2.2 氧气-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)河北专版

课题2 氧气 课时 氧气 课型 新授课 教学内容 教科书第38～41页 素养目标 1.了解氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生化学反应。 3.学会描述化学反应中的一些反应现象。 4.认识氧化反应、化合反应。 教学重点 氧气的化学性质。 教学难点 氧气化学性质的探究。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】展示图片，思考氧气的这些用途体现了氧气的什么性质？ 二、自主活动，探索学习 （一）氧气的物理性质 【过渡】引导学生自已阅读教材P38内容，结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性质。 【归纳总结】 (1)无色、无味的气体。 (2)密度比空气略大。 (3)不易溶于水。 (4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。 （二）氧气的化学性质 【过渡】我们知道，化学性质是物质在发生化学变化的过程中表现出来的性质。我们要研究氧气的化学性质，就要看看氧气能跟哪些物质发生化学反应，以及反应难易程度、剧烈程度如何，从而推测出氧气具有哪些化学性质。 【提示】观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。 1.氧气的检验 【思考】展示一瓶无色气体，如何证明它是氧气呢？ 【演示实验2-1】将带火星的木条伸入一瓶氧气中。 【提问】（1）产生什么现象？说明了氧气有什么性质？ （2）为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？ 【归纳总结】带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧，因此可用带火星的木条检验氧气。氧气的证明方法：把带火星的木条伸进瓶中，若能复燃则该气体为氧气，反之不是。 2.木炭与氧气的反应 【演示实验2-2】木炭在空气中和氧气中的燃烧，引导学生观察并描述实验现象；介绍实验中的生成物。 【归纳总结】 实验内容 实验现象 木炭在空气中燃烧 持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭在氧气中燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳 3.硫与氧气的反应 【演示实验2-3】硫在空气中和氧气中的燃烧，引导学生观察并描述实验现象；介绍实验中的生成物。 【思考】（1）集气瓶底部为什么要铺一层水？ （2）盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶时需要注意什么？ 【归纳总结】 实验内容 实验现象 硫在空气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 文字表达式：硫+ 氧气二氧化硫 【讨论】木炭和硫分别在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 【分析原因】燃烧与氧气的浓度有关。 4.铁丝与氧气的反应 【过渡】铁丝在空气中燃烧吗？在氧气中呢？ 【演示实验2-4】引导学生观察并描述实验现象；介绍实验中的生成物。 【思考】（1）集气瓶为什么要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙？ （2）为什么待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中？ 【归纳总结】 实验内容 实验现象 铁丝在空气中加热 红热，不能燃烧 铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式：铁+ 氧气四氧化三铁 【讲解】通过以上实验我们可以得到以下结论： (1)可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。 (2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 (3)物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 【例1】氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 （三）化合反应与氧化反应 【思考讨论】认真观察对比三个反应的反应物、生成物和文字表达式，它们有何共同点？交流讨论并填写教材表格，总结出三个三反应的共同特征。 【归纳总结】 1.化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 2.物质与氧气发生的化学反应都属于氧化反应。 3.缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应，如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥的腐熟等。 【例2】下列反应属于化合反应的是 ，属于氧化反应的是 。 A.酒精 + 氧气水 + 二氧化碳 B.锌 + 盐酸 → 氯化锌 + 氢气 C.磷 + 氧气五氧化二磷 D.碳酸钙氧化钙 ＋ 二氧化碳 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1. 对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A．极易溶于水 B．在标准状况下，密度比空气略大 C．在-183.0℃时变成无色液体 D．在-218.8℃时变成白色固体 2.下列说法错误的是（ ） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 3.已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应，但不属于氧化反应的是（　　） 五、布置作业 培养学生自主学习及归纳的能力。 培养学生观察和用标准的化学语言表达实验现象的能力，使学生意识到探究实验在化学学习过程中的重要性。 培养学生分析问题、解决问题的能力，体验科学探究的乐趣。 使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题方法。 培养学生对比分析,归纳总结的能力。 板书 设计 氧气 一、氧气的物理性质 (1)无色、无味的气体。 (2)密度比空气略大。 (3)不易溶于水。 (4)三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。 二、氧气的化学性质 1.氧气的检验 2.碳 + 氧气二氧化碳 3.硫 + 氧气二氧化硫 4.铁 + 氧气四氧化三铁 三、化合反应与氧化反应 1.化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 2.物质与氧气发生的化学反应都属于氧化反应。 3.缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$