1大青树下的小学 第2课时 教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》教案 第2课时 【教学目标】 1.体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的词句。 2.借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。 【教学重点】 体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的词句。 【教学难点】 借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景 【教学准备】 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 【教学过程】 一、导入新课，明确目标 上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？ 二、互动交流，深入探究 朗读课文，同桌互相交流：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？你从哪里看出来的？ （“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。） （一）品悟大青树下的小学的美丽 1.默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。 2.学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”（出示课件：课文内容及相关图片） “从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。 用“从……从……从……”这样的句式说一说：小学生还可能从哪里走来？ 早晨，从小河边，从山坳里，从一片绿色的草原上，走来了许多小学生。 （2）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。”“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。”（出示课件：课文内容及相关图片） （3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。 省略号说明校园中的美丽景色还有很多，体现了学生对校园深深的热爱。 3.一边读一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 带着对美丽的大青树下的小学的向往，读这句话。 4.展示校园内外的美景图片，想一想：你认为校园里还有哪些景物？ 预设：月季花开得真好看。 这里的天就像蓝宝石。 5.校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？ （1）自由练读；（2）指名读，师生评价。 （二）品悟大青树下的小学的团结 1.“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？ 2.学生自读，画出相关语句。 3.学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。 （1）走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。（“有”字开头的排比句体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生来自不同的民族。这句话说明各民族的孩子都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。） 补充资料：民族介绍 汉族：汉族是中华民族中人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。——汉语、汉字、春节 傣族：傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。——竹楼、孔雀舞、泼水节 景颇族：景颇族人民主要从事农业，种植水稻、玉米、小麦等作物。拥有自己的语言。 ——目瑙纵歌节 阿昌族：主要分布在云南省。拥有自己的语言。制造的铁器极负盛名。——采茶、打制长刀 德昂族：典型的大分散小聚居的民族。茶是最重要的饮料，善于种茶。——种茶、竹楼 （2）上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） 4.教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读） （三）品悟大青树下的小学的欢乐 1.课件出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。（下课后的欢乐和自由自在） 作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情。小动物的出现突出了边疆民族小学的特点。 2.指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说： 大青树下多热闹啊！有（　　），有（　　），还有（　　）。他们的欢笑声把（　　　）都吸引过来了。 3.课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。） （四）品悟大青树下的小学的祥和 1.课件出示重点语句：“大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（运用拟人的修辞手法） （1）从这段话中，你读出了什么？（安静） （2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是环境描写，用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的安静，衬托小学生上课时的专心。） （3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？ 2.大青树下的小学的小朋友是如何上课的？他们是怎样读课文的？ 预设：学习认真，书声悦耳。 是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。 （对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。） 三、揭示主题，升华情感 1.“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？ 美丽的、团结的、欢乐的、祥和的。 2.出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。 课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、欢乐、祥和） （1）学生根据自己的理解填入合适的词语。 （2）教师相机指导学生读出自己的感受。 2.假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 3.指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。 4.为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，民族之间团结互助，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！边疆的大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！） 5.学完课文，你能用自己的话说一说这所学校有哪些特别的地方吗？（只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由都对） 6.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。（出示场景提示：教室里，操场上，花坛边，图书室里，教学楼前，大树下） 例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。 7.结构梳理 8.主题概括：这篇课文描写了一所边疆小学 欢乐祥和 的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的 友爱 和 团结 。 9.拓展延伸。 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片） 师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！ 四、布置作业 1.大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。 2.利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$