6.1 友谊的真谛 教案+课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

第 1 框 友谊的真谛 【教学目标】 1. 让学生理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。 (健全人格) 2.引导学生树立正确的友谊观，培养健康的人际交往能力。(道德修养) 【重点难点】 教学重点：了解友谊的重要性。 教学难点：掌握友谊的真谛。 一、导入新课 诗词是中国古人诉说情感追求的载体，阅读唐代诗 人李白的《赠汪伦》。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 想一想：这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视?关 于友谊的诗词，同学们还能说出哪些? 教师总结：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生 命成长的全过程，让我们感受到生活的美好。让我们一 起来感悟“友谊的真谛”。 二、新课讲授 (一)友谊的真谛，细心体悟 活动一：阅读教材P42 的“生活观察” 信任、志趣相投、友善、忠诚、理解、诚信、陪伴、喜 欢、平等、帮助、亲密、支持等。 选择特质：请学生选择自己认为重要的三个词，并 对全班的选择进行简单统计，总结哪些特质赢得较高的 支持率。 分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈 谈选择的原因。 设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知中引出友谊的重要性。 教师提问：来到新学校，在新集体中，你一定结识了 许多新朋友。请分享自己在生活、学习、思想、心理上得 到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。 提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感 到孤单。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜 蜜，也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和 善相处，才会收获美好的友谊。 设计意图：让学生说说进入新学校、来到新班级、结 识新同学、建立新友谊、开始新生活的感受，引起共鸣， 感受友谊的重要性。同时，让学生对自己的朋友关系进 行梳理，对自己的友谊状况进行了解。 活动二：阅读材料，感受友谊的重要性 材料一：管仲和鲍叔牙之间的友谊是中国历史上著 名的典范。管仲贫穷时，鲍叔牙始终对他友善。后来，鲍 叔牙又向齐桓公推荐了管仲，最终，管仲成为齐国的丞 相，他始终不忘鲍叔牙的恩情，两人的友谊被后人传颂。 材料二：俞伯牙是古代著名的音乐家，钟子期是他 的知音。两人因一次音乐交流而结识，成了永远的朋 友。俞伯牙的每一首曲子，钟子期都能理解并分享他的 情感，这种深度的理解与共鸣成了古代友谊的象征。 材料三：管宁和华歆是一对好朋友，但他们在价值观上存在分歧。一次，他们一起挖到一块金子，华歆表 现出欲望，但管宁坚决拒绝。为了表明他们的友情是建 立在共同价值观上的，管宁割断了席子，以示与华歆的 友情将不再延续。 教师提问：你从中体悟到了哪些友谊的真谛? 提示：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友 谊让我们感受到生活的美好。 教师总结：在共同的学习和生活中，我们从陌生到 越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往 中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河 里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着 友谊的真谛。 ( 二)友谊的小船，精心呵护 活动三：阅读教材P43的“探究与分享”,进行小组讨论 ◆我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 ◆上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 ◆她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 ◆我做了错事，他一边批评我一边帮我。 教师提问：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探 讨什么是真正的友谊。 设计意图：列举学生交友中出现的现象，通过讨论对 这些现象的应对方式，让学生体验什么是真正的友谊，以 及怎么做是对朋友真正的负责，从而明确交友的原则。 提示：这几个场景，都与在友谊中如何正确理解、处 理双方关系有关。当朋友主动给予关心和帮助时，我们 会感受到温暖。同样，当朋友有了责怪和误解时，也会 影响我们的情绪，让我们的友谊遭遇阻碍。如果朋友误 入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友躁“刹车”,而不 是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊 中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定 和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持 和满足。 活动四：课堂辩论——“君子之交淡如水”“多个朋友多 条路”,结合具体的事例展开说明 提示：“君子之交淡如水”是说君子之间建立在道义 基础上的交情高雅纯净，清淡如水。交友要有原则，要 交益友、挚友、诤友，不交损友。真正的朋友交往不是表 面上的，而是真心实意、细水长流的。“多个朋友多条路”是说朋友多了可以互相帮助。因此要广交朋友，从 朋友身上学到更多的优点。两种说法各有道理。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在 相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超 越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与 契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的 考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 (三)友谊的特质，真心相待 活动五：参考教材 P45 的“探究与分享”,请学生分别扮 演“我”和小鸣，进行情景演绎 开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看 他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画 的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。 后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆 复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我 向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时 间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心 里很不是滋味…… 教师提问：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我” 心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失? 设计意图：“我”和小鸣的故事可能就发生在学生自 己身上，每一个学生既可能是“我”,也可能是小鸣，这样 的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 活动六：请你为上面的情景演绎续写一段故事 教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 三、课堂总结 通过本节课的学习，同学们学会了判断什么是真正 的友谊，也深人思考了如何更好地经营自己的友谊。友 谊能给我们带来支撑感，希望同学们在困难的时候相互 帮助，相互扶持，相互提携，共同进步，努力经营我们共 同的友谊。 4 教学反思 本节课通过诗词导入、小组讨论和课堂辩论等多种形式，引导学生深入理解友谊的真谛和体验友谊。在教学 过程中，注重从学生自身的经历出发，通过分享新学校结识新朋友的故事，让学生产生共鸣，感受友谊的重要性。 在小组讨论和课堂辩论环节，由于引导不够到位或话题不够贴近学生生活，有些学生的参与度不够高；应当更加注 重学生的参与度和话题的选择，确保每个学生都能积极参与课堂讨论，深入理解和体验友谊的真谛。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一框 友谊的真谛 第六课 友谊之树常青 政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，作出负责任的选择。 1.政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 2.道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 3.责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，作出负责任的选择。 这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？ 《赠汪伦》 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 诗词是中国古人诉说情感追求的载体，品味古诗中传递的情感。 这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？关于友谊的诗词，你还能说出哪些？ 友谊的真谛，细心体悟 信任 阅读课本42页“生活观察” 请你选择交友中最重要的三个选项，分享你的选择，并简要谈谈选择的原因 信任 支持 帮助 亲密 喜欢 理解 友善 平等 忠诚 诚信 陪伴 志趣相投 分享感受 请你分享自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。 你从中体悟到了哪些友谊的真谛？ 阅读材料，感受友谊的重要性 材料一：管仲和鲍叔牙之间的友谊是古代历史上著名的典范。管仲贫穷时，鲍叔牙始终对他友善，并在他成功后为他工作。最终，管仲成为齐国的丞相，他始终不忘鲍叔牙的恩情，两人的友谊被后人传颂。 材料二：俞伯牙是古代著名的音乐家，钟子期是他的知音。两人因一次音乐交流而结识，成为了永远的朋友。伯牙的每一首曲子，钟子期都能理解并分享他的情感，这种深度的理解与共鸣成为了古代友谊的象征。 材料三：管宁和华歆是一对好朋友，但他们在某些价值观上存在分歧。一次，他们一起看到金钱，华歆表现出欲望，但管宁坚决拒绝。为了表明他们的友情是建立在共同价值观上的，管宁割断了席子，以示与华歆的友情将不再延续。 你从中体悟到了哪些友谊的真谛？ 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友谊让我们感受到生活的美好。 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 友谊的小船，精心呵护 这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？ 阅读课本43页“探究与分享”，进行小组讨论 ◆我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 ◆上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 ◆她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 ◆我做了错事，他一边批评我一边帮我。 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊？ 友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 课堂辩论 “君子之交淡如水” “多个朋友多条路” 你赞同下列哪个观点？结合具体的事例展开辩论。 输入你的标题 友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 友谊的特质，真心相待 你从中体悟到了哪些友谊的真谛？ 根据课本45页“探究与分享”情景演绎 开学不久，上美术谋的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… （1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 （2）帮助朋友是否意味着自己会受到损失？ 友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 你从中体悟到了哪些友谊的真谛？ 故事续写 小鸣不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味… 故事改编，请你为上面的情景演绎，续写一段故事。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 友谊的真谛 友谊的特质 亲密的关系 心灵的相遇 平等的、双向的 友谊的体验 友谊让我们感受到生活的美好 朋友，见证了我们一起走过的成长历程 1.友谊是我们所需要的。我们渴望友谊，渴望他人的支持鼓励，渴望与他人达成良好默契，渴望与他人相互靠近。在与他人的交往中我们会发现（       ） ①与朋友交往，有欢笑也有泪水                    ②与朋友交往，有甜蜜也有苦涩 ③朋友是我们生命中的重要部分 ④朋友比父母老师更重要 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 1.友谊是我们所需要的。我们渴望友谊，渴望他人的支持鼓励，渴望与他人达成良好默契，渴望与他人相互靠近。在与他人的交往中我们会发现（       ） ①与朋友交往，有欢笑也有泪水                    ②与朋友交往，有甜蜜也有苦涩 ③朋友是我们生命中的重要部分 ④朋友比父母老师更重要 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 2.友谊是一种亲密的关系，真正的友谊能够得到朋友的理解和帮助，信任和忠诚，下列行为符合真正的友谊的有（     ） ①和朋友分享自己的学习心得 ②把自己心爱的书籍借给朋友看 ③关心朋友生活，偷看朋友的日记 ④在朋友受欺负时为其两肋插刀 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 2.友谊是一种亲密的关系，真正的友谊能够得到朋友的理解和帮助，信任和忠诚，下列行为符合真正的友谊的有（     ） ①和朋友分享自己的学习心得 ②把自己心爱的书籍借给朋友看 ③关心朋友生活，偷看朋友的日记 ④在朋友受欺负时为其两肋插刀 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ A 3.毛泽东在湖南省第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋友，他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道，和他在一起的许多人都成为中国革命的栋梁之材。这给我们的启示有（    ） ①要选择志同道合的人做朋友 ②志同道合的朋友更能经得住时间的考验 ③朋友之间互相鼓励支持，更有助于获得成功 ④要选择和自己地位、物质条件、家庭背景差不多的人做朋友 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 4.下列做法能体现同学间真正友谊的是（　　） ①同学病了，主动帮他补习功课 ②同学被打时，“拔刀相助” ③演讲比赛时，多给自己班的同学打分 ④对同学的错误给以诚恳批评，并帮助其尽快改正。 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ A $$