8《匆匆》教学设计 2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

《匆匆》教学设计 六年级语文下册统编版 浯溪街道椒山完全小学：曾奇萍 一、教材分析 《匆匆》是朱自清散文的代表作，作者以其细腻的笔触将抽象的时间具象化，通过描写日常生活中的场景（如洗手、吃饭、睡觉），生动刻画了时间流逝的痕迹。文中流露出对时光易逝的惋惜之情，以及不甘虚度的强烈愿望。该文本兼具语言之美与深刻哲思，是培养学生时间观念和提升文学鉴赏能力的优质教材。 二、教学目标 语言建构与运用 1. 掌握“挪、蒸”等生字及“头涔涔、泪潸潸”等词语的含义，理解排比、拟人、比喻等修辞手法在文中的表达效果。 2. 仿写文中的排比句（如“____时，日子从____过去”），体会叠词（“匆匆”“伶伶俐俐”）的韵律美感。 思维发展与提升 1. 通过梳理“提出问题—具体说明—照应开头”的结构，把握散文“形散神不散”的特点。 2. 结合生活实例，分析时间流逝的“无形”与作者描写的“有形”，培养抽象思维与具象表达能力。 审美鉴赏与创造 在朗读中感受朱自清散文“清丽隽永”的风格，通过配乐朗诵、角色扮演（演绎“叹息”的神态与语气）深化情感体验。 三、教学重点与难点 重点 ：学习“将无形时间具象化”的写法（如用“针尖上的水滴”比喻八千多日子），掌握排比、拟人手法的表达作用。 难点 ：结合2024年学生生活实际（如短视频沉迷、碎片化时间浪费等现象），体会作者对时间流逝的“无奈”与“觉醒”，建立个人化的时间管理意识。 四、教学过程 环节一：情境导入——激活生活体验 1.名言导入，激发思考 出示珍惜时间的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，并提问学生：“你们知道告诉我们什么道理吗？”学生自由发言，分享对时间珍贵的理解。 2.引出课题：朱自清在80多年前也有同样的感慨，今天我们走进《匆匆》，看看他笔下的时间是怎样“溜走”的。 环节二：初读梳理——搭建结构框架 1. 学生自由朗读课文，借助工具书解决生字词，圈画出不理解的字词。 2. 小组内交流字词学习情况，每组推选一名 “侦探代表”，在班级内分享难读、难写或易错的字词，如 “涔涔”“潸潸”“挪移”“蒸融” 等，教师重点指导读音和字形，结合课文语境理解词义（如 “涔涔” 可联系 “头涔涔而泪潸潸”，引导学生想象作者出汗、流泪的样子，体会其焦急、惋惜的心情）。 3.结构梳理（填空式+思维导图）： - 提出问题（第1段）：______？ - 具体说明（第2-4段）：时间在______、______、______（生活场景）中流逝。 - 照应开头（第5段）：再次提问______，引发读者思考。 4.小组合作：用一句话概括全文内容，教师板书关键词（“八千多日子”“匆匆”“叹息”“珍惜”）。 环节三：精读品悟——聚焦表达智慧 析手法——让时间“看得见” 1.“燕子去了，有再来的时候……”（排比） 2.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 关注作者运用的问句，体会这样表达的好处，并找出类似的问句。” 类似的问句：第三自然段“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。” 3.“八千多日子像针尖上一滴水滴在大海里”（比喻） 思考作者为什么用“八千多日子”而不用“24年”来描述自己来到这个世界的时间。 作者用“八千多日子”而不用“24年”，是为了突出时间的短暂和流逝的速度之快。 4.小组讨论：第三自然段哪些句子让“无形的时间”变得具体可感？ 排比：洗手时，日子从水盆里过去…… 列举生活场景，凸显时间无处不在 结合2024年学生生活（如上网课、玩游戏、运动等），仿写排比句：“______时，日子从______过去；______时，日子从______过去。”示例：上网课时，日子从屏幕上过去；打篮球时，日子从汗水里过去。 5.比喻：如轻烟，被微风吹散了 强调时间流逝的 “无痕” 与 “不可逆” 结合2024年学生生活，仿写比喻句：过去的日子如___________，被_____________；如_____________，被__________。 环节四：思辨性阅读——多元视角解读时间 小组辩论赛： 辩题：科技的发展让我们更珍惜时间，还是更浪费时间？ 正方辩题：科技的发展让我们更珍惜时间。 反方辩题：科技的发展让我们更浪费时间。 要求：结合《匆匆》中的观点和2024年社会现象展开论述。 学生结合评分表对辩论选手进行评价并给出得分。 段位 评分标准（8 字） 得分 青铜 认知粗浅，关联缺失 ★ 白银 把握表象，略有联结 ★★ 黄金 洞悉本质，深度融合 ★★★ 环节五：作业布置 1.制作“我的24小时时间账单”（记录一天中时间的分配，标注“有意义的时刻”）。 2.背诵第3-4段，录制配乐朗诵视频。 五、板书设计 时光易近 只争朝夕 追问:首尾呼应 具体说明 一滴水 生活琐事 轻烟、薄雾 提出问题:时间为何一去不复返? 8、匆匆 朱自清 六、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$