第四单元 神话故事（要素阅读训练）统编版语文四年级上册

部编版四年级语文上册 第四单元主题阅读——神话故事 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。《盘古开天地》一文作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。《精卫填海》“精卫填海”中的“精卫”是神话中鸟的名字，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“填海”指填平东海，后用“精卫填海”比喻人意志坚强，不怕困难、坚持不懈。《普罗米修斯》一文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受到的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。《女娲补天》描写了女娲为使人们得以安居，先炼石补天，然后斩大乌龟的四条腿支撑天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事，颂扬了女娲不怕危险、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福美满的生活的情感，同时也表现了古代人民丰富的想象力。 【阅读策略】 第一步 了解故事的起因、经过、结果。 1.分析题目。神话故事的题目大概有两种: (1)直接交代主要内容。如《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》等，可依据题目去文中寻找故事的起因、经过、结果。 (2)只介绍故事的主人公。如《普罗米修斯》，针对这类故事，需要先去文中寻找这个人主要做了什么事情，再进一步找出他做这件事情的起因、经过、结果。 2.筛选内容。 从文中找出关键词句，梳理出故事的起因、经过、结果。 第二步 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 1.关注人物的语言、动作或心理。如《女娲补天》一文，我们可以通过女娲补天的一系列动作感受到她勇敢、无私奉献的精神。 2.关注环境描写。如《精卫填海》一文，浩瀚的东海与渺小的精卫形成鲜明的对比，环境越是恶劣，越能衬托出精卫精神的伟大。 3.关注故事情节。如，阅读《盘古开天地》时，我们需要关注事情的经过，即天地如何形成和盘古化身为哪些事物;阅读《普罗米修斯》时，我们需要关注宙斯对普罗米修斯的惩罚:阅读《女娲补天》时，我们需要关注女娲寻找五彩石的过程…… 4.关注丰富的想象。如《盘古开天地》一文中“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢”运用了夸张的修辞手法，突出了盘古高大巍峨的形象。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只见咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开一____缝，一____微光透了进来。巨人见身边有一____斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 1．按原文在括号里填上正确的量词。 2．这段话中有很多意思相反的词，找出来写在下面。 　 　——　 　　 　——　 　　 　——　 　 3．形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？ 　 　　 　 （二）课内阅读。 炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故为精卫，常________，以堙于东海。 4．（1）按原文填空。 （2）精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。 　 　　 　 （3）在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？ 　 　　 　 （4）读完这个神话故事后，你有什么感想和体会? * 　 　　 　 （三）课内阅读。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不承认错误，更不会归还火种!” 火神不敢违抗窗斯的命令，只好把普罗来修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝胜又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 5．用简洁的语言概括选文的主要内容。 　 　　 　 6．理解选文第1自然段中画横线的句子，完成练习。 ①在读这个句子时，要读出（　　）的语气。 A.疑惑、痛苦 B.愤怒、坚定 C.疑惑、愤怒 ②这句话体现出普罗米修斯（　　）的精神品质。（多选） A.敢于坚持正义 B.坚强、勇敢、永不放弃 C.倔强、固执已见 D.为了人类的幸福生活英勇无畏、不怕牺牲 7．读文中画横线的句子，说说你从中体会到了什么。 　 　　 　 （四）课内阅读。 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 8．女娲修补天地的目的是什么？在文中找到句子并写出来。 　 　　 　 9．女娲补天的结果是　 　。 10．你觉得女娲身上有哪些优秀品质？ 　 　　 　 二、类文阅读 （一） 课外阅读。 鲧（gǔn）禹治水 传说，上古时期发生了很大的水灾，百姓们流离失所，生活十分悲惨。 当时的首领虞（yú）舜（shùn）命令鲧来治理洪水。鲧筑堤阻拦洪水，还筑城墙来围堵洪水，可是都失败了。后来，鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完，于是上天盗取了神奇的息壤。鲧在滔天的洪水中撒下息壤，用息壤筑起河堤。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺，可是河堤越筑越高，却始终挡不住不断涨高的洪水。 天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧。 鲧死后，虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干，便命令禹负责治水。禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任。 禹到任后，就积极着手制订治水的方案。他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水。 于是，禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。他沿途测量地形地貌，查清哪里需要开山，哪里需要挖河。他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了胜利，百姓们终于又过上了安居乐业的日子。 11．虞舜是当时的　 　，他先后命令鲧和禹治水。鲧是禹的　 　。 12．鲧和禹分别采用了什么方法来治水？结果怎样？ 　 　　 　 13．从哪里能看出“息壤”十分神奇？用横线在文中画出相关语句。 14．从画波浪线的句子中，你能感受到什么？（　　） A．禹非常想念亲人，想快点儿完成治水的任务，和家人团聚。 B．禹为了治水不辞辛苦，带领大家做了大量的工作。 C．禹贪图功劳，让大家日夜苦干，去完成繁重的工作。 15．你还知道其他关于禹治水的传说吗？ 　 　　 　 （二）课外阅读。 《中国古代神话》 主要信息 作者 袁珂（整理） 文学体裁 神话传说 四大神话 《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《共工触山》 作品简介 全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝喾（kù）和舜，羿和嫦娥的故事，鲧（gǔn）和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎的中国神话作了全面、完整、通俗的讲述。 主要内容 神话产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始时代，那时人类的意识开始发展，但思维能力极为简单。原始人对自然界和自然现象以及人类自身无法进行科学的理解和解释，他们只能凭借自己狭隘的生活体验加以想象和幻想，因而认为自然界也像人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电，都有神在主宰着。这样，就在原始人头脑中形成了自然神的观念。如人们要解释宇宙万物的起源，就幻想出一位开辟大神女娲，女娲不仅是世界的创造者，而且是人类万物的始祖。人们要解释日月西行、江河东去的现象，就幻想出“共工头触不周山”“天柱折，地维绝”“天倾西北”“地不满东南”的故事，以此说明日月西行、江河东去的现象。从这些神话故事，可以看出古代先民想象力丰富奇伟，将不能解释的现象归结为神作，是古代先民遗留的宝贵遗产。神的出现，标志着先民对世界认识的一大进步。神其实是一切人为所不能的总和，是一个抽象而具体的概念。 16．神其实是一切　 　的总和。 17．下列不属于中国古代四大神话的是（　　）。 A．《女娲补天》 B．《共工触山》 C．《嫦娥奔月》 D．《精卫填海》 18．下面这段话讲的是哪一个神话故事？（　　） 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 A．《夸父逐日》 B．《共工触山》 C．《精卫填海》 D．《盘古开天地》 （三）课外阅读。 妈妈是最美丽的 清晨，小猫头鹰从窝里掉了下来。它在林子里爬呀爬，爬得很远很远，怎么也找不到自己的家了。 鸟儿们发现了一只脑袋大大的、耳朵长长的、嘴巴弯弯的、像猫又像鸟的小动物，吃惊地问：“你是什么东西？从哪儿来的？” “我是猫头鹰，从窝里掉了下杂。我还不会飞，在找妈妈。”小猫头鹰想到妈妈都要哭了。 “你妈妈是谁？”夜莺问。 “我妈妈是猫头鹰。”小猫头鹰以为夜莺认识妈妈。 “它是什么模样？”啄木鸟走了过来。 “我的妈妈是最美丽的。”小猫头鹰骄做地回答。 站在一旁的山雀听了小猫头鹰的话，打量了它一番，觉得很奇怪，“你妈妈是什么样子的？” “妈妈的脑袋、耳朵、嘴……都和我一样。”小猫头鹰自豪地回答。 “哈哈哈——”山雀笑起来，“你这么丑，就是说你的妈妈也是这样丑。” “不对！”小猫头鹰叫起来，“我的妈妈是最美丽的。” 猫头鹰妈妈听见了孩子的叫声，急忙飞过来，轻轻地抱起了小猫头鹰，甜甜地说：“孩子，我们回家去……” 小猫头鹰反复端详着妈妈，说：“妈妈是最美丽的。” 19．从文中找出下列词语的近义词。 自豪—　 　 打量—　 　 20．文中的加点词说明了什么？ 　 　　 　 21．下面是几位同学对这个故事的介绍，你认为哪种说法最合适？（　　） A．鸟儿们第一次看到猫头鹰，都觉得猫头鹰长得很丑。 B．小猫头鹰从窝里掉了下来，它一直在找自己的妈妈，它认为自己的妈妈是最美丽的。 C．小猫头鹰从窝里掉了下来，和鸟儿们谈话介绍自己。 22．文中三次写到小猫头鹰说“妈妈是最美丽的”，原因是（　　） A．小猫头鹰的妈妈比夜莺、啄木鸟、山雀都美丽 B．小猫头鹰很爱妈妈，它觉得妈妈是天下最美丽的 C．小猫头鹰不愿意别人说妈妈不美丽 23．小猫头鹰觉得自己的妈妈最美丽，我们也一样。试着用一句话说说你的妈妈。 　 　　 　 （四）课外阅读我能行。 正月十五的传说 关于元宵节的来历，民间有一个有趣的传说：在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人射死了天帝知道后震怒，就下令让天兵于正月十五到人间放火。 天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了个炸雷，吓得不知如何是好。过了好久，有个老人想出个法子，他说：“正月十四、十五十六这三天，每家每户都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，天帝就会以为是燃烧的火焰。” 大家听了老人的主意都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天兵往下看，发现人间一片红光，以为是大火，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的胜利，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼、放烟火。 24．从文中找出下列词语的近义词。 愤怒——　 　 信息——　 　 禀告——　 　 和善——　 　 25．天帝为什么下令让天兵于正月十五到人间放火？请你用横线在文中画出来。 26．人们是怎么知道天帝的命令的？ 　 　　 　 27．一位老人想出了什么办法保住了大家的生命和财产？ 　 　　 　 （五）课外阅读。 法厄同驾太阳车 日神的儿子法厄同纠缠他的父亲，要求驾着日神的飞马在空中驰骋（chéng chēng）一天。慈爱的父亲谆谆告诫他的儿子____你的要求太过分了____你的力气和年纪都办不到____你会遇到一个大难题____它的名字叫作____灾难____但是法厄同不听父亲的话，无奈的父亲只好引他到乌尔冈所造的高大的车辇（niǎn niàn）前面。 年轻的法厄同登上了太阳车，兴高采烈地握住缰（jiàng jiāng）绳。日神的四匹快马感到辇的载（zài zǎi）重和往常不同，就乱奔起来，离开了原来的轨道。发愁的法厄同从天顶往下看，吓得脸色发白，两膝发软，后悔不该驾父亲的马。太阳车一直向前冲去，就像风中的船，船上的舵手把不住舵，索性放了手，任由摆布。 最后轴脱辐散，破车的残躯断片散（sǎn sàn）落一地。火焰烧着了法厄同赤金色的头发，他头朝下地栽下去，拖着一条长尾巴在空中陨落。最终他远离了故乡，在天的另一边的厄里达诺斯河收容了他，洗净了他余烟未息的脸。 （选自《变形记》，有删改） 28．给加点字选择正确的读音。 29．照样子，写词语。 谆谆告诫（AABC式） 轴脱辐散（含近义词） 30．在第一自然段中的横线里填上恰当的标点符号。 31．法厄同最后的结局让你有什么收获? 　 　　 　 （六）阅读理解。 潘多拉的盒子 ①宙斯惩治了为人类盗取火种的普罗米修斯，还是余怒未消。既然没法再把火从人类那里夺回来，他决定给人类制造新的灾难。 ②宙斯命令火神赫淮斯托斯制造了一个天下无双的美女，又让每个神都送她一件礼物。神使赫尔墨斯给她出众的口才，爱与美之神阿佛洛狄忒给她迷人的姿态……宙斯为她取名“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并给她一个美丽的小盒子，让神使把她送到人间去。 ③赫尔墨斯领着潘多拉来到普罗米修斯的弟弟厄庇米修斯的家里，让他娶这位姑娘为妻。普罗米修斯曾一再警告弟弟：“不要接受天上送来的任何礼物，宙斯对人类一直不怀好意。”但厄庇米修斯一见到潘多拉，就被迷住了，毫不犹豫地接受了她。 ④他俩结婚后生活十分幸福。一天，潘多拉一个人待在家里，眼光无意中落到了宙斯送给她的那个盒子上。“里面装的是什么呢？”潘多拉思忖着，“让我把它打开来瞧瞧吧，说不定是珍贵的礼物呢。”她动了一下锁，原来锁是打开的，只是挂在上面。她取下锁，打开盒子，盒子里突然飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨……它们像一团乌云，在房子里盘旋。接着，它们又从门窗飞了出去，散布到整个世界。 ⑤潘多拉吓呆了，忙把盒子盖上。可是为时已晚，所有与人类为敌的灾害和不幸都跑了出去。只有一样东西还来不及跑走，那就是“希望”，这是智慧女神雅典娜悄悄藏在盒子底下的。 ⑥宙斯送给人类的礼物很快结出了恶果。从此，人类遭受着各种不幸：疾病的摧残、灾害的折磨、不良思想的侵袭、死神的威胁……但是，还有“希望”留在人间，藏在人们心底，抚慰人们的痛苦，支撑着人类同各种疾病、灾害作不屈的斗争，给人们战胜它们的勇气和力量。所以至今不论邪恶势力多么猖狂，灾难多么深重，只要有“希望”存在，任凭什么厄运，也不能把人类击垮。 32．读第②～⑤自然段，将情节补充完整。 制造潘多拉→ 　→ 　→　 　→留下希望 33．下面的选项中，对文中人物理解不正确的一项是（　　）。 A．宙斯报复心重，对人类不怀好意，一直想要给人类制造新的灾难 B．厄庇米修斯缺乏智慧，不听哥哥的劝告，最终造成恶果 C．潘多拉生性邪恶，打开了盒子，给人类带来了灾难 D．雅典娜和普罗米修斯一样同情人类，她把希望留给人间 34．读了这个故事，我知道“潘多拉的盒子”一般用来比喻（　　）。 A．有希望，就会有美好的未来 B．要听从别人的建议 C．不是自己的东西不要强求 D．一切灾难的源头 35．由“潘多拉的盒子”你想到了什么？仿照例句写一写。 例句：科幻片中，一位探险队员不小心放出了史前怪兽，使探险队遭遇各种危难。 36．读画线的句子，结合生活实际谈谈你对这句话的理解。 （七）课外阅读。 美丽的天山 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化（rónɡ rōnɡ）的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠（cuì cuī）绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。 夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。 （　　）这时并不是春天，（　　）有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？ 37．从文中的括号里选择恰当的读音。 38．从文中找出下面词语的近义词。 耸立　 　 酷热　 　 特别　 　 美丽　 　 39．照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。 雪白、五彩缤纷 　 　　 　　 　 40．找出文中的两个打比方的句子，读一读并填空。 ①第一句把 　比作　 　。 ②第二句把　 　比作　 　。 41．按查字典的要求填空。 "颜色各异"中"异"的音序是　 　，字典中的意思是：①有分别，不相同；②奇异，特别；③另外的，别的；④分开；⑤惊奇，奇怪。在“颜色各异”中应选　 　种解释。 42．在下面句子的横线上填上恰当的关联词语。 A．　 　做什么事，他　 　很认真。 B．　 　是对集体有利的事，我们　 　应该努力去做好。 C．你　 　已经接受了出墙报的任务，　 　应该好好地完成它。 D．集邮　 　丰富了我的课外生活，　 　使我增长了很多知识。 （八）课外阅读。 殊死搏斗 今天中午，我回到家里，忽然发现屋檐下的蜘蛛结起了一张一尺见方的捕虫网。这网结得真好看，蛛丝很有规律地一层层结在网上，整整齐齐。网的正中有一个拇指大小的蜘蛛，它伏在网上，收紧八只脚，一动也不动。从远处看，整张蜘蛛网像一座摆好的八卦（guà）阵。 我正在吃着午饭，一只红头苍蝇飞来飞去，嗡嗡叫着，真讨厌。我一巴掌打去，苍蝇向上一飞，正好撞在了蜘蛛摆下的“八卦阵”上，一下子被网粘住了。苍蝇为了逃命，使劲挣扎，整个网也随着颤动。 蜘蛛被惊动了，它伸出八只细长的脚，使劲一撑，身体就站了起来，然后钓住蛛丝，轻快而敏捷地来到了苍蝇附近。在离苍蝇约一寸的地方，蜘蛛停了下来，左右来回走了几步，仿佛是在观察对方，制订擒敌方案。 半分钟后，蜘蛛发起了进攻。它向前一步，一只脚一下子钩住了苍蝇。苍蝇也毫不示弱，猛地向前一冲，挣脱出来，然后拼命振动翅膀挣扎，想飞起来。无奈身上缠着蛛丝，飞不起来。蜘蛛猛冲上前，几只脚同时抓紧了苍蝇，然后围着苍蝇转圈。每转一圈，苍蝇就挣扎一阵子。怎么回事呢？我再仔细一看，原来，聪明的蜘蛛用丝把苍蝇缠紧，以防对方逃跑呢。蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 我目睹（dǔ）了这场殊死搏斗，想起了幼时的一首歌谣：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。” 43．文中加点词语“殊死搏斗”的意思是 　，这场搏斗的主角是 　和　 　。 44．细读并理解文中画线部分的歌谣，完成下面填空。 “诸葛亮”在文中指　 　；“中军帐”在文中指　 　； “八卦阵”在文中指　 　；“飞来将”在文中指　 　。 45．根据短文内容，说说蜘蛛是怎样捕食网上的苍蝇，享用到美餐的。 46．作者通过细致的观察把蜘蛛捕食苍蝇的过程写得生动具体。你观察过什么动物捕食时的样子？把过程用几句话写下来吧。 　 　　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．条、丝、把。 2．轻；重；清；浊；上升；下降 3．缓缓、慢慢 【解析】【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题。了解盘古是怎样开天辟地的，了解盘古最后自己变成了什么。 1．考查按原文内容在本语段括号里填上正确的量词。通过阅读语段，可按文中的这几句话所说的“，“大鸡蛋”裂开一 条缝，一 丝微光透了进来。巨人见身边有一 把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。”来填写，即本短文应填写的内容是：条、丝、把。 故答案为：条、丝、把。 2．考查从文中找出三组反义词。通过阅读短文，可从文中的这些句子中“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”包含着几组反义词，如：轻---重 清---浊 上升---下降 天---地。 故答案为：轻---重 清---浊 上升---下降 天---地 3．考查从文中找出形容速度很慢的词语。通过阅读语段，文中这句话中“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”的“缓缓”“慢慢”这两个词就是形容速度很慢的词语。 故答案为：缓缓、慢慢 4．【答案】（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石 （2）不怕困难，与困难斗争到底的精神 （3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。 （4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。 【解析】【分析】（1）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的句子补写即可。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。 （3）这样的事例很多，选择其一即可。 （4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石 （2）不怕困难，与困难斗争到底的精神。 （3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。 （4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。 【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解句子的意思。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）属于开放性试题。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 【答案】5．普罗米修斯拒绝了火神要他向宙斯承认错误、归还火种的要求，被锁在悬崖上，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，并且被鹫鹰啄食肝脏，但他一直不肯屈服。 6．B|ABD 7．我体会到了普罗米修斯所遭受的痛苦非常巨大，但他为了人类的幸福生活，坚强地忍受着，表现出了他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 【解析】【点评】这组试题考查了学生对文本内容的理解概括能力，又深入探讨了人物的精神品质，还引导学生体会了文本中蕴含的情感与价值观。通过不同题型的设置，全面检验了学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。 5．(1)选文中，普罗米修斯是主角，他拒绝了火神的要求，即向宙斯承认错误并归还火种。随后，他被锁在悬崖上，遭受了各种痛苦，包括风吹雨淋和被鹫鹰啄食肝脏，但他始终不肯屈服。将这些信息整合起来，可以简洁地概括为：普罗米修斯拒绝了火神要他向宙斯承认错误、归还火种的要求，被锁在悬崖上，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，并且被鹫鹰啄食肝脏，但他一直不肯屈服。 故答案为： 普罗米修斯拒绝了火神要他向宙斯承认错误、归还火种的要求，被锁在悬崖上，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，并且被鹫鹰啄食肝脏，但他一直不肯屈服。 6．(2)①在理解第1自然段中画横线的句子“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不承认错误，更不会归还火种!”时，首先要明确这句话是普罗米修斯对火神的回应，表达了他对人类造福的坚定信念和对自己行为的坚决捍卫。因此，在读这个句子时，应该读出愤怒和坚定的语气，以体现普罗米修斯的坚定立场和不屈精神。所以答案是B，即愤怒、坚定。②对于这句话体现出的普罗米修斯的精神品质，可以从多个角度进行分析。首先，他敢于坚持正义，为了人类的幸福而盗取火种，这是正义的行为。其次，他表现出了坚强、勇敢、永不放弃的精神，即使面对极大的痛苦和威胁，也绝不屈服。最后，他为了人类的幸福生活英勇无畏、不怕牺牲，这种精神品质是极为崇高的。因此，答案是ABD，即敢于坚持正义、坚强、勇敢、永不放弃和为了人类的幸福生活英勇无畏、不怕牺牲。 故答案为： B|ABD 7．(3)在读文中画横线的句子时，可以深刻体会到普罗米修斯所遭受的痛苦之巨大。他被锁在悬崖上，无法动弹和睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的折磨，同时还要被鹫鹰啄食肝脏，这种痛苦是常人难以想象的。然而，普罗米修斯却能够坚强地忍受这一切，他为了人类的幸福生活而不惜牺牲自己，表现出了英勇无畏、不怕牺牲的精神。这种精神是极其伟大和崇高的，让人深感敬佩和感动。 故答案为： 我体会到了普罗米修斯所遭受的痛苦非常巨大，但他为了人类的幸福生活，坚强地忍受着，表现出了他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 【答案】8．让人类重新过上幸福的生活。 9．天和地恢复平静，人类获得新生，人们世代怀念和歌颂女娲。 10．勇担重任，勇于献身，不怕困难，坚韧不拔。 【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 8．考查关键句子的提取能力。结合课文原文“女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。”可知， 女娲修补天地的目的是让人类重新过上幸福的生活。 故答案为：让人类重新过上幸福的生活。 9．考查内容的理解能力。从选段“ 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩 ”可知答案。 故答案为：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 10．考查人物形象分析。从选段“ 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好 ”“ 女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 ”“ 她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ”可知，女娲 勇担重任，勇于献身，不怕困难，坚韧不拔。 故答案为： 勇担重任，勇于献身，不怕困难，坚韧不拔。 【答案】11．首领；父亲 12．鲧采用拦堵的方法治水，结果失败了。禹采用疏导的方法治水，结果成功了。 13．鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。 14．B 15．禹三过家门而不入。 【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 11．本题是信息提取题，答案可以直接在文章中找到。从“当时的首领虞舜命令鲧来治理洪水”这句话可以知道，虞舜是首领。“虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干”，说明鲧是禹的父亲。 故答案为：首领、父亲 12．本题考查对文章的理解能力。鲧用息壤筑起河堤。洪水上涨—尺，息壤也长高一尺，最终失败了。禹采用疏导的方法治水，结果成功了。 故答案为：鲧采用拦堵的方法治水，结果失败了。禹采用疏导的方法治水，结果成功了。 13．本题考查对文章的分析能力和信息提取能力。先到文章中找关键词“神奇”，然后联系上下文可以找到神奇之处：鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完。 故答案为：鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完。 洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。 14．本题考查对句子的理解。“不辞辛苦，日夜苦干”这两个词语，可以体现禹为了治水不辞辛苦，带领大家做了大量的工作。 故答案为：B 15．本题考查学生日常的积累。做到表达清楚，不写错别字即可。示例：禹三过家门而不入。 故答案为：禹三过家门而不入。 【答案】16．人为所不能 17．D 18．B 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 16．由最后一句话”神其实是一切人为所不能的总和，是一个抽象而具体的概念。“可知答案。 故答案为：人为所不能 17．中国古代四大神话分别是《女娲补天》、《共工触山》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》， 故答案为：D 18．由这段话里的”共工、颛顼、天柱折，地维绝。“等关键词可知对应的神话故事是《共工触山》。 故答案为：B 【答案】19．自豪；端详 20．猫头鹰妈妈的焦急和对小猫头鹰的爱。 21．B 22．B 23．我的妈妈虽然不是最美的，但她像夜幕里温柔的灯光，永远照亮着我。 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 19． 考查找近义词。“骄傲”的意思是：文中其近义词是“自豪”。“端详”是仔细看的意思，文中其近义词是“打量”。 故答案为：自豪；打量 20． 考查了词语的理解。“ 急忙 ”赶忙的意思。猫头鹰妈妈急着去找自己的孩子， 猫头鹰妈妈内心很焦急。“轻轻”小心翼翼的样子。 因为猫头鹰很爱自己的孩子，所以是小心翼翼地抱起。 故答案为： 猫头鹰妈妈的焦急和对小猫头鹰的爱。 21． 考查学生对文章内容的概括。阅读文章可知，这篇文章主要写了小猫头找不到妈妈了，其他小动物问它妈妈是什么样子的，小猫头鹰坚定地说：妈妈是最美丽的。因此学生在概括时注意抓住关键句子概括，通过阅读可知，文章主要写了小猫头鹰从窝里掉了下来，一直在找自己的妈妈，它认为自己的妈妈是最美丽的。 故答案为：B 22． 考查对文章内容的理解。文章写了小猫头鹰找不到妈妈了，其他小动物问它妈妈是什么样子的，小猫头鹰坚定的说：妈妈是最美丽的。这是因为猫头鹰很爱妈妈，它感到妈妈是最美丽的。 故答案为：B 23．考查内容的拓展。 结合文章主题回答。文章写了小猫头鹰找不到妈妈了，其他小动物问它妈妈是什么样子的，小猫头鹰坚定的说：妈妈是最美丽的。如： 我的妈妈虽然不是最美的，但她像夜幕里温柔的灯光，永远照亮着我。 故答案为： 我的妈妈虽然不是最美的，但她像夜幕里温柔的灯光，永远照亮着我。 【答案】24．震怒；消息；告诉；善良 25．有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人射死了天帝知道后震怒，就下令让天兵于正月十五到人间放火。 26．天帝的女儿冒着生命危险，把这个消息告诉了人们。 27．正月十四、十五十六这三天，每家每户都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 24．“愤怒”因愤恨而发怒。与文中的“震怒”意思相近。“信息”音信；消息。与文中的“消息”意思相近。“禀告”下属对上级或晚辈对长辈报告。与文中的“告诉”意思相近。 “和善”性情平和而善良。与文中的“善良”意思相近。 故答案为：震怒；消息；告诉；善良 25．结合文中语句“在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人射死了。天帝知道后震怒，就下令让天兵于正月十五到人间放火。”可知答案。 故答案为：有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人射死了天帝知道后震怒，就下令让天兵于正月十五到人间放火。 26．考查了学生的阅读能力，结合“天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，把这个消息告诉了人们。”可知， 天帝的女儿冒着生命危险，把这个消息告诉了人们。 故答案为：天帝的女儿冒着生命危险，把这个消息告诉了人们。 27．考查了学生的阅读能力，结合“正月十四、十五十六这三天，每家每户都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，天帝就会以为是燃烧的火焰。”可知， 正月十四、十五十六这三天，每家每户都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。 故答案为：正月十四、十五十六这三天，每家每户都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。 【答案】28．chěng；niǎn；jiāng；zài；sàn 29．津津有味|头头是道|改朝换代|眼疾手快 30．：“ ， 。 ， ‘ ’。” 31．我们应该听取别人的劝告，不能盲目自信，否则可能会带来严重的后果。同时，我们也要对自己的能力有清晰的认识，不要去做超出自己能力范围的事情。 【解析】【点评】这组试题设计合理，既考查了学生对基础知识的掌握情况（如汉字读音、词语构词方式等），又引导学生深入思考文本内容并提炼个人感悟。通过这组试题的解答，学生不仅能够巩固基础知识，还能够提升阅读理解和分析能力。同时，试题的难度适中，既有基础题也有提升题，能够满足不同层次学生的需求。 28．(1) 给加点字选择正确的读音：此题考察的是对汉字读音的掌握。通过对比选项和汉字的标准读音，可以确定每个加点字的正确读音。例如，“驰骋”的“骋”应读“chěng”，而非“chēng”；“车辇”的“辇”应读“niǎn”，而非“niàn”；“缰绳”的“缰”应读“jiàng”，而非“jiāng”；“载重”的“载”应读“zài”，表示承受重量，而非“zǎi”；“散落”的“散”应读“sàn”，表示分散，而非“sǎn”。 故答案为： chěng；niǎn；jiāng；zài；sàn 29．(2) 照样子，写词语：此题考察的是词语的构词方式和近义词的理解。对于AABC式的词语，如“谆谆告诫”，需要写出类似结构的词语，如“津津有味”、“头头是道”。对于含近义词的词语，如“轴脱辐散”，需要理解其中“脱”与“散”、“辐”与“散”之间的近义关系，并写出类似词语，如“改朝换代”、“眼疾手快”。 故答案为： 津津有味、头头是道、改朝换代、眼疾手快。 30．(3) 在第一自然段中的横线里填上恰当的标点符号： 此题考察的是标点符号的正确使用。通过分析句子结构和语境，可以确定每个空白处应填的标点符号。例如，“慈爱的父亲谆谆告诫他的儿子”后应使用冒号引出告诫的内容；“你的要求太过分了”与后面的句子是并列关系，应使用逗号分隔；“它的名字叫作”后应使用引号引出“灾难”这一名词，并在引号后使用句号结束整个告诫的话语。 故答案为：：“ ， 。 ， ‘ ’。” 31．(4) 法厄同最后的结局让你有什么收获?： 此题考察的是对文本内容的理解和个人感悟的提炼。通过分析法厄同的故事，可以总结出他因不听劝告、盲目自信而导致的悲惨结局。从中我们可以得到的收获是：应该尊重并听取他人的意见和劝告，不要盲目自信或冲动行事；同时，也要对自己的能力和局限性有清晰的认识，不要去做超出自己能力范围的事情。 故答案为： 我们应该听取别人的劝告，不能盲目自信，否则可能会带来严重的后果。同时，我们也要对自己的能力有清晰的认识，不要去做超出自己能力范围的事情。 【答案】32．送潘多拉盒子；潘多拉打开盒子；无数怪物飞出 33．C 34．D 35．有些人乱吃“野味”，使动物身上的病毒在人类之间传播。 36．希望的力量是巨大的，只要有希望，人类就能战胜一切灾难，就能获得胜利和幸福。 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 32．第二段主要讲了宙斯命令火神赫淮斯托斯制造了“潘多拉”；第三段主要讲了赫尔墨斯吧潘多拉送给厄庇米修斯；第四段主要讲了潘多拉打开盒子，无数怪物飞出；第五段主要讲了潘多拉留下来希望。 故答案为：送潘多拉盒子、潘多拉打开盒子、无数怪物飞出 33．A、B、D正确；C：有误，潘多拉不是生性邪恶，是因为好奇打开了盒子。 故答案为：C 34．因为“潘多拉的盒子”里面装着饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨……，因此后来被比喻一切灾难的源头所在。 故答案为： D 35．根据例句来写，通顺合理即可。比如，有些人乱吃“野味”，使动物身上的病毒在人类之间传播。 故答案为：有些人乱吃“野味”，使动物身上的病毒在人类之间传播。 36．考查对重点语句的理解。意思是希望的力量是巨大的，只要有希望，人类就能战胜一切灾难，就能获得胜利和幸福，就不会被困难和厄运打倒。 故答案为：希望的力量是巨大的，只要有希望，人类就能战胜一切灾难，就能获得胜利和幸福。 【答案】37．rónɡ；cuì 38．矗立；炎热；特殊；漂亮 39．白皑皑；五彩缤纷；清澈见底 40．①几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。②在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。云影；暗花；森林；巨伞 41．Y；① 42．无论；都；如果；就；既然；就；不但；而且 【解析】【点评】本题是阅读分析。首先要读懂短文内容，把握短文的主旨，然后根据具体的题目联系上下文来分析和作答。 37．考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体语境选择正确的读音即可。 故答案为：rónɡ；cuì 38．本题考查了学生从文中找近义词的能力。我们根据词意找出即可。耸立：高高地直立。近义词：矗立。酷热：（天气）极热。近义词：炎暑。特别：与众不同；不普通。近义词：格外。美丽： 好看；能让人产生愉悦的情绪。近义词：漂亮。 故答案为：矗立、炎热、特殊、漂亮 39．“在那白皑皑的群峰脚下”“到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目”中含有描写颜色的两个字以上的词语“白皑皑”“五彩缤纷”“绚丽夺目”。 故答案为：白皑皑、五彩缤纷、绚丽夺目 40．文中的两个打比方的句子是“几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。”和“在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。”第一个句子的本体是“云影”，喻体是“暗花”；第二个句子的本体是“森林”，喻体是“巨伞”。 故答案为：①几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。②在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。 云影、暗花、森林、巨伞 41．本题考查了字的笔画和查字典，用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。“异“的音序是第一个字母的大写“Y”，音节是“yì”，“颜色各异”是形容颜色各不相同，颜色繁多。“异”是不同的意思，故选：① 故答案为：Y、① 42．本题考查的是关联词，要正确运用关联词，明确关联词的转折、递进、假设、因果的各种关系。A.“做什么事”表示条件，“他很认真”表结果。根据语义应选“无论……都……”。 B.“是对集体有利的事”表假设，“应该努力去做好”表结果。根据语义应选“如果……就……”。 C.“你已经接受了出墙报的任务”表原因，“应该好好地完成它”表结果。根据语义应选“既然……就……”。 D.“丰富了我的课外生活”与“使我增长了很多知识”意思上表递进。根据语义应选“不仅……而且……”。 故答案为：A.无论……都……；B.如果……就……；C.既然……就……；D.不仅……而且……； 【答案】43．进行事关生死的斗争；蜘蛛；苍蝇 44．蝴蛛；蝴蛛网的正中心；蜘蛛网；苍蝇 45．蜘蛛先钩住蛛丝，来到苍蝇附近，寻找进攻机会。然后用脚抓紧苍蝇，用丝把苍蝇缠紧，再将苍蝇拖来拖去，最后等苍蝇累得筋疲力尽，无力逃脱时，嘲蛛就可以享用美餐了。 46．我观察过猫捕食老鼠的样子。猫一旦发现老鼠，会先俯下身子，悄悄地匍匐前进，一直潜行到离老鼠很近的地方，等到合适的时机再突然猛扑上去，紧紧地抓住老鼠，用雪亮的牙齿狠狠咬住老鼠的脖子，然后慢慢享用美餐。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 43．结合短文“殊死搏斗”的意思是进行生死攸关的拼搏和战斗；文中指的是苍蝇和蜘蛛之间的生死战斗。 故答案为：进行事关生死的斗争；蜘蛛；苍蝇； 44．结合“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。”这句歌谣，“诸葛亮”指的是蜘蛛；“中军帐”指的是蜘蛛网的中心位置；“八卦阵”指的是蜘蛛网；“飞来将”指的是“苍蝇”。结合文中将的蜘蛛和苍蝇的战斗故事，可以进行准确作答。 故答案为：蝴蛛；蝴蛛网的正中心；蜘蛛网；苍蝇； 45．结合文中内容，蜘蛛在捕食苍蝇前，首先对苍蝇进行观察，制订擒敌方案；然后用脚勾住苍蝇，然后抓紧苍蝇转圈，用蛛丝把苍蝇缠紧；等苍蝇筋疲力尽，再开始享用美食。抓住文中重点语句，可以进行作答。 故答案为：蜘蛛先钩住蛛丝，来到苍蝇附近，寻找进攻机会。然后用脚抓紧苍蝇，用丝把苍蝇缠紧，再将苍蝇拖来拖去，最后等苍蝇累得筋疲力尽，无力逃脱时，嘲蛛就可以享用美餐了。 46．结合文中作者细致入微的观察方法，根据自己的生活实践和耐心观察，把自己观察的动物捕食的过程写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。 故答案为：观察过猫捕食老鼠的样子。猫一旦发现老鼠，会先俯下身子，悄悄地匍匐前进，一直潜行到离老鼠很近的地方，等到合适的时机再突然猛扑上去，紧紧地抓住老鼠，用雪亮的牙齿狠狠咬住老鼠的脖子，然后慢慢享用美餐。 $$