第四单元 虚构小说（要素阅读训练）统编版语文六年级上册

部编版六年级语文上册 第四单元主题阅读——虚构小说 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。 《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事。作者借此赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《穷人》记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人的纯朴善良和乐于助人的高尚品质，作者通过桑娜一家的生活真实地反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。 《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。 【阅读策略】 第一步 品读小说，了解小说三要素 小说三要素:人物、故事情节、环境。 第二步关注情节，体会人物形象 1.理清结构。 小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以据此划分层次。如，课文《桥》的开端是洪水来袭，村民逃离;发展是党支部书记组织大家过木桥;高潮是党支部书记和小伙子被吞没;结局是老太太来祭奠丈夫和儿子。 2.寻找线索。 线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。寻找线索有利于掌握情节，把握主题。如，课文《穷人》是以桑娜的活动为线索展开叙述的，抓住了这个线索就能体会到他们生活的艰辛。 3.抓住场面。 抓住场面描写，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。如，《桥》在情节发展的部分主要写了三个场面:老汉组织大家有序(先群众后党员)地过桥、阻拦儿子抢着过桥、和儿子沉入水中。 第三步关注环境描写，感受人物形象。 环境描写对塑造人物形象起到非常重要的作用。自然环境描写可以渲染气氛，衬托情感，预示人物命运，推动情节发展。如，《桥》中对山洪暴发的描写，渲染了形势的危急，对水和桥的描写，推动了党支部书记组织大家过桥这一情节的发展。社会环境描写可以揭露社会状况，交代故事背景，为下文内容作铺垫。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 穷人（节选） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 1．文中“　 　”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。 2．对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是（　　）。 A．抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。 B．看见了死人很害怕，惊魂未定，所以心跳得厉害。 C．没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。 3．文中“这样做”是指　 　。“非这样做不可”反映了桑娜　 　的品质。 4．选文中的省略号的作用是：　 　。 （二）课内阅读。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 5．关注小说的环境有助于深入理解人物形象。读画线句完成练习。 ①画线的句子运用了　 　的修辞手法，把洪水　 　的形象表现得淋漓尽致。 ②画线的句子都是　 　描写，联系全文，这两处描写的作用是（　　）（多选） A．暗示人物的命运。 B．推动情节的发展。 C．营造出死亡步步逼近的危机感。 D．为塑造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。 6．老汉一“揪”一“推”的动作令人深思，请根据文中老汉的表现，填一填。 ①行为：“揪”小伙子 原因：小伙子是党员，未尽到责任 ☆老汉选择这样做是基于他　 　的身份，体现了他　 　的形象。 ②行为：“推”小伙子 原因：　 　 ☆老汉选择这样做是基于他　 　的身份！体现了他　 　的形象。 7．课文在最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写的好处是： 　。 8．谈谈你对课题“桥”的理解。 　 （三）课内阅读。 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 9．联系上下文，理解“收敛”的意思。 　 10．请在文段中找出老班长的神态。 　 11．请在文段中找出老班长的语言。 　 12．从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？ 　 二、类文阅读 （一）课外阅读。 舍身救列车 1963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。 朝前看，啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。 七班，紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜——”的一阵汽笛长鸣不远处，两山缝隙里，冲出一列火车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地窜上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。正在这时候雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近……五十米，马不动!三十米，马还是一动不动! 急转弯，陡坡路!三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。 就在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色，心不跳，用尽全力把战马推出铁道……列车停稳了，五百名旅客的危险消除了!副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。风停了，雨住了。雪白的云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。 欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。 13．根据意思从文中找出相应的词语，写在括号里。 ⑴千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。　 　 ⑵形容力量强，声势大。　 　 14．文中事情发生的时间是 　，地点是　 　，天气是　 　。 15．欧阳海是怎样解救列车的? 　 16．课文中的老汉和本文中的欧阳海都是优秀的共产党员，从本文可以体会到欧阳海什么样的品质? 　 （二）课外类文阅读。 捡酒瓶的孩子 半夜，火车在崇山峻岭中穿行，乘客们昏昏欲睡。一个年轻的扒手悄悄将手伸进别人的口袋，恰巧被巡逻的乘警发现了。乘警追过来，扒手只得往餐车方向逃去。 餐车里非常安静，只有一个蓬头垢面的男孩钻在桌底下捡酒瓶。餐车过去就是卧铺， 进入卧铺车厢，扒手 成了瓮（wèng）中之鳖。他想跳车，可是火车在飞奔，跳车只会摔个粉身碎骨。他无路可逃了。 正在这时，火车突然急刹车。扒手瞄准一个敞开的窗口，正要飞身扑上去。与此同时，响起一声尖叫“哎呀！我的眼睛！”扒手下意识回头，只见那个孩子脸上鲜血直流。原来，急刹车时，男孩撞在酒瓶上，破碎的酒瓶 刺伤了他的脸， 刺伤了他的眼睛。 扒手一犹豫，从窗口退了下来，抱起满脸是血的孩子，往乘警方向奔去——医务室就在那头。 男孩得到了及时抢救，扒手却被乘警铐走了。乘警问扒手：“本来你可以跳车逃走，为什么要救他？” “因为、因为……” “你大胆说。” 因为我 我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子 没人理 也没人管 扒手的回答让乘警一愣。接着，乘警的话更让扒手一颤：“真是幸运！你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。你知道吗？你要跳车的地方是万丈深渊！” 17．在短文中横线上填上恰当的关联词语。 18．在空白处加上合适的标点。 19．到底谁救了谁？（　　） A．将男孩送去诊治，扒手救了男孩。 B．抓住扒手，警察救了扒手。 C．因为救捡酒瓶的男孩，所以扒手没跳下万丈深渊，孩子救了扒手。 D．因为同情男孩，宁愿被抓也要救人，爱心救了孩子，也救了扒手自己。 （三）阅读课外短文，完成练习。 枇杷酸·枇杷甜 尹东柏 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点而来，老汉不得不挪进修理店内。 老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 “我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。 凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽着男人衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子的火不好发作。 凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。 老汉以为凌师傅受到了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。 凌师傅并没有把伞收回去，还从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！” 凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“你就是小心眼儿”，说着便又干活去了。 第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递给了凌师傅一袋金灿灿的枇杷。 凌师傅推辞了几次，老汉说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么。” 老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一条缝，瓮声瓮气地说：“好酸！” 凌师傅抢过话：“是你的心酸了。” 凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的枇杷，她再没动过。 （选自《文艺生活》，有删改） 20．【思维导图】对于老汉借伞，凌师傅和妻子的态度不同，请补充思维导图。（填序号） ① 主动借衣 ②一顿数落 ③爽快借伞 ④ 低声埋怨 21．【阅读要素】关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系短文，完成题目。 ①本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注。 第①处对应批注　 　。 第②处对应批注　 　。 ②结合人物的言行，我仿佛看到了一个　 　的凌师傅。 22．【支架阅读】老汉送来的枇杷，为什么凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”？谈谈你的理解 23．【支架阅读】有人说：“小说的主人公是凌师傅，他妻子的出现没有必要。”你同意这个观点吗？具体说一说理由 24．【链接教材】本文和《桥》《穷人》都是小说，下列关于小说的阅读小妙招，不恰当的是（　　） A．留意细节描写，体会人物内心的想法，可以帮助理解人物性格。 B．通过画人物关系图、故事情节梯等方式，可以梳理小说的情节。 C．关注小说的环境描写，领悟文章的中心，可以体会作者的思想感情。 D．小说中的人物特点都是单一的，评价人物只需抓住一个特点。 （四）课外阅读。 ____ 在通往乡间的小路上，我遇到了一个六七岁的小男孩。他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。 弟弟，你在干什么呀?”我疑惑地问，“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的小木头往水坑里排列开去。 “造啥桥呀?”我好奇地又问一句。 “造大桥。”他一边回答，一边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。 “哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声，他一脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟嚷着：“这个木头桥不好，我长大了要造座既大又牢固的桥。” 我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样?” 我转身朝回家的路上走去，离小水坑越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨：隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢! 是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥! (有删改) 25．在文前的横线上为短文加上一个合适的题目。 26．在文中用横线画出描写小男孩坚持不懈、刻苦“造桥”的句子。 27．“男孩的心里已建起了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 　，“每一个人都应该在心里建起一座理想之臣桥”中的“理想之桥”指的是　 　。 （五）阅读《雪山小太阳》（节选） ， 完成练习。 这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员， 谁也不知道她的名字。一路上， 小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进， 成了大家的“开心果”。翻雪山时， 小姑娘身体单薄， 同行的大姐怕她冻坏， 把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了， 穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后， 在山坡上唱着跳着， 红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼， 大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 队伍接近山顶了， 红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭。“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然， 她停了下来， 路边坐着一个受伤的战士， 把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里， 停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他， 战士只是含糊不清地说： “冷， 冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现， 队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找， 在半山坡的雪地里， 看到这个年少的卫生员静静地躺着， 已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣， 小小的脸上没有一丝血色。 在担架上， 战士们找到了那件红艳艳的大毛衣， 它穿在一个受伤的战士身上。伤兵脱下红毛衣， 郑重地铺在雪地上， 它像女战士快乐的微笑， 舒展在茫茫雪地中。 仰首望去， 峰顶已经微现阳光。太阳红彤彤的， 照在皑皑白雪之上， 映出一道道金色的光芒…… 28．选文中， 小姑娘做了两件事： 一是　 　， 二是 　。这让我们感受到了小姑娘 　的崇高品质。 29．“雪山小太阳” 指的是什么? 　 30．画线句是　 　描写， 它的作用是 　。 （六）课外阅读。 监狱里的锻炼 ①王若飞同志是一位无产阶级革命家。他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。 ②王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。他开玩笑地对难友们说：“晒一次太阳，等于吃一两鱼肝油，大家都来晒吧！” ③冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。 ④王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管严寒，还是酷暑，他都坚持锻炼。 ⑤有一次，难友们问王若飞：“你为什么这样坚持锻炼啊？”“这很简单，敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。有了强壮的身体，才能更好地和敌人进行斗争。”王若飞笑着说，“我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。我生为真理生，死为真理死。我们必须拼命去保卫我们的真理。” ⑥他的话使难友们豁然开朗，精神振奋，大家都被他的革命乐观主义精神鼓舞，也和他一起在狱中坚持锻炼。 31．从短文中找出一组反义词填空。 　 　—　 　 32．联系短文内容，解释下列词语。 想方设法：　 　。 豁然开朗：　 　。 33．把“我们必须拼命去保卫我们的真理”改写成双重否定句。 　 34．短文可以分为三大段，下列分法合理的是（　　） A．①/②③④⑤/⑥ B．①②/③④/⑤⑥ C．①/②③/④⑤⑥ D．①/②③④/⑤⑥ 35．第④段的中“室内体操”加引号了，引号的用法是（　　） A．表示引用的部分 B．表示特定称谓 C．表示讽刺或否定 36．王若飞狱中锻炼的方法有：　 　；　 　；　 　。 37．选择短文的中心思想（　　） A．赞扬了王若飞坚持锻炼身体的精神。 B．赞扬了王若飞忠于革命，具有革命乐观主义精神。 C．赞扬了王若飞团结难友，共同对敌的精神。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．忐忑不安 2． 3．桑娜把两个孩子抱回家；善良 4．表示桑娜的思绪断断续续的 【解析】【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。 1．本题考查词语的理解能力。结合文本： 她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 这句话的“忐忑不安”是最能体现桑娜紧张、不安、担心的心情的。 故答案为：忐忑不安 2．本题考查句子的理解与分析。根据短文中“为什么把他们抱过来啊?··他会揍我的!”可知，“她的心跳得很厉害”的原因是没经商量擅自抱回两个孩子怕丈夫回来责怪。 故答案为：C 3．本题考查对课文内容的理解能力。文中“ 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做”，其中“这样做”指的是桑娜抱两个孩子回家。短文中“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”可知，从“嗯，揍我一顿也好!”可以体会出桑娜的善良，甘愿自己受委屈也要救两个孩子。 故答案为：桑娜把两个孩子抱回家、善良 4．考查对省略号作用的掌握。根据课文内容“ 他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! ”桑娜一边考虑着自己的五个孩子已经很难养了，丈夫已经很辛苦的，可是自己还收养了两个孤儿，压力就更加大了，怕她丈夫责怪她，心理很矛盾，思绪混乱。 故答案为：表示桑娜的思绪断断续续的 【答案】5．①拟人；疯狂肆虐的魔鬼；②环境，ABCD 6．村党支部书记；大公无私、不徇私情；小伙子是自己的儿子，想让儿子早点儿脱离危险；父亲；爱子情深 7．巧妙地设置了悬念，给观众带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象。 8．“桥”有两层含义。表层含义指那座经受洪水肆虐、承载群众撤离的木桥；深层含义是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。 【解析】【点评】考查学生的阅读能力，要认真阅读短文，了解短文主要内容。了解短文题目后，带着问题读短文，可边读边做。 5．考查了句子的理解。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”这两个句子运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼的形象表现得淋漓尽致。这两个句子都是环境描写，暗示了人物的命运，推动情节的发展。营造出死亡步步逼近的危机感，为塑造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。 故答案为：①拟人；疯狂肆虐的魔鬼；②环境；ABCD。 6．考查了对选文内容的理解。通过阅读可知，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，文中小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥的情节”为后文揭示两人是父子关系作铺垫。“揪”小伙子，老汉选择这样做是基于他村党支部书记的身份，体现了他大公无私、不徇私情的形象。“推”小伙子，老汉选择这样做是基于他是父亲的身份，小伙子是自己的儿子，想让儿子早点儿脱离危险的身份！体现了他爱子情深的形象。 故答案为：村党支部书记；大公无私、不徇私情；小伙子是自己的儿子，想让儿子早点儿脱离危险；父亲；爱子情深。 7．本题考查段落的作用。文章最后才点明老支书和小伙子的关系是父子关系，这样写结局是在意料之外又在情理之中，这样的描写形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界，体现出了老支书的大公无私。 故答案为：巧妙地设置了悬念，给观众带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象。 8．本题考查对课题的理解。本文写了一位老共产党员面对狂奔而bai的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。“桥”有两层含义。表层含义指那座经受洪水肆虐、承载群众撤离的木桥；深层含义是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。 故答案为：“桥”有两层含义。表层含义指那座经受洪水肆虐、承载群众撤离的木桥；深层含义是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。 【答案】9．收敛指的是（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。 10．①老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 ②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 11．①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” ②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” 12．老班长是一个忠于革命，舍己为人的人。 【解析】【点评】完成本道课内阅读题需要理解课文大意，懂得从神态描写、语言描写等去了解人物形象。 9．本题考查词语理解。联系上下文“ 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 ”“收敛”的意思的收起了笑容。 故答案为： 收敛指的是（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。 10．本题考查神态描写。神态描写是对人物面部表情、神情姿态等的描写，通过对人物神态的刻画，可以展现人物的心理活动、性格特点和情感变化。文中“ 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“”老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这两句话是对人物俄面部表情的刻画。 故答案为： ①老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 11．考查语言描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。文中 ①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太弱！”是对老班长的语言描写。 故答案为：①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” 12．从“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”的表情描写中看出老班长是一个舍己为人的人，从“ 怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！ ”看出老班长是一个忠于革命，关爱同志的一个人。 故答案为：老班长是一个忠于革命，舍己为人的人。 【答案】13．千钧一发；排山倒海 14．1963年11月18日的清晨；峡谷；下着毛毛细雨 15．欧阳海在这千钧一发的时刻，飞一般地冲了上去，用尽全力把战马推出铁道。 16．他为了挽救旅客的生命，从而献出了自己年轻的生命，体现了他舍己为人的崇高品质。 【解析】【点评】考查了记叙文阅读。短文写了一天早晨，七班欧阳海带领全班战士，看到匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊疯狂地窜上铁路，随着列车的临近，形势危急，欧阳海飞一般地冲了上去，用尽全力把战马推出了铁道，欧阳海献出了自己年轻的生命。表现了欧阳海的献身精神。 根据意思写词语，注意结合意思，从短文中找出对应的词语。理解文章中的句子时，可以找出上下文中相关的句子，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所问语句的含义。 13．考查成语释义。根据意思写成语，是一种反向思维，我们在知道成语让写意思时可以发挥每个字的想象。在这种题中我们要学会归纳总结，找出能代表这句话的词语。千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。 排山倒海： 形容力量强，声势大。 故答案为：千钧一发、排山倒海 14．由“963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。朝前看，啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。”可知答案。 故答案为：1963年11月18日的清晨、峡谷、下着毛毛细雨 15．由“ 欧阳海在这千钧一发的时刻，飞一般地冲了上去，用尽全力把战马推出铁道。 ”可知答案。 故答案为： 欧阳海在这千钧一发的时刻，飞一般地冲了上去，用尽全力把战马推出铁道。 16．短文写了一天早晨，七班欧阳海带领全班战士，看到匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊疯狂地窜上铁路，随着列车的临近，形势危急，欧阳海飞一般地冲了上去，用尽全力把战马推出了铁道，欧阳海献出了自己年轻的生命。表现了欧阳海的献身精神。 故答案为： 他为了挽救旅客的生命，从而献出了自己年轻的生命，体现了他舍己为人的崇高品质。 【答案】17．如果；就；不但；而且 18．“ …… ， ， ……” 19．D 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 17．“进入卧铺车厢”与后面的“扒手成了瓮中之鳖”是假设关系，应该用“如果......就......”进行作答；“刺伤了他的脸”与“刺伤了他的眼睛”之间是递进关系，应该用“不但......而且......”进行作答。 故答案为：如果；就；不但；而且。 18．“因为我 我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子 没人理 也没人管”这句是扒手说的话，应该用引号引起来；“因为我”后面的语气断续，应该用省略号；“我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子”这句后面用逗号，表示简短停顿；“没人理”后面用逗号，表述停顿，“也没人管”后面用省略号，表述话没有说完，意犹未尽。 故答案为：“ …… ， ， ……” 19．阅读短文，扒手是一个从小捡酒瓶的孩子，在他将要跳车的一刹那，发现捡酒瓶的孩子扎上了眼睛，于是扒手放弃了跳车，选择了救人，结合文中知道，扒手不光救了孩子，也救了自己，因为他决定跳车的地方，外面是万丈深渊。结合各个选项，D项表述更全面、准确。 故答案为：D。 【答案】20．③；④；①；② 21．B；A；助人为乐 22．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道；凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。妻子因为当时不信任老汉，所以吃枇杷时心里别扭，觉得酸溜溜的。 23．不同意。短文中妻子起到了侧面烘托的作用，衬托出凌师傅善良、乐于助人的高大形象；同时人物推动了故事的发展，让情节跌宕起伏。 24．D 【解析】【点评】本题考查的是对文章内容的理解能力。通过阅读文章，需要准确把握文章的主旨、情节、人物性格以及作者的思想感情等方面。要求能够提炼文章中的关键信息，理解人物之间的关系和故事情节的发展，以及这些元素如何共同构成文章的整体意义。 20．首先，来看凌师傅的态度。当老汉试探性地询问能否借伞时，凌师傅“爽快答道”，没有犹豫就答应了老汉的请求，这体现了凌师傅的慷慨和乐于助人。因此，在思维导图中，凌师傅的态度对应的是“③爽快借伞”。 接着，来看妻子的态度。当凌师傅的妻子听到谈话后，“急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼”，这表示她对凌师傅借伞给老汉的行为感到不满和担忧。随后，在凌师傅从里屋拿出伞给老汉时，妻子又“拽着男人衣角，一直低声埋怨”，这进一步体现了她的不满和抱怨。因此，在思维导图中，妻子的态度对应的是“④低声埋怨”和“①狠狠地瞪了凌师傅一眼”（这里的“狠狠地瞪”是妻子对凌师傅借伞行为的不满表现，虽然与凌师傅后来的“狠狠地瞪”行为相似，但动机和情境完全不同，因此应分别考虑）。 最后，凌师傅在借伞给老汉后，还主动借衣给老汉，这体现了他的善良和体贴。因此，在思维导图中，凌师傅的进一步行动对应的是“①主动借衣”。 第一题的思维导图应填写为：凌师傅→③爽快借伞→①主动借衣；妻子→④低声埋怨→①狠狠地瞪了凌师傅一眼。但注意，由于“狠狠地瞪”这一行为在妻子那里只出现了一次，且是为了表示她的不满，所以在思维导图中，我们可以将其与“低声埋怨”放在一起，作为妻子不满态度的表现之一。因此，最终思维导图可以简化为：凌师傅→③爽快借伞→①主动借衣；妻子→④低声埋怨（含①狠狠地瞪）。 故答案为：③；④；①；② 21．首先，来看第一处“狠狠地瞪”（对应批注1）。这处“狠狠地瞪”出现在凌师傅的妻子听到凌师傅要借伞给老汉时。从后文妻子的“低声埋怨”和“窝了一肚子的火不好发作”可以看出，妻子对凌师傅借伞给老汉的行为感到不满和担忧。她可能认为这样做会给自己带来麻烦或损失，因此用“狠狠地瞪”来表达她的不满和警告。因此，批注1可以选择表达妻子不满和担忧情绪的选项，即B选项：“妻子担心借伞给老汉会惹麻烦，心生不满。” 接着，来看第二处“狠狠地瞪”（对应批注2）。这处“狠狠地瞪”出现在凌师傅的妻子一直低声埋怨后，凌师傅甩脱妻子的手时。从后文凌师傅的话“你就是小心眼儿”可以看出，凌师傅对妻子的埋怨感到不满和无奈。他用“狠狠地瞪”来回应妻子的埋怨，表达他的不满和坚定。因此，批注2可以选择表达凌师傅不满和坚定情绪的选项，即A选项：“凌师傅不满妻子的埋怨，用眼神表达坚定。” 最后，结合人物的言行，我们可以感受到凌师傅是一个助人为乐、慷慨大方的人。他不仅爽快地借伞给老汉，还主动借衣给老汉御寒。这种善良和体贴的行为让我们对凌师傅的形象有了更深刻的认识。 故答案为：B；A；助人为乐 22．首先，从短文中可以看出，老汉是一个信守承诺的人。他借了凌师傅的伞和衣服后，不仅按时归还了这些物品，还特意送来了一袋枇杷表示感谢。这种诚信和感恩的行为让凌师傅感到非常高兴和满足，因此他觉得枇杷很甜。这里的“甜”不仅指枇杷的味道甜，更指人与人之间的信任和感恩之情带来的心灵上的甜蜜。 其次，凌师傅本身就是一个乐于助人、善良大方的人。他帮助老汉并没有期望得到任何回报，但老汉的感恩之举让他感受到了帮助他人的快乐和成就感。因此，他在品尝枇杷时更加能够体会到其中的甜味。 然而，对于凌师傅的妻子来说，她当时并不信任老汉能够按时归还伞和衣服。因此，在老汉送来枇杷时，她可能心里还存有一些疑虑和不满。这种情绪影响了她对枇杷味道的感受，使得她觉得枇杷有些酸涩。这里的“酸”不仅指枇杷的味道酸，更指她内心的别扭和不满情绪带来的心理上的酸楚。 故答案为：老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道；凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。妻子因为当时不信任老汉，所以吃枇杷时心里别扭，觉得酸溜溜的。 23．首先，需要明确的是，小说中的角色设置都是有其特定意义的。凌师傅的妻子在小说中虽然不是主角，但她的出现却对故事情节的发展和人物形象的塑造起到了重要的作用。 一方面，凌师傅的妻子通过她的言行和态度，衬托出了凌师傅善良、乐于助人的高大形象。她的担忧、埋怨和不满与凌师傅的慷慨、大方和坚定形成了鲜明的对比，使得凌师傅的形象更加突出和鲜明。 另一方面，凌师傅妻子的出现也推动了故事情节的发展。她的不满和埋怨使得凌师傅在借伞给老汉时面临了一定的压力和困难，但同时也为后文老汉归还伞和衣服并送来枇杷表示感谢的情节埋下了伏笔。这种情节的设置使得故事更加跌宕起伏、引人入胜。 故答案为：不同意。短文中妻子起到了侧面烘托的作用，衬托出凌师傅善良、乐于助人的高大形象；同时人物推动了故事的发展，让情节跌宕起伏。 24．A选项：留意细节描写，体会人物内心的想法，可以帮助理解人物性格。 细节描写是小说中塑造人物形象的重要手段之一。通过留意人物的言行举止、心理活动等细节描写，我们可以更深入地了解人物的内心世界和性格特点。因此，A选项的说法是正确的。 B选项：通过画人物关系图、故事情节梯等方式，可以梳理小说的情节。 在阅读长篇小说或情节复杂的小说时，通过画人物关系图和故事情节梯等方式，可以帮助我们更好地梳理和理解小说的情节和人物关系。这些工具能够直观地展示小说中的关键信息和逻辑关系，从而提高我们的阅读效率和理解能力。因此，B选项的说法也是正确的。 C选项：关注小说的环境描写，领悟文章的中心，可以体会作者的思想感情。 环境描写在小说中起着非常重要的作用，它不仅能够营造氛围、烘托主题，还能够反映人物的心理状态和社会背景。通过关注小说的环境描写，我们可以更深入地理解文章的中心思想和作者的思想感情。因此，C选项的说法同样是正确的。 D选项：小说中的人物特点都是单一的，评价人物只需抓住一个特点。 这一说法显然是不正确的。在小说中，人物的性格特点往往是复杂且多面的。人物可能会表现出多种不同的性格特征和行为方式，这些特征和行为方式相互交织、相互影响，共同构成了人物的完整形象。因此，在评价小说人物时，我们需要综合考虑人物在多个方面的表现，而不能仅仅抓住一个特点就妄下结论。D选项的说法过于片面和绝对，是不恰当的。 故答案为：D 【答案】25．理想之桥 26．他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟嚷着：“这个木头桥不好，我长大了要造座既大又牢固的桥。” 27．长大后要造一座既大又牢固的桥；每个人都应该有一个远大而崇高的目标 【解析】【点评】完成本题需要学生要有一定阅读理解的综合能力，题目具有很强的层次与梯度。在熟读课文的基础上，反复体会文章告诉我们什么，要懂得在文中提取关键信息。 25．考查学生给文章加标题的能力。阅读文章可知，这篇短文写了“我”通在往乡间的小路上看到了一个造大桥的小男孩，他那种坚持不懈、刻苦学造桥的精神，并且立志要造一座既大又牢固的桥深深地感动了我。故题目可为“理想之桥”。 故答案为：理想之桥 26．考查学生对句子的理解。阅读句子“他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到”可知，这句话是描写小男孩坚持不懈、刻苦“造桥”的句子。 27．考查学生对文章内容的理解。阅读文章： 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟嚷着：“这个木头桥不好，我长大了要造座既大又牢固的桥。 ”可知，男孩的心里已建起了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是长大后要造一座又大又牢固的桥；“每一个人都应该在心里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是树立起远大而又崇高的理想。 故答案为：长大后要造一座既大又牢固的桥；每个人都应该有一个远大而崇高的目标 【答案】28．把故事编成歌谣鼓舞大家前进；把红毛衣让给受伤的战士；无私奉献、舍己为人 29．这里的“小太阳”不仅指自然界的太阳， 更是指文中的小姑娘。在红军过雪山那样艰难的日子里， 小姑娘身上始终洋溢着热情与活力， 就像一轮灿烂的小太阳散发着光和热， 温暖着每个人的心， 使大家充满信心， 看到光明和未来。 30．环境；写出当时最寒冷的天气即将过去， 太阳快要出来， 也暗示着红军即将获得长征的胜利 【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 28．根据题干内容，由“ 小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进， 成了大家的‘开心果’”与“突然， 她停了下来， 路边坐着一个受伤的战士， 把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里， 停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他， 战士只是含糊不清地说： “冷， 冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现， 队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找， 在半山坡的雪地里， 看到这个年少的卫生员静静地躺着， 已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣， 小小的脸上没有一丝血色”可知答案，这让我们感受到了小姑娘无私奉献、舍己为人的崇高品质。 故答案为：把故事编成歌谣鼓舞大家前进、把红毛衣让给受伤的战士、无私奉献、舍己为人 29．本题考查形成解释的能力。理解含义时，可以先说说这个称呼的表面含义，再结合人物品质说说深层含义。在红军过雪山那么艰难的时候，小姑娘始终用自己的方式鼓舞着大家，给大家带去力量，就像一轮散发着光和热的太阳。 故答案为：这里的“小太阳”不仅指自然界的太阳， 更是指文中的小姑娘。在红军过雪山那样艰难的日子里， 小姑娘身上始终洋溢着热情与活力， 就像一轮灿烂的小太阳散发着光和热， 温暖着每个人的心， 使大家充满信心， 看到光明和未来。 30．本题考查环境描写。从第2自然段中的“红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭”可知，红军行军路上的环境是非常寒冷艰苦的。而在这里，太阳出来了说明最寒冷的天气即将过去，同时也暗示着最黑暗的时刻即将过去，红军即将迎来光明的未来。 故答案为：环境、写出当时最寒冷的天气即将过去， 太阳快要出来， 也暗示着红军即将获得长征的胜利 【答案】31．严寒；酷暑 32．想尽办法。文中指王若飞想各种办法来锻炼身体。；比喻突然领悟了一个道理。文中指难友们顿时明白了王若飞的话。 33．我们不能不拼命去保卫我们的真理。 34． 35． 36．日光浴；冰水擦身；室内体操 37． 【解析】【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展。 31．考查了从文中找反义词。结合词义和具体语境找出即可，如“严寒”极度寒冷。故反义词为“酷暑”。 故答案为：严寒、酷暑 32．考查了联系上下文理解词语意思。结合语境，正确理解即可，想方设法：指想尽一切办法。豁然开朗：指 突然明白过来，突然懂得了一个道理。 故答案为：第1空：想尽办法。文中指王若飞想各种办法来锻炼身体。第2空：比喻突然领悟了一个道理。文中指难友们顿时明白了王若飞的话。 33．考查了句式的改写。改为双重否定句，把“必须”改为“非”，后面加“不可”，可改为：我们非拼命去保卫我们的真理不可。 故答案为： 我们不能不拼命去保卫我们的真理。 34．考查了给文章划分段落。结合文章内容及关键性的句子，合理划分即可，从“王若飞同志是一位无产阶级革命家。”可知，第①自然段为第一层，写了王若飞在监狱里，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。从“若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。”可知②③④自然段为第二层，写了王若飞在狱中锻炼方法。⑤6自然段为第三层写了王若飞王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。故选D。 故答案为：D 35．考查了引号的用法。句子中的引号在不司的语境中所起的作用不同，有的表示特殊含义，有的表示直接引用，有的表示特定的称谓，有的表示否定或讽刺。要认真审题才能判断准确。第④自然段中“室内体操”引号的用法在这里表特定称谓，故选B。 故答案为：B 36．考查了对文章信息的提炼。从文中“若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做‘室内体操’。”可知答案：第1空、日光浴，第2空、冰水擦身，第3空、室内体操。 37．考查了对文章中心思想的辨析。结合文章内容可知文章主要写王若飞狱中锻炼方法有日光浴、冷水擦身、室内体操。赞扬了王若飞忠于革命，具有革命的乐观主义精神。故B正确。 故答案为：B $$