2026届高考语文一轮复习：古诗文专题考点溯源探根教材

2026高考复习古诗文专题 考点溯源　探根教材 2019-2025年古代诗歌高考真题完全梳理 年份 卷别 篇名 朝代 作者 体裁 题材 2025 全国Ⅰ卷 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 宋 王安石 诗 托物言志诗 全国Ⅱ卷 《咏省壁①画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 唐 宋之问陈子昂 诗 题画赏画诗 2024 新高考全国Ⅰ卷 宿千岁庵听泉 宋 刘克庄 诗 即事抒怀诗 新高考全国Ⅱ卷 雨后为山亭独卧 宋 叶梦得 诗 即事抒怀诗 全国甲卷 次韵钱逊叔泛舟虹桥 宋 吕本中 诗 酬和赠答诗 2023 新高考全国Ⅰ卷 答友人论学 宋 林希逸 诗 酬和赠答诗 新高考全国Ⅱ卷 湖上晚归 宋 林逋 诗 山水田园诗 全国甲卷 临江仙 宋 晃补之 词 送别诗 全国乙卷 破阵子 宋 陆游 词 即事抒怀诗 2022 新高考全国Ⅰ卷 《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 宋 魏了翁 词 即事抒怀诗 新高考全国Ⅱ卷 《送别》 唐 李白 诗 送别怀人诗 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 宋 欧阳修、文同 诗 托物言志诗、即事抒怀诗 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 唐 王勃 诗 送别怀人诗 2021 新高考全国Ⅰ卷 《寄江州白司马》 唐 杨巨源 诗 酬和赠答诗 新高考全国Ⅱ卷 《示儿子》 宋 陆游 诗 即事抒怀诗 全国甲卷 《和南丰先生出山之作》 宋 陈师道 诗 酬和赠答诗 全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 宋 辛弃疾 词 咏物言志诗 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 “玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。”首联“玉堂新样”照应标题，诗人开门见山，没有多加铺垫，直接点明砚台色彩青绿，产地“蛮溪”，样式新颖，深得翰林清流们的喜爱。“蛮溪”应该指广东肇庆东郊的端溪。“况”字写出此砚台的珍贵与不一般。 “嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。”颔联“来无异物”用典，《王恭传》说：“丈人不识恭，恭作人无长物。”王安石借用王恭的典故表示自己没有多余的东西。既表示自己清正廉洁，也表示对丁宝臣送的端砚的珍视。王安石直抒胸臆，“愧”字表达对友人写的诗篇心存感激。 “久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。”“此石端州所寄，故有瘴雾之句。”砚台出自瘴雾之地，颜色青绿可爱，好似一汪春水。用清水洗净，颜色更显得鲜亮。颈联再次赞美砚台的精美，间接表达对友人馈赠的感念。 “还与故人袍色似，论心于此亦同坚。”尾联言志。这块青绿色砚台与友人的官服色彩相似，虽然友人官职低微，但是诗人期待与友人像这块青绿砚台一样，内心坚韧，不忘初心。这既是对友人品质的赞美，也是对自我的勉励。诗到此收束结尾。诗人不仅高度赞美了砚台精美的品质，而且表达了对友人馈赠的感恩，还表达了对友人与自己高贵品格的期许，丰富了诗歌的情感内涵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（  ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分） 【答案1】①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【答案2】①对故人的惋惜之情。“还与故人袍色似”，由石砚的绿色联想到友人官袍的颜色，友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低微，不免为其遭遇感到惋惜。②对友人的赞美之情。“论心于此亦同坚”，尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，称赞友人高洁的品质也如同绿石砚般质地坚硬纯正，内心坚定不移。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 【赏析】 标题中的元珍即丁宝臣。丁宝臣比王安石大11岁，比王安石早8年中进士。丁宝臣和王安石初识在1046年的扬州，之后彼此有诗文往返。丁元珍尝担任端州太守。端州即现广东肇庆。端砚是端州特产。端砚与甘肃洮砚、安徽歙砚、山西澄泥砚齐名。砚台是文房四宝之一。拥有一块制作精良的砚台是古代文人梦寐以求的理想。丁宝臣送了王安石一块青绿色的砚台，还附赠诗作，诗与砚台都让王安石心存感念。于是王安石写了一首七言律诗以作纪念。 教考衔接 追根溯源 1.看词形 【必备知识·核心聚焦】 　　1.古诗词的一般结构 　　2.“起承转合”的结构特色(主要指近体诗) 　　(1)起,即起句。 内容 紧承诗题,引出所叙、所描之事、物 作用 渲染气氛,烘托感情,奠定基调;统领全篇,设置线索,照应题目等 　　(2)承,是“起”的延伸、深化。承接上一层而展开,包括顺接、反接和以类连比。 内容 与“起”构成因果、承接或补充的关系 作用 承上启下 　　(3)转,表明诗意的转换。 内容 接“承”而来,转出他意。多为由物及人、由景及情、由事及理 作用 别开生面,让作品陡生波澜 　　(4)合,诗的结尾。 内容 或议论,或抒情,或寓情于景,点明诗歌的主旨或诗人的感情 作用 明结:直接抒情言志说理,淋漓尽致,感情强烈 暗结:以景结情,情景交融,含蓄委婉,耐人寻味 　　3.律诗颔联、颈联的三种对仗类型 　　(1)正对:上下句从两个不同的角度来说明同一个道理。 示例 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 (李白《登金陵凤凰台》) 效果 分析 从两个时代的角度抒发人事更迭、怀古伤今之情 　　(2)反对:上下两句意义上互为对立。 示例 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 (李商隐《无题》) 效果 分析 “身无”与“心有”,内外对比,悲喜相称,将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人心态刻画得细致入微 　　(3)串对:构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等语法关系的一种形式。 示例 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 效果 分析 上句说“疑无路”,下句说“又一村”,语意上形成上下承接,略有转折 【教考衔接·命题前瞻】 1.根据对古诗结构特点的理解,在横线处填入恰当的内容。(4分) 答案:①承　②转　③合　④抒情 2.背诵《无衣》,回答下面问题。 (1)全诗结构形式上有何特点?为什么这么写?(4分) 答:_______________________________________________________________ 答案:重章叠句,反复咏唱,一唱三叹。作用有二:①渲染战斗的紧张气氛;②强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。这是《诗经》写作上的重要特色。 (2)“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”三句的顺序能否互换?为什么?(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:不能互换,三句之间是递进关系。①首章“与子同仇”是情绪方面的,说的是我们有共同的敌人,是发出号召,统一思想。②第二章“与子偕作”是说“我与你一同行动起来”,这才是行动的开始。③第三章“与子偕行”,表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。④这三个结构相同的句子只是几个字的变化,就展现出了诗歌行文的思路,便于情节的展开,使情感层层推进,形成了一种参差美。 3.“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”阅读白居易的代表作《琵琶行并序》,分析这首诗的结构特色。(6分) 答:_______________________________________________________________ 参考答案:①全诗以人物为线索,一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线索。前者是明线,后者为暗线。②两条线塑造了两个人物形象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,怨恨交织,谪情离恨奔涌而出,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释,是诗人同情琵琶女之泪,也是伤感自己遭贬之泪。 2.品味诗家语　 【必备知识·核心聚焦】 　　掌握了古代诗歌语言的特点,易于准确理解诗句含意,把握诗人情感,读懂诗歌。 一、从“留白”中读诗明意 　　1.主、谓、宾成分的省略 示例 试问卷帘人,却道“海棠依旧”。(李清照《如梦令》) 分析 “试问”主语是“吾”,“却道”主语是“卷帘人”,省略后语言更简练 　　2.对话中,上(或下)句的省略 示例 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》) 分析 几番问答,作者用答话包孕问话的方法一笔写出,精简而意无穷 　　3.意象组合,省略联结词语 示例 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 分析 九种意象直接组合在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面,巧妙地将悲秋与乡愁结合在一起 阅读策略:根据已有的信息,通过联想、想象补充出省略的内容,形成完整的认知。 二、从“变形计”中悟诗意 类型 例析 谓语 前置 竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 分析:“归”“下”谓语前置,使诗句读起来更富有韵味、生动有致 宾语 前置 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行(其四)》) 分析:将“黄沙”提到句首,强调了漫天的黄沙,突出边塞战争的艰苦 主宾 互换 秋色渐将晚,霜信报黄花。(叶梦得《水调歌头》) 分析:将“霜信”提前,强调霜降来临 定语 后置 残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。(赵嘏《长安秋望》) 分析:“几点”是“残星”的定语,“一声”是“长笛”的定语,后置彰显了中心词 类型 例析 定语与中 心语互换 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。(李白《梦游天姥吟留别》) 分析:“一夜飞度(像月亮一样的)镜湖月”把“月”移到句末,韵脚更和谐 状语 后置 气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 分析:“如虎”在“吞”后,强调动词“吞” 名词作状 语后置 鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》) 分析:正常语序是僧在月下敲门。强调“敲”字,且与“宿”对仗。故后置 阅读策略:此类诗(词)句,阅读理解后将其语序调为正常语序即可。 三、从词类活用中读诗歌的艺术美 　　古代诗歌中一些词的词性发生改变,有时具有化腐朽为神奇的功效。 分类 示例 分析 名词活用 作动词 锦帽貂裘,千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》) “锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘” 名词 活用作 形容词 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 春:茂盛的。在沉船的旁边千帆竞发,在病树的前头有众多茂盛的树木 形容词活用 作名词 贫贱有此女,始适还家门。(《孔雀东南飞并序》) 贫贱:贫贱之家。贫贱之家有这样一个女子 分类 示例 分析 形容词 的使动用法 使人听此凋朱颜!(李白《蜀道难》) 凋:使……凋谢,指脸色由红润变成铁青。强调蜀道的难以攀越 形容词 的意动用法 天意怜幽草,人间重晚晴。(李商隐《晚晴》) 重:以……为重。苍天有意怜爱长在幽暗之地的小草,人间以晚晴为重 名词 作状语 樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 灰:像灰尘一样。烟:像烟雾一样。曹操的战船像灰尘、烟雾一样飞散消失了 四、从互文见义中理解诗意 　　互文的诗句看似自话自说,实则互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是同一件事。 类型 示例 单句互文 秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)意为“(依旧是)秦汉时期的明月和边关” 多句互文 东市买骏马,西市买鞍鞯。(《木兰诗》)意为“在东市、西市买了骏马、鞍鞯” 【教考衔接·命题前瞻】 4.指出下列诗句中的特点并分析。 (1)五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)(2分) 答:_______________________________________________________________ 答案:(1)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (2)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。(李白《梦游天姥吟留别》)(2分) 答:_______________________________________________________________ 答案: (2)词类活用,“雨”名词作动词,下雨。生动形象地再现了当时的天气情况。 (3)主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行并序》)(2分) 答:_______________________________________________________________ 答案: (3)“下马”“在船”互文,对仗工整,写出了诗人和友人的依依不舍之情。 5.背诵杜甫的《蜀相》,赏析颔联中哪两个字用得最好,为什么?(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:①“自”和“空”最好。②这两个字巧妙地衬托了祠堂的荒凉冷落,碧草映阶,足见草深,茂盛的草独自欣赏春色,表明祠堂缺人管理和修葺,游人也很少来这里。黄鹂隔叶,足见树茂;黄鹂空作好音,无人欣赏。③一“自”一“空”足以表明后人已把武侯呕心沥血缔造的一切遗忘,同时还含有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替这层意思。这两个字使颔联含意更加丰富。 6.背诵《声声慢(寻寻觅觅)》,赏析本词开篇中叠词运用之妙。(6分) 答:_______________________________________________________________ 参考答案:①开头就用了十四个叠字,创意奇巧,造成一种回环往复的效果,形成一种独特的韵味,增强了情感的表达。②“寻寻觅觅”,写词人好像有所寻求,但又不知道要寻求什么。词人经历国破、家亡、夫逝的沉重打击,生活中美好的东西都已不存在了,但还是希望找点什么来寄托自己空虚寂寞的情怀,支撑自己孤苦无助的人生,但寻觅的结果只能是“冷冷清清”,周围的环境是一片凄清冷落,更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”,写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。③这三句都在表现女主人的愁苦无聊、寂寞哀伤,但各有侧重,第一句写神态,第二句写环境,第三句写心情,其中第二、三句又是第一句“寻寻觅觅”的结果。 3.悟诗意　 【知识·聚焦】 快速读懂正文二步骤 　　1.圈出两类“情语”,抓住关键 (1)显性情感语 阐释 明显看出诗歌情感类型的词语,多为动词和形容词。一般能决定诗歌抒情的方向和基调 示例 “愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独” “寂寞”等 例句 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 分析:“死”“泪”两字即显性情语,揭示了诗人对诸葛亮壮志难酬的感慨 　　(2)隐性情感语 ①景物语:描摹景、物、事、人等要素的词语,它们暗示作者的思想感情。如“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,渲染了浓郁的秋意,给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。 　　②情态、语气词。常见的有“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。 示例 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(李煜《虞美人》) 分析 “犹”“只”两字将词人遥望金陵时,那种物是人非的无限怅恨传达了出来 　　2.推测三类疑难词语,突破障碍 　　(1)古今异义词 　　如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“风流总被,雨打风吹去”中“风流”就是一个古今异义词,这里是“杰出的人物”之意。 　　(2)关键又难以理解的词 　　如李煜《浪淘沙令》“帘外雨潺潺,春意阑珊”中的“阑珊”,结合写作背景及整首词表达的情感体会,此处指“衰败”。 　　(3)古诗中的特殊词语 　　如李白《将进酒》中“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停”中的“将”是“请”的意思。类似的还有“肯”“可”“那”等。 【教考衔接】 7.背诵《念奴娇·赤壁怀古》,回答下面的问题。 (1)(考查点:内容的理解)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　　) A.词开篇即景抒情,起笔颇有气势,从长江着笔,空间巨大;“千古风流人物”的历史时空广阔,英雄豪杰无数;将此二者联系起来,组成一个极为寥廓悠久的时空背景。 B.“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁,既点出了赤壁的历史意义,也为下阕歌颂周瑜埋下伏笔。 C.“雄姿英发”一句描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节,是为了突出小乔貌美,足以与周瑜相配,美人英雄相得益彰。 D.“羽扇纶巾”一句突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字,力透纸背,充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 【解析】选C。插入“小乔初嫁了”这一生活细节,以美人烘托英雄,表现出周瑜的风姿潇洒、年轻有为,足以令人艳羡。 (2)(考查点:意境、表达技巧)《念奴娇·赤壁怀古》上阕通过写景营造了怎样的意境?这样写对下阕的描写有什么作用?(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:上阕描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌波涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物形象,给读者造成强烈的视觉冲击,营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇瑰丽的意境。作用:为下文追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。 (3)(考查点:思想情感的把握)对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感?下阕哪些句子最能体现作者这样的情感?(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老功业未就,抒发了作者壮志难酬的悲叹。“故国神游,多情应笑我,早生华发。” (4)(考查点:表达技巧)这首词在表达上的显著特点是什么?试举例说明。(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:将写景、怀古、抒情融为一体。写景——描绘了古战场的雄奇景色。怀古——叙写周瑜的丰功伟绩。抒情——抒发贬谪失意、功业无成的感慨,表达了词人洒脱旷达的情怀。 (5)(考查点:观点的评价)对于“人生如梦,一尊还酹江月”,一种理解是此时苏轼善于自我解脱、自解自慰,比较达观;另一种理解是此时的苏轼有些消沉,愤懑无法排解,只好寄情山水。谈谈你是怎样理解的。(6分) 答:_______________________________________________________________ 答案:人生如梦,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘尽的大江之畔,想到的不应该仅仅是自己,而应该是千古不变的江月,就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说,他能迅速从惆怅失意中解脱出来,表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫作人生短暂,江月永恒,壮志难酬,豪情长存。 4.通诗意　 　 　　从题材入手,读懂一首典型诗词,可以通达一类诗词的意心。 一　山水田园诗 ——— 山光水色养性灵,登山观海总溢情 题材 内涵 以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为主 题材 标志 常见意象“南亩”“溪水”“山石”“松林”“野老”“柴门”“桑麻”“五柳”“明月”“渔歌”等 题材 内容 山水风景的山水诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗 题材 情感 (1)寄情山水,赞美山河,热爱自然。(2)借凄风苦雨,表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。(3)憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。(4)以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。(5)对现实不满和怀才不遇的苦闷 【常用技法】 修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比等 写景 表现 手法 白描与工笔 观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序 光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用 眼前之景与想象之景,虚实结合 动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动) 抒情方法 ①借景抒情,融情入景;②乐景写哀情 【教材溯源】 1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.这首诗唱出了隐居者的恋歌,首联描写薄暮之景,山雨初霁。一个“空”字,渲染出天高云淡、万物空灵之美。 B.颔联描写月夜松林、清泉流动之景。“照”与“流”,一上一下,一静一动,仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。 C.颈联由写景转为写人,听到竹林喧声,看到莲叶纷披,在山水画作中,山村的自然美和村民们的生活美水乳交融。 D.尾联有感而发,春光已逝,但秋景更佳,王孙指诗人和他的朋友们,诗人愿意和朋友们留在这宁静闲适的山林里过隐居生活。 【解析】选D。本诗于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求,“王孙指诗人和他的朋友们”分析错误,王孙指诗人自己。 (2)人们常称赞王维“诗中有画,画中有诗”,苏轼更是将“明月松间照,清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。你能将此“画”描绘出来吗?(6分) 答:_________________________________________________________________ 答案:明月透过松林洒落斑驳的静影,清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。被雨水洗涤后的松林,一尘不染,青翠欲滴;山石显得格外晶莹、剔透新亮;就连月光也像被洗过一样,极其明亮皎洁;山雨汇成的股股清泉顿时流淌于石板上,又顺着山涧蜿蜒而下,发出淙淙的清脆悦耳的欢唱,好似婉转的“小夜曲”奏鸣。 二　干谒言志诗 ———宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少 题材内涵 古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于自荐信 题材标志 (1)标题中往往含有“奉呈”“奉赠”“献”“投赠”“上”显贵的官名(姓)等字眼。 (2)诗风不同,意象不定。朱庆馀的温婉含蓄,多生活类意象;孟浩然的恳切朴素,多阔大意象…… 题材内容 一些文人为求得进身机会(科举登第、入仕等),写一些诗文,含蓄向达官贵人呈献,展示自己的才华与抱负,以求引荐 题材情感 ①对自己才华的昂扬自信;②积极入仕的急切心情;③对推荐者的赞美;④潇洒旷达,傲视权贵的态度;⑤贫贱骄人,悲愤难鸣的心情;⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷 【常用技法】 　　(1)比喻。登龙门、折桂喻登第,落羽比喻落第,飞鸟、良马喻己。(2)对比。孤鸿、燕雀相比,衬托高洁之志;凤凰与蚂蚁相比,显示双方地位悬殊。(3)双关。干谒诗大都具有表里双层意蕴,其表层意蕴常取自比喻性的意象或描述性的意象;而里层意蕴则取自象征性的意象。(4)借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美。 望海潮① 秦观 　　星分牛斗,疆连淮海,扬州万井②提封。花发路香,莺啼人起,珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫,飞盖相从。巷入垂杨,画桥南北翠烟中。 　　追思故国繁雄,有迷楼③挂斗,月观横空。纹锦制帆,明珠溅雨,宁论爵马鱼龙④。往事逐孤鸿。但乱云流水,萦带离宫。最好挥毫万字,一饮拚千钟。 　　【注】①宋神宗元丰三年(1080),秦观访隋朝遗迹,作此词。②万井:古代以八家为一井,“万井”指人口稠密众多。③迷楼:隋炀帝修筑,故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙:指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。爵,同“雀”。 (1)对比柳、秦两首《望海潮》,下列说法不正确的一项是(3分) (　　) A.“望海潮”这一词牌为柳永所创制,柳词所写的城市是钱塘(今浙江杭州),秦词所写的城市是扬州。 B.柳词下阕“羌管弄晴”三句生动描绘了一幅国泰民安的画卷,“嬉嬉”二字表现了渔翁与采莲姑娘欢乐的神态。 C.秦词上阕“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才,“曳照”句写达官贵人络绎不绝,华丽飘曳的服饰映照着春光。 D.两首词都运用了铺叙和对比的手法描摹城市的盛况:疆域辽阔,人口稠密,景色优美,人们生活奢华。 【解析】选D。本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。D项,“两首词都运用了铺叙和对比的手法”分析错误,柳词没有使用对比手法。柳词上阕描写杭州的自然风光和都市的繁华,下阕写西湖,展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以点带面,明暗交叉,铺叙晓畅,展现了杭州的繁荣、壮丽景象。 (2)柳永的《望海潮(东南形胜)》与秦观的《望海潮(星分牛斗)》所表达的思想感情有何不同?试作简要分析。(6分) 答:_________________________________________________________________ 答案:①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。柳词描写了钱塘的繁华,自然风景与人情风物之美让人陶醉流连,表现了钱塘人民生活的美好与惬意,以此来称颂当地官员为官有方。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。词的上阕极写扬州的繁华兴盛,下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活,而今那时的繁华景象都如孤鸿远去,物换星移,只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。 三　即事(景)抒怀诗 ——一枝一叶一世界,亦喜亦悲亦啸吟 题材 内涵 指作者因某事或所见之景引起了心中的某种感触,于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨 题材 标志 (1)诗歌重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事,即景抒怀偏重于写景,其重点在“抒怀”。(2)标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词 题材 内容 随意出现在身边之事、身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等 题材 情感 (1)寄情山水,表达对和平宁静生活的热爱。(2)向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。(3)政治上的失意和对世事的感慨。(4)对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情 【常用技法】 修辞手法 比喻、拟人等 叙事 写景 的表现 手法 虚实结合 衬托(以动衬静、以乐衬哀) 侧面描写的运用 白描与细节描写的手法 抒情方法 ①直抒胸臆;②展开想象,寄托情感;③借景抒情,委婉抒情 【教材典例】 3.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大,澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联用通俗口语娓娓道来,能引人入境,通俗浅近中包含着丰富的内容;“了却”与“快阁”之“快”呼应。 B.诗人登上快阁,在晚晴余晖里倚栏远眺,“倚晚晴”传神地写出了诗人的情态,也为下句描写做铺垫。 C.颔联写了登高所见秋景的高远壮阔,是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘,也是诗人胸襟怀抱的写照。 D.尾联以景结情,因眼前“归船”“白鸥”之景抒情寄慨;全诗体现出江西诗派用字新奇、笔力雄健的特点。 【解析】选D。D项,“以景结情”有误,最后两句是直抒胸臆,且“归船”“白鸥”是想象之景。 (2)有人说这首诗意旨落脚在“归”字上,请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①作者自称“痴儿”,称处理官事为“了却”,表明诗人厌烦官场事务;②“倚”字表明自己更喜欢欣赏自然风物;③“已”“聊”表明世无知音,自己已无意仕途;④“弄长笛”与“白鸥盟”表明诗人希望远离世俗,过悠闲忘我与世无争的生活。这些地方都体现了一个“归”字。 四　羁旅思乡诗 ——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人 题材 内涵 诗人因长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡亲人的无尽思念和人生感叹,漂泊愁苦 题材 标志 (1)标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。(2)常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼等 题材 内容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹,表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意,漂泊哀伤,思念亲人等 题材 情感 (1)叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦。(2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。(3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 【常用技法】 　　(1)借景抒情(寓情于景),情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀情)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远思归之情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情,虚实结合。 【教材典例】 4.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 苏幕遮 周邦彦 　　燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 　　故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.“燎沉香,消溽暑”从嗅觉、触觉描述,词人嗅到点燃的沉香弥漫室内的清香,那使人感到闷热的暑气,已经消失。 B.“呼”表现出小鸟欢快的叫声,而“窥”描写其东张西望,“语”侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作,均为视觉感受。 C.“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖,而“举”描写出荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神。 D.上片主要描绘荷花姿态,下片梦回故乡。由眼前的荷花想到故乡,浓浓的思乡情娓娓道来,构思尤为巧妙别致。 【解析】选B。“均为视觉感受”有误。 (2)词的下片抒发了词人的思乡之情,作者抒发情感的方式有什么特别的地方?(6分) 答:_________________________________________________________ 答案:①对写,“五月渔郎相忆否”,不言己思家乡友朋,却写渔郎是否思念自己,不但把自己对故乡,对朋友的思念之情表达得更细腻真切,而且不落俗套。②虚写,“梦入芙蓉浦”终于把时间和空间的距离缩短,使词人思归、思乡之情得到片刻满足,虽虚而实,变幻莫测,给人留下无限的情思和遐想。 五　咏物言志诗 ——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情 题材内涵 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情 题材标志 (1)对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 (2)从标题来看,或以所咏之物为诗名,或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题 题材内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世 题材情感 (1)寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。(2)寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。(3)托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽 【常用技法】 　　(1)具体描写的方法:主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)修辞手法,主要是比喻、象征、拟人和对比。(3)抒情方法,主要是托物言志。 【教材典例】 5.阅读下面这首明曲,完成后面的题目。 朝天子•咏喇叭 王磐 　　喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢! (1)下列对这首小令的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首先说喇叭、唢呐的特征是“曲儿小腔儿大”,写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状,“小”和“大”反衬,是对宦官的嘲讽和蔑视,表达效果突出。 B.喇叭、唢呐的用途是为来往如麻的官船抬声价,阉党既加重对人民敲骨吸髓的剥削,又想避免危及他们的地位和利益,于是装腔作势,借以吓人。 C.“军听了军愁,民听了民怕”是互文,即军民听了喇叭都又愁又怕,统治者给军民造成的巨大痛苦,从正面反映了阉党对劳动人民的压迫和剥削的程度。 D.这首作品对现实社会的深刻洞察,是在传达一种反抗的呼声,而这些思想都包融在咏物之中,结论留待读者思而得之,既痛快淋漓又含蓄有力。 【解析】选C。C项,应该是从侧面反映了阉党对劳动人民压迫和剥削的程度。 (2)前人在评价这首曲子时,认为这首曲子极富艺术魅力,你同意这一说法吗?为什么?(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:同意。这是一首咏物诗。表面上看,无一句不是在“咏”喇叭,实际上,无一句不是在写宦官集团,写那些宦官丑态以及祸国殃民的罪行。构思巧妙,语言通俗浅近,而又不失幽默诙谐,是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。 六　送别怀人诗 ———多情自古伤离别,一种分别多样情 题材 内涵 人们因事不得不与家人、情人、亲朋好友离别,送别之际,往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别 题材 标志 (1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。(2)常见四大意象:“柳”“酒”“月”“水”。“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也会出现 题材 内容 涉及的范围极广,有君臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别 题材 情感 (1)依依惜别的不舍与伤感。(2)离别后的思念与牵挂。(3)对友人的安慰与勉励。(4)借送别友人表明自己的心态。(5)抒发对人生的感慨。 【注意】每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章 【常用技法】 　　(1)寓情于景,以景衬情,情景交融。(2)烘托:不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 【教材典例】 6.阅读下面这两首诗,完成后面的题目。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 月夜 [唐]杜甫① 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 　　【注】①天宝十五载(756)六月,安史之乱,杜甫带着妻小逃到鄜州,寄居羌村。七月,杜甫只身赶到灵武(唐肃宗在灵武即位),为平叛效力,不料启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安。 (1)下列对这两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.从诗歌内容看,两首诗都属于怀人诗,诗中充满了别离怀人的愁绪。 B.《涉江采芙蓉》中主人公采撷美草香花,送给“同心人”以寄相思之情。 C.《月夜》中诗人杜甫身陷囹圄,望月思家,“怜”“忆”两字饱含浓浓深情。 D.《月夜》中作者“今夜”“独看”,与夫妻双方“何时”“双照”前后照应,泪眼怎干。 【解析】选D。D.“作者‘今夜’‘独看’”表述错误。对月望乡,不只是作者,更是夫妻双方。作者望的是长安月,今夜的鄜州月,遥想妻子在看,是作者从对面落笔。因此,望月的是双方,而非“独看”。 (2)“怀人”类诗歌常常采用“对写法”,即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据此赏析这两首诗。(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①《涉江采芙蓉》全诗以女子的口吻抒写对远方之人的思念,“还顾望旧乡”是“对写法”,女子想象丈夫眺望远方,感叹归路漫漫,将相思之情表达得委婉含蓄。②《月夜》开头点出思念亲人这一主题。明明是诗人在长安望月思念妻子和儿女,却写鄜州的妻子在月光下思念羁居长安的丈夫。首联写妻子望月思念自己,颔联通过“未解忆长安”的小儿女衬托妻子的孤寂。颈联写妻子月下久伫的动人形象。诗人巧用对写法,把夫妻之间缠绵悱恻的感情表达得委婉动人。 七　爱情闺怨诗 ——心有灵犀情无限,明月孤灯梦难圆 题材 内涵 爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之苦 题材 标志 (1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字眼,或为 “无题”。(2)常见意象:“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣” “残梦”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊登枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等 题材 内容 (1)表现诗人对妻子的真挚感情的作品,主要有赠内诗和悼亡诗。(2)以妇女角度写的闺怨诗,包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗 题材 情感 (1)表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。主要体现在宫怨诗中。(3)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之情。(5)阴阳两隔的悼亡之痛 【常用技法】 　　(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起,然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感,景物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨,青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。 【教材典例】 7.阅读下面这首词,完成后面的题目。 菩萨蛮·小山重叠金明灭 温庭筠 　　小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。　　照花前后镜,花面交相映。新帖绣罗襦,双双金鹧鸪。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.此词按先后顺序叙写了女子起床、化妆、梳洗、照镜和着装的完整过程。 B.“懒”“迟”生动地体现了女主人公惆怅倦怠之情态,承接上片写装扮的具体情形。 C.词人把女子容貌写得很美丽,服饰写得很华贵,体态也写得很娇柔,仿佛一幅唐代仕女图。 D.末两句暗示女主人公生活条件之优越,也表现出她和爱人双飞双宿的喜悦与满足。 【解析】选D。D项,“也表现出她和爱人双飞双宿的喜悦与满足”错误,鹧鸪双双,反衬人物的孤独,抒发的是孤独寂寞的心情。 (2)前人评价其词“意象绵密,富艳精工”。请结合词句内容加以解说。(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①全篇选取“小山、鬓云、香腮、蛾眉、花、镜、面、绣罗襦、金鹧鸪”等意象,画面交叠,富于视觉美,故曰“意象绵密”。②词中女子装扮“绣罗裙”“金鹧鸪”雕饰华丽,是一个美丽的富贵形象。 “香腮、蛾眉”等用词精致。“照花前后镜”尤其精妙。③词中感情表露隐含,从“懒” “迟” “双双”词中微微透漏内心的寂寞。构思工巧,故可以说“富艳精工”。 八　边塞征战诗 ———金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情 题材 内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗 题材 标志 (1)标题中常有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。(2)常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等) 题材 内容 多表现从军出塞,保家卫国,民族交往,塞上风情;或抒报国壮志,或发反战呼声,或记现实战事 题材 情感 (1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。(5)凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。(6)对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往 【常用技法】 　　(1)修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、肖像描写、细节描写等手法。(3)意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合等手法。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋! 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景,动词“飞、照”说明军情危急。 B.敌人骑兵深入中原,来势汹汹,像狂风暴雨发动猛攻,衬托了战士们的形象。 C.孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉,烘托了残兵败卒心境的凄凉。 D.本首诗歌逐步推进,完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景。 【解析】选B。B项,“深入中原”理解有误,“边土”指的是“边地”。 (2)清代学者吴汝纶评价“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”时说“二句最为沈至”,“沈至”即感情沉厚深切。请结合诗句简要分析这两句是怎样做到“沈至”的。(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。(1分)战士在拼死作战、流血牺牲,而将军却纵情声色,欣赏美人歌舞,(2分)尖锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实,批判了将军们的荒淫失职,饱含了作者对战士的同情。(3分) 九　咏史怀古诗 ——历览古今通得失,观景知人论兴衰 题材内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、借古讽今 题材标志 标题中有“咏史”“登某古迹有怀”“怀古”、古迹、古人名等 题材内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷 题材情感 (1)针对历史人物或事件,发表自己的观点或看法。(2)缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;类比古人,寄托伤感或哀思。(3)借论古之得失,托古讽今,忧国忧民 【常用技法】 　　(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法,描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托,诗人往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。 【教材典例】 9.阅读下面这首词,完成后面的题目。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 　　千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 　　元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.上片,即景抒情,由眼前之景联想起历史人物,将写景、叙事、抒情融为一体,目的是歌咏英雄人物的丰功伟业。 B.“元嘉草草”三句,用古事影射现实,尖锐地提醒南宋统治者要汲取历史教训。 C.“可堪回首”词句一语千钧,不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容,而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。 D.词中多处用典,贴切自然,紧扣题旨,增强了作品的说服力和意境美,有很强的艺术感染力。 【解析】选A。A项,由“舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去”“斜阳草树,寻常巷陌”等词句可知,目的是借歌咏历史人物的伟业来对韩侂胄之流进行讽刺和劝诫。 (2)这首词上片写孙权、刘裕两个人,作者通过写这两位英雄人物寄托了什么情怀?写孙权和刘裕一略一详,为什么这样安排?(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①这两个人都是建功立业的英雄人物,而且他们的事业都是在京口起步的。作者借此表达出自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负,同时借古代帝王的英雄业绩来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。②上片在塑造这两个人时,详写刘裕出身贫贱,却能够建功立业,更说明了“事在人为”的道理,表达了作者对英雄的仰慕。在当时韩侂胄急于北伐的现实中,辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩,还含有“如果碰到刘裕这样的国君,我的正确战略意图就能被采用”的意思。 【备选题库】 1.背诵《短歌行》,思考:如何理解《短歌行》中的“忧”?(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①人生苦短之忧。如“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”,一个“苦”字,其忧惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿,悠悠我心”,引用《诗经·郑风·子衿》中的原句,恰当地表现出诗人思慕贤才,因求之不得而日夜沉吟的情态,感情真挚。而“我有嘉宾,鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景,表达对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大功未成,他之所以如此渴慕人才,也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比,表示自己要像周公一样礼待贤才,以求完成自己的统一大业。 2.背诵《临安春雨初霁》,完成后面的题目。 (1)下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.诗开篇即自问自悔,表达对世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎,直抒胸臆,情感喷薄。 B.颔联语言清新隽永,由听觉感知一幅明艳生动的春光图,能给诗人些许欣喜与慰藉。 C.颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的,但背后却深藏着诗人无限的感慨与牢骚。 D.全诗将日常生活写得很有情趣,章法极为谨严,表现了诗人闲居自遣和对于官场生活冷淡的心情。 【解析】选B。“些许欣喜与慰藉”错误。颔联是说绵绵春雨如愁人的思绪。 (2)本诗与《书愤》作于同一年,抒发的感情也大致相同,但两诗还有许多不同之处,试加以分析。(6分) 答:________________________________________________________________ 答案:①内容不同:《书愤》中兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情;《临安春雨初霁》写明媚春光下客居京华的恬静闲适生活,表达诗人对京华生活的厌倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的悲愤心情。 ②意境不同:《书愤》的意境开阔;《临安春雨初霁》的意境是明艳、恬静、闲适。 ③语言风格不同:《书愤》的语言风格是沉郁顿挫;《临安春雨初霁》的语言风格是清新隽永,优美自然。 ④表达技巧不同:《书愤》表达技巧之一是虚实相济,前四句回忆往事是虚,后四句着眼现实为实,虚实相对,相得益彰;《临安春雨初霁》表达技巧之一是以乐景衬哀情,以恬静闲适的生活反衬落寞无聊的心境。 【教材典例】 2.阅读下面这两首宋词,完成后面的题目。 望海潮 柳永 　　东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 　　重湖叠清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 【解析】本题考查比较鉴赏诗歌情感的能力。①根据柳词中的“钱塘自古繁华”“重湖叠清嘉”“归去凤池夸”等可知,这首词上阕描写杭州的自然风光和都市的繁华,下阕写西湖,展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩的铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。“异日图将好景,归去凤池夸”是这首词的结束语。意谓达官贵人们于被召还之日,合将好景画成图本,献与朝廷,夸示于同僚,谓世间真存如此人间仙境。以达官贵人的不思离去,烘托出西湖之美。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词上阕,极写扬州的繁华兴盛。“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才,“曳照”句写达官贵人络绎不绝,华丽飘曳的服饰映照着春光。结合“有迷楼挂斗,月观横空。纹锦制帆,明珠溅雨,宁论爵马鱼龙”等分析可知,下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活。“但乱云流水,萦带离宫。最好挥毫万字,一饮拚千钟”,而今那时的繁华景象都结束了,只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。作者在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。 【教材典例】 8.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 燕歌行并序 高适 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 $$