Unit 2 Lesson 5 Mid-Autumn Festival for Getting Together（教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

Unit2 Traditional Festivals and Culture Lesson 5 Part A let’s talk & Letters and Sounds教学设计 单元 Unit 2 课时 第5课时 教学内容分析 本课时为北京版五年级上册 Unit2《Traditional Festivals and Culture》的第 5 课，以 “中秋节团聚” 为主题。核心内容包括核心词汇（fifteenth, lunar calendar, Mid-Autumn Festival, usually, eighth, any）及核心句型（“When is the Mid-Autumn Festival? It’s on the fifteenth day of the eighth month in lunar calendar.”“Are there any stories about this festival? Yes, the story of Chang’e Flying to the Moon is interesting.”）。通过文本学习、情景互动、任务实践等活动，帮助学生掌握中秋节的时间、习俗、相关故事等英语表达，提升在真实语境中运用语言介绍传统节日的能力。 教学目标 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型掌握中秋节并描述节日习俗。(学习理解) 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出自己对中秋节习俗的了解。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述中秋节习俗的话题，设置练习，巩固本节课关于中秋节的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 Fifteenth,Lunar calendar,Mid-autumn festival,usually,eighth, any。 【核心句型】 1. When is the Mid-Autumn Festival? 2. Are there any stories about this festival? 教学重难点 【重点】 核心词汇：fifteenth, lunar calendar, Mid-Autumn Festival, usually, eighth, any 的发音、词义及情境运用。 核心句型：询问节日时间的句型（“When is the Mid-Autumn Festival? It’s on...”）、询问节日故事的句型（“Are there any stories about this festival? Yes...”）。 【难点】 序数词用法：fifteenth, eighth 等序数词的准确运用，区分基数词与序数词。学生fifteenth 易漏写 “f” 后 “teenth” 部分，eighth 易误写成 “eightth”。 句型运用：在具体语境中正确使用 “on” 表达具体日期，“any” 在疑问句中的用法。学生在“any” 的使用：在疑问句中，易误将 “any” 换成 “some”；在肯定句中，又错误使用 “any”。 综合表达：连贯运用句型描述中秋节的时间、习俗、意义及相关故事（如 “The Mid-Autumn Festival is on... We eat... It’s a festival for families to get together.”） 学情分析 五年级学生对传统节日有一定生活经验，熟悉中秋节吃月饼、赏月等习俗，但用英语系统表达节日时间、习俗及文化意义的词汇和句型储备不足。他们具备一定听说读写能力，喜欢小组合作和文化探究活动，但对序数词表达日期、“lunar calendar” 等文化词汇的理解需强化，部分学生在描述节日习俗时语言不够丰富，需通过情境练习引导拓展。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含节日图片、文本动画、习俗视频、听力音频）、课文录音。 实物道具：词汇卡片（一面单词，一面情境图）、中秋节相关道具（月饼模型、月亮图片、嫦娥故事绘本）、传统节日标识卡片。 学习单：词汇匹配练习表、节日信息提取表格、节日调查任务卡。 教学方法 情境教学法：创设 “中秋文化分享会” 场景，让学生在模拟真实的文化交流情境中运用语言介绍中秋节。 任务型教学法：布置 “信息提取”“节日调查”“习俗分享” 等任务，引导学生在完成任务中巩固词汇和句型，提升语言运用能力。 文化浸润法：通过视频、图片、故事等载体渗透中秋文化，让学生在语言学习中感受文化内涵。 合作学习法：通过小组讨论、调查分享等活动，鼓励学生互助学习，在交流中完善语言表达。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型掌握中秋节并描述节日习俗。(学习理解) Warm-Up Watch a Video: 播放中秋节来源的短视频（赏月、吃月饼等），学生观看后自由发言： “What can you see in the video? Do you like the Mid-Autumn Festival?” Do you know Mid-Autumn Festival? 教师引导学生用简单英语表达。 Presentation 词汇教学： 逐一呈现核心词汇（fifteenth, lunar calendar, Mid-Autumn Festival, usually, eighth, any），展示对应情境图片（如 “lunar calendar” 配农历日历图片，“Mid-Autumn Festival” 配中秋团聚图片），讲解词义并示范发音，强调 “fifteenth”“eighth” 的发音要点。 Who is missing? What do people do on the Mid-Autumn Festival? Let’s talk. Listen and read -What is the Mid-Autumn Festival for? -It’s a festival for families to get together. -What do you do on this day? -We eat moon cakes and fruits, and we enjoy the full moon at night. 学生能直观感受节日元素，激发学习兴趣。 观察学生能否借助情境图准确认读词汇、理解词义并正确模仿发音，以此判断词汇教学中 “音、形、义” 关联的掌握效果 。 学生通过听读对话及语言点解析，能较好掌握中秋相关英语表达与语法知识，在语言理解和初步运用上有积极表现。 【设计意图】 通过视频激活学生对中秋节的已有认知，营造文化氛围，自然导入主题。 借助对话听读与语言点讲解，帮助学生学习中秋主题英语表达，掌握相关语法，提升语言知识运用能力。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出爱好以及日常生活的目的。(应用实践) Let’s try: Listen and say Match and say 学生通过多样活动，能较好掌握传统节日相关英语表达，在问答、匹配中积极参与，语言运用与文化认知能力得到有效锻炼。 【设计意图】 借助听、说、匹配等活动，让学生在实践中巩固传统节日主题英语知识，提升语言综合运用能力与文化理解。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述爱好以及爱好相关的日常生活话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节爱好相关的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) Write and share Listen and imitate. 通过多样活动，学生能较好掌握中秋相关英语表达，在写、听、模仿等环节积极参与，语言运用与文化感知能力得到锻炼。 【设计意图】 借助写节日记录、制作贺卡、听模仿对话等活动，让学生在实践中巩固中秋主题英语知识，提升语言综合运用能力与文化认知。 句型讲解，提升语言交际能力。 Sentences: Language points 1. It’s on the fifteenth day of the eighth month in lunar calendar. 解析： fifteenth、 eighth为序数词，序数词是表示顺序的数词，用来表示事物的先后次序 表示 “第几”，前加定冠词 “the”强调特指的顺序，后接名词。 Eg:The first lesson is about grammar. 第一节课是关于语法的。 2. 用于日期表达，英语中日期的结构通常是 “月份 + 序数词”，序数词前可加 “the”（口语中常省略），也可直接用缩写。 Eg:Today is October (the) 1st / 1st. 今天是 10 月 1 日。 3. 基数词变序数词的规则 基变序，有规律，结尾加上th； 一二三，特殊记，结尾字母t, d, d（first, second, third）； 八去 t，九去 e（eighth, ninth），ve要用f替（fifth twelfth）； 整十基数变序数，ty变成tie再加th（twentieth, thirtieth）； 要是遇到几十几，只变个位就可以（twenty-first, thirty-third） 4. It’s on the fifteenth day of the eighth month in lunar calendar. It usually falls in the middle of autumn. 解析： 介词on主要用于表示时间，强调具体的“某一天”或与“天”相关的特定时间段，后接具体日期、星期几、节日等。 Eg: She has a piano lesson on Mondays. 她每周一有钢琴课。 5. It’s on the fifteenth day of the eighth month in lunar calendar. It usually falls in the middle of autumn. 解析： 介词in主要用于描述较长的时间段或泛指的时间范围，不强调具体的某一时刻或某一天，后接年、月、周、季节等。 Eg:We usually go camping in August. 我们通常在八月去露营。 固定搭配： in the morning\afternoon\evening 6. －Are there any stories about this festival? －Yes. 解析： 基本结构:将 be 动词（are）提到句首，句末加问号 “?”，句中的名词短语保持不变。 原句：There are + 复数名词 + 地点状语. 一般疑问句：Are there + 复数名词 + 地点状语？ 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. 观察学生能否理解句型的用法，判断对语法结构和表意功能的掌握程度 。 【设计意图】 帮助学生理解句型的用法，掌握相关语法规则，提升英语语言知识运用能力。 课堂练习 一、单项选择。 ( ) 1.Our school will hold a sports meeting on ______. A. 5th October B. October 5 C. the October 5th D. October the 5th ( ) 2.The art show starts on ______. A. 12th of June B. June 12th C. the 12 June D. June the 12 ( ) 3. December is the ______ month of the year. A. twelve B. twelfth C. twelveth D. twenty ( ) 4. My sister’s birthday is on the ______ of July. A. five B. fiveth C. fifth D. fifty ( ) 5. The ______ lesson is easier than the ninth one. A. eight B. eighth C. eighth D. eighteen ( ) 6. The ______ day of a week is Monday in some countries, but Sunday in others. A. one B. first C. two D. second 二、语法填空。 Today is Tom’s _________ (three) birthday. He’s three years old. 2. September is the _________ (nine) month of the year. 3. The __________ (twenty) student in the line is my best friend. 4. Our class will have a party on the __________ (twelve) of October. 5. This is the __________ (one) time I’ve seen such a beautiful sunset. 课后作业 一、单项选择。 ( ) 1. ______ any parks near your home? A. Is there B. Are there C. There are D. There is ( ) 2. —______ three libraries in this city? —No, there aren’t. A. Are there B. Is there C. There are D. There is ( ) 3.______ any apples in the basket? A. There are B. Are there C. Is there D. There is ( ) 4. ______ a cat under the bed? A. There is B. Is there C. Are there D. There are ( ) 5. ______ some water in the bottle? A. Are there B. There is C. Is there D. There are 二、补全对话。 Lucy : Hi, Tom! Let’s have a picnic in the park this Sunday! Tom: Great idea! __________ any trees for shade? Lucy : Yes, ___________ many big trees near the lake. Tom: ___________ a playground for children? Lucy : Of course! ___________ a new playground with swings. Tom : And ___________ any ducks in the lake? Lucy :Yes! ___________ lots of yellow ducks! 板书设计 Unit 1 Lesson 4 I like Chinese Kung Fu Best. 【核心词汇】 【核心句型】 教学反思 本节课通过文本学习、情景练习和调查活动，多数学生能掌握核心词汇和句型，在调查分享环节表现积极。但存在不足：部分学生对序数词 “fifteenth”“eighth” 的发音和运用仍不熟练；少数学生在描述节日习俗时语言较为单一，多重复 “eat moon cakes”“enjoy the full moon”。 改进方向：1. 设计更多序数词与基数词对比的练习，强化序数词用法；2. 补充描述节日的词汇和短语（如 “have a big dinner”“get together with family”），丰富学生的语言表达；3. 增加文化拓展内容，引导学生对比不同传统节日的特点。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$