2.2气候第3课时 （教学设计）地理新教材粤人版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦我国季风气候显著及影响因素，通过回顾降水空间自东南向西北递减、时间夏秋集中的分布规律，搭建知识支架，衔接后续季风气候学习。 以“郑和航行时间”“盆地与平原气温差异”等问题驱动探究，结合地图分析季风区界线及地形对气候影响，培养综合思维与区域认知。徽州民居案例链接气候与建筑，渗透人地协调观，采用合作探究与实践调查，助力学生深化理解，教师教学更高效。

粤教版八年级上册教学设计 课题 第二单元《自然环境与生态保护》 第二节《气候》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第3课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素；了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。即能够运用气候资料（如气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳我国气候的主要特征；能简单分析影响我国气候的主要因素； 素养目标 1. 区域认知：通过阅读各类地图，如1月、7月平均气温分布图 ，中国年降水量分布图等，准确归纳出我国冬季和夏季气温分布特点，以及年降水量时空分布特点，清晰判读我国温度带和干湿区分布图，明确其分布状况。 2. 综合思维：深入分析我国冬夏季气温以及降水分布特点的形成原因，从多个角度思考归纳我国气候的主要特征，培养全面分析问题的能力。 3. 地理实践力：积极开展调查观测活动，认识自己生活地区的气温和降水规律，调查所在地区的温度带以及气象灾害，将理论知识与实际生活紧密联系。 4. 人地协调观：明白我国是自然灾害频繁发生的国家，树立正确的防灾和减灾意识，深刻理解人类与自然环境相互影响、相互作用的关系 。 教材分析 本节内容聚焦我国的气候，涵盖“气候类型复杂多样”“季风气候显著”两大部分。这些知识与我们的生活生产紧密相连，实践性强，学生在学习过程中能深刻体会到其亲切性和实用性。但同时，中国气候这部分内容难度较大，理解起来有一定困难，却是本章的学习重点，需要教师在教学中采用多样化的教学方法帮助学生攻克难点。 学情分析 学生在之前的地理课程里已经学习了天气、地形等基础知识，对地理环境有了初步认识，部分学生可能对气候现象有一定兴趣，但由于年龄和认知水平的限制，他们对气候的理解多停留在表面，对于影响气候的具体因素和复杂的气候形成机制理解不够深入。 在学习能力上，学生的观察和分析能力有待提升，在分析气候数据、理解气候成因和分布规律时可能会遇到困难；在学习风格上，他们更倾向于通过形象的图片、图表以及实践活动来获取知识，对抽象的文字描述接受度较低。 学习目标 1. 结合实例，说明季风气候对人类活动的影响，增强人地协调观。 重难点 1. 重点：通过读图分析，精准掌握我国气温和降水的分布规律及形成原因；全面归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。 2. 难点：深入理解我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因；能够通过读图准确分析出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 知识回顾：我国的降水 中国降水的空间分布特点 我国降水的空间分布很不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。 中国降水的时间分布特点 大多数地区的降水集中在4~10月（夏秋季节）； 一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。 中国降水的年际变化大 根据干湿程度的空间差异，我国可以划分出湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。 5种气候类型  学生们自主复习内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 季风气候显著 郑和为什么一般选择冬季启程，夏季返回？ 思考：季风气候显著的主要因素？ 海陆位置 我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，西南部离印度洋也较近，海陆性质存在巨大差异，是世界上受季风影响显著的国家。 1、冬季风 思考：四川盆地与长江中下游平原大致处于同一纬度，为什么其冬季气温比长江中下游平原高？ 四川盆地北面的秦岭阻挡和削弱了寒冷的冬季风，而长江中下游平原北面缺少对冬季风的阻挡的屏障，使得两地冬季气温有较大差异。 2、 夏季风 思考：为什么台湾岛东部年降水量比西部多 台湾岛东部是夏季风（东南季风）的迎风坡，降水多；西部是夏季风的背风坡，降水少。 总结：影响中国的冬季风和夏季风 活动：认识我国的季风区和非季风区 季风区 受夏季风影响比较明显的地区 非季风区 受夏季风影响不明显 甚至难以到达的地区 探究活动 读图2-2-10、图2-2-11和图2-2-12，思考下列问题。 1．你的家乡位于季风区还是非季风区？气候特征是什么？ 2．我国季风区和非季风区的分界线大致沿哪些山脉分布？ 3．季风给人们的生产和生活带来了哪些影响？ 活动：读图，说说季风区和非季风区分界线 大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线以西、以北的地区，夏季风很难到达，降水量稀少 季风对我国气候的影响 雨带的推移 地理博览 梅雨 南宋诗人赵师秀在《约客》中描写的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”景象，是我国长江中下游地区独特的气候现象——梅雨的真实写照。每年6月上旬至7月中旬，夏季风带来的暖湿气流从东南沿海北上，到达长江中下游一带，与北方南下的冷空气相遇，双方势均力敌，在这里长时间滞留，形成持续1个月左右的连续性阴雨天气。因此时正值梅子成熟季节，故名“梅雨”。 活动：读图，说说季风对我国气候的影响 季风气候夏季高温多雨，雨热同期 我国东西跨经度大，自东南向西北，离海越来越远，受夏季风的影响越来越小，降水量越来越少。 季风盛行对社会经济发展的有利影响 1.在世界北纬15-30度的纬度带上，不少地区是沙漠，我国长江以南地区是“鱼米之乡” 2.受夏季风的影响，我国东部地区的雨带每年4月份开始由南向北推移，9月份由北向南回撤。由于不同年份夏季风的登陆迟早和停留的时间长短，以及活动强弱有所不同，使得我国东部地区南北各地雨季的起始时间、长短和降水量的大小有明显差异。 季风盛行对社会经济发展的不利影响 夏季风进退异常，往往会造成旱涝灾害 小结：气候对我国的影响 活动：分析造成我国气候差异的主要因素 比较哈尔滨与乌鲁木齐的气温和年降水量，分析造成两地气候差异的主要因素。 比较哈尔滨与武汉的气温和年降水量，分析造成两地气候差异的主要因素。 比较武汉与拉萨的气温和年降水量，分析造成两地气候差异的主要因素。 海陆位置不同 哈尔滨因受季风和海洋影响，降水较多、冬季严寒、夏季凉爽； 乌鲁木齐因深居内陆、地形阻隔，降水稀少、夏季炎热、冬季相对温和。 纬度位置不同 哈尔滨纬度高，太阳光照少，冬季冷、降水少； 武汉纬度低，光照多，冬季暖、夏季热，降水更丰富。 地形（海拔）不同 武汉在平原，海拔低，气温高、降水多； 拉萨在青藏高原，海拔高（3600 米），空气稀薄，气温低、降水少。 案例学习 徽州传统民居 安徽省黄山市（古称徽州）地处皖南山区，属亚热带季风气候， 夏季高温多雨，冬季温和少雨。受当地气候的影响，徽州传统民居多为 “一屋多进”的四合屋（“进”指旧式房院的层次，一排即一进）。各进皆开天井，通风透光，天井四周的屋前脊向内倾斜，便于雨水从四面的房檐流入，汇集于天井并流入水沟；各进之间有隔间墙，四周高筑防火的马头墙，墙体较薄，起到降温、防潮的作用。徽州传统民居亲近自然、适应环境的建筑风格，具有浓厚的乡土特色，是人与自然和谐共生 典型代表。 受自然环境的影响，我国不同地区形成了各具特色的传统民居。请通过实地考察，了解家乡传统民居的建筑特点与自然环境的关系，并完成考察报告。 观察图片，说出自己对不同地形的直观感受和已有的认知 激发学生兴趣，调动学生已有的知识储备。 认真听讲，理解概念。  郑和为什么一般选择冬季启程，夏季返回？ 思考：季风气候显著的主要因素？ 思考：四川盆地与长江中下游平原大致处于同一纬度，为什么其冬季气温比长江中下游平原高？ 仔细读图，回答降水量相关问题，归纳。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。  思考回答问题。 跟随教师讲解，做好笔记。  读图2-2-10、图2-2-11和图2-2-12，思考下列问题。 1．你的家乡位于季风区还是非季风区？气候特征是什么？ 2．我国季风区和非季风区的分界线大致沿哪些山脉分布？ 3．季风给人们的生产和生活带来了哪些影响？ 读图，说说季风区和非季风区分界线 季风对我国气候的影响 跟随教师讲解，做好笔记。 互动交流，回答问题。 互动交流，回答问题。 跟随教师讲解，理解气候对我国的影响，做好笔记。 学生思考并讨论气温对当地经济发展的重要性 积极参与讨论，结合生活实际，举例说明气候对当地经济的影响，如家乡地形对农业、工业、旅游业等的影响 分析案例，理解气侯对人类活动各方面的影响。  培养学生观察和分析图的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。   通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  帮助学生系统掌握地形的基本概念和分类，通过实例和地图，将抽象知识直观化，培养学生的读图能力和分析能力 通过对比分析，培养学生的观察能力和综合分析能力，。  培养学生的综合思维，让学生理解地理环境与人类活动的相互关系，树立人地协调观  深入思考拓展问题，交流讨论 培养学生的读图归纳能力，提升学生的知识应用能力  通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：我国的季风气候 课堂练习 1.受夏季风影响，我国东部地区降水主要集中在（    ） A．春季                B．夏季                      C．秋季                      D．冬季 2.夏季风活动不稳定容易导致的灾害是（    ） A．沙尘暴            B．寒潮                      C．旱涝                      D．台风 3.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”诗句中的玉门关位于甘肃省中西部，这里的“春风”是指（    ） A．冬季风            B．夏季风                  C．西北风                   D．季风 答案：BCB 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$