2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 一、单选题 1．下面句子中有关说法不正确的一项是（　　） A．《世说新语》是由南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．“这个小小的动作打消了我对他的怀疑。”“怀疑一切。”这个两个句子中的“怀疑”都是动词。 C．《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周树人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 D．“他俩就像一个模子铸出来的两枚希腊古币。”这个句子运用比喻的修辞手法，把他俩比作一个模子铸出来的两枚希腊古币，生动地写出了他俩外貌非常相似的特点。 2．下列说法不正确的是（　　） A．“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，这句话运用了拟人的修辞手法。 B．讨厌、担心、增加、出现，这四个词词性相同。 C．垂问、家父、寒舍、愚见，这四个都属于谦辞。 D．愉快-快乐，热忱-热情，觉察-察觉，疲倦不堪-疲惫不堪，这四组词都是同义词。 3．下面句子没有运用反语手法的一句是(　　) A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4．下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 5．从修辞角度，选出不同于其他三项的一项（　　） A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B．这里除了光彩，还有淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 6．下列解说正确的一项是（　　） A．小王与久未谋面的老友寒暄：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？” 解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。 B．我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 解说：这句话中的“还在”和“因为”分别是副词和连词。 C．“碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹般红” 解说：“燕然勒功”典出《后汉书》。这里指建立功业。勒功，立功。 D．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分。 7．下列表述正确的一项是（　　） A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。 B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。 C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。 D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。 8．从修辞的角度，选出不同类的一项（　　）。 A．指如削葱根。口如含朱丹。 B．十五弹箜篌。十六诵诗书。 C．东西植松柏，左右种梧桐。 D．千里冰封，万里雪飘。 9．下列句子没有运用比喻修辞方法的一项是（　　） A．泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。 B．沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。 C．泉声则是孩子如铃的笑语。 10．没有运用比喻修辞手法的句子是（　　）。 A．如驱千百群小鹅擘翼惊飞。 B．喷沫溅花，蹴起如百万雪狮 C．炮碎龙湫，半空雪舞。 D．白洋在两山外，潮头更大，何耶？ 11．下列句子所用修辞手法不同的一项是(　　)。 A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候…… C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩! 12．下列解说正确的一项是（　　） A．消息正文的结构通常是“倒金字塔结构”，其中主体部分集中讲述最重要的新闻事实。 解说：这句话解说正确。 B．老虎一声大吼，震得群山都在发抖。 解说：这句话采用的修辞手法是夸张。 C．北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 解说：这句话的标点符号使用错误。 D．同甘共苦明争暗斗恃强凌弱深入浅出 解说：以上每个词语中都含有一对形容词性反义词。 13．下列有关说法正确的一项是（　　）。 A．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系，所以不必注意各项之间的排列顺序。 B．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。句中划线的词“仿佛”、“已经”、“满”都是副词。 C．毛泽东评价藏克家是“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的人。 D．《最后一课》以普法战争为背景，通过都德在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 14．下列句子使用修辞错误的一项是（ ） A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．（排比）徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。 C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。 D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 15．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（　　）。 A．雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（排比） B．他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（比喻） C．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（拟人） D．不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。（借代） 16．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 B．它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 C．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D．随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 17．对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（　　） A．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险） B．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”） C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠） D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超） 18．对下面修辞手法的判断有误的一项是（　　） A．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复） B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（拟人） C．天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。（比喻） D．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） 19．下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是（　　） A．天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。 B．白云团团，/漏出了几点疏星。 C．一群白色的绵羊，/团团睡在天上。 D．头顶着蓝天大明镜，/延安城照在我心中。 20．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（　　） ①辛弃疾的词何以以豪放著称？②它不是用墨写就的，而是蘸着血和泪涂抹而成的。③辛弃疾由武而文，又由文而政，始终在被用或被弃中受煎熬。④他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。⑤有人说他的豪放继承了苏东坡。⑥但苏东坡正当盛世，其豪放仅止于“大江东去”，山水之阔；而辛弃疾呢，胡尘飞、金戈鸣壮就了其词威，民族仇、复国志炼就了其词魂。⑦辛词的豪放，是政治之风鼓荡下的飞翔，是政治之风鼓荡下的燃烧，是政治之风鼓荡下的炸响！ A．文段①②句运用设问手法，对辛弃疾词以豪放著称的原因发问，并自问自答，有助于启发读者的思考，引发共鸣。 B．文段④句“他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火”运用比喻，生动地写出了辛弃疾政治命运的跌宕起伏及其倍受煎熬的境况。 C．文段⑥句中“胡尘飞、金戈鸣壮就了其词威，民族仇、复国志炼就了其词魂”，运用对偶，集中表现了辛词的内容和精神，体现了辛词有别于苏词的豪放。 D．文段⑦句运用排比，语势强烈，意在突出辛弃疾的得意与自满，也突出政治经历对辛弃疾创作的重大影响。 二、填空题 21．“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”这句话属　 　描写，作者用了　 　的修辞，突出了老头子　 　的性格特点。 22．指出下列各句所使用的修辞方法。 ①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉。 　 　 ②中学大学的门槛九丈九尺高。 　 　 23．读《月下独酌》，“我歌月徘徊，我舞影零乱”使用的修辞手法是　 　。 24．指出下列句子运用的修辞手法： 了却君王天下事，赢得生前身后名。　 　 25．请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。　 　 （2）在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。　 　　 　 （3）直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。　 　 26．《马说》第三段中“策之不以其道,食之而不能尽其材,鸣之而不能通其意”这句话运用了　 　修辞方法,作用是　 　。 27．判断下列句子运用的修辞方法。 ①感时花溅泪，恨别鸟惊心。　 　 ②烽火连三月，家书抵万金。　 　 28．判断下列各句各运用了什么修辞手法。 ①两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。　 　 ②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。　 　 ③我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。　 　 ④现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？　 　 29．指出下列各句运用的修辞手法。 ①生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。　 　 ②他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！　 　 ③快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？　 　 30．指出下列句子所用的修辞手法。 ①他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。　 　 ②在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。　 　 ③在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。　 　 31．指出下列各句所用的修辞方法。 a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。　 　 b杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。　 　 c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 　 　 32．指出下列语句运用的修辞手法。 ①何满子的母亲身子单薄，言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花。　 　 ②何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。　 　​ ③何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。　 　 33．指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。(　 　) （2）孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。(　 　) （3）到了长成,那责任自然压在你头上,如何能躲?(　 　) （4）尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。(　 　) 34．文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。 A．囊萤 B．映雪 C．悬梁 D．刺股 ①战国时苏秦　 　②晋代的孙康　 　 ③晋代的车胤　 　④汉代的孙敬　 　 35．判断下列句子使用的修辞手法。 ①在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。　 　 ②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。　 　 ③我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？　 　 ④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。　 　 36．指出下列各句中所使用的修辞手法。 ①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　 　 ②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　 　 ③左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。　 　 ④将军白发征夫泪。　 　 ⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。　 　 37．指出下列各句中运用的修辞手法。 ①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。　 　 ②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。　 　 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】本题考查文学常识、修辞、词性的辨析。B项第一个怀疑是名词。其他表述均无误。 故答案为：B 【点评】对于作者作品的常识，要熟记作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断答即可。 2．【答案】C 【解析】【分析】此题是对学生基础知识的考查，涵盖了修辞方法、词性、谦辞和敬辞、同义词等多个知识点的内容。C项有误。敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。该选项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。 故答案为：C 【点评】本题考查范围较广，重点考查学生对敬辞与谦辞的理解能力。C项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。 3．【答案】B 【解析】【分析】A.“标致极了”运用了反语； B.没有运用反语； C.“当然是低能儿”运用了反语； D.“正人君子”运用了反语。 故答案为：B 【点评】本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。 4．【答案】B 【解析】【分析】A项，比喻。 B项，拟人。 C项，比喻。 D项，比喻。 故答案为：B 【点评】常见的修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复。 考生平时要注意区别掌握。 5．【答案】B 【解析】【分析】B句为“比喻”，将花香笼罩比喻成梦幻。其它三句是拟人。 6．【答案】B 【解析】【分析】A.小王的表述有误。“家父、家母”称自己的父母，对别人的父母敬称为“令尊、令堂”。 C.勒功，指刻石记功。 D.排比为三句或三句以上，这句话没有运用排比的修辞，是对偶。 故答案为：B 【点评】文学常识涉及重要作家作品、古代科举、官职、典故、书法、称谓、语法等等。知识复杂零碎，考生要注重平时积累，多阅读、多总结、多记忆。 7．【答案】A 【解析】【分析】A：正确。 B：“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”这两句合起来是选择疑问句，前一句的句末应该用逗号不是问号。 C：“奉劝”错误。“奉劝”是敬辞‌，常用于表达郑重劝告或建议，具有对听者的尊重意味。‌‌ D：“如坐针毡”错误。“如坐针毡”的原义是像坐在插着针的毡子上，是比喻，不是夸张。 故答案为：A 【点评】本题考查短语类型、标点符号正确运用、谦敬词、修辞手法。①常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。②标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。③谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。④夸张，内容上可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 8．【答案】A 【解析】【分析】A项运用对偶的修辞手法，B、C、D三项运用了互文的修辞手法。故选A。 【点评】考查学生修辞的判定。 9．【答案】A 【解析】【分析】A是拟人。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 10．【答案】D 【解析】【分析】前三项均用了比喻。故选D。 【点评】考查学生修辞的辨析。 11．【答案】B 【解析】【分析】B项是排比，其他选项是拟人。故选B。 【点评】此题考查学生对修辞的分析。 12．【答案】D 【解析】【分析】A.消息是导语部分集中讲述最重要的新闻事实，不是主体部分。 B .这句话采用的修辞手法是拟人，不是夸张。 C .这句话的标点符号使用完全正确。 故答案为：D。 【点评】本题考查新闻知识记语法知识的把握，注意新闻结构的理解、修辞方法的辨析、标点符号的运用及反义词的把握。 13．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语文学科综合知识。A项“逻辑上没有，各项之间的可以颠倒顺序”；C项“毛泽东评价的是闻一多”；D项“通过小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受”。 故答案为：B 【点评】本题涉及综合知识，必须仔细辨析，审慎比较，准确找出错误点。错误点判别：排比不必注意各项之间的排列顺序，毛泽东评价藏克家，《最后一课》，都德在“最后一课”中的见闻和感受。本题有一定的难度，用心辨别才能准确作答。 14．【答案】C 【解析】【分析】比喻是指不同事物之间，而C项中“她”与“刘亦菲”属于同类之间的比较，不属于比喻。 【点评】准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物)、喻体（作比方的事物)和比喻词（比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。⑵比喻的种类: ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？⑶比喻的作用:主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 15．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 结合句子看，这句话是拿他的过去与之对比，并不是比喻句。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法。要区分比喻和比较：是两个对象 不同或相同特性的比较。对象为两个，一般有好坏高低之分。例：这一个苹果比哪一个大，这个就是比较，两个苹果都存在，且有好坏大小之分。 比喻：是把一个对象比作另一个对象，两者之间有相似性。例：她的脸红的像红彤彤的苹果。把脸比作红彤彤的苹果，苹果实际并不存在，只是说明脸比较红。 16．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞手法。A.拟人，“发出邀请”将大雁拟人化，体现大雁热情友好； B.拟人，“问好”将大雁拟人化，体现大雁的热情友好； C.比喻，把大雁的鸣叫比作“野性的诗歌”，生动地表现了大雁的叫声的悦耳动听； D.拟人，“谈论”将大雁拟人化，体现了大雁集会时的情形； 故答案为：C。 【点评】本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。 17．【答案】C 【解析】【分析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。 故答案为：C 【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。 18．【答案】A 【解析】【分析】A“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复）”对修辞手法的判断有误。此句没有运用反复修辞。 故答案为：A 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 19．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A将“明星”比作“街灯”是比喻 。B不是比喻 。C将“明星”白云“绵羊”是比喻 。D将“蓝天”比作“明镜”是比喻 。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 20．【答案】D 【解析】【分析】D中说明“排比修辞”作用中表明辛弃疾的“得意与自满”不正确。 【点评】这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。 21．【答案】外貌（肖像）；比喻；精干 【解析】【分析】此题考查对人物形象的刻画，运用外貌描写，将老头子的体态、和精神面貌展现了出来，突出了他老当益壮，精明能干的特点，同时也体现出老人的传奇色彩。 【点评】这句话对老头子进行了肖像描写。通过对老头子的形体、脸、 胡子、眼睛的描写，刻画了一个精明强干、敏锐机智、自信自尊、英勇果敢的老交通员形象。“干瘦得像老了的鱼鹰” 一句，运用比喻的修辞方法，更是生动形象地将这样一个形象呈现在我们面前。 22．【答案】比喻；夸张 【解析】【分析】这两句所运用的修辞手法一是比喻，另一句是夸张。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 23．【答案】拟人 【解析】【分析】诗人想象明月与自己一样在天上“徘徊”，自己的影子与自己一起真怕舞。所以是拟人。 【点评】学习诗歌要注意其中的修辞手法，体会它的表达作用。 24．【答案】对偶 【解析】【分析】对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。 故答案为：对偶。 【点评】此题考查学生对修辞手法的判断，要根据句意进行分析。 25．【答案】（1）夸张 （2）排比；比喻 （3）比喻 【解析】【分析】本题考查修辞手法的判定。 ⑴“ 希望用魔法变出一张光洁的脸。 ”“用魔法”使用了夸张。 ⑵“找不到……找不到……找不到……”是排比；“像大理石穹顶一样”是比喻。 ⑶“ 悲凉之地 ”“解冻”，把托尔斯泰的脸比作冰，是比喻。 【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 26．【答案】排比；增强语势,刻画食马者愚妄无知的形象,表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。 【解析】【分析】“策之、食之、鸣之”构成排比，是对食马者的谴责。 【点评】理解把握作者的情感。 27．【答案】对偶、拟人；对偶、夸张 【解析】【分析】①这句话的意思是：由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。运用对偶，拟人的修辞手法，表达了诗人忧国怀家无比痛苦的感情。②字数相等，词性相对，结构相同，运用对偶。“抵万金”运用夸张的修辞表明家书的珍贵，表达作者思念亲人的急迫心情。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 28．【答案】比喻；借代；比喻；反问 【解析】【分析】本题 是对修辞手法的考查。第一句“把杨二嫂的样子比作圆规，是比喻；第二句”圆规“代指杨二嫂本人，是借代；第三句”厚障壁“比喻人与人之间的隔阂；第四句是一个反问句，答在问中。 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 29．【答案】比喻；拟人；反问 【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。①句中将生命比作“一江春水”，用的是比喻的修辞手法，②句中从“屏息”“低头”可分析句子运用了拟人的修辞手法，③句问句中隐含答案，运用了反问的修辞手法。 故答案为：①比喻；②拟人；③反问。 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 30．【答案】比喻；对比；排比 【解析】【分析】第①句中的比喻是核心，像石刻一般，是比喻；第②句是和今天的杨二嫂进行对比；第③句三个并列的句子”那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了“组成了一组排比。 故答案为：①比喻②对比③排比 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。 31．【答案】比喻、夸张；引用、比喻；比喻、夸张 【解析】⑴“仅如银线”“则玉城雪岭际天而来”“大声如雷霆”“吞天沃日”是比喻和夸张的修辞手法。⑵“海涌银为郭，江横玉系腰”是引用的修辞，“银为郭”是比喻的修辞。⑶“水爆轰震，声如崩山”是比喻和夸张的修辞手法。 32．【答案】比喻；比喻，排比；夸张 【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。掌握常用的修辞手法，比喻、拟人、排比、夸张等，然后根据内容作出判断，要注意有的句子不只使用了一种修辞手法。 故答案为：比喻；比喻，排比；夸张。 ​【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。 33．【答案】（1）设问、排比 （2）引用 （3）反问 （4）对比 【解析】【分析】（1）这句话先提出“贫是最苦的吗”“失意是最苦的吗”“老是最苦的吗”“死是最苦的吗”这几个问题，然后自己做出回答，“这些都不是”，属于设问的修辞手法。“贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是”这几个句子把句式相同内容相关的几个句子排在一起，构成排比的修辞手法。 （2）这句话引用孔子的名言，属于引用的修辞手法。 （3）“如何能躲?”意思是不能躲，属于反问的修辞手法。 （4）这句话把“尽得大的责任”和“尽得小的责任”获得的快乐进行对比，运用了对比的修辞手手法。 故答案为：⑴ 设问、排比；⑵引用；⑶反问；⑷对比 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 34．【答案】D；B；A；C 【解析】【分析】本题考查语文知识的积累，学语文不应轻视课外的积累。囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁：东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头扯痛， 马上就清醒了，再继续读书学习。刺股：战国时期，有一个人名叫苏秦，是位有名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 故答案为：①D ②B ③A ④C。 【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 35．【答案】比喻；拟人；反问；排比 【解析】【分析】（1）把人类比作孩童，是比喻句；（2）“窃笑”运用拟人修辞；（3）否定的反问表达肯定的含义：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。（4）运用排比，“到处都有”是排比词。 【点评】本题考查比喻的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 36．【答案】夸张；比喻；借代；对偶；借代；互文；对偶 【解析】【分析】考查修辞方法。①运用了夸张的手法，具体的说出了自己非常愁，以至于连小舟都载不动，突出的作者的愁闷之情。②用了比喻，借代的修辞，前面雕弓比满月，传说西北天空有星大灾大难前出世名为天狼星，此处指西北方入侵的西夏政权，当然望和狼还押韵。③运用了对偶，借代的修辞方法，写主人公左手牵黄犬右臂架苍鹰，一副出猎的雄姿! ④这句诗采用的是互文的修辞手法。意思是将军和征夫都难以入睡，因“燕然未勒归无计”，将军征夫白了头发，流下了眼泪。⑤对偶句式整齐。“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，充分体现诗歌的韵律美。 故答案为：①夸张 ②比喻；借代 ③对偶；借代 ④互文 ⑤对偶 。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 37．【答案】比喻、夸张；拟人 【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。（1）将“绵绵的话语”比作“浪花”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。另外，将“绵绵的话语”说成如长江大河汹涌澎湃，也运用了夸张的手法。 （2）“笑”“招”都是人的动作，用来写“柳林铺”和“红旗”是拟人的手法。 【点评】本题考查修辞手法的辨析。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。 学科网（北京）股份有限公司 $$