专题强化训练：专题二实验题 课件 2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册物理

专题二 实验题 一、基本仪器的使用与读数 　　(一)刻度尺和秒表(课标必做) 　　1． 如图甲测量铅笔长度，读数时视线正确的是 ⁠，该刻度尺 的分度值是 cm，按照正确方法读数，铅笔的长度应记 为 cm；图乙中秒表的读数是 s。 B 0.1 2.50 99.8 　　(二)温度计和体温计(课标必做) 　　2． (1)小强在用实验室用温度计测量烧杯中液体温度时，实验室用 温度计的位置如图甲所示，其中正确的是 ⁠图，实验室用温度计是 根据液体 ⁠的性质制成的。 D 热胀冷缩 　　(2)图乙为寒暑表和体温计的一部分，其中寒暑表的读数是 ℃，体温计的读数是 ℃，体温计可以离开人体读数，是因为体温计上有个 ⁠。 －4 36.5 缩口 　　(三)天平(课标必做) 　　3． 在“学习使用天平”的实验中，小红想用天平测出一块土豆的质量。在实验过程中，小红将托盘天平放在 台上，把 ⁠移到标尺左端的“0”刻度线处，在调节天平平衡时，发现指针如图甲所示，要使天平平衡，她应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节。正确操作后，她把一块土豆按左物右码放置并调节游码，当天平平衡后，所用砝码和游码位置如图乙所示，则这块土豆的质量为 ⁠ ⁠。 水平 游码 左 63.2g 　　(四)量筒 　　4． 小明用最大测量值为50 mL的量筒量取某液体。如图所示，该 液体的体积为 mL；如果小明在读数时，眼睛没有平视液面，而 是俯视液面，则读出的体积与真实值相比 (选填“偏小”或“偏 大”)。 28 偏大 二、测量类实验和探究类实验 　　 探究光的反射定律(课标必做) 　　1． (2025·佛山一模改编)在“探究光的反射定律”时，小华进行了如 图所示的实验。 　　(1)如图甲，将一束光斜射到水平放置的平面镜上，尝试用一块白 纸板去寻找入射光和反射光。该实验应在较 (选填“黑暗”或“明 亮”)的环境中进行，白纸板应选择较 (选填“光滑”或“粗糙”) 的；实验过程中，在纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是因为光 在白纸板上发生了 (选填“镜面”或“漫”)反射。 黑暗 粗糙 漫 　　(2)如图乙，当白纸板上能同时看到入射光和反射光后，分别进行如下三次操作：(入射光始终紧贴白纸板，从白纸板上的E点射向O点) 　　①将白纸板的右半边绕ON向后折(如图丙)； 　　②白纸板整体以ON为轴旋转(如图丁)； 　　③将白纸板整体绕底边CD向后倾斜(如图戊)； 　　则反射光能在白纸板上呈现的是 (选填“丙”“丁”或“戊”)；以上探究在引入“法线”模型后可以简洁表述为：反射光线、入射光线和法线在 ⁠。 丁 同一平面内 　　(3)为进一步探究光反射的规律，接下来应该探究 ⁠ ⁠的关系。 　　(4)实验发现：法线在探究过程中有重要的作用，下列说法正确的有 。(多选) A． 法线并不真实存在 B． 法线便于我们判断并测出入射角和反射角 C． 如果没有法线，则光在反射时就没有规律可言 反射角和入射角 AB 　　2．小海在探究“光的反射定律”时，设计了如图甲所示实验，平面 镜放在水平桌面上，纸板A、B是粘在一起的两块硬白纸板，纸板B可绕 接缝ON转动。 　　(1)实验时，纸板应 立在平面镜上，纸板的作用是 ⁠ (选填“显示光路”或“无作用”)。 竖直 显示 光路 　　(2)将一束光贴着纸板A沿EO射到镜面上O点，纸板B上会显示出反 射光线OF，接着将纸板B绕ON向后翻折，如图乙所示，在纸板B 上 (选填“能”或“不能”)观察到反射光线，这说明了反射光线与 入射光线和法线在 ⁠。 不能 同一平面内 　　(3)如图甲所示实验中，若让另一束光沿FO方向射向平面镜，反射光线将沿OE方向射出。该现象说明在光的反射中，光路是 ⁠ ⁠的。 可逆 　　(4)小海测得数据如下表所示，分析可知：反射角随着入射角的增 大而 (选填“增大”“不变”或“减小”)；反射角 (选填“大 于”“等于”或“小于”)入射角。 实验次数 入射角∠i 反射角∠r 1 30° 30° 2 50° 50° 3 80° 80° 增大 等于 　　(5)在实验过程中，若将纸板向后倾斜，如图丙所示，让光线仍贴 着纸板沿EO方向射向镜面，在纸板B上 (选填“能”或“不能”)观 察到反射光线。 不能 　　 探究平面镜成像特点(课标必做) 　　3． (2025·梅州期末)图甲是小明利用透明玻璃板“探究平面镜成像 特点”的实验装置。 　　(1)实验时，小明应在 (选填“左”或“右”)侧观察蜡烛A经玻璃 板所成的像。 　　(2)用玻璃板代替平面镜的好处是方便 ⁠。 左 确定像的位置 　　(3)实验中，选用两根完全一样的蜡烛，是为了比较像与物的 ⁠ ⁠关系。 　　(4)小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像将 (选填“远离”或“靠近”)玻璃板，像的大小将 (选填“变大”“不变”或“变小”)。 大小 远离 不变 　　(5)若用光屏替换蜡烛B，直接观察光屏， (选填“能”或“不 能”)观察到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的是 像。 　　(6)图乙中，一枚硬币放在竖直的平面镜前，硬币的像在a处；将平 面镜平移至图丙所示的位置时，硬币会通过平面镜成像在 (选填 “a”“b”或“c”)位置。 不能 虚 a 　　4．五代时期名士谭峭所著《化书》中，记载了照镜子时“影与 形无异”的现象。关于平面镜成像的特点，小红用图甲所示装置进行 了探究。 　　(1)把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，再拿一支与蜡烛A外形 (选填“相同”或“不同”) 的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，说明平面镜所成的像与物体大小 ，证实了“影与形无异”。 相同 相等 　　(2)改变蜡烛A的位置，进行三次实验，用直线将物和像的位置连接 起来，如图乙所示，发现物和像的连线与镜面 ⁠，用刻度尺测 得像和物到镜面的距离相等。 垂直 　　(3)为了更好地研究像与物的位置关系，采用了彩色LED 光源进行 实验，现有“A、R、M、T、V、X”六种字母形状的光源供选择，你认 为最佳选择是字母 ⁠。 R 　　(4)小红完成实验后，采用厚玻璃板做实验，透过玻璃板看到了蜡 烛A的两个像，移动B蜡烛分别找到两个像的位置如图丙所示，测得两 个像到平面镜的距离L1＝1 cm、L2＝1.4 cm，由此可知玻璃板的厚度 为 cm。 0.2 　　(5)小红将蜡烛A竖直放在水平桌面的白纸上，点燃蜡烛A，她观察 发现：平板玻璃中蜡烛A的像偏低且倾斜。你认为在图丁所示的1、2、 3三幅图中，图 ⁠是产生以上实验现象的原因。 　　(6)根据实验的经验可知，如果白天在较暗的室内照镜子，为了 更清楚看到自己的容貌，人应该让 (选填“镜子”或“脸”) 朝向 窗户。 3 脸 　　 探究凸透镜成像规律(课标必做) 　　5． 如图所示，在“探究凸透镜成像规律的实验”中，所有图中的透 镜为同一个。 　　(1)实验要求烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在 ⁠ ，这样做的目的是使像成在光屏中央。 　　(2)如图甲是小明测量焦距时所做的实验，则该凸透镜的焦距为 cm。 同一高度上 10.0 　　(3)如图乙所示，将凸透镜固定在光具座50 cm刻度线处，把点燃的蜡烛放置在光具座15 cm刻度线处时，移动光屏，能成倒立、 ⁠ (选填“放大”“等大”或“缩小”)的 (选填“实像”或“虚像”)，生活中的应用为 (选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)。 　　(4)实验一段时间后，蜡烛因燃烧变短，所成像向上移动，要使像能够成在光屏的中央，保持蜡烛和凸透镜不动，只需将光屏向 (选填“上”或“下”)调整。 缩小 实像 照相机 上 　　(5)如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰 的像，光屏应向 (选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动，当光 屏上出现清晰的像后，像的大小将 (选填“变大”或“变小”)。 　　(6)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜 上溅了一个小泥点，则光屏上 (选填“有”或“没有”)小泥点的像 或影子。 靠近 变小 没有 　　6．(2025·惠州期末改编)在“探究凸透镜成像规律”的实验中： 　　(1)小明将点燃的蜡烛、凸透镜固定在如图甲所示A、B位置，无论 怎样移动光屏，在光屏中心都只能看到一个圆形光斑，可能的原因 是 ⁠。 烛焰在焦点上(或烛焰在一倍焦距以内) 　　(2)如图乙所示，已知凸透镜的焦距f＝20 cm，当蜡烛、凸透镜在图 示位置，光屏上可得到一个清晰的像，该像是倒立、 ⁠的实 像；向右移动蜡烛，为了使光屏上可以成清晰的像，光屏应该 向 移动，像的大小将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 放大 右 变大 　　(3)小明想利用LED发光字来研究凸透镜成像时上下、左右的位置 关系，图丙汉字适合做LED光源的是 ⁠。 C 　　(4)蜡烛、凸透镜处于图丁所示位置时，光屏上可得清晰的像。若把图丁中的凸透镜换成另一个更薄、焦距更长的凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊不清，要想重新得到清晰的像，应将光屏向 ⁠ (选填“远离”或“靠近”)透镜的方向移动；也可以不改变光屏的位置，在图丁凸透镜左侧的方框中放一个焦距适合的 ⁠透镜进行调节，这是 (选填“近视”或“远视”)眼矫正的原理。 远离 凸 远视 　　 探究水在沸腾前后温度变化的特点(课标必做) 　　7． (2025·佛山阶段练习)某实验小组正在探究“水沸腾时的特点”。 　　(1)小组成员合作组装了如图甲所示的实验装置，准备进行实验之 前，他们发现了一处错误，应将 (选填“A处向上”或“B处向 下”)适当调节之后才能开始实验。 A处向上 　　(2)正确调整好实验装置之后，小组成员记录实验数据，并绘制出 图乙所示的水温随时间变化的图像。根据图像可知，水的沸点 为 ℃，水沸腾的特点是持续吸热但温度 ⁠，实验时水面 气压 (选填“高于”“等于”或“低于”)一个标准大气压。 98 不变 低于 　　(3)图丙是小喆观察实验过程中某个时刻水中气泡上升时的情景， 该时刻处在图乙中的 (选填“CD”或“DE”)段内。 　　(4)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应 ⁠，一 段时间后观察水是否继续沸腾。 DE 撤去酒精灯 　　 探究熔化和凝固的特点 　　8． 小刚选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的 变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。 　　(1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是 直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质 ⁠。 受热均匀 　　(2)将温度计正确插入海波中，某时刻温度计的示数如图乙所示， 以C视角去观察温度计的示数，其读数较真实值 (选填“偏 大”“偏小”或“不变”)。 偏小 　　(3)图丙是小刚绘制的海波的熔化图像，图中 (选填 “AB”“BC”或“CD”)段表示海波的熔化过程；加热到第11 min时，海波 的状态为 (选填“液态”“固态”或“固液共存态”)。 BC 固液共存态 　　(4)图丁是小刚绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温 度 (选填“升高”“降低”或“不变”)，蜂蜡是 (选填“晶 体”或“非晶体”)。 升高 非晶体 　　 测量固体和液体的密度(课标必做) 　　9． 小朋在实验室测量一块不规则石块的密度。 　　(1)把托盘天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使指针指在分度 盘中央刻度线处，如图甲，其做法错误之处是 ⁠ ⁠；若此时直接将石块放置在盘中进行测量，则测量结果较真实 值 (选填“偏大”或“偏小”)。 没有将游码拨至零刻度 线处 偏大 　　(2)小朋纠正上述错误后重新对天平进行调平，此时他应 向 (选填“左”或“右”)端调节平衡螺母，才能使天平横梁平衡。 右 　　(3)用调好的天平测石块的质量，当右盘中所加砝码和游码位置如 图乙所示时，天平横梁平衡，则石块的质量是 g。在量筒内倒 入适量的水，该石块放入前、后的情况如图丙，则石块的体积 是 cm3，此石块的密度是 kg/m3。 38.4 15 2.56×103 　　10．(2024·广东)小明摘来李子，用天平、量筒和水测量李子的 密度。 　　(1)调节天平时，应先将游码移至标尺的 ⁠处，然后调 节平衡螺母，使天平平衡。 零刻度线 　　(2)用天平测量李子的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和标尺 上游码的位置如图1所示，李子的质量为 g；用量筒和水测得李 子的体积为40 cm3，则李子的密度为 g/cm3 ) 。 44 1.1 　　(3)完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小明利用天平、烧杯 和该李子测量凉茶的密度，实验步骤如下： 　　①在烧杯中加入适量的凉茶，如图2中甲所示，并在烧杯上标记此 时液面的位置M1，测得凉茶和烧杯的总质量为240 g。 　　②将李子放入凉茶中，李子沉底，如图2中乙所示，在烧杯上标记 此时液面的位置M2。 　　③取出李子，然后向烧杯中加凉茶，使液面上升至位置 ⁠， 测得此时凉茶和烧杯的总质量为282 g。根据实验数据，可得凉茶的密 度为 g/cm3。从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，这对凉茶 密度的测量结果 (选填“有”或“无”)影响，原因是 ⁠ ⁠。 M2 1.05 无 取出李子后向 烧杯中加凉茶，使液面上升至M2时已经将被带走的凉茶补齐了 $$