2.3 化学反应的快慢 说课课件-2024-2025学年高一下学期化学鲁科版必修第二册

素养提升的教学设计与实施 ----以鲁科版必修2《化学反应的快慢》为例 目录 教学背景 01 02 功能价值分析 03 学习目标与评价 04 教学过程 05 教学反思 教学背景 学科核心素养是学生经过学科学习逐渐形成的，面对陌生不确定的问题情境所表现出的关键能力和必备品格，知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。 -------北京师范大学王磊教授 学生的认知障碍点和能力发展点是什么？促进学生认识发展的核心活动是什么? 1.教学背景 1.教学背景 学生的认知障碍点和能力发展点是什么？促进学生认识发展的核心活动是什么? 如何有效利用化学反应 01 04 03 02 能量变化 物质变化 快慢 限度 化学反应的快慢 通过实验探究化学反应速率的影响因素 运用变量控制法研究化学反应 科学探究意识、证据推理、变化观念的核心素养 定量意识、变量控制的思想 初步了解调控化学反应的思路 2.功能和价值分析 3.学习目标 1.知道化学反应快慢可以用化学反应速率来描述，拓展认识化学反应的新视角 2.通过问题探究认识用单位时间内浓度变化量表示化学反应速率的合理性，发展从定性到定量的认识。 3.通过“探究化学反应速率的影响因素”这一核心活动 ，初步形成形成运用变量控制方法设计实验方案的思维模型 4.了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用 必备知识 关键能力 7 科学态度与社会责任 环节一：创设情境，引入新课 环节二：认识化学反应快慢 环节三：探究化学反应速率的影响因素 环节四：知识应用，解决问题 深度思考、证据推理 变量控制思想、科学探究意识、证据推理素养 变化观念、证据推理 变量控制 4.教学过程 环节一：创设情境，导入新课 工业上如何提高氨的产量？ 应用价值和社会责任 4.教学过程 4.教学过程 环节二：认识化学反应快慢 活动1：定性描述快慢 明确研究快慢的目的—调控化学反应 建构化学反应速率的概念 活动1：定性描述快慢 活动2：定量描述快慢 4.教学过程 环节二：认识化学反应快慢 活动2：定量描述快慢 建构化学反应速率的概念 用时间判断 用单位时间物质的量的变化量判断 用单位时间物质的量浓度的变化量判断 4.教学过程 环节二：认识化学反应快慢 活动2：定量描述快慢 建构化学反应速率的概念 4.教学过程 环节二：认识化学反应快慢 活动3：速率的简单计算 诊断定量认识化学反应速率的认知水平 环节三：探究化学反应速率的影响因素 活动1：基于经验归纳影响速率的因素 活动2：明确研究思路与方法 4.教学过程 活动3：设计实验方案 4.教学过程 环节三：探究化学反应速率的影响因素 4.教学过程 环节三：探究化学反应速率的影响因素 活动3：设计实验方案 活动3：设计实验方案 实验方案展示 4.教学过程 环节三：探究化学反应速率的影响因素 活动4：实施实验并汇报 4.教学过程 环节三：探究化学反应速率的影响因素 理论学习对生产实践的指导， 科学态度与社会责任 体现知识的完整性，培养严谨的科学态度 活动5：阅读探究 4.教学过程 环节三：探究化学反应速率的影响因素 诊断学生的知识迁移应用水平，促使认识角度和认识思路显性化 4.教学过程 环节四：知识应用 解决问题 1.关注变量控制意识的教学，有助于学生高阶思维能力的提升 2.通过具有逻辑关系的问题组和不断的追问，将认识角度和思路外显 5.教学反思 “一门科学真正打动学生的不是形式，而是内涵，真正吸引学生走上这条道路并持之以恒为之奋斗终生的，不是靠科学的好玩和有趣，而是靠科学逻辑的魅力” ----北京师范大学 魏锐教授 追问： 素养为本的教学如何落地？ 学会思考 增强学科理解 FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com $$