物理开学第一课 课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

探索万物之理 开启科学之门 开学第一课 概览 麦克斯韦 19世纪 电磁学 爱因斯坦 20世纪 相对论 哥白尼 16世纪 日心说 牛顿 17世纪 经典力学 物理学发展的四个世纪 空间上，从10-19m的夸克到1026m的类星体都是物理研究的范围 时间上,从10-25s~1018s都是物理的研究范畴 物质世界的 时空尺度 概览 1.从人形机器人运动会看物理的力量 在初中，大家已经学习了一些有趣的物理知识和思考物理问题的方法。进入高中，我们将认识更丰富多彩的物理现象，学到更为深刻的物理知识。进一步领悟科学研究方法，陶冶科学精神。 1.从人形机器人运动会看物理的力量 1.从人形机器人运动会看物理的力量 如果让你设计一个投篮机器人，需要考虑哪些物理原理？ Q1:.如何投得准？ Q2:如何让机械臂稳定？ Q3:如何自动瞄准？ 从现象到1. 如何投得准？本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中从现象到本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实验多为验证性，高中则要求： 自主推导实验原理 设计实验方案 分析误差原因从现象到本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实 自主推导实验原理 设计实验方案 分析误差原因引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实验设计实验方案 分析误差原因 2.初高中物理的差异与衔接 把篮球运动拆解成两个方向 初中 高中 VS 靠经验和感觉调整 Q1:.如何投得准？ Q2:如何让机械臂稳定？ Q3:如何自动瞄准？ 认为力气越大越好 认为“看见=瞄准” “测距离→算角度→调力量” 控制力的方向和作用点” 从现象到本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中从现象到本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实验多为验证性，高中则要求： 自主推导实验原理 设计实验方案 分析误差原因从现象到本质：初中我们知道“电荷同性相斥”，高中则要计算两个电荷相距1米时的相互作用力7 从标量到矢量：初中学习有大小无方向的标量（如质量、温度），高中引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实验多为验证性，高中则要求： 自主推导实验原理 设计实验方案 分析误差原因引入矢量概念（如力、速度），运算需考虑方向2 实验能力跃升：初中实验多为验证性，高中则要求： 自主推导实验“会拍篮球”进步到“三分球神射手”！原理 设计实验方案 分析误差原因 2.初高中物理的差异与衔接 定量 物理本质、物理模型数学方法、实验探究、抽象思维、理论探究 初中 高中 VS 定性 物理现象、物理事实 实验探究、简单应用 形象思维、逻辑推理 3.高中物理知识框架 必修 1 必修 2 必修 3 选择性必修 1 选择性必修 2 选择性必修 3 运动+力+能量+动量 电磁学 原子物理学+热学 3.高中物理知识框架 4.前沿瞭望：现代物理的星辰大海 5.高中物理学习指南 本质 分析 概念 规律 多练 勤问 总结 一看就懂 一听就会 一做就错 一考就傻 错题本 $$