精品解析：北京市朝阳区北京中学2025-2026学年七年级上学期小升初分班考语文试题

2025北京市北京中学小升初分班 语 文 (测试时间：100分钟 测试总分：100分) 一、积累运用。(36分) 1. 请根据下列语段中的拼音选择出汉字书写正确的一组（ ） 从小到大，我们一直是在父母的bì护下长大的，他们把无尽的爱都jǐ予了我们。每当我们生病时，他们总是jiāo急万分；每当我们快乐时，他们总是幸福不已；每当我们遇cuò时，他们总会鼓励、帮助。我们应该持有一kē感恩的心，用自己的努力来回bào父母的养育之恩。 A. 庇 给 焦 挫 颗 报 B. 避 给 交 挫 颗 抱 C. 庇 及 焦 措 棵 报 D. 避 及 交 措 棵 抱 2. 为下面加点字选择正确的读音。 （1）他似______(①sì ②shì)乎没有听见，仍像个木偶似______(①sì ②shì)的站在那里。 （2）市场上随处______(①chǔ ②chù)可见降价处_____(①chǔ ②chù)理商品的柜台。 （3）在这片严禁_____(①jìn②jīn)踩踏的草坪上居然有人追逐打闹，我禁______(①jìn②jīn)不住发火了。 3. 下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 他为人民立下了不可磨灭的丰功伟绩。 B. 春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，真让人心旷神怡。 C. 面对突如其来的敌军，我军根本无力抵抗。 D. 母亲只好绝处逢生，默默承受一切痛苦。 4. 给下面一段话加标点，正确的一项是（ ） 为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵懂一些农业知识 他找到了答案 西瓜开了花要授粉 A. ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B. ？ 、、？ ，，。 C. ？ ，， ？ ，：。 D. ，，， ？ 。——。 5. 下面哪个故事不是有关林冲的？（ ） A. 误入白虎堂 B. 雪夜上梁山 C. 单臂擒方腊 D. 风雪山神庙 6. 下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ⑤③②④① D. ③①②④⑤ 7. 据说一次一位不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？”周总理作了非常巧妙的回答，请选出这一句（ ） A. 因为中国人谦虚，而西方人傲慢。 B. 因为中国人富有人情味，走路时要与熟人打招呼，所以要低着头看前面。 C. 因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。 D. 因为中国人习惯于冲刺，而西方人习惯于依赖。 8. 运用诗句填空。 （1）冬日清晨，看雪满枝头，你不禁吟咏起岑参的名句：“____________________，_____________________” （2）提起奉献，你不禁想到李商隐“春蚕到死丝方尽，______________________”的坚贞不渝，龚自珍“___________________，化作春泥更护花”的人生态度。 （3）每当秋风飒飒、枫叶火红时，你会吟诵“_______________，____________________________”来赞美深秋的景色。 （4）每当春暖花开、鸟语阵阵时，你会吟诵“____________________，________________________”来赞美春天。 二、阅读理解。(34分) 阅读下列记叙性文字，回答问题。 祖母的葵花 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 ②是祖母种的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡·高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 ⑧我的祖母不知道凡·高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的光彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑨葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匣子里。放在阳光下晒，一会就闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑩瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑪如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 9. 上文第③自然段说“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。 10. 联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。 11. 品味文中画线句的表达效果。 12. “一颗瓜子，原来是一朵花魂啊！”谈谈你对这句话的理解。 13. 上文第⑦自然段写到了凡·高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。 14. 请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第①题)(想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅) ①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理) ②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢？请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。 我选（ ）题。__________________________________ 阅读下列文言文语段，完成后面的练习。 阮裕焚车 阮光禄①在剡②，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。 (选自刘义庆《世说新语》) 注释：①阮(ruǎn) 光禄：指阮裕，光禄是其官职。 ②剡 (shàn)： 地名， 在浙江嵊州。 15. 解释句中的“之”字。 （1）遂焚之____________（2）阮后闻之________________ 16. 解释下列句中加点的词。 （1） 遂焚之_____________（2）阮后闻之_______________ （3）借者无不皆给________________ （4）意欲借而不敢言______________ 17. 这个故事表现了阮裕怎样的性格？ 18. 用现代汉语翻译下面句子。 吾有车而使人不敢借，何以车为？ 三、作文。(30分) 19. 作文。 如果人真的能有特异功能，你想拥有哪种？请你展开丰富的想象，以“假如我能 ”为题，写一两件你运用自己的特异功能所做的事。 要求：（1）把题目补充完整 （2）内容要健康、有意义。 （3）事件要完整、具体，语句要流畅 （4）400字以上。（作文纸自备） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025北京市北京中学小升初分班 语 文 (测试时间：100分钟 测试总分：100分) 一、积累运用。(36分) 1. 请根据下列语段中的拼音选择出汉字书写正确的一组（ ） 从小到大，我们一直是在父母的bì护下长大的，他们把无尽的爱都jǐ予了我们。每当我们生病时，他们总是jiāo急万分；每当我们快乐时，他们总是幸福不已；每当我们遇cuò时，他们总会鼓励、帮助。我们应该持有一kē感恩的心，用自己的努力来回bào父母的养育之恩。 A. 庇 给 焦 挫 颗 报 B. 避 给 交 挫 颗 抱 C. 庇 及 焦 措 棵 报 D. 避 及 交 措 棵 抱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字和选字填空。 庇护（bì hù）：保护、袒护，使人免受伤害或责难。句中指我们在父母的保护下长大，故选“庇”。 给予（jǐ yǔ）：提供、送给（帮助、关爱、机会等）。句中指父母给我们关爱，故选“给”。 焦急（jiāo jí）：非常着急、忧虑不安。句中指父母为我们生病感到着急，故选“焦”。 遇挫（yù cuò）：遇到挫折或失败。句中指我们遇到挫折，故选“挫”。 一颗（yī kē）：量词，用于小而圆东西，如心、珍珠、星星等。句中指心的量词，故选“颗”。 回报（huí bào）：报答、回馈别人的恩情或帮助。句中指我们报答父母的恩情，故选“报”。 故选A。 2. 为下面加点的字选择正确的读音。 （1）他似______(①sì ②shì)乎没有听见，仍像个木偶似______(①sì ②shì)的站在那里。 （2）市场上随处______(①chǔ ②chù)可见降价处_____(①chǔ ②chù)理商品的柜台。 （3）在这片严禁_____(①jìn②jīn)踩踏的草坪上居然有人追逐打闹，我禁______(①jìn②jīn)不住发火了。 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ② ④. ① ⑤. ① ⑥. ② 【解析】 【详解】本题考查字音。 （1）似乎（sì hū）：表示推测或不确定，相当于“好像”“仿佛”，强调主观感受。故选①。 似的（shì de）：结构助词，用于比喻，构成形容词或副词短语，表示与某种事物或情况相似。故选②。 （2）随处（suí chù）：表示“到处、处处”，指在任何地方都能出现或存在。故选②。 处理（chǔ lǐ）：①解决问题、安排事务或进行加工整理。故选①。 （3）严禁（yán jìn）：严格禁止，强调禁令的权威性和强制性。故选①。 禁不住（jīn bu zhù）：无法抑制或控制某种情感、行为，相当于“忍不住”。故选②。 3. 下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ） A. 他为人民立下了不可磨灭的丰功伟绩。 B. 春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，真让人心旷神怡。 C. 面对突如其来的敌军，我军根本无力抵抗。 D. 母亲只好绝处逢生，默默承受一切痛苦。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 A.不可磨灭：形容事迹、贡献等永远存在，无法消除。“不可磨灭”强调功绩的永恒性，与“丰功伟绩”的“重大价值”逻辑一致，使用正确； B.心旷神怡：指心境开阔、精神愉悦。“春光明媚+登山顶眺望”，美好场景引发愉悦感受，与“心旷神怡”表达的意思一致，使用正确； C.突如其来：指事情突然发生。“敌军突然出现”的情境与词义一致，使用正确； D.绝处逢生：指绝境中获生机。句中母亲是“默默承受痛苦”，未体现“绝境转机”，词义与语境矛盾，使用错误； 故选D。 4. 给下面一段话加标点，正确的一项是（ ） 为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵懂一些农业知识 他找到了答案 西瓜开了花要授粉 A. ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B. ？ 、、？ ，，。 C. ？ ，， ？ ，：。 D. ，，， ？ 。——。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一空：“为什么瓜秧开了花不结瓜”是疑问句，句末用问号； 第二、三、四空：“是水浇得不够”“是肥施得不足”“还是土壤根本不行”是选择问句，分句间用逗号，最后一个分句句末用问号； 第五空：“一位雷达兵懂一些农业知识”是人物具备农业知识的背景，“他找到了答案”是结果，两者为因果关联的连贯分句，需用逗号连接； 第六、七空：“他找到了答案 西瓜开了花要授粉”中，“西瓜开了花要授粉”是对前文“答案”的具体阐释，“答案”后需用冒号引出“西瓜开了花要授粉”这一内容；“西瓜开了花要授粉”是对“为什么瓜秧开了花不结瓜”的结论性陈述，属于客观事实的阐释。它是完整的表意单元，且用于“答案”后的解释，语气平直，故句末用句号； 故选C。 5. 下面哪个故事不是有关林冲的？（ ） A. 误入白虎堂 B. 雪夜上梁山 C. 单臂擒方腊 D. 风雪山神庙 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 A.误入白虎堂：林冲因得罪高俅。陆虞候和富安设计陷害林冲，骗他带宝刀进入白虎堂，诬陷他欲刺杀太尉。林冲中计被擒，后被判刺配沧州牢城营。 B.雪夜上梁山：林冲在草料场看守时，再次遭到陆谦等人放火暗算，林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 C.单臂擒方腊：这是武松的故事，武松在征方腊时断臂擒获方腊，与林冲无关。 D.风雪山神庙：林冲刺配沧州后，被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，来到一个破旧的山神庙暂住一宿，凑巧听到门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害。 故选C。 6. 下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ⑤③②④① D. ③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。按句子间的逻辑关系排列，首先提出话题“所谓读书，不只是读教科书”，即句③；然后阐述读教科书的特点，即句②；句⑤“这”承接句②；接着句④“但是”转折，“只有”引出句①的“才”。据此分析排序为③②⑤④①，选择A。 7. 据说一次一位不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？”周总理作了非常巧妙的回答，请选出这一句（ ） A. 因为中国人谦虚，而西方人傲慢。 B. 因为中国人富有人情味，走路时要与熟人打招呼，所以要低着头看前面。 C. 因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。 D. 因为中国人习惯于冲刺，而西方人习惯于依赖。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A.这个回答虽然褒扬了中方，但直接贬损了对方傲慢，显得针锋相对且缺乏风度，不符合周总理一贯的儒雅智慧； B.这个回答试图为“低头”找一个合理的解释，但理由较为牵强，且完全陷入了对方的问题框架，也就是承认“低头”是需要解释的，未能跳出陷阱进行反击，显得被动； C.这句话既幽默又智慧：周总理没有直接批评西方，而是用“上坡路”和“下坡路”来比喻，既化解了刁难，又暗含深意。这句话的意思是走上坡路时，人自然会微微低头；走下坡路时，人会不自觉地昂头。比喻中国在艰苦奋斗、向上发展，这是“上坡路”，而西方可能正走向衰落，这是“下坡路”。既回应了挑衅，又保持了外交家的从容，体现了周总理的机智与语言艺术； D.这个回答褒扬了中方习惯冲刺，但理由较为模糊，反击力度不足，且“依赖”一词的指控也略显直接，缺乏风度； 故选C。 8. 运用诗句填空。 （1）冬日清晨，看雪满枝头，你不禁吟咏起岑参的名句：“____________________，_____________________” （2）提起奉献，你不禁想到李商隐“春蚕到死丝方尽，______________________”的坚贞不渝，龚自珍“___________________，化作春泥更护花”的人生态度。 （3）每当秋风飒飒、枫叶火红时，你会吟诵“_______________，____________________________”来赞美深秋的景色。 （4）每当春暖花开、鸟语阵阵时，你会吟诵“____________________，________________________”来赞美春天。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 落红不是无情物 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 两个黄鹂鸣翠柳 ⑧. 一行白鹭上青天 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：炬、坐、鸣、鹭。 二、阅读理解。(34分) 阅读下列记叙性文字，回答问题。 祖母的葵花 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 ②是祖母种的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡·高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 ⑧我的祖母不知道凡·高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的光彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑨葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匣子里。放在阳光下晒，一会就闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑩瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑪如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 9. 上文第③自然段说“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。 10. 联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。 11. 品味文中画线句的表达效果。 12. “一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！”谈谈你对这句话的理解。 13. 上文第⑦自然段写到了凡·高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。 14. 请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第①题)(想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅) ①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理) ②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢？请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。 我选（ ）题。__________________________________ 【答案】9. 丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花 10. ①表现了葵花的香味； ②表现了等待嗑瓜子时的幸福快乐； ③体现了“我们”的童真童趣； ④使用叠音词，朗朗上口，有韵律美。 11. 句①运用比喻手法，生动形象地表现了祖母热爱劳动、热爱生活的品质。句②运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱，表达了作者的喜爱之情。 12. 这句话写出了祖母心中的爱与温暖。用葵花籽来比喻祖母心中的爱与温暖，用葵花来象征祖母，心中的爱与温暖是祖母的魂，是经过多年沉淀下来的，就像接受了阳光的葵花才能结出籽一样。这样的语言温馨而平和，点明了文章的中心。 13. 祖母并不知道凡·高，但是他们对葵花的理解都是相同的，这样写有承上启下的作用。承接上文中描写葵花，开启下文中祖母种葵花的意义，都是在艰难中怀着温暖的颜色向前迈近生活。 14. ①. ① ②. 我睁大双眼盯着那葵花盘，看到那一颗颗跳落出的瓜子，我似乎闻到了瓜子的香味，不禁悄悄咽下口水，然后抬头问祖母：“奶奶，一会就给我炒瓜子吧，我好想吃呢！” 【解析】 【导语】这篇《祖母的葵花》以葵花为意象，通过细腻的笔触勾勒出祖母与土地、生命的深刻联结。文章以童年记忆为线索，将自然景物与人文情怀交织，形成多层次的审美空间。祖母种葵花的细节描写尤为动人，“一针下去”的绣花比喻，既展现劳动的诗意，又暗喻生命孕育的奇迹。结尾处祖母凝视虚空的场景，以“心窝里的葵花”完成从物质到精神的升华。 【9题详解】 本题考查提取关键信息。 根据第④自然段“丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴”可知，丝瓜、黄瓜、南瓜的花是黄色的； 根据第⑤自然段“还有一种植物，被祖母称作‘乌子’的”和“忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉”可知，“乌子”的花是黄色的； 结合第⑥自然段“最突出的，还是葵花”可知，葵花的花也是黄色的； 故“我”记忆里的黄花有丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花。 【10题详解】 本题考查词语的理解。 根据第⑨段“放在阳光下晒，一会就闻见花朵的香气”可知，“香香的”直接表现了葵花籽本身所具有的香味，这是其最表层的含义，让读者能够直观地感受到葵花籽的诱人气息。 由第⑧段“在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的光彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了”可知，在物质匮乏的年代，葵花籽是一种珍贵的美味，“香香的等待”体现了“我们”对嗑瓜子这件事的期待，这种期待中蕴含着幸福和快乐，所以“香香的”也表现了等待嗑瓜子时的幸福快乐之情。 根据第⑥段“小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了”可知，“我们”小时候对葵花充满好奇，等待葵花结籽、嗑瓜子的过程，充满了孩子特有的童真童趣，“香香的”等待也承载了这份纯真的情感。 “香香的”是叠音词，读起来朗朗上口，富有韵律美，增强了文章的语言美感和节奏感，让读者在阅读时能够感受到一种音韵之美，使句子更具表现力和感染力。 【11题详解】 本题考查对句子赏析。 句①：根据第②段“祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“祖母侍弄土地”比作“在鞋面上绣花”。绣花需要耐心、细致和对美的追求，而祖母种出的葵花“绿的是叶”“黄的是花”，可见她对待土地如同绣花般用心，生动形象地表现了祖母热爱劳动、热爱生活的品质，也暗含着作者对祖母的赞美。 句②：根据第④段“扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“妖娆地笑着”将小黄花人格化。绿叶“婆娑”的姿态与黄花“笑”的情态相呼应，赋予植物以人的灵动与活力，生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的柔美和小黄花的娇俏可爱，字里行间流露出作者对这些植物的喜爱之情。 【12题详解】 本题考查对句子的理解。 根据第⑨段“一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香”“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匣子里”以及第⑩段“瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了”可知，瓜子由葵花孕育而成，凝聚了葵花从开花到结果所吸收的“阳光和花香”，是葵花生命的延续；而这瓜子又被祖母精心收藏、炒制，分给孩子们，成为童年里“香香”的记忆。这句话将瓜子比作“花的魂”，既写出了瓜子与葵花的生命联系，更暗含着祖母对家人的爱——就像葵花用生命孕育瓜子，祖母用辛劳与关爱滋养着孩子们的童年。这里的“魂”不仅是葵花的灵魂，更是祖母身上温暖、质朴的精神，温馨平和的语言点明了文章对祖母的怀念与赞美这一中心。 13题详解】 本题考查句段的作用。 根据第⑥段“最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起”、第⑦段“凡・高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖”以及第⑧段“我的祖母不知道凡・高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的光彩”可知。凡・高笔下的向日葵是“爱的最强光”，能在失意中给予人温暖；而祖母种的葵花，在“缺衣少吃的岁月里”给“我们”带来“明艳的光彩”和“香香的等待”。两者虽无交集，却都让葵花成为温暖与希望的象征。这段描写承接了上文对葵花形态的赞美，又引出下文对祖母种葵花意义的阐释，起到了承上启下的作用，也深化了葵花所承载的精神内涵。 【14题详解】 本题考查补写句子。 若选①题：结合第⑨段“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匣子里”和第⑩段“瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把”，可知“我”对瓜子充满期待，且与祖母关系亲昵。结合生活体验，回忆小时候等待美食时的常见表现，如兴奋、急切、主动帮忙等。可从动作、神态、语言中选1-2种，体现“我”的童真与期待。 若选②题：紧扣祖母种葵花的过往，葵花是她生活的一部分，承载着对家人的爱与回忆，如今种不动了，屋前空落，她的思绪围绕葵花、过往时光或孩子们。祖母的状态是安静的，回忆应带着温暖、怀念，而非悲伤。聚焦心理活动的外化，如通过眼神、细微动作暗示她在想“当年的葵花多旺”“孩子们抢瓜子的模样”等。用简洁的语言勾勒画面，传递怀念之情，不超过60字。 示例一：我选①题。我兴奋地踮起脚尖，眼巴巴地望着祖母手中的葵盘，小手忍不住去接落下的瓜子，鼻子使劲嗅着那新鲜阳光的味道，嘴里不停地问：“奶奶，什么时候能炒啊？好香啊！” 示例二：我选②题。祖母眯着眼，嘴角挂着浅浅的笑，仿佛看见金黄的葵花又开满了门前，孩子们绕着花丛奔跑嬉闹，空气中弥漫着炒瓜子的香气。她的手不自觉地摩挲着膝盖，像在抚摸那些葵花杆。 阅读下列文言文语段，完成后面练习。 阮裕焚车 阮光禄①在剡②，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。 (选自刘义庆《世说新语》) 注释：①阮(ruǎn) 光禄：指阮裕，光禄是其官职。 ②剡 (shàn)： 地名， 在浙江嵊州。 15. 解释句中的“之”字。 （1）遂焚之____________（2）阮后闻之________________ 16. 解释下列句中加点的词。 （1） 遂焚之_____________（2）阮后闻之_______________ （3）借者无不皆给________________ （4）意欲借而不敢言______________ 17. 这个故事表现了阮裕怎样的性格？ 18. 用现代汉语翻译下面句子。 吾有车而使人不敢借，何以车为？ 【答案】15. ①. 它，这里指车 ②. (有人)想借车而不敢借这件事 16. ①. 烧毁 ②. 听说 ③. 都 ④. 想 17. 表现了阮裕率真、乐于助人、严于律己的性格。 18. 我虽然有车但人不敢来借，要车又有什么用呢？ 【解析】 【导语】《阮裕焚车》选自《世说新语》，以“借车”小事，借“不敢言——闻之——焚之”的递进叙事，展现阮裕焚车这一极端行为。其举动看似偏激，实则是对“器物当为人服务”的彻底践行，凸显对“物尽其用”的执着，折射出魏晋名士追求道德纯粹性及“宁为玉碎”的品格。文章语言简练，典型体现《世说新语》“以小事见大节”的笔法。 【15题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：于是，（阮裕）把那辆车烧毁了。之：代词，它，指那辆车。 （2）句意：阮裕后来听说了这件事。之：代词，这件事，指（有人）想借车而不敢借这件事。 【16题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：于是，（阮裕）把那辆车烧毁了。焚：烧毁。 （2）句意：阮裕听说了这件事。闻：听说。 （3）句意：只要有人想借用阮裕的车子，他都会借。皆：都。 （4）句意：心里想要借车却不敢（对阮裕）说。欲：想要。 【17题详解】 本题考查人物形象。 结合“借者无不皆给”可知，阮裕对待他人借车的请求，始终大方应允，毫无吝啬之意。即便是自己的“好车”，也愿意为他人提供便利，体现出他乐于助人的品性。 结合“有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：‘吾有车而使人不敢借，何以车为？’”可知，当得知有人因葬母需用车却“不敢言”时，阮裕的反应不是责怪对方“胆小”，而是立刻自我反思，发出“吾有车而使人不敢借”的感叹。他将“他人不敢借”的原因归为自身（或许是自己的态度、行为让对方有顾虑），并反问“何以车为”，可见他不向外苛责，只向内审视，体现了他严于律己。 结合“遂焚之”可知，在反思之后，阮裕没有迂回犹豫，而是直接“焚之”（焚烧车子）。这一行为极端却直白：他认为车的意义在于“助人”，若反成阻碍，便失去存在价值，于是立刻用行动践行这一判断，不加掩饰、不存虚伪。这种“所思即所行”的直接与坦诚，体现了他的率真。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 吾：我。而：连词，表转折，可译为“但是”。使：让。何以……为：固定句式，表反问，可译为“为什么要……呢”“还要……做什么呢”。以：用，拿。 【点睛】参考译文： 阮裕在剡县的时候，曾经有一辆非常好的车子。（即使这样）只要有人想借用阮裕的车子，他都会借。有一个人要为母亲送葬（而需要用车），心里想要借车却不敢（对阮裕）说。阮裕后来听说了这件事，叹息说：“我有车却让人不敢来借，要车还有什么用呢？”于是，（阮裕）把那辆车烧毁了。 三、作文。(30分) 19. 作文。 如果人真的能有特异功能，你想拥有哪种？请你展开丰富的想象，以“假如我能 ”为题，写一两件你运用自己的特异功能所做的事。 要求：（1）把题目补充完整。 （2）内容要健康、有意义。 （3）事件要完整、具体，语句要流畅。 （4）400字以上。（作文纸自备） 【答案】例文： 假如我能拥有超凡的力量 孙悟空会七十二变，蜘蛛侠能发射蛛丝，叮当猫神奇的四维口袋能拿出各种未来道具。真羡慕他们有如此超凡的能力！我想，假如我也有超凡的力量，我会做些什么呢？ 假如我有超凡的力量，我就做出一支和马良一样的神笔，画什么有什么。我要去学校，画上一个多功能娱乐室，一共有四层。一层是图书馆，里面摆满了各种各样的书籍，而且每本书都有自己的身份证，谁要是不爱惜，就会在图书系统中显现出来；二楼是健身房，一下课我们就可以去那里锻炼身体，强健体魄；三楼则是游戏厅，不过，里面不是电子产品，而是各种虚拟体验馆，比如，模拟消防、探索深海、飞机驾驶等。四楼就是我们的游泳馆啦，这里冬暖夏凉，里面可以免费学习游泳技术，还有造型丰富的水上玩具。当然，想要获得进入娱乐室的机会，必须得先完成功课，并得到老师的认可，那么才能凭老师发放的积分卡进入，积分越多，玩的种类就越多。 假如我有超凡的力量，我一定要变出一对翅膀。每年放假的时候，我就飞到自己想去的地方旅行。我要飞去珠穆朗玛峰，建立一个属于儿童的考察站；我要飞去死海，体验一下是不是真的能躺在湖面上睡觉而沉不下去；我要飞去中东，在高空中盘旋，看看哪里有战火，就到哪里投放难民急需的物资；我要飞去太平洋，贴着海面飞行，近距离进行海洋科考…… 可惜，这些愿望现在都无法实现，但是，梦想也许并不是空想，说不定未来的科技将会以不同的形式将它们一一实现呢。等我掌握更多的知识，学会更多的本领，再和我的伙伴们一起努力探索研究，我拥有超能力的那一天，也许并不遥远。 【解析】 【详解】本题考查想象作文的写作。 第一、审题立意。题目为半命题“假如我能”，需补充一种特异功能，核心是通过这一功能所做的事传递健康、积极的意义。审题时要明确“特异功能”是工具，而非炫耀的资本，立意应聚焦于善良、责任、关怀等正向价值——比如用功能帮助他人摆脱困境、守护自然或弥补遗憾，避免偏向自私、猎奇的方向。需通过具体事件展现“有意义”，让特异功能成为传递温暖与力量的载体，凸显人性的美好。 第二、选材构思。本题需采用记叙文文体，以第一人称“我”的视角展开叙述。通过场景描写（如使用功能时的环境、他人的反应）、动作描写（如运用功能时的具体行为）、心理描写（如使用功能前后的感受、对事件意义的感悟），让故事有画面感和情感温度。语言需流畅自然，符合“我”的身份口吻，用平实而细腻的表达传递真情实感，避免空洞的议论，让事件本身的意义自然凸显。选材需先确定具体的特异功能，如“与植物对话”“回溯片刻时光”“感知他人的微小愿望”等，功能应便于展开具体事件。构思时聚焦一两件事，每件事需有清晰的起因、经过、结果：比如选“与植物对话”，可写发现小区老树因干旱枯萎，通过对话得知其需求，带领同学浇水施肥，最终老树复苏，既体现功能的作用，又突出“守护”的意义；过程中加入细节，如老树“低语”时的叶片颤动、自己与同学合作时的互动，让事件生动可感，避免功能使用的突兀感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$