4.2在实践中追求和发展真理课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课 探索认识的奥秘 在实践中追求和发展真理 有用的 就是真理 被大多数人承认的就是真理 圣人之言、领袖之话是真理 正确的认识就是真理 思考：什么样的结论才能被称为真理呢？ 认识：主体对客体的能动反映 真理 谬误 相符合 不符合 关于真理的大讨论 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 一、真理的含义 谬误：主观同客观不符合，是人们对客观事物及其规律的错误反映。 思考：什么是谬误？ 真理和谬误有着严格的界限 伽利略自由落体实验 16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已经这么说了。 伽利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德使他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。 思考：说明了真理有什么特点？ 1、真理最基本的属性是客观性（真理是客观的） 真理的客观性有两层含义： (1)真理内容的客观性。 (2)检验真理的标准是客观的社会实践。 二、真理的特点 注意： 真理是主观和客观的统一。真理的内容是客观的，而形式是主观的。真理属于认识范畴，不能把真理等同于客观实在。 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？都是真理吗？ ①人们的立场、观点、方法不同，知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一个确定的对象会有多种不同的认识。 认识具有差异性 ②在同一条件下，人们对同一个对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼提出,在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。 思考：罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？这说明真理具有什么特点？ 任何真理都有自己的适用条件和范围。 只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 2、真理是有条件的 二、真理的特点 1、真理最基本的属性是客观性（真理是客观的） 探究1：“造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 真理 谬误 任何真理都是相对于特定的过程来说的，要使主观符合当时的具体情况，坚持主观与客观历史的统一。 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 探究2：苏俄“城市包围农村”和中国“农村包围城市”的认识是真理还是谬误？ 任何真理都是相对于特定的过程来说的，要使主观符合当地的具体情况，坚持主观与客观具体的统一。 2、真理是有条件的 二、真理的特点 1、真理最基本的属性是客观性（真理是客观的） 3、真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 1、真理与谬误相互对立，二者有严格的界限，不容混淆。 2、真理与谬误相伴而行，在一定条件下可以相互转化。 三、真理与谬误的关系 真理与谬误相伴而行≠相互包含 12 材料一：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行。 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” 材料三：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 思考：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？ 具体实践水平限制 月球复杂多变 知识水平有限 立场不同 人类探月之旅——懵懂篇 1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。 1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员。 1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦。 思考：人类对一个事物的正确认识要经过一个怎样的过程？ 追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 人类探月之旅——实践篇 1、认识具有反复性 (1)认识受到各种条件的限制 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识受到具体实践水平、立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 (2)人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 四、追求真理的过程 几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑…… 科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年…… 最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水…… 思考：我们对月球还会不会有新的认识？ 人类探月之旅——收获篇 1、认识具有反复性 四、追求真理的过程 2、认识具有无限性 认识的主体：人类 认识的基础：实践 ——世代延续 ——不断发展 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识的对象：物质世界 ——无限变化 思考：我们对月球的认识由不知到知，由知之较少到知之较多，这说明了什么问题？ 　嫦娥奔月是中国古代一个著名神话故事，它描写的是一个叫嫦娥的美女，在偷吃了丈夫后羿从西王母那里求得的长生不老仙药后，身体变轻飘到月亮上去，成为月球上的第一个居民，过着天上人间生活的故事。事实上，嫦娥奔月的神话寄托着炎黄子孙几千年的奔月梦想。现在，嫦娥奔月的神话即将变成现实。 1、认识具有反复性 四、追求真理的过程 2、认识具有无限性 3、认识具有上升性 认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断超越自身。 正确区分认识的反复性、无限性和上升性 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。 早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。 2004年，中国正式启动探月工程，并命名为“嫦娥工程”，分为“绕、落、回”三个阶段。 2020年12月17日，嫦娥五号月球探测器的返回器成功着陆，将采集到的月球样品（月壤及月岩）带回地球，实现了中国首次地外天体起飞和月球轨道无人交会对接。 中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱…… 　　 思考：中国的探月历程给我们什么哲学启示？ 人类探月之旅——中国篇 1、认识具有反复性 四、追求真理的过程 2、认识具有无限性 3、认识具有上升性 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 一、含义 二、特点： 真理只有一个，真理面前人人平等。 真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 反复性 无限性 上升性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 课堂小结 真理 客观性 条件性 具体性 三、追求真理的过程： 1、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这说明  A.实践是客观见之于主观的活动        B.真理是客观的，真理面前人人平等 C.真理就是科学理论        D.只要参加实践，就能获得真理 课堂小练 B 2、2021年中央一号文件提出“加快推进乡村振兴，加快农业农村现代化”。2022年中央一号文件提出“全面推进乡村振兴”。2023年中央一号文件提出“加快建设农业强国”。文件主题的变化主要是基于 ①真理是具体的有条件的　 ②意识具有主动性和创造性　 ③追求真理是一个永无止境的过程　 ④真理最基本的属性是客观性 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④ A 课堂小练 3、爱迪生为寻找合适的灯丝材料，试验白炽灯泡失败了1200次，最终获得成功。爱迪生发明白炽灯的过程说明 ①真理以谬误为基础而存在 ②科学实验是检验认识真理性的唯一标准 ③追求真理是永无止境的过程 ④追求真理的过程并不是一帆风顺的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 课堂小练 4、1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了 A.认识的根本目的是获得真理 B.认识的最基本属性是客观性 C.真理通过不断战胜谬误得到发展 D.认识在实践基础上不断深化和发展 D 课堂小练 辩证唯物主义的认识论 28 $$