往后你每月都可以收到这个数.即使我因此到新的决算年时负一 身债,也没有关系.当然,你不要因为我答应每月寄５英镑就在困难的时候也不再另 外向我写信要钱,因为只要有可能,我一定照办.”此时的恩格斯在公司里只是一个普 通的小办事员,收入也是十分低微的. 后来恩格斯做了公司的经理,月薪有了提高,从１８６０年以后,对马克思的支援增 加到了每月１０镑,还常常另外给些资助.从１８５１年至１８６９年,马克思总共收到了恩 格斯的汇款３１２１镑.对当时的恩格斯来说,这已是倾囊相助了.正是由于恩格斯的慷 慨相助,才使马克思勉强维持生存,得以长期地一心从事科学著述,为写作 «资本论» 进行广泛深入的经济学研究.恰如列宁所说:“如果不是恩格斯牺牲自己而不断给予资 助,马克思不但不能写成 «资本论»而且势必会死于贫困.”对恩格斯的无私奉献,马 克思非常感动,也十分不安,他在１８６７年致恩格斯的信中写道: “坦白地向你说,我 的良心经常像被梦魇压着一样感到沉重,因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经 商上,才让它们荒废,而且还要分担我的一切琐碎的忧患.”这是马克思的肺腑之言. 贫困和苦难先后夺去了马克思的四个儿女. １８５５年４月,马克思最喜爱的儿子埃德加尔病逝,这给马克思沉重的打击,他感 到自己快支持不住了.在致恩格斯的信中马克思倾诉了无限悲痛的心情:“在这些日子 ３９　 里,我之所以能忍受这一切可怕的痛苦,是因为时刻想念着你,想念着你的友谊,时 刻希望我们两人还要在世间共同做一些有意义的事情.”恩格斯把马克思夫妇接到了曼 彻斯特,在恩格斯的精心安排和照料下,马克思夫妇度过了人生中最难熬的时刻. 恩格斯已是马克思家中的一名 “编外”成员了,每次去马克思家里,全家就像过 节一般高兴,马克思的女儿们把恩格斯看成 “第二个父亲”. 当然,马克思一家人对恩格斯的健康,更是牵肠挂肚,１８５７年７月在恩格斯生病 的时候,马克思写信安慰:“亲爱的恩格斯,你可以相信,不管我们如何不幸,我和我 的妻子对你最近健康情况的消息比我们自己的事更为关切.”两位老战友在异地工作 时,经常通信相互交流思想,毫不保留地倾诉个人生活和政治生活中的喜怒哀乐,在 他们的１０００多封通信中,我们看到这两位战友的情深意笃,有几天接不到对方信件, 彼此就相互挂念起来.马克思在一次致恩格斯的信中这样写道:“亲爱的恩格斯,你是 在哭还是在笑,是在睡觉还是醒着? 最近三个星期,我往曼彻斯特寄了各种各样的信, 却没有收到一封回信.但是我相信都寄到了.”同样,如果有几天听不到马克思的音 讯,恩格斯就会发出 “连珠炮”似的追问:“老摩尔,老摩尔,大胡子的老摩尔,你出 了什么事情? 怎么听不到你一点消息? 你有什么不幸,你在做什么事情? 你是病了? 还是陷入了你的政治经济学的深渊?”他们畅所欲言,无所不谈. 对他们两人之间的友谊,马克思作了高度的评价,１８６６年２月２０日在给恩格斯的信 中说:“我们之间的这种友谊是何等的幸福,你要知道,我对任何关系都没有作过这么高 的评价.”恩格斯和马克思的崇高友谊,为人类树立了光辉的典范,这两位伟人的伟大友 谊告诉世人:建立在共同信仰和追求基础之上的友谊,是万古长青,牢不可破的. １８６４年９月２８日,马克思参加了第一国际成立大会,被选入领导委员会.他为第 一国际起草成立宣言、临时章程和其他重要文件.１８６７年９月１４日,«资本论»第一 卷出版.第二卷、第三卷在马克思死后,由恩格斯整理其遗稿,分别在１８８５年、１８９４ 年出版.虽然这两卷是由恩格斯整理的,但恩格斯用马克思的名义出版了.他说:“书 里的思想都是马克思的,我只是改了文字而已.”这是多么伟大的友谊啊! 第七课　在集体中成长 学习重点:集体的温暖;怎样建设美好集体. 学习难点:集体生活的影响;树立正确的合作与竞争观念;坚持集体主义原则. １１９　 格特征、道德修养和行为习惯等.优良家风引导我 们向上向善,促进家庭幸福和谐.　 (２)关心父 母,聆听他们的心声;努力学习,不辜负父母的期 望;体谅父母的辛劳,主动承担力所能及的家务劳 动;懂得表达,学会赞美父母;给父母讲个开心的 小故事;等等. 第五课　和谐的师生关系 一、１􀆰A　２􀆰D　３􀆰B　４􀆰B　５􀆰C 二、６􀆰 (１)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助 我们反省自己、完善自我.对待老师的批评,我们 应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良 苦用心.　 (２)彼此尊重、教学相长、携手共进; 主动理解、关心老师;真诚接受老师的引领和指导; 正确对待老师的表扬和批评;尊重并适应不同风格 的老师.　７􀆰 (１)老师在我们的成长过程中发挥着 不可替代的作用.老师是我们锤炼品格的引路人, 是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路 人,是我们奉献祖国的引路人.　 (２)有理想信 念、有道 德 情 操、有 扎 实 学 识、有 仁 爱 之 心.　 ８􀆰 (１)①学会正确对待老师的表扬,是我们成长的 重要内容;②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待, 激励我们更好地学习和发展.　 (２)示例:老师, 您是光明的太阳,给我们温暖和力量;您是燃烧的 蜡烛,为我们点亮前行的路;您是慈爱的母亲,抚 慰我们稚嫩的心灵;等等. 第六课　友谊之树常青 一、１􀆰C　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰B　５􀆰D 二、６􀆰 (１)①友谊是一种心灵的相遇;②友谊是一种亲 密的关系;③友谊是平等的、双向的.　 (２)示 例:人生得一知己足矣.(本问为开放性试题,所写 寄语围 绕 “友 谊” “朋 友”等 关 键 词 即 可)　 ７􀆰 (１)示例:①朋友:他们能开诚布公地指出你的 缺点和错误.损友:当你误入歧途时,他们不予规 劝甚至推波助澜.②朋友:他们在你遇到困难时总 是能伸出援助之手.损友:当你遇到挫折时,他们 不予理睬甚至幸灾乐祸.　 (２)示例:待人真诚, 平等相待;志同道合,志趣相投;共同分享,相互 帮助;等等.　８􀆰 (１)①交友需要真诚和热情. ②交友需要慎重选择.③交友需要学会关心和尊重 对方.④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突. ⑤交友需要讲原则.　 (２)交友需要讲原则.友谊 需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任 何事.当朋友做错事,甚至误入歧途时,我们要坚 持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助 朋友及时改正错误. 第七课　在集体中成长 一、１􀆰B　２􀆰D　３􀆰D　４􀆰C　５􀆰A ６􀆰 (１)集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一 个人;集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着 关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感;集体为 我们搭建交往的平台;在集体生活中,每个人都有 不同的角色,承担不同的职责;集体是我们共同成 长的园地,让我们在集体生活中相互促进、相互成 就、共同发展.　 (２)①要自觉遵守集体的共同规 则;②要学会处理与他人的关系,在人际交往中学 会推己及人,多些宽容和理解;③要弘扬正气,自 觉抵制并机智应对欺凌行为.　７􀆰 (１)拥有共同的 梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正 确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好 集体的愿景.　 (２)①确定共同的愿景.②树立主 人翁意识,自觉承担集体责任.③营造和谐有序的 集体环境.④树立正确的合作与竞争观念.⑤坚持 集体主义原则,发扬集体主义精神.　８􀆰 (１)在美 好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的 力量,坚定自己的生活信念.　 (２)甲、乙同学的 观点是片面的.在我国,集体利益和个人利益根本上 是一致的,当个人利益与集体利益发生冲突时,应把 集体利益放在个人利益之上.同时,要充分重视和保 障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展.甲同 学错在只坚持集体规则,否定了个人意愿的合理性、 正当性.乙同学错在把个人和集体对立起来. 单 元 练 习 一、１􀆰B　２􀆰D　３􀆰B　４􀆰A　５􀆰D　６􀆰C　７􀆰D　８􀆰B