3.8 雾和云（教学课件）科学人教鄂教版六年级上册

8.雾和云 六年级上册第三单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：理解雾和云的形成原理，明确它们是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴聚集而成，且云在高空、雾在近地面；认识不同类型云（卷云、积云等 ）的特征，了解云的形态与天气的关联，构建大气中水汽变化和天气现象的初步认知 。 科学思维：通过对雾和云形成实验的分析、不同云的观察比较，培养逻辑推理和归纳概括能力，从现象推导本质 ；基于云的形态推测天气，提升演绎推理思维，学会用科学知识解释自然现象 。 探究实践：经历“猜想雾的本质-实验模拟雾和云形成-观察分类云”的过程，掌握科学探究的方法，在生活中观察雾、云现象，用科学原理解释，培养探究精神和实践能力 。 态度责任：激发对大气现象的探究兴趣，认识雾、云在天气预测和大气循环中的作用，增强关注天气、保护大气环境的责任感，树立正确的自然观 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 雾和云是怎么形成的？它们有什么相同和不同之处？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：猜想雾的本质 探索 小组讨论：在大雾中行走，头发和衣服会被打湿，雾可能是什么？ 想一想生活中雾的触感、形态？ 探索 观点： 1.雾的形成和水蒸气有关。 2.雾的形成和温度有关。 3.雾多发生于近地面。 小组讨论交流，汇报交流结果： 雾多发生在较冷的秋冬季节哦！ 探索 探索二：探究雾和云的形成 思考：雾真的是由水蒸气变成的吗？ 它又是如何由无色变成我们能看到的“白气”？ 结合实验材料，设计实验： 1.你想怎样模拟“水的蒸发”？ 2.你想怎样模拟“较低的气温”？ 探索 实验：模拟雾的形成 探索 往烧杯倒温水，用冷玻璃片（或冰块 ）靠近杯口，观察现象。 在冰棍的下方，形成了一团白雾。 冰袋封住口，量筒中有雾产生。 探索 视频：人造雾 探索 实验结论： 雾是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾多发生于近地面。 探索 根据以上实验和有关资料，说一说自然界中的雾和云是怎样形成的。 探索 地球表面的水会蒸发出很多水蒸气，在阳光的照射下，受热的水蒸气，会逐渐上升。当空气中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就形成了我们经常看到的云。 探索 水受热后蒸发出水蒸气跑向空中，空中的水蒸气遇冷凝成的小水滴聚集在一起，成为我们看到的“白气”。 形成于 近地面 形成于 高空中 探索 在半山腰，当云飘过来时， 身处其中的人感觉它是雾 在山脚下的人会认为半山腰及以上的“白气”是云。 云和雾是同一种事物。 探索 探索 探索三：认识不同类型的云及与天气的关系 你见过天空中的云吗？它们都是什么样的？ 探索 提出问题：不同的云与天气有什么关系？ 作出猜测：不同的云与天气有关系，云量形状不同，天气不同。 卷云 轻盈，很薄 阳光可以透过它照到地面 探索 卷积云 成群成行地排列在空中 像微风吹过水面产生的鳞波 积云 像棉花团一样一朵朵地分散 探索 高积云 块状或扁球状的云块，排列很匀称远远望去，像草原上雪白的羊群 雨层云 暗灰色，云块密密层层地分布 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 云的形态变化为什么能预示天气？ 研讨二： 研讨 人类活动对雾和云的形成有什么影响？ 人类活动主要通过改变凝结核、调节局部温度 / 水汽、影响大气环流三大途径，间接作用于雾和云的形成， 研讨 影响维度 对雾的核心影响（近地面） 对云的核心影响（高空 / 宏观） 凝结核 污染物增加→易形成高浓度雾 污染物上升→增加云量或改变云滴大小 局部温度 / 水汽 热岛效应抑制，人工水汽可能促进 下垫面蒸发改变→局部云量增减 气候尺度 影响较小（雾为局地短时效现象） 变暖改变环流→高纬度云量可能增加 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.雾和云的形成：空气中的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看到的云或雾。云是在高空中形成的，雾则是发生在地面附近。云和雾是同一种事物，本质都是小水滴聚集。 2.云的类型与特征：卷云轻盈薄，阳光可透过；积云像棉花团分散；卷积云成行排列如鳞波；高积云块状均匀；雨层云暗灰色、密布，不同类型云有不同形态特征。 3.云与天气的关系：云的形态、厚度、移动等变化反映大气运动和水汽状况，如积云增厚可能下雨，卷云多预示晴天，可作为天气变化的参考 。 一、选择题。 练习 1.雾和云的本质是（ ） A. 水蒸气 B. 小水滴聚集 C. 固体颗粒 D. 二氧化碳 2.云与雾的主要区别是（ ） A. 云在高空，雾在近地面 B. 云是白色，雾是灰色 C. 云有多种形态，雾只有一种 D. 云会移动，雾不会移动 3.下列云预示可能下雨的是（ ） A. 轻盈的卷云B. 像棉花团的积云变厚C. 成行排列的卷积云D. 均匀块状的高积云 4.雾和云形成的关键条件是（ ） A. 有阳光 B. 水蒸气遇冷 C. 有风 D. 有尘埃5 5.关于云与天气的关系，说法正确的是（ ） A. 云的形态变化与天气无关 B. 所有云都预示着下雨 C. 不同云预示不同天气 D. 云越多天气越好 B C A B B 二、填空题。 练习 1.雾和云都是由空气中的__________遇冷变成________聚集而成，云在__________形成，雾在__________形成 。 2.常见的云有______、________、________、______、______等类型 。 3.雾和云的本质________，只是__________不同 。在半山腰，当云飘过来时，身处其中的人感觉它是______，而在山脚下的人会认为它是______。 4.积云像__________一样分散，卷云_________且很薄，阳光可以透过 。 5.云的形态变化能预示天气，如_________变厚可能预示要下雨 。 雨层云 积云 小水滴 水蒸气 高空 卷云 轻盈 雾 积云 地面附近 云 相同 卷积云 棉花团 高积云 存在位置 三、综合题。 练习 1.列举三种不同类型云的特征及与天气的关系，说明如何根据云判断天气 。 ①卷云：轻盈、很薄，阳光可透过，一般预示晴天 。 ②积云：像棉花团分散，若逐渐变厚、增多，可能预示下雨 。 ③雨层云：暗灰色、密布，通常预示会下雨 。 判断方法：观察云的类型、形态变化，如看到积云增厚，可能即将下雨；卷云多则天气晴朗 。 练习 2.分析 “城市中雾霾天气增多” 的原因，从雾和云形成的角度，说明人类活动对大气环境的影响 。 原因： 城市中工业排放、汽车尾气等产生大量污染物（如颗粒物 ），这些颗粒物 成为水蒸气凝结的凝结核，且大气污染影响温度、气流，导致雾霾（雾与 污染物结合 ）增多 。 影响： 人类活动排放污染物，改变大气成分和温度，影响水蒸气凝结条件，破坏 雾和云形成的自然环境，导致雾霾等不良天气，影响大气循环和生态 。 5.总结与评价 学习任务 总结 雾和云 形成原理 云与天气的关系 不同云 预示不同天气 云的 类型 卷云：轻盈，很薄 积云：像棉花团一样一朵朵地分散着 卷积云：成群成行地排列在空中 高积云：块状或扁球状的云块，排列很匀称 雨层云：暗灰色，云块密密层层地分布 水蒸气遇冷→小水滴聚集，云在高空、雾在近地面 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 1.云雾主题绘画： 以 “雾和云的奇妙世界” 为主题，借助AI创作绘画作品，融入雾和云的形成原理、不同形态的云，用艺术形式展现科学知识，举办班级小型画展 。 2.云的形态与天气预报： 每天观察天空的云，记录云的类型和当天天气，制作 “云 - 天气” 对照表，分析云的变化与天气的关联，形成简易天气预报小报告 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 Lavf57.62.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf57.62.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$