12《故宫博物院》课前任务单-2025-2026学年六年级上册语文统编版

12.《故宫博物院》课前预习单 · 预习目标 1.了解故宫博物院的建筑布局与历史价值，感受我国古代建筑的宏伟与精美。 2.积累“矗立”“蟠龙”“金銮殿”等词语，初步学习“非连续性文本”的阅读方法。 3.初步梳理故宫的参观路线，理解“空间顺序”在说明文中的运用。 · 预习任务 一、基础积累・感知故宫概况（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 矗（ ）（ ）蟠（ ）（ ）銮（ ）（ ） 磬（ ）（ ）檀（ ）（ ）鳌（ ）（ ） 殿（ ）（ ）廊（ ）（ ）栏（ ）（ ） 藻（ ）（ ）饰（ ）（ ）御（ ）（ ） 2.联系上下文及资料，理解下列词语的意思。 故宫博物院：____________________________________ 矗立：__________________________________________ 蟠龙：__________________________________________ 金銮殿：________________________________________ 井然有序：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文（含材料一、材料二、材料三），读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：材料一主要介绍了故宫的什么？材料二、材料三分别起到什么作用？用“____”画出描写故宫建筑特点的语句，用“﹏﹏”画出体现故宫历史价值的语句。 二、提升探究・品味说明方法（选做） · 金句品析 1.研读材料一“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”部分，思考：这句话在文中起到什么作用？如何总领下文？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂”，说说句中数字的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”这句话用了双重否定，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文作为“非连续性文本”，结合了文字、图片、示意图，这种呈现方式有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中运用“打比方”的语句（如“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”），体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.思考：如果根据材料一规划故宫参观路线，应该从哪里开始，重点参观哪些建筑？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解故宫的历史沿革（如明清时期的用途）及著名文物（如《清明上河图》）。 2.搜集其他著名古建筑（如颐和园、长城）的介绍资料，学习其说明方法。 · 生活迁移 1.运用“空间顺序”，简单介绍自己的学校或家的布局，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：参观博物馆时，如何结合文字介绍、实物展品更好地了解历史文化？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《故宫博物院》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$