18 昆明的雨-【初中学霸创新题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步课件(统编版2024)

新课导入 提问：同学们，如果让你画一幅能体现昆明特点的画， 你会选择画什么呢？ 预设：选择昆明的美食、鲜花、名胜、美景…… 汪曾祺先生也给朋友画了一幅有昆明特点的画，让我们一起去看看汪曾祺画了什么。 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 正是这样的一幅画牵动了汪曾祺对昆明的一缕情思，并写下了一篇文章——《昆明的雨》。 让我们一起走进文章！ 感受昆明的美! 18 昆明的雨 八年级上 学习目标 1. 体会作者所说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。 2. 理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 3. 把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 作者介绍 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。代表作有短篇小说《受戒》《大淖记事》等。 散文风格：汪曾祺的散文往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。 背景材料 1939年，汪曾祺进入昆明西南联合大学中国文学系，在昆明生活了七年。关于那段生活，他晚年写了很多短文，都非常传神。《昆明的雨》写于1984年，是一篇怀念旧事的文章，展现了青春时代寄居昆明时的美好记忆。 基础知识 字音字形 菌子（jùn） 辟邪（bì） 鲜腴（yú） 篱笆（lí） 吆喝（yāo） 黄焖鸡（mèn） 草茎（jīnɡ） 择净（zhái） 缅桂花（miǎn） 苔痕（hén） 绿釉（yòu） 密匝匝（zā） 重点词语 【鲜腴】新鲜肥美。 【孟夏】夏季的第一个月。 【饱和】泛指事物在某个范围内达到最高限度。 【方比】比较，比得上。 【乍】刚刚；起初。 【扳尖】一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 【密匝匝】非常浓密的样子。 【情味】情调；意味。 【连绵不断】指连续不间断。 【张目结舌】睁大眼睛说不出话来。 初读课文 认真阅读课文，捕捉文中的关键句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。 1.划分文章层次，概括内容。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 划分层次 第二部分 （1、2）引子，引出“我想念昆明的雨”的话题。 （3—5）总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。 第一部分 第三部分 （6—9）写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。 第四部分 （10）写“我”在雨中的生活经历，引发乡愁和诗情。 第五部分 （11）点题，总结与照应上文，表达对昆明的雨的深厚情感。 自主探究 1.文章主要是围绕什么来写的？ 昆明的雨 2.文中主要写了哪些景、物、人、事？ （1）肥大的仙人掌 （2）好吃与不太好吃的菌子 （3）火炭般的杨梅 （4）带着雨珠的缅桂花 （5）卖杨梅的苗族女孩 （6）卖缅桂花的房东母女 （7）莲花池边酒店里与友人的小酌 精读课文 分析讨论 1.文章从一幅表现昆明特点的画写起，有什么妙处？ 作者所画的是昆明雨季特有的景物，突出了昆明多雨的特点；为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 2.文章第2段独句成段，有什么作用？ （1）内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念； （2）结构上，承上启下，既承接上文的画面介绍，引出下文对“昆明的雨”的描述。 3.阅读课文第3—5段，感受昆明的雨季的特点。 （1）雨季长，时下时停，不使人厌烦、气闷；气压不低，人很舒服。 （2）明亮的、丰满的，使人动情的。 特点：多、肥大。 说明昆明雨水之多。 4.阅读第6段，昆明的仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？ 5.阅读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出怎样的情感？ 数量多 种类多 味道鲜 色泽亮 在自然平淡的叙述中流露出作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。 通过对卖杨梅的苗族女孩外貌、语言的描写，用其娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明雨季的怀念、喜爱之情。 6.赏析的第8段中“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”。 个头大，颜色黑红。 7.作者笔下的杨梅有什么特点？写杨梅味道时运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 运用对比的手法，突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。 “我”为雨中缅桂花的明亮、丰满和浓郁的馨香而陶醉，为房东惜花又送花的纯朴品格而感慨。 8.品读第9段，回答：不怀人，不思乡，为什么“我的心软软的”？ 9.“我”和友人去莲花池边的酒店小酌有怎样的情味？ 雨引起的一点儿淡淡的乡愁。 雨中之景颇具生活情趣，让人产生闲适和恬淡之感。 （1）这些都是昆明雨季具有代表性的事物，能够反映昆明的雨明亮、丰满，使人动情的特点。 10.文章题目是《昆明的雨》，为什么作者要用大量笔墨写昆明雨季的景、物、人、事？ （2）这些事物是作者情感的载体。作者通过对这些“琐细事物”的审视，发现生活的美好，品味生活的情味，表现了其对昆明生活的喜爱和想念。 贯串全文的情感线索 归纳探究 主题归纳 本文作者用富有诗意的语言展现了昆明雨季的特点，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来,抒发了对昆明生活的喜爱与想念。 语言特色 本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。 例如:“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。” 有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。 细读课文，许多语句让人从直白平淡中隐隐感到一种恬淡而悠远的余味。 例如:“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。” 其中加彩的词语引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。 至于“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这样的语句，更是说一半，留一半，富有余味。 板书设计 昆明的雨 由画开篇，奠定基调——想念 总写雨季的特点 雨季生活经历，引发乡愁、诗情 喜爱 怀念 珍惜 细说雨季中的景、物、人 再次点题，收束全文 拓展阅读 昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻 翠湖心影（节选） 汪曾祺 就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。 昆明翠湖公园 谢 谢！ $$