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2024版八年级上册(部编版)
1888年康有为到北京参加科举考试期间,因受中 法战争战败刺激,第一次向光绪皇帝上书,直言变法,康有为的变法主张后来实现了吗?“
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第二单元——早期现代化的初步探索 和民族危机加剧
第6课 戊戌变法
情境目标
一、康有为与公车上书
二、维新运动的开展
三、百日维新
目录
壹:了解公车上书、维新运动的展开等基本史实、初步认识百日维新的内容和变法失败的原因;
(历史解释、唯物史观)
贰:理解戊戌变法对中国近代社会的影响。(史料实证、时空观念)
叁:通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹,激发学生的爱国热情树立以天下为已任的正确人生观和价值观。(家国情怀)
康有为与公车上书
壹
情境探究一:康有为与公车上书
维新派
活动于19世纪90年代的中国资产阶级政治派别之一。以康有为、梁启超等为主要代表。因受中日甲午战争以后民族危机严重的刺激,主张变法维新,救亡图存,振兴国家而得名。
人物扫描
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康有为,广东南海人。自幼熟读经史, 20多岁时到香港和上海游历,对西方式治 理下的社会有了亲身感受。此后,他广泛 阅读当时能够搜集到的西学书籍、报刊, 钻研西学知识。1891年正式在广州收徒讲 学,宣传维新思想,培养变法人才。
梁启超,广东新会人。自幼聪颖好学,有“神童”之誉, 11岁中秀才,16岁中举人。1890年,梁启超慕名拜访康有 为。他自认为对经文诗词颇有所知,康有为却指出那些都是 无用之学,并向他讲解变法救国的道理。梁启超听完大为震 撼,于是拜康有为做老师,后来成为维新运动的骨干。
情境探究一:康有为与公车上书
思考:阅读课文和材料,说说什么是“公车上书”
公车上书:1895年春,康有为、梁启超等联合1300
多名举人上书光绪帝,请求拒和、迁都、变法。
材料 ……割辽台,偿款二万万两。吾知消息,即令梁启超鼓动公车,上折……请拒和、迁都、变法。至四月八日投递,却不收…… ——康有为
思考:依据材料结合课本思考公车上书的背景、时间、主张、结果、影响?
(1)背景:
(2)时间:
(3)主张:
(4)结果:
(5)影响:
马关条约签订,民族危机加重
1895年
拒和、迁都、变法
失败
拉开了变法维新运动的序幕
维新运动的开展
贰
思考:公车上书失败后,维新派又做了哪些行动?
另一方面,继续寻求光绪皇帝的支持——继续上书!
一方面:
①组织学会:壮大变法力量
②创办报刊:宣传变法思想
情境探究二:维新运动的开展
材料一: 法者,天下之公器;变者,天下之公理。变亦变,不变亦变。
—梁启超《变法通议》
材料二: 国与教与种将偕亡也,唯变法可以救之 。
—谭嗣同《仁学》
这些报刊主要宣传了什么观点?产生了什么影响?
学习西方制度
变法图强
影响:推动了维新变法思想的传播,刺激了民众对于时事的关注……
百日维新
叁
情境探究二:维新运动的开展
1897年11月德国强占胶州湾
若不及时图治,数年之后,四邻交逼,不能立国
—康有为《上清帝第五书》
呼吁变法救国
壹.维新运动的背景—背景
“不甘作亡国之君”,
光绪帝决心变法
1898年6月11日,清政府颁布“明定国是”诏书,宣布实行变法!
由于1898年是农历戊戌年,历史上称这次变法为“戊戌变法”。
情境探究三:百日维新
维新运动的开
根据教材,完成表格内容,并思考每一项变法措施有何作用?
类 别 主要内容 作用
政治方面
经济方面
教育方面
军事方面
运动性质
裁撤冗官冗员,允许官民上书言事;
鼓励私人兴办工矿企业,发展农、工、商业;改革财政,编制国家预算;
废除八股,改试策论,开办新式学堂;
裁减绿营,训练新式军队。
利于资产阶级参政
利于资本主义发展
利于增强军事实力
利于思想文化传播
中国近代第一次思想解放运动,也是资产阶级 改良运动
想一想:变法触动了哪些人的利益?
旧读书人
旧官僚
满清贵族
情境探究三:百日维新
维新运动的开
戊戌六君子
谭嗣同
林旭
刘光第
杨锐
杨深秀
康广仁
慈禧太后(1835—1908),
1898年9月21日发动戊戌政变,囚禁光绪,逮捕了维新派人士,掌握清政府全权,戊戌变法失败。
失败
情境探究三:百日维新
维新运动的开
学史崇德
戊戌政变时,谭嗣同拒绝出走,他说:"各国变法无不 从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不 昌也。有之请自嗣同始!”谭嗣同等人被捕后,被押往菜市 口行刑。他正气凛然地喊道:“有心杀贼,无力回天。死得 其所,快哉快哉!”随后倒在屠刀之下。谭嗣同矢志为变法献身的精神,激励更多后来者继续探索救国之路。
小组讨论:你如何看待谭嗣同的殉难?如果你是谭嗣同,在变法面临失败时会如何选择?
不管是哪一种选择,但谭嗣同身上的爱国精神以及愿意为自己的理想抛头颅、洒热血的这种大无畏的精神,都让我们深受感动!
情境探究三:百日维新
维新运动的开
戊戌变法失败的原因有哪些?
合作探究:
材料一:变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对,各省督抚大多持观望态度。
材料二:变法形势危急时,维新派势单力薄,只好把希望寄托在袁世凯的身上,结果被袁世凯出卖。
材料三:慈禧太后把光绪帝囚禁后,他无奈的感慨:“朕虽有改革之心,却毫无实权,朕就是一个傀儡呀!”
材料四:戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级,当变法曲终人散之时,广大的人民群众对此很漠然,好多人不知道具体的情况。
触动了顽固派的利益,受到其阻挠和破坏
维新派力量单薄,寄希望于袁世凯。(资产阶级的软弱性)
寄希望于无实权的皇帝身上
脱离人民群众
情境探究三:百日维新
维新运动的开
戊戌政变之后,百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动,新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。从这时候起,第一批具有近代意义的知识分子已经出现。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
思考:阅读课文和材料,归纳百日维新的意义?
意义:
这场运动使更多仁 人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒,对 近代教育和报刊事业的发展也产生长远影响。。
教训:
资产阶级性质的改良运动在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。
课后习题
【P35 材料研读】
梁启超认为变法最重要的措施是什么?
从“一切要其大成,在变官制” 可知,梁启超认为变法最重要的措施是变革官制(即政治制度 ) ,他意识到仅从教育、人才等方面变法不够,需对封建官僚制度进行根本变革,才可能让变法取得成功。
【P36 想一想】选择感兴趣的变法措施,谈谈你的认识。
废除八股文、改试策论,打破了传统科举僵化的内容限制,引导读书人关注现实问题,有利于选拔实用型人才,推动思想解放,为新思想传播创造条件。
创办京师大学堂,是中国近代高等教育的重要尝试,培养新式人才,传播西方知识与学术,为后续教育改革和社会变革储备力量,促进文化教育近代化。
政治上“裁撤冗官冗员,允许士民上书言事” ,可认识到:裁撤冗官利于精简机构、提高行政效率;允许士民上书,拓宽民众参政渠道,一定程度冲击封建官僚体系,尝试政治民主化 。
课后习题
【P37课后活动】
1.结合所学知识,说说戊戌变法对中国社会产生了哪些影响。
思想启蒙:传播西方政治、科技思想,推动社会观念变革,为后来的改革和革命奠定思想基础。
教育改革:废除八股文,创办京师大学堂(北京大学前身),开启近代教育现代化进程。
政治影响:试图变革封建政治体制,虽然失败,但让更多人认识到封建制度腐朽,激发民众政治参与意识,推动中国政治民主化进程。
经济尝试:鼓励私人兴办工商业,推动民族资本主义初步发展。
社会风气转变:提倡新学、主张男女平等、改革社会习俗等,冲击封建礼教和传统习俗,推动社会风气转变。
失败教训:证明改良道路在清王朝统治下难以成功,加速了革命思潮的兴起。
2.历史兴趣小组的同学讨论戊戌变法,主要观点如下: A.康有为、梁启超领导的是一场救亡图存的爱国运动 B.戊戌变法和洋务运动一样,都主张向西方学习 C.戊戌变法失败了,但它对近代中国社会产生了积极影响你同意哪种观点?请说明理由。
同意 A 观点:甲午战后民族危机加深,康、梁发起戊戌变法,旨在通过改革挽救民族危亡、发展资本主义,是救亡图存的爱国运动,如公车上书就因反对签订《马关条约》,体现爱国诉求 。
同意 B 观点:洋务运动学习西方技术,戊戌变法学习西方政治制度(君主立宪 )与文化教育等,二者都主张向西方学习,以图国家富强,只是学习层面不同 。
同意 C 观点:戊戌变法虽因顽固派镇压失败,但传播了维新思想,促进思想启蒙,推动政治、经济、教育近代化,对社会有积极影响,如京师大学堂留存发展 。
三种观点都有合理处,选任一观点,结合对应史实说明即可,比如选 C,理由就是它失败但在思想、社会变革等方面留下积极遗产 。
习题演练
1.《马关条约》签订后第三天,光绪皇帝下诏,表示“嗣我君臣上下,惟期坚苦一心,痛除积弊,于练兵筹饷两大端尽力研求,详筹兴革。”材料表明( )
A.洋务派筹建海军举步维艰B.民族危机刺激了革新意识
C.列强在中国掀起瓜分狂潮D.实业救国的团体纷纷涌现
B
2.某历史兴趣小组以“近代化的探索”为主题对相关史事进行梳理,按时间先后顺序排列正确的是( )
A.兴办江南机器制造总局→公车上书→武昌起义→创办《青年杂志》
B.武昌起义→创办《青年杂志》→公车上书→兴办江南机器制造总局
C.公车上书→兴办江南机器制造总局→创办《青年杂志》→武昌起义
D.创办《青年杂志》→兴办江南机器制造总局→武昌起义→公车上书
A
板书设计
中华民族危机进一步加深
封建势力进行阻挠破坏
序幕
发展
结局
公车上书
组织学会创办报刊
百日维新
戊戌政变
变法失败
资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通!
影响:思想解放
高潮
?
戊戌变法既是一场中国近代第一次思想解放运动,也是资产阶级改良运动。
THANKS!
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