第一单元 走进社会生活 复习课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

走进社会生活 ————————————————————— 单元复习 复习思路 zzzzz 课标要求 明方向 框架建构 知整体 要点梳理、案例解析 夯基础 实战演练 能通关 课标要求 教材导航 核心素养目标 教学目标 第一课 《丰富的社会生活》 政治认同：通过感受社会发展与网络进步，增强对国家治理和社会文明的认同。​ 道德修养：理解亲社会行为的价值，培养谦让、分享、助人等品德，践行网络文明礼仪。​ 法治观念：认识网络生活中的法律边界，树立恪守道德、遵守法律的用网意识。​ 健全人格：在社会化过程中形成正确价值观，提升媒介素养，理性参与社会与网络生活。​ 责任意识：明确个人对社会的责任，主动参与公共空间建设，传播网络正能量，共建美好社会。 1.学生能准确说出了解社会的方式、社会生活的特点、社会关系的分类，理解个人与社会的关系。 2.通过案例分析与实践探究，提升学生观察社会、分析社会现象、运用知识解决实际问题的能力。 3.增强学生对社会生活的参与热情与责任感，树立积极融入社会、共建美好社会的意识。 第二课 《在社会中健康成长》 1.能准确阐述人的社会化内涵，明确亲社会行为的定义、意义与养成途径。 2.通过案例分析与实践探讨，提升学生分析社会现象、辨别亲社会行为，以及将理论应用于实际的能力。 3.激发学生积极参与社会生活的热情，增强社会责任感，培养主动践行亲社会行为的意识与习惯。 第三课 《共建网络美好家园》 1.学生能阐述网络对生活、生产和社会治理的影响，说明合理利用网络的具体要求。 2.通过案例分析，提升辨别网络信息、理性参与网络生活及解决实际问题的能力。 3.增强网络媒介素养，树立理性用网意识，培养传播网络正能量、共建清朗空间的责任感。 框架建构 要点梳理 ⭐️ 1.通过哪些方式可以了解社会？ （1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； （2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； （3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； （4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼； （5）观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪…… ⭐️ 2.社会生活的丰富多彩表现在哪些方面？ （1）物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； （2）人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用； （3）人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 1.1认识社会生活 要点梳理 ⭐️ 3.哪些因素推动了社会生活的不断变化发展？ （1）生产关系的变革； （2）科学技术的进步； （3）思想观念的更新。 ⭐️ 4.为什么要共同建设和维护好公共空间？ （1）社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。 （2）在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 ⭐️ 5.社会生活具有哪些特点？ （1）社会生活是丰富多彩的； （2）社会生活是不断变化发展的； （3）社会生活具有公共性。 要点梳理 ⭐️ 1.同一个人，为什么会有不同的身份？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 1.2我们都是社会的一员 ⭐️ 2.主要的社会关系有哪些（从建立的基础不同进行划分）？ （1）血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等； （2）地缘关系：以空间或者地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等； （3）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 要点梳理 ⭐️ 3.个人和社会具有什么关系？/如何认识个人和社会的关系？ （1）人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 （2）社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 （3）社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 案例解析 周末，八年级学生小明开启了充实的一天。清晨，他跟着爷爷到村里的农田，看着爷爷熟练地给庄稼除草、浇水，感受着农民劳作的辛苦。中午，小明随爸爸去了工厂，看到工人们在流水线上专注地操作机器，一件件产品有序产出。傍晚，小明和妈妈来到热闹的商场，挑选着心仪的学习用品，欣赏着商场里各式各样的商品。晚上，小明在社区广场参加了“邻里文化节”活动，和邻居们一起表演节目、玩游戏，现场氛围十分融洽。 问题1：小明在一天的活动中，以多种方式触摸到社会的脉搏。请结合案例，分析这些方式是如何展现社会生活的多样性与丰富性的？ 小明通过走进农村（跟随爷爷到农田）、来到工厂（随爸爸去工厂）、步入商场（和妈妈逛商场）、参与社区活动（参加“邻里文化节”）等方式了解社会。在农田，看到农民劳作，体现人们从事着不同的职业，在岗位上发挥各自作用；在工厂看到产品产出，在商场看到琳琅满目的商品，体现物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供多样化选择；在“邻里文化节”，和邻居互动，体现人们的交往方式越来越丰富，形成各种各样的社会关系。 跟随爷爷，走进农村，了解社会。 随爸爸去工厂，看产品产出，了解社会。 和妈妈逛街，挑学习用品，感受物质产品的丰富性。 参加邻里文化节，与邻居互动。 案例解析 问题2:社会关系如同一张复杂的大网，将我们每个人紧密相连。小明在不同场景中的身份有着怎样的变化？从社会关系建立的基础角度，阐述这些身份背后对应的社会关系。 在农田与爷爷在一起时，小明基于血统关系，具有孙子的身份，对应的是血缘关系；在工厂与爸爸在一起时，同样基于亲属关系，是儿子的身份，属于血缘关系；在商场与妈妈在一起，是儿子的身份，也是血缘关系；在社区参加“邻里文化节”，与邻居互动，小明具有邻居的身份，对应的是以空间位置为基础的地缘关系。 问题3:个人与社会相互依存、密不可分。结合小明的经历，说明个人和社会之间存在着怎样的内在联系？ ①人是社会的人，小明在不同场景中拥有不同身份，是社会的一员，在社会中有相应位置；②社会为人的生存和发展提供必要条件，小明在商场获得学习用品等物质支持，在“邻里文化节”获得精神滋养；③社会的发展离不开每个人的努力，小明参与“邻里文化节”活动，与大家共同营造和谐氛围，推动社区文化生活的发展，体现了个人对社会发展的作用。 案例解析 问题4:小明参与的“邻里文化节”让社区充满温暖与活力。为了让社会更美好，作为初中生，我们可以从哪些方面贡献自己的力量？ 作为初中生，我们可以从以下方面让社会更美好： ①积极参与社会实践活动，如走进社区做志愿服务，了解社会、服务社会；②在公共空间遵守社会秩序，爱护公共设施，维护社会公共利益；③在与他人交往中，尊重不同职业的人，以包容友善的态度对待他人，促进良好社会关系的形成；④努力学习科学文化知识，培养创新意识和能力，未来用知识和技能为社会发展贡献力量。 要点梳理 ⭐️ 1.什么是人的社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 2.1人的社会化 ⭐️ 2.在社会生活中，我们能学到什么？ （1）生活技能。 （2）行为规范。 （3）扮演社会角色。 要点梳理 ⭐️ 1.什么是亲社会行为？ 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 2.2养成亲社会行为 ⭐️ 2.青少年为什么要养成亲社会行为？ （1）青少年阶段是人的社会化的重要时期。 （2）亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳和认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会添增正能量。 要点梳理 ⭐️ 3.如何养成亲社会行为？ 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （1）主动了解社会，关注社会变化发展； （2）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； （3）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 案例解析 初二学生小美在假期开启了充实的社会实践之旅。她主动报名参加社区组织的垃圾分类宣传活动，跟着社区工作人员学习垃圾分类知识，制作宣传海报，向居民耐心讲解分类方法；在社区“爱心义卖”活动中，她把自己闲置的书籍、文具拿出来义卖，将所得款项捐给贫困地区儿童；回到学校后，她还积极参与班级小组合作学习，主动分享自己的学习经验和解题技巧，帮助同学攻克学习难题。 问题1：从人的社会化角度，分析小美在社会实践和校园生活中学习到了哪些内容？ 从人的社会化角度，小美学习到了多方面内容。在社会实践中，她学习了垃圾分类知识等生活技能；在向居民讲解分类方法、遵守社区活动要求的过程中，学习了行为规范；通过扮演垃圾分类宣传员、爱心义卖参与者等角色，学会了扮演不同社会角色。在校园生活中，积极参与小组合作，主动分享学习经验，是在学习合作、分享等行为规范，也是在扮演乐于助学者的社会角色。 主动参加垃圾分类宣传活动，学习分类知识，讲解分类方法，扮演垃圾分类宣传员，属于亲社会行为。 参加爱心义卖，为贫困儿童捐款，帮助他人，服务社会，属于亲社会行为。 参加班级小组合作学习，主动分享经验，帮助同学，积极投身社会实践。 案例解析 问题2:小美参与的垃圾分类宣传、爱心义卖等行为属于什么行为？请阐述这类行为对个人成长和社会进步的重要意义。 小美参与的垃圾分类宣传、爱心义卖等行为属于亲社会行为。对个人成长而言，这些行为有利于她养成良好的行为习惯，如耐心讲解、积极奉献；有助于形成正确的价值观，认识到帮助他人、服务社会的意义；还能获得他人和社会的接纳和认可，提升自我价值感。对社会进步来说，她的行为能为他人带来温暖，如为贫困儿童捐款；使人际关系更加融洽，促进社区和谐；为社会增添正能量，带动更多人参与公益活动。 问题3:结合小美的经历，谈谈作为青少年应该如何养成亲社会行为？ 首先，要主动了解社会，关注社会变化发展，如小美主动报名参加社区的垃圾分类宣传活动，积极了解社区环保需求； 其次，了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活，小美在社区活动中遵守相关要求，顺利开展宣传和义卖活动； 最后，热心帮助他人，积极投身于社会实践，小美在社区帮助居民了解垃圾分类知识，在学校帮助同学攻克学习难题，还通过义卖服务社会。 要点梳理 ⭐️ 1.网络有哪些影响？ （1）网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活变得更丰富、便利和美好。 （2）网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 （3）网络推动了生产方式的深刻变革。 （4）网络改进了社会治理方式。   3.1网络改变世界 ⭐️ 2.网络对生产方式的变革起到了什么作用？ （1）促进人才、资金、技术、物质的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 （2）加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。  要点梳理 ⭐️ 3.网络对社会治理方式的改进起到了什么作用？ （1）推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平； （2）畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求。保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 要点梳理 ⭐️ 1.如何认识网络世界？ 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 3.2营造清朗空间 ⭐️ 2.如何合理利用网络？ （1）学会选择网络信息。 （2）自觉抵制不良信息。 （3）恪守道德，遵守法律。 （4）传播网络正能量。 要点梳理 ⭐️ 3.如何选择网络信息？ （1）浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。 （2）不能只关注自己感兴趣的信息，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 ⭐️ 4.如何自觉抵制不良信息？ 要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 ⭐️ 5.如何做一名负责任的网络参与者？ 自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责。要文明互动，理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌。 要点梳理 ⭐️ 6.如何传播网络正能量？ 我们要提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园；要通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道；共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 案例解析 某校八年级学生小林的网络生活丰富多彩：他在学习 APP 上观看名师课程，及时完成在线作业；通过班级群聊与同学讨论难题，分享学习资料；在政府官网“领导留言板”反映社区周边交通拥堵问题，提出增设斑马线的建议；用短视频记录校园生活，传播文明礼仪；但他也曾在浏览新闻时被标题党误导，在论坛参与讨论时因情绪激动发表过不当言论。 问题1：小林的哪些行为体现了网络对生活、生产（学习）和社会治理的积极影响？ 生活与学习层面：通过学习APP观看课程、完成作业，利用班级群聊讨论难题，体现网络让学习更便利，改变生活方式；​ 社会治理层面：在政府官网留言反映交通问题，体现网络畅通公民参与社会治理的渠道，促进民主政治进步；​ 文化传播层面：用短视频记录校园文明，体现网络推动信息传播，促进社会正能量传递。 学习APP观看课程、完成作业，利用班级群聊讨论难题，体现网络让学习更便利。 利用平台为社会问题建言献策，体现网络畅通公民参与社会治理的渠道。 通过短视频传播文明行为，分享正能量故事。 被标题党误导，说明未合理选择信息，缺乏信息辨别能力；发表不当言论，违背网络道德规范。​ 案例解析 问题2：小林的网络生活中存在哪些需要改进的问题？从合理利用网络的角度，为他提出具体改进建议。 存在问题：被标题党误导，说明未合理选择信息，缺乏信息辨别能力；发表不当言论，违背网络道德规范。​ 建议：学会“信息节食”，对标题党等无价值信息主动过滤，关注有意义的内容；恪守网络道德，发言前理性思考，避免情绪宣泄，自觉抵制不当言论。 问题3：作为初中生，如何像小林传播校园文明那样，在网络空间传播正能量？ 践行社会主义核心价值观，如通过短视频传播文明行为、分享正能量故事。​ 参与网络公益，利用平台为社会问题建言献策（如小林反映交通问题）。​ 培育健康网络文化，对不文明言论及时劝阻，共同营造清朗空间。 实战演练 1.在“乡村振兴”主题实践中，学生记录了以下场景：​ 村民通过电商平台销售手工编织品​ 大学生志愿者教老人使用健康码​ 村干部用短视频宣传家乡旅游​ 这些行为共同体现的主题是（ ）​ A.亲社会行为的养成途径 B.网络推动社会进步​ C.人的社会化发展过程 D.社会关系的类型 解析：仅对应“大学生志愿者”行为，未覆盖电商销售和短视频宣传，排除A。电商促进经济、短视频推动文化传播、健康码助力公共服务，均体现网络对社会的积极影响，B正确。C侧重个人成长，而题干强调整体社会发展，与主题不符，故排除。题干未涉及血缘、地缘等关系分类，排除D。故选B。 B 实战演练 2.针对“网络围观是否属于亲社会行为”的辩论，正方观点应强调（ ）​ A.围观能迅速传播信息，无需承担责任​ B.合理围观可推动问题解决，促进社会参与​ C.围观会侵犯他人隐私，应坚决抵制​ D.网络围观完全是个人自由，与社会无关​ B 解析：A违背“负责任网络参与”要求，错误，排除。B强调在法律道德范围内的围观对社会的积极作用，符合正方观点，正确。C属于反方观点，排除。D忽视个人与社会的联系，错误，排除。故选B。 实战演练 3.某短视频平台的“社区议事厅”栏目播放了以下内容：市民通过手机APP提议“在社区增设电动车充电桩”，政府相关部门及时回应并规划建设。​该内容体现的网络对社会治理的影响是（ ）​ ①推动公共服务智能化 ②扩大公民民主权利​ ③畅通民意表达渠道 ④替代传统议事方式​ A.①② B.①③ C.②④ D.③④​ 解析：政府通过APP回应民生需求，体现服务智能化，①正确。权利由法律规定，网络只是拓宽行使渠道，“扩大权利”说法错误，②排除。市民通过APP提议，体现参与渠道多样化，③正确。“替代”说法绝对，网络与传统方式应互补，④排除。故选B。 B 实战演练 4.小辉在班级群里发起“我的社会关系”分享：“我和爷爷是祖孙关系”“我与小区王阿姨是邻居”“我和同桌是学习伙伴”。从社会关系建立的基础看，依次对应的是（ ） A.血缘关系、地缘关系、业缘关系​ B.地缘关系、血缘关系、业缘关系​ C.血缘关系、业缘关系、地缘关系​ D.业缘关系、地缘关系、血缘关系 A 解析：“祖孙关系”属于典型的血缘关系，“小区邻居”体现了地缘关系，“同桌”因共同学习形成业缘关系。故选A。 实战演练 5.针对下图漫画反映的现象，下列观点正确的是（ ） A.AI代替我们写作业，节省时间可以多玩点游戏和休息 B.AI是学习的帮手，用于查找资料，可以取代独立思考 C.AI是科技进步的体现，具有双重影响，应学会善用 AI D.AI工具会让我们失去学习兴趣和能力，应被全面禁用 C 解析：用AI代写作业，是不诚信、不利于自身学习成长的行为，不能将节省的时间用于玩游戏，A错误。AI可辅助学习查找资料，但不能取代独立思考，独立思考对知识掌握、思维培养至关重要，B错误。AI是科技进步成果，合理使用能助力学习（如查资料、启发思路），不合理使用（如代写作业）会阻碍成长，有双重影响，要善用，C正确。AI本身是工具，合理使用能提升学习效率等，并非会让人们失去学习兴趣和能力，也不应全面禁用，D错误。故选C。 实战演练 6.“个人好比一棵幼苗，社会好比阳光、空气和水土，幼苗要开花结果，离不开阳光、空气和水土。”这句话体现的是（ ）​ A.个人与社会相互决定 B.社会为个人提供物质支持和精神滋养​ C.人的身份由社会关系决定 D.亲社会行为是在社会实践中养成的 B 解析：“决定”说法绝对，个人与社会是相互影响而非决定，A排除。“阳光、空气、水土”比喻社会对个人的物质和精神滋养，B正确。题干未涉及身份分类，无关，C排除。选项与题干中比喻的核心“个人依赖社会”无关，D排除。故选B。 爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。例如，真正的爱情是双方能够互相欣赏彼此的优点，尊重对方的想法和选择，并且愿意为对方承担责任，有能力去维护这段感情，包括经济能力、心理承受能力等诸多方面。 实战演练 7.【社会观察与思考】​ 某中学开展“走进社会大课堂”实践活动，以下是学生的实践记录：​ 小薇在农业科技园观察无土栽培技术，感叹科技改变农业生产方式；​ 小俊在社区“议事厅”参与讨论垃圾分类实施方案，为社区建设建言献策；​ 小妍在博物馆当志愿讲解员，向参观者介绍文物背后的历史故事。​ （1）这些实践活动分别体现了社会生活的哪些特点？ （2）结合材料，说明青少年参与社会实践对个人成长的意义。 （3）请为学校设计一项新的社会实践活动，并说明设计意图。 农业科技园体现社会生活的科技化（或“不断变化发展”）；社区议事厅体现社会生活的公共性；博物馆讲解体现社会生活的丰富多彩。​ 提升生活技能（如了解无土栽培）、学习行为规范（如参与社区议事规则）、培养社会责任感（如传播历史文化），促进社会化进程。 组织“校园周边交通调研”，意图：培养观察分析能力，增强社会参与意识。 实战演练 8.【亲社会行为探究】​ 以下是某校“亲社会行为标兵”的事迹片段：​ 小彤组建“阳光助残”小组，每周去福利院陪伴残障儿童；​ 小轩在地铁上发现老人晕倒，立即拨打急救电话并协助疏散乘客；​ 小晨将自己的科学小发明拍摄成视频，在校园公众号分享创新经验。​ (1)这些行为对个人和社会分别产生了什么积极影响？ (2)从“人的社会化”角度，分析青少年养成亲社会行为的必要性。 (3)结合自身实际，谈谈如何在网络空间践行亲社会行为。 对个人：养成良好习惯、获得社会认可；对社会：传递温暖、促进人际关系和谐。 社会化是从生物人转化为社会人的过程，亲社会行为是社会化的重要内容，有利于青少年形成正确价值观。 转发公益信息、抵制网络谣言、参与在线志愿活动等。 爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。例如，真正的爱情是双方能够互相欣赏彼此的优点，尊重对方的想法和选择，并且愿意为对方承担责任，有能力去维护这段感情，包括经济能力、心理承受能力等诸多方面。 实战演练 9.【网络生活新空间】 初中生小王的网络日记中有以下片段：​ “今天在班级群里和同学合作完成了‘云端辩论赛’，思维碰撞太精彩了！”​ “看到某平台推送的‘网红食品’测评，忍不住下单后发现是三无产品。”​ “制作了‘预防网络沉迷’的科普海报，分享到家长微信群。”​ （1）哪些行为体现了网络的积极作用？请结合材料说明。 （2) 针对小王的不当行为，从合理利用网络角度提出两条具体改进建议。 “云端辩论赛”体现网络促进人际交往与合作；“科普海报”体现网络传播正能量。 学会“信息节食”，对网红产品理性判断；提高媒介素养，辨别信息真伪后再行动。 再 见 $$