4.1 夯实法治基础（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《4.1夯实法治基础》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课主要围绕“夯实法治基础”这一主题展开，通过介绍法治的内涵、要求、作用以及全面依法治国的地位、总目标和基本要求，引导学生理解法治对于国家管理和社会发展的重要性，培养学生的法治观念和社会责任感。 学情分析： 九年级学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对法治有一定的认知，但往往缺乏深入的理解和系统的知识。本课旨在通过生动具体的教学活动，加深学生对法治的理解，提升其法治素养。 素养目标 政治认同：理解法治是国家治理的重要方式，认同走法治道路的必要性。 道德修养：培养尊重法律、遵守法律的良好品质。 法治观念：树立法治意识，理解法治的要求和作用。 健全人格：形成理性、公正、负责任的人格特质。 责任意识：认识到作为公民在法治建设中的责任和义务。 教学重点、难点 重点： 理解法治的内涵、要求及作用；掌握全面依法治国的地位、总目标和基本要求。 难点： 如何将法治理念内化于心，外化于行，成为自觉的法治实践者。 教学方法 讲授法 讨论法 案例分析法 视频赏析法 教学过程 导入新课 教师活动：展示古代君臣关系图，引导学生观察并思考：“古代的时候我们是如何管理社会的？这种管理有何弊端？我们又应该如何管理社会呢？” 学生活动：观察图片，思考并回答问题，初步感知人治与法治的区别。 讲授新课 一、法治的内涵与要求 教师活动：播放视频：良法善治丨明法于心 守法于行 习近平引领筑牢法治之基 学生思考：：我国组织形式多样的宪法宣传活动说明了什么？ 教师活动： 提问：“什么是法治？它与法制有什么区别？” 学生活动：思考并回答，教师总结法治的含义，即国家依法治理，强调法律至上，法律面前人人平等。 展示资料：对比“人治”与“法治”的特点，引导学生分析哪种治国方式对国家发展更有利。 学生活动：阅读资料，讨论并回答，理解法治的统一性、稳定性和权威性。 提问：“法治应包含哪两重意义？” 学生活动：思考并回答，教师总结为实行良法之治和实行善治。 二、法治的要求 教师活动： 讲解良法： 提问：“什么是良法？它有哪些判断标准？” 学生活动：阅读教材，思考并回答，教师总结良法的三个判断标准：反映最广大人民群众的意志和利益；反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 探究分享： 提问：“一个国家制定了良法，就是‘法治’的国家吗？” 学生活动：小组讨论，代表发言，教师引导理解实行善治的重要性，即法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益最大化。 三、为什么选择走法治道路？ 教师活动： 个人层面： 提问：“法治对个人生活有哪些影响？” 学生活动：思考并回答，教师总结法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由。 国家层面： 展示资料：介绍法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 提问：“走法治道路对实现中华民族伟大复兴有何意义？” 学生活动：阅读资料，思考并回答，理解走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 国际层面： 提问：“追求并奉行法治已成为哪个层面的共识？” 学生活动：思考并回答，理解追求并奉行法治已成为现代世界各国的共识。 四、全面推进依法治国 教师活动： 视频赏析：播放“习近平法治思想护航伟大复兴”视频，引导学生思考我国改革开放以来的法治进程。 学生活动：观看视频，小组讨论并补充改革开放以来的法治进程，派代表发言。 讲解全面依法治国的地位、总目标和基本要求： 提问：“全面依法治国的地位是什么？总目标是什么？基本要求有哪些？” 学生活动：阅读教材，思考并回答，教师总结依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；基本要求是科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 十六字方针实施的主体及目标： 提问：“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的实施主体分别是谁？他们的目标是什么？” 学生活动：思考并回答，教师总结人大使每一项立法得到人民拥护；政府使每一部法律得到严格执行；司法机关使每一个司法案例体现公平正义；公民成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。 知识拓展：青少年能为法治国家做哪些贡献？ ①树立法治意识，增强法治观念。 ②学习法律知识，弘扬法治精神。 ③在实践生活中，能够做到遵法守法，做守法的公民。 ④能够运用法律知识维护自己的合法权益。 ⑤敢于同违法犯罪作斗争，为我国的法治建设做贡献。 课堂小结 总结本课主要内容，强调法治的重要性及全面依法治国的必要性。 板书设计： 4.1 夯实法治基础 一、法治的内涵与要求 - 法治 vs 法制 - 人治 vs 法治 - 良法之治与善治 二、为什么选择走法治道路？ - 个人层面：良好生活秩序 - 国家层面：现代政治文明核心 - 国际层面：现代世界各国共识 三、全面推进依法治国 - 地位：党领导人民治理国家的基本方略 - 总目标：建设法治体系与法治国家 - 基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 作业设计： 撰写一篇短文，谈谈你对“法治是现代政治文明的核心”的理解。 收集并整理我国近年来在法治建设方面取得的重大成就，下节课分享。 教学反思： 本节课通过生动的图片、视频和案例分析，引导学生深入理解了法治的内涵、要求及作用，以及全面依法治国的必要性。但在教学过程中，发现部分学生对法治理念的内化仍显不足，需在后续教学中加强实践环节，引导学生将法治理念转化为实际行动。 学科网（北京）股份有限公司 $$