14.普罗米修斯 第2课时（教学课件）语文统编版四年级上册

学习任务一 复习回顾 梳理脉络 复习导入 第一课时我们了解了普罗米修斯的故事，谁能说说他做了一件什么事？大致经历了哪几个阶段？ 普罗米修斯看到人类因没有火而生活悲惨，便决心冒着生命危险，从太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种，带给人类光明与温暖，却因此遭到宙斯的残酷惩罚，最终被大力神赫拉克勒斯解救。 故事阶段 起因阶段： 人类没有火，生活困苦（吃生食、受黑暗与野兽威胁），普罗米修斯心生同情，决定盗火。 经过阶段： 普罗米修斯从太阳车盗取火种交给人类；宙斯得知后震怒，对他施加惩罚（锁在悬崖、派鹫鹰啄食肝脏）。 结果阶段： 大力神赫拉克勒斯路过，射死鹫鹰、砸断锁链，救出普罗米修斯。 引导聚焦 探究方向 普罗米修斯为了人类，承受了哪些痛苦？ 提示：从课文对 “受罚” 的细节描写中找答案 他的哪些品质让我们敬佩？ 提示：结合他的语言、行动，提炼精神品质 过渡引导 带着这两个问题，让我们再次走进课文，感受英雄在苦难中闪耀的精神光芒！ 学习任务二 品读痛苦 感悟精神 探究语言 初读任务 请同学们默读课文第 4-5 自然段，用 “——” 画出普罗米修斯面对火神劝说时的关键回答。 核心语句 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 你能把这个反问句改为陈述句吗？反问句的作用是什么？ 反问句比陈述句语气更强烈，体现普罗米修斯认为自己的行为完全正确，不接受任何质疑。 反问句的作用是加强语气，突出人物 “为民造福理所当然” 的坚定立场。 为人类造福，没有错。 互动提问 从“决不会……更不会……”这个句式中，你能体会到普罗米修斯的什么态度？ “决不会”表示坚决不做，“更不会”比“决不会”语气更强烈，说明普罗米修斯宁愿忍受痛苦，也绝不低头、不放弃火种，体现他为民造福的坚定决心和不屈服的精神。 朗读指导 朗读技巧 朗读这句话时，“为人类造福，有什么错？”要读得理直气壮，“决不会”“更不会”要加重语气，读出坚定不屈的感觉。 受罚细节 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 “锁”“日夜”“既……也……”这些词让你看到了普罗米修斯怎样的处境？ 无尽痛苦 “锁” 说明他被牢牢固定，失去自由； “日夜” 表示痛苦没有片刻停止； “既…… 也……” 写出他连最基本的动弹、睡觉都做不到，突出痛苦的极致。 创设情境 炎炎夏日，太阳炙烤着普罗米修斯的皮肤，他的嘴唇干裂，却连抬手擦汗的力气都没有。 请大家参考“炎炎夏日”的例句，想象“寒冬腊月”“漫漫长夜”“狂风暴雨”中，普罗米修斯会经历怎样的痛苦？同桌互相说一说。 想象任务 寒冬腊月 寒风像刀子一样刮过他的脸颊，雪花落在他的身上，很快积成了一层冰，他却只能僵硬地站着，冻得浑身发抖。 漫漫长夜 黑夜中，野兽的叫声从远处传来，他独自被锁在悬崖上，又冷又怕，却连闭上眼睛休息一会儿都做不到。 狂风暴雨 暴雨狠狠砸在他的身上，狂风卷着沙石打疼他的皮肤，他的衣服被淋透，冻得牙齿打颤，却无法躲避。 受罚细节 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 “每天”“吃光了”“重新长出来”“永远没有尽头”这些词让你觉得揪心吗？为什么？ 无尽痛苦 很揪心。“每天” 说明痛苦日复一日，没有间断；“吃光了” 写出啄食的残忍，“重新长出来” 意味着第二天痛苦会再次上演，“永远没有尽头” 说明这种折磨不会停止，突出普罗米修斯承受的痛苦是无尽且残酷的。 朗读指导 朗读技巧 读“狠心的宙斯”时语气要沉重，读“每天”“永远没有尽头”时语速放慢，语调低沉，让听众感受到痛苦的漫长与残酷。 总结品质 结合这些细节，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？ 关键细节 体现的品质 面对火神劝说，坚决说 “决不会承认错误，更不会归还火种” 为了人类，忍受 “锁悬崖”“风吹雨淋” 的痛苦 即使被鹫鹰啄食肝脏，痛苦 “永远没有尽头”，也不低头 英勇无畏、坚定不屈 为民造福、无私奉献 顽强不屈、善良无私 教师小结 普罗米修斯 他不仅勇敢、善良，更有着“为民造福不惜牺牲自己” 的伟大精神，这种精神让他成为了人们心中永远的英雄。 学习任务三 对比阅读 发现神奇 阅读链接 从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。 请同学们默读这段文字，用“○”圈出让你觉得“神奇”的关键词或句子。 神奇情节 ①鸟啄树干能冒出火光，现实中鸟啄树不会生火，很神奇； ②燧木火树很神奇，它“占地一万顷”“枝干茂密能遮住太阳”，现实中没有这么大的树，充满想象。 ③燧人氏用枝条钻树干就能取火，简化了现实中取火的复杂过程，带有神话的想象色彩。 故事里哪些情节让你觉得神奇？为什么？ 对比分析 普罗米修斯和燧人氏的取火方式、人物特点有什么不同？神话的“神奇”之处又有哪些？ 对比维度 普罗米修斯 （希腊神话） 燧人氏 （中国神话） 神话“神奇”之处对比 取火方式 人物特点 小组任务 小组讨论 4 人一组讨论表格内容，结合课文和 “阅读链接”，把答案填在表格里；讨论时可以参考以下提示： 提示 1：普罗米修斯靠什么取火？燧人氏靠什么发现取火方法？ 提示 2：普罗米修斯面对的困难是什么？燧人氏解决问题的方式是什么？ 对比分析 普罗米修斯和燧人氏的取火方式、人物特点有什么不同？神话的“神奇”之处又有哪些？ 对比维度 普罗米修斯 （希腊神话） 燧人氏 （中国神话） 神话“神奇”之处对比 取火方式 人物特点 观察鸟啄木出火，通过钻木取火 （观察创造） 善于观察、积极探索、勇于实践 希腊：太阳车藏火种、对抗天神； 中国：巨型燧木、鸟啄木生火 从太阳神阿波罗的太阳车盗取火种 （神力抗争） 勇敢无畏、敢于对抗强权、为民牺牲 文化内涵 文化密码：中西方神话的智慧 古希腊神话中，普罗米修斯“盗火”靠的是“神力抗争”——他敢于挑战宙斯的权威，用天神的力量为人类争取光明，体现了西方文化中“反抗不公、追求自由”的精神。 中国神话中，燧人氏“取火”靠的是“观察创造”——他从自然现象（鸟啄木出火）中获得启发，通过实践发明钻木取火，体现了中国文化中“顺应自然、探索创新”的智慧。 教师小结 中西方神话对“取火”的想象不同，但都寄托了远古人类对光明的渴望和对英雄的崇拜。这是不同民族的智慧结晶，我们要尊重这种文化差异，感受多元神话的魅力。 学习任务四 复述故事 内化形象 搭建支架 梳理故事：补全普罗米修斯的足迹 很久很久以前，人间______（无火 / 有火），人们只能______（吃生食 / 吃熟食）、在黑暗中生活，普罗米修斯看到后，决定______（冒着生命危险盗火 / 放弃帮助人类），从______（太阳神阿波罗的太阳车 / 宙斯的宫殿）上盗取了火种。 搭建支架 梳理故事：补全普罗米修斯的足迹 宙斯得知后______（气急败坏 / 开心），派火神劝说普罗米修斯认错，普罗米修斯______（坚决拒绝 / 立刻认错）；宙斯发怒，将他______（锁在悬崖上 / 释放），还派______（凶恶的鹫鹰 / 温顺的小鸟）每天啄食他的肝脏，肝脏白天被吃光，晚上又______（重新长出来 / 不再生长），痛苦永远没有尽头。 搭建支架 梳理故事：补全普罗米修斯的足迹 后来，（大力神赫拉克勒斯 / 火神）路过，看到普罗米修斯的苦难，（射死鹫鹰、砸断锁链 / 置之不理），救出了普罗米修斯，他终于______（重获自由 / 继续受罚）。 同桌互联 复述要求 ① 句式要求：使用“首先……然后……最后……”的句式，清晰区分“起因、经过、结果”三个阶段。 ② 细节要求：必须包含“受罚的具体细节” 。 ③ 语言要求：语速适中，语句通顺，不丢字、不添字，尽量使用课文中的关键词。 课堂总结 同学们，今天这节课，我们跟着普罗米修斯经历了从坚定拒降、承受锁崖与鹫鹰啄肝的痛苦，到最终被大力神解救的历程，更通过对比《燧人钻木取火》，读懂了中西方神话里 “抗争” 与 “创造” 的不同智慧。相信大家不仅记住了普罗米修斯为民造福、不屈不挠的模样，也学会了抓细节品精神、按顺序复述故事的方法。课后别忘了把这个英雄故事讲给家人听，带着对英雄的敬意，继续探索更多精彩的神话世界！ 布置作业 基础题 ①摘抄课文中描写普罗米修斯受罚的句子2-3句，有感情地朗读给家人听。 ②按“起因、经过、结果”的顺序，把普罗米修斯的故事讲给家人听，让家人评价“是否完整”。 拓展题 ①对比普罗米修斯和燧人氏，用2-3句话写出你对“英雄”的理解。 ②阅读一首关于英雄的小诗（如教案中的《普罗米修斯赞歌》），摘抄最喜欢的诗句并说明理由。 悬崖上的锁链锁得住身躯，却锁不住为民造福的赤诚；鹫鹰的尖喙啄得碎肝脏，却啄不灭永不低头的信仰。 $$