精品解析：广东省东莞市2024-2025学年高二下学期阶段检测语文试题

2024—2025学年第二学期月考 高二语文试卷 命题学校：厚街中学 命题人：高二语文备课组 审题人：孙燕纯、黄小刚 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 单质汞是唯一在室温下呈液态的金属。亚里士多德称其为“水银”，这个名字体现了它的奇特之美。但是这种奇特的美丽是致命的。人直接接触汞会导致多种症状：感觉有虫子在皮下爬行、肌肉极度无力、脱发、偏执、精神不稳定，高剂量接触会导致死亡。 汞的使用历史中有很多中毒事件。艾萨克·牛顿在他辉煌人生的尽头陷入了偏执和精神错乱，这可能是他对汞进行实验的结果（其尸体的头发样本显示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫简·海托华的美国医生开始注意到，她接诊的患者身上有一系列独特的症状：脱发、恶心、虚弱、注意力不集中和认知功能障碍。这些应该都与汞中毒有关，但是从这些患者的生活方式推断，他们应该不会接触到重金属，因此汞中毒这个诊断，海托华医生并没有想到。直到她的一位同事在广播中听到了一个小镇上的故事，当地人在吃了被汞污染的鱼后出现了脱发和其他汞中毒的症状。凭借直觉，这位同事对海托华的一名患者进行了汞测试。 果不其然，患者体内的汞含量偏高。这位患者的确吃了很多鱼。他表现出的奇怪症状与汞中毒有关，而汞也许与鱼有关。有了新的假说，海托华又向她的其他病因不明的患者提出了一个新问题：他们多久吃一次鱼？调查结果显示，这些患者大多富裕、健康意识强，所以经常选择吃鱼，包括许多食物链上等级较高的鱼，例如鲨鱼、剑鱼和金枪鱼。 在接下来的几年中，海托华系统地记录了她的观察结果，并与同事（包括一些从事海鲜汞污染监管的环境保护局官员）分享了她的假说。与她交谈过的一些医生开始寻找患者汞中毒的证据。她所在医院的妇产科医生警示孕妇不要食用某些鱼类，因为胎儿的大脑特别容易受到汞的影响。海托华的一些医生朋友不再食用掠食性鱼类。医院食堂也停止供应金枪鱼罐头。很快，越来越多的医生开始研究患者汞中毒与鱼类的关系，并逐渐积累了大量支持海托华的假设的证据。 我们经常将科学发现与单枪匹马的天才联系在一起：查尔斯·达尔文、阿尔伯特·爱因斯坦，以及因汞中毒而反复无常的艾萨克·牛顿，他们在受到启示的那一刻，便构想出某种完善成熟的新理论。事实上，真正的发现过程要复杂得多，几乎总是涉及许多人。大多数科学进步是专业领域中知识缓慢积累的结果，猜想和观察来自多个方面。这些见解逐渐传播和积累，从而形成关于如何收集证据的更多假设和新想法。只有经过长期合作，我们才能说科学家取得了新发现。这一过程的关键是将科学家们相互联系起来的人际网络。 简·海托华引领了这项工作，将汞中毒与过度食用受污染的鱼联系起来，但她并不是孤军奋战。她的一位同事首先将海托华的患者的脱发症状与汞中毒联系在一起；美国环境保护局的一位联络人在得知她的工作后，分享了政府最近对鱼体内汞含量的研究；其他医生告知她有类似症状的患者，从而增进了她对汞中毒综合征的了解。海托华思考的每一步都有她自身经验以外的证据的支持。 海托华的研究也帮助他人取得了更大的进步。从她开始收集证据，她的工作就开始影响周围的人，包括妇产科医生、其他临床医生、医学协会，促使他们继续寻找更多的证据以及更深更远的联系。最终，随着科学家和医生们通过网络共享各自的想法和证据，进而达成新的共识，汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。通过这种方式，取得科学发现的人就得到了周围人的支持。 （摘编自韦瑟罗尔、凯林·奥康纳《以讹传讹：错误信息如何传播》） 材料二： 科学是当代生产知识最成功、最有效率的体制，也是对现代社会影响最大的社会活动之一。韦瑟罗尔和奥康纳在该书中就以科学活动为案例来探讨信息传播的社会网络模式。科学是一种复杂的社会现象，涉及众多具有复杂关系的元素。然而，近十几年的一些研究表明，即便是非常简单、理想化的一些网络模型，也可以揭示信息传播的机制，解释为什么促进交流的计算机与信息技术反而会提高错误信息持续的生命力。这里只介绍作者在第二章中讨论的一个例子来说明，简单模型是如何揭示知识传播机制的。 在简单模型中，科学家是根据证据来不断更新想法的人。如果证据支持科学家的想法，那么科学家会更加相信这个想法；如果不支持，科学家会不那么相信这个想法。假设一群科学家在研究一种现象，例如有病人出现重金属中毒症状，要研究究竟是什么重金属引起了中毒，以及来源是什么。有一位科学家发现，是汞引起了中毒，并且凡是出现汞中毒症状的患者都经常吃海鲜，所以病人摄入的汞可能来自于海鲜。在随后的研究中，发现越来越多的证据支持她的这一信念。她也越来越确信的确是海鲜中的汞引起了病人的中毒症状。如果科学家之间是相互独立的，不会相互交流，那么研究同一现象的其他科学家就不会知道这位科学家的这一信念，只能自己独立做出相同的发现。这显然极大提高了科学发现的成本，阻碍阻止疾病蔓延的速度。不过，科学家实际上不是相互独立的，而是相互交流的。如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法，科学知识也就顺着科学家之间的网络进行传播。因此，交流有助于新知识的传播。 （摘编自周理乾《〈以讹传讹〉——后真相时代谣言的传播》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 牛顿在晚年因汞实验而中毒，精神错乱、反复无常，然而他却因此构想出完善成熟的新理论。 B. 如果海托华医生当时单枪匹马地研究汞中毒现象，那么她的研究进程就会相应地慢不少。 C. 材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂。 D. 同行的信任对于科学家来说非常重要，它有利于降低科学发现成本、提高科学发现的频率。 3. 下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一使用“开始注意到”“凭借直觉”“果不其然”等，表明海托华医生具有科学发现的敏感性和科学探索精神。 B. 材料一以“真正的发现……涉及许多人”“只有经过……取得了新发现”等语句反驳了“科学发现与单枪匹马的天才联系在一起”的观点。 C. 材料二从科学对现代社会的影响谈起，结合近年研究成果，阐释“简单模型”揭示信息传播机制的原理。 D. 材料一介绍了海托华发现海鲜和汞中毒关系的经过，材料二则以该事件为事实论据，前者详细具体，后者简要概括。 4. 材料二是《以讹传讹：错误信息如何传播》书评中的一段内容，它对读者阅读这本书有哪些帮助？ 5. 习近平总书记指出：“在一些应用科技领域，要允许科学家大胆假设、认真求证。”这一观点在材料一中是如何得到印证的？ 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。 5. ①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。 【解析】 【导语】文章通过叙述海托华医生研究汞中毒与食用受污染的鱼之间关系的过程，展示了科学发现常常不是单枪匹马的天才之举，而是依赖于科学家之间的交流和合作。文章强调了科学发现的复杂性，以及科学家通过人际网络分享和传播证据和假设的重要性。同时，简单模型展示了信息传播的机制，强调交流在科学发现中的关键作用，反映了科学研究的集体性和合作性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D．“做出相同发现”曲解文意。根据材料二最后一段“如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法”可知，科学家交流后，若信任会接受观点并更新想法，进而深入或拓展研究，而非做出相同发现。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“牛顿在晚年因汞实验而中毒”曲解文意。根据材料一第二段“汞的使用历史中有很多中毒事件。艾萨克•牛顿在他辉煌人生的尽头陷入了偏执和精神错乱，这可能是他对汞进行实验的结果”可知，这一说法只是作为一种可能性提出，并未确定为事实；另外，“他却因此构想出完善成熟的新理论”于文无据，材料一中并未提及牛顿因此构想出完善成熟的新理论。 C．“主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂”曲解文意。材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是通过具体案例来阐述科学发现的合作性、社会性和信息传播的特点，即科学发现是多人合作、知识积累和信息传播的结果。 D．“提高科学发现的频率”无中生有。根据材料二最后一段“这显然极大提高了科学发现的成本，阻碍阻止疾病蔓延的速度。不过，科学家实际上不是相互独立的，而是相互交流的”可知，文中同行的信任只提到了降低科学发现成本，没有说提高科学发现的频率。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“凭借直觉”“果不其然”张冠李戴。根据材料一第二段“凭借直觉，这位同事对海托华的一名患者进行了汞测试”和第三段“果不其然，患者体内的汞含量偏高”可知，“凭借直觉”“果不其然”描述的是海托华医生的同事的行为，而不是海托华医生。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 （1）根据材料二第一段“韦瑟罗尔和奥康纳在该书中就以科学活动为案例来探讨信息传播的社会网络模式”可知，可以帮助读者理解这本书的写作方法，即以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。 （2）根据材料二第二段“有一位科学家发现，是汞引起了中毒，并且凡是出现汞中毒症状的患者都经常吃海鲜，所以病人摄入的汞可能来自于海鲜。在随后的研究中，发现越来越多的证据支持她的这一信念。她也越来越确信的确是海鲜中的汞引起了病人的中毒症状”可知，可以帮助读者了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事，即可以帮助读者了解该书的部分写作内容。 （3）根据材料二第一段“然而，近十几年的一些研究表明，即便是非常简单、理想化的一些网络模型，也可以揭示信息传播的机制”和第二段“如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法，科学知识也就顺着科学家之间的网络进行传播。因此，交流有助于新知识的传播”可知，可以帮助读者了解该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 （1）根据材料一第三段“果不其然，患者体内的汞含量偏高。这位患者的确吃了很多鱼。他表现出的奇怪症状与汞中毒有关，而汞也许与鱼有关。有了新的假说”可知，海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说；再依据第三段“有了新的假说，海托华又向她的其他病因不明的患者提出了一个新问题：他们多久吃一次鱼？调查结果显示”可知，为验证此假说，深入研究，广泛询问调查。 （2）根据材料一第四段“在接下来的几年中，海托华系统地记录了她的观察结果，并与同事（包括一些从事海鲜汞污染监管的环境保护局官员）分享了她的假说”可知，海托华医生记录观察结果，向同事分享观察结果；再依据“很快，越来越多的医生开始研究患者汞中毒与鱼类的关系，并逐渐积累了大量支持海托华的假设的证据”可知，获得了医生们的支持，积累了大量支持假说的证据。 （3）根据材料一第六段“美国环境保护局的一位联络人在得知她的工作后，分享了政府最近对鱼体内汞含量的研究”和最后一段“从她开始收集证据，她的工作就开始影响周围的人，包括妇产科医生、其他临床医生、医学协会，促使他们继续寻找更多的证据以及更深更远的联系。最终，随着科学家和医生们通过网络共享各自的想法和证据，进而达成新的共识，汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验”可知，在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 青白瓷 戴涛 书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯，还要从它们的来历说起。 十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一室的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个部长）对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，这样老刘的情绪便越来越高涨。 走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香熏什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指，老刘把他的一根手指按了下去：“交个朋友，我们下次还会来，一万怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老大，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。” 见我不动，老刘一把拉我到一边说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” 老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现。” 捧着买下的瓷器，我和老刘就直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香熏呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青瓷’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部圈足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑口的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。” 老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋朝时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋朝的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香熏现在的市场价起码在两万以上啊。” 回到家，我把香熏作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理。同时我对宋瓷也产生了兴趣，便开始寻找上海的古玩市场。 到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的商场布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，我们先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五公分的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋，应该是高仿。”店主显得有点底气不足：“我是朋友那里拿的，进价就是五千。”“如果你六千肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 这样我就把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前那只香熏一起摆在那里。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。 后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送上博用仪器测一下吧。” 测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代。 再后来，接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万，问我卖不卖。 我说：“不卖。” 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老刘将香薰的价格砍至万元，店主依然情绪饱满，欣然答应；因为老刘说下次还会来，店主为往后还有继续成交生意的可能而倍感振奋。 B. 店家清一色向“我”推荐花纹和色彩都又土又俗的明清瓷器，这一情节反映了社会上庸俗的审美观，也表现了“我”对明清美学的否定。 C. “我”自己在上海古玩市场买到的执壶经鉴定为宋代青白瓷真品，可见“我”对于宋瓷知识的“恶补”卓有成效，对青白瓷的研究颇为深入。 D. 小说前后两次写到“我”将两件瓷器摆上书架，不时看上一会儿。之所以反复看，是因为“我”希望能从两件瓷器身上感受到历史的厚重。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇运用倒叙手法，设置悬念，唤起读者对于两件瓷器的好奇；接着自然引出关于瓷器来历的叙写，水到渠成。 B. 小说善于捕捉人物的典型细节，如写老刘“扫”了一眼，“把他的一根手指按了下去”等，传神刻画出其于买卖之道上的内行。 C. 在买香薰一事中，老刘表现得积极热衷，“一脸得意”，“我”则“面无表情”，鲜明对比中透露出“我”对老刘自作主张的不满。 D. 小说语言风格独特，既有生活化的叙述语言，也有古玩交易时的行业用语，还有描写瓷器时用语的典雅凝练，多样而又和谐。 8. 小说在买湖田窑香薰的情节设置上，既出人意料又合乎情理。请简要分析。 9. 小说结尾“我说：不卖”有何意味？结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①老刘来自江西，鉴定瓷器内行，研究湖田窑瓷器十余年，他断定香薰为宋代青白瓷，而经鉴定香薰竟为现代仿品，形成出人意料的效果。②在老刘与店主议价的过程中，店主先是犹犹豫豫，后突然情绪饱满，变化反常；面对两个瓷器，“我”只能从执壶身上感到历史深处的淡雅宁静，这些铺垫又使反转合乎情理。 9. ①“我”对淡泊金钱、简单淳朴人格的坚守。明知香薰是现代仿品，不为高昂的收购价所动，体现了“我”对简单纯粹、淳朴厚道的为人秉性的坚守。②“我”对瓷器文化的喜爱，“我”执意不卖香薰，而让它与执壶一起摆在书架上，两个瓷器一真一仿，一古一今，形成历史与现代的相互观照，使小说别具文化厚重感。③小说结尾简洁利落，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的思考空间，令人回味。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“因为老刘说下次还会来，店主为往后还有继续成交生意的可能而倍感振奋”错。联系前后情节可推知，店主当知此香薰为仿品，万元价格已经远超其预期，故而欣然答应。 B.“反映了社会上庸俗的审美观，也表现了‘我’对明清美学的否定”错，过度解读。“我”对明清瓷器花纹色彩的反感代表的只是个人在瓷器方面的审美喜好。 C.“可见‘我’对于宋瓷知识的‘恶补’卓有成效，对青白瓷的研究颇为深入”错。根据原文可知，“我”是找来有关瓷器的书进行恶补，而非专门针对宋瓷和青白瓷进行研究。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生赏析艺术特色的能力。 C.“透露出‘我’对老刘自作主张的不满”错。“我”的反应冷淡是因为不了解瓷器而不热衷，并未上升到对老刘的不满。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 出人意料：“你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇……这不是宋代景德镇湖田窑口的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了”“测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代”，老刘来自江西，鉴定瓷器内行，研究湖田窑瓷器十余年，他断定香薰为宋代青白瓷，结果经鉴定香薰竟为现代仿品，形成出人意料的效果。 合乎情理：“店主犹犹豫豫地伸出两根手指……店主的情绪一下如老刘一样饱满了”，在老刘与店主议价的过程中，店主先是犹犹豫豫，后突然情绪饱满，变化反常；“当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静”，面对两个瓷器，“我”只能从执壶身上感到历史深处的淡雅宁静，这些铺垫又使反转合乎情理。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要语句含义的能力。 从人物形象塑造角度分析：“测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代”“接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万”，“我”知道香熏是现代仿品，面对三万的价格，我坚持不卖，体现了“我”对简单纯粹、淳朴厚道的为人秉性的坚守。 从内容上分析：“我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前那只香熏一起摆在那里。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静”，“我”执意不卖香薰，而让它与执壶一起摆在书架上，两个瓷器一真一仿，一古一今，形成历史与现代的相互观照，使小说别具文化厚重感。 从结尾特点及效果角度分析：以“我说：不卖”结尾，语言简洁利落，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的思考空间，令人回味。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者国之辅先王之所重也故置将不可不察。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” （节选自《六韬·论将》，有删改） 材料二： 王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，保管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧，加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 将者A国B之辅C先王D之所E重也F故置G将H不可不察 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 察，指审察，与《陈情表》中“后刺史臣荣察臣秀才”中的“察”意思不同。 B. 以，连词“因为”，与《离骚》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”中的“以”意思不同。 C. 劳，指慰劳，与《氓》中的诗句“三岁为妇，靡室劳矣”中的“劳”意思不同。 D. 告，指休假，与《孔雀东南飞》中的诗句“府吏长跪告”中的“告”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文章列举的五材十过，体现出即使有良好的品质，但如果对其没有清醒的认识，也会成为将之过。 B. 王铭曾与蛮子海牙作战。后来在太湖与吴军作战时，王铭骁勇善战，右臂中箭受伤，王铭自己取出箭头，继续作战。 C. 王铭追赶敌人北到采石，独自冲入敌阵。王铭几进几出，杀伤敌人数量过于巨大，行为有些失当。 D. 王铭随军作战，攻取了江州，又在康郎山和泾江口一带与敌作战，还攻克了英山各个营寨，被擢升为管军百户。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。 （2）初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。 14. 材料二中王铭作为将才，他的事迹体现出材料一中太公“五材”标准的哪些方面？请结合材料简要分析。 【答案】10. ACF 11. B 12. C 13. （1）所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。 （2）王铭最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。 14. ①“勇”，王铭在作战中骁勇善战，战功赫赫。 ②“智”，从王铭上书的内容看，分析了温州的战略位置、备战方面的劣势，而且对形势很有预见性。 ③“忠”，从王铭到任温州，上书修筑防御工事，皇上对他十分赞赏给予世袭，可见他忠心耿耿。 ④“仁”，“请告暂还和州。温士女遮道送迎”，“士女”指男男女女，泛指百姓，从这里可以看出他受百姓爱戴，必然执政爱民，符合“仁”的标准。 【解析】 【导语】这两篇材料分别从理论和实践角度探讨将领的素质。材料一《六韬·论将》提出将领应具备“五材”（勇、智、仁、信、忠），同时指出十种可能成为缺点的特质，强调将领对国家存亡的关键作用。材料二《明史·王铭传》通过王铭的事迹，具体展现了其勇猛（突敌阵、带伤作战）、智谋（修筑城防）、忠诚（勤于职守）等品质，印证了太公的理论。两文形成理论指导与实例验证的关系，共同阐释优秀将领的标准。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。 “将者国之辅”为判断句，主语“将者”后及句末断句，且“先王”是后句的主语，所以AC处断句； “也”句末语气词，其后断句，且“故”表结果一般用于句首，所以F处断句。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。审察/察举、举荐。句意：不能不认真审察。/后来有名荣的刺史举荐我为优秀人才。 B.错误。均为“因为”的意思。句意：因为王铭勇猛。/既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采集白芷而给我加上罪名‌。‌‌ C.正确。慰劳；/劳苦、劳作。句意：俞通海慰劳了他。/婚后多年守妇道，繁重的家务劳动担负无余。 D.正确。休假；/回答。句意：王铭曾请求告假暂时回到和州。/府吏直身长跪作回答。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“行为有些失当”错误。由原文“铭三出三入，所杀伤过当”可知，“过当”不翻译为“失当”，应翻译为“超过相抵之数”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“故兵者，国之大事”，判断句，“……者”表判断；“兵”，战争；“将”，将帅。 （2）“麾下”，部下；“从攻蛮子海牙于采石”，状语后置句，正常语序为“从于采石攻蛮子海牙”；“从”，随军。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①材料一写“勇则不可犯”，材料二写王铭“骁勇，选充奇兵”“战方合，帅敢死士大噪突之”“流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战”“铭三出三入，所杀伤过当”，可见其作战勇猛无畏 ②材料一写“智则不可乱”，材料二王铭上疏言“外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简……猝有风潮之变，捍御无所，势须改为”，他能洞察温州防御劣势并提出改进方案，显其远见与智慧。 ③材料一写“忠则无二心”，材料二王铭移守温州后“缮城浚濠，悉倍于旧……屹然东浙巨镇”，尽心修筑防御工事，获帝“嘉之，予世袭”，可见其对朝廷忠心。 ④材料一写“仁则爱人”，材料二王铭“请告暂还和州，温士女遮道送迎”，百姓对其恋恋不舍，反映他执政爱民。 参考译文： 材料一： 武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？”太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？”太公说：“所说的五材，指勇、智、仁、信、忠五种美德。勇敢就不可侵犯，智慧就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的十过，指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负（刚愎自用），有的天性懦弱喜欢依赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说，大凡战争，不能两方面都获胜，也不可能两方都失败。军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。”武王道：“说得很好。” 材料二： 王铭，字子敬，和州人。王铭最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队大喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨，从此多次有战功。在太湖和吴军交战，被飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，砍伤杀死的敌人超过相抵之数。赐给文绮银碗，被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，被提升为管军百户。洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗（倭寇），城池楼橹因陋就简，不仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮城池和壕沟，全都比过去规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽敞壮丽，成为巍然屹立的东浙巨镇。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书愤二首（其一） 陆游 白发萧萧卧泽中①，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。 细雨春芜上林苑③，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①泽中：指诗人居住之地镜湖。②安史之乱中，张巡死守睢阳数月，督战时“嚼齿皆碎”，后被俘，不屈而死。③上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇宫所在地。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人年迈而闲散状态，幽居在镜湖旁，只有天地才能洞察他报国无门的忠肝义胆。 B. 颔联的“久”与“空”富有表现力，写出了苏武遭难的时间久，张巡忧愤而恨不得把牙齿咬碎嚼光。 C. 尾联写诗人自己的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，但诗句在整体上给人凄婉、哀伤之感。 D. 这首诗与陆游另一首《书愤》诗中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，表达的情感有相似之处。 16. 这首诗情感意蕴丰富，诗人是如何抒发情感的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①首联直接抒情，“卧泽中”“孤忠”直接抒发了诗人的满怀壮志和一片忠心不被人理解的愤懑。 ②颔联借典抒情，借苏武、张巡的典故表达了诗人的耿耿忠心。 ③颈联借景抒情，借昔日皇宫所在地荒凉的景象，表达了对国家衰败的感伤，也表达了对当权者苟且偷安的愤慨。 ④尾联直接抒情，表达了诗人年虽老但壮心不已，期盼能够建功立业。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌形象、情感、语言的能力。 C.“给人凄婉、哀伤之感”错误，诗人年老衰退，但是老骥伏枥，壮志犹存，只是壮志难酬，因此情感应当是“激昂、悲壮”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌抒情手法的能力。 鉴赏诗歌情感手法可从直接抒情和间接抒情（借景抒情、用典抒情、咏物抒情）两个角度进行分析。 首联，直接抒情。诗句描写诗人年迈力衰，远离朝廷。他想到，光阴既不待我，衷肠亦无处可诉，只好凭天地来鉴察自己的一片孤忠。抒发自己的满怀壮志和一片忠心不被人理解的愤懑。 颔联，运用典故抒情。诗人抚今追昔，想起了古人。苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞牙，不屈而死。作者的耿耿孤忠，不减他们二人，有天地可鉴。 颈联，借景抒情。描写上林苑和洛阳宫的景色：丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。昔日繁华的皇宫如今荒凉萧瑟，诗人借景物表达了对国家衰败的感伤，对当权者的愤慨。 尾联，语气激昂，情绪悲壮，直接抒情。诗人老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已，甚至死去仍要做鬼中的英雄。表达了诗人壮心不死，期盼建功立业的情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中婉拒朝廷征聘请求后，用“____________，____________”两句来表明自己无论生死都竭尽全力以报皇恩的忠心。 （2）柳永在《望海潮》（东南形胜）中运用对偶、互文的修辞描写杭州城日夜欢歌的热闹情景的两句是：____________，____________。 （3）子规，又名杜鹃、蜀魂，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，鸣声凄切，古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情，如“____________，____________”。 【答案】 ①. （臣）生当陨首 ②. 死当结草 ③. 羌管弄晴 ④. 菱歌泛夜 ⑤. 又闻子规啼夜月 ⑥. 愁空山（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：陨、羌、菱、蝴蝶。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 炎炎夏季，湖泊池塘，莲叶何田田，花开正当时，或泛舟荷叶间，或赏荷池塘边，好不惬意。 荷花是我国十大名花之一，历史悠久，栽培广泛。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有关于荷花的记载：“彼泽之陂，有蒲与荷。”荷花盛开时 A ，有红、粉红、白、黄、绿等颜色。娇小的花朵可爱，硕大的花朵美丽，多花瓣的显得端庄，花瓣少的看起来潇洒一点，白色的花给人感觉是素雅，红色的花艳丽。观赏荷花，自古便是文人雅士的爱好。时至今日，赏荷更是成为市民大众的爱好。 荷花除了供观赏外，（ 甲 ）。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。其中荷叶碱能够分解脂肪，泡茶喝能起到减肥的作用。300多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓“全身是宝”。 此外，①荷花还具有净化环境的功能。②由于它的根系发达，③可吸收水中的重金属离子等有害物质，④从而有效地改变水质，⑤保持生态平衡。⑥这也是城市的公园、庭院里种植荷花的主要原因之一。 世人爱荷花，（ 乙 ）。诗人屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”这份不与世俗 B 的洒脱，活脱脱就是一枝出淤泥而不染的荷花。屈原甚是喜爱荷花，将自己比拟为气质高洁、超凡脱俗的荷花。他在《离骚》中写道：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”他要穿上用荷花制作而成的衣裳，以表达对荷花的爱慕及其高洁品质的追求。 此外，中华优秀传统文化一直注重倡导和平、和谐；孔子主张的“和而不同”“和为贵”，也均与“荷”谐音，寓意吉祥、圆满，这不仅是中华文化智慧的升华与体现，也是荷花备受世人喜爱，流传至今的重要渊源。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画线部分改成整句，要求句子结构一致，上下文衔接流畅。 22. 文中画波浪线的词语“活脱脱”很有表现力，请结合材料分析其表达效果。 【答案】18. A.五彩斑斓/五颜六色/万紫千红/绚丽多彩 B.同流合污/沆瀣一气/狼狈为奸 19. 语句②修改为：它的根系发达 语句④修改为：从而有效地改善水质 20. 甲：还具有极高的药用价值 乙：多源于其高洁的品质 21. 示例：多花瓣的显得端庄，少花瓣的看着潇洒，白色的感觉素雅，红色的显得艳丽。 22. ①“活”表示生动、逼真，②“脱脱”则强调了相似程度之高，③这里指屈原不与世俗同流合污的高洁品质与荷花出淤泥而不染的特点非常相似。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：根据前文“盛开时”可知此处为荷花盛开时的景象，而通过后文对荷花“红、粉红、白、黄、绿等颜色”的列举，可知此处应是描述荷花盛开时有很多颜色。因此可填：五彩斑斓/五颜六色/万紫千红/绚丽多彩。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。 B处：根据前文列举屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句，结合屈原的生平以及下文提到的荷花“出淤泥而不染”的品质，可知此处应是赞扬荷花不对世俗妥协的高洁，故此处可填：同流合污/沆瀣一气/狼狈为奸。同流合污：思想、言行与恶劣的风气、污浊的世道相合。多指跟着坏人一起做坏事。沆瀣一气：比喻气味相投的人连结在一起，后比喻臭味相投的人勾结在一起。狼狈为奸：比喻坏人互相勾结一起干坏事。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②“由于它的根系发达”成分赘余。滥用介词“由于”造成主语残缺，因此去掉“由于”； 语句④“改变水质”搭配不当。根据前文意思，荷花的根系可吸收水中的重金属离子等有害物质，是会让水质往好的方向改变，因此将“改变”改成“改善”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据后文“……等含有丰富的药用成分”“……可入药”，可推测引处指荷花具有极高的药用价值；结合上文关联词语“除了”，本句可用“还”与之照应，故填“还具有极高的药用价值”； 乙：根据后文用屈原“爱莲”的事例来表现他爱慕荷花高洁的品格，可知此处应是填“世人爱荷花”的原因，又根据后文“出淤泥而不染”“气质高洁、超凡脱俗的荷花”可概括出具体原因，故填“多源于其高洁的品质”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式能力。 整句是指整齐匀称、句子结构相类似的句子，往往构成对偶、排比的修辞格。 散句变整句的方法可以分为以下几个步骤： 确定榜样句，分析模式，按模式调整其它句子。 首先确定榜样句：以前文“多花瓣的显得端庄”为标准， 分析模式，按模式调整其它句子：将后文“花瓣少的”改为“少花瓣的”，与“多花瓣的”结构一致。“白色的花”和“红色的花”结构相似；然后根据“显得端庄”的格式把“看起来潇洒一点”改为“看着潇洒”，“给人感觉是素雅”改为“感觉素雅”，“艳丽”改为“显得艳丽”，从而使句式整齐。 【22题详解】 本题考查学生赏析重要词语的表达效果的能力。 ①“活”指“活灵活现”，表示生动、逼真、传神； ②“脱脱”指“脱胎于”，指相似程度很高； ③根据原文，这里将屈原与荷花作比较，屈原身上的不与世俗同流合污的高洁品质与荷花身上展现出淤泥而不染的特点非常相似，借荷花表达了对屈原高洁品行的赞美。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：“手工手工，动手有功。”在人工智能引发历史性变革的时代，“手工”作为一种特别的生产力、创造力，已然重新登场，并成为一种时尚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料介绍可“手工”在人工智能时代重新登场且成为时尚这一现象，并由此展开联想和思考。材料核心词是“手工”，它在人工智能引发历史性变革的时代背景下，展现出新的意义。“手工”不仅是简单的动手操作，更是一种特别的生产力和创造力，这是区别于机器生产的关键。机器生产高效、标准化，但手工蕴含着人类独特的思维、情感与创造力，是人类智慧的直接体现。人工智能时代，机器在很多领域取代了人力，极大地提高了生产效率和降低了成本。然而，手工却重新受到关注，这说明人们在追求高效的同时，也渴望回归本真，寻求手工带来的独特价值。 基于上述分析，写作可从手工的价值入手，探讨手工在人工智能时代的独特意义；也可以对比手工与人工智能，思考两者的关系，是相互替代还是相互补充；还能结合自身经历，讲述手工给自己带来的感悟和成长。写作时要紧密围绕“手工”在人工智能时代的价值与意义展开，从不同角度深入分析，展现对手工这一现象的深度思考。 构思这篇作文，开篇可以以生活中手工制品的流行现象引入，引出“手工在人工智能时代重新登场并成为时尚”这一话题，引发读者兴趣。接着可以阐述手工制品因融入了制作者的情感、创意和心血，每件都独一无二，而机器生产千篇一律。许多手工技艺承载着悠久的历史文化，通过手工制作，能将这些文化代代相传，避免文化的断层。手工制作过程需要创作者发挥创造力，同时高度集中注意力。在手工绘画时，创作者要构思画面、调配色彩，专注于每一笔的描绘，在这个过程中，创造力和专注力得到锻炼。可以对比手工和人工智能在生产效率、产品特点等方面的差异。人工智能生产效率高、精度准，但缺乏手工的温度和独特性；手工虽效率低，但充满人性魅力。可以探讨两者并非对立，而是可以相互补充。在一些高端制造业中，先用人工智能完成基础加工，再由手工进行精细打磨和个性化装饰，实现效率与品质的完美结合。也可以分享自己参与手工制作的经历，在这个过程中，感受到手工带来的宁静与满足，领悟到手工的魅力和价值。结尾总结手工在人工智能时代的重要意义，呼吁人们重视手工，让手工与人工智能和谐共生，共同丰富人类的生活，为社会发展增添色彩。 立意： 1.当AI邂逅手工，碰撞出价值火花。 2.用手打造艺术，展现别样魅力。 3.手工复兴：在AI浪潮中寻回本真。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期月考 高二语文试卷 命题学校：厚街中学 命题人：高二语文备课组 审题人：孙燕纯、黄小刚 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 单质汞是唯一在室温下呈液态的金属。亚里士多德称其为“水银”，这个名字体现了它的奇特之美。但是这种奇特的美丽是致命的。人直接接触汞会导致多种症状：感觉有虫子在皮下爬行、肌肉极度无力、脱发、偏执、精神不稳定，高剂量接触会导致死亡。 汞的使用历史中有很多中毒事件。艾萨克·牛顿在他辉煌人生的尽头陷入了偏执和精神错乱，这可能是他对汞进行实验的结果（其尸体的头发样本显示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫简·海托华的美国医生开始注意到，她接诊的患者身上有一系列独特的症状：脱发、恶心、虚弱、注意力不集中和认知功能障碍。这些应该都与汞中毒有关，但是从这些患者的生活方式推断，他们应该不会接触到重金属，因此汞中毒这个诊断，海托华医生并没有想到。直到她的一位同事在广播中听到了一个小镇上的故事，当地人在吃了被汞污染的鱼后出现了脱发和其他汞中毒的症状。凭借直觉，这位同事对海托华的一名患者进行了汞测试。 果不其然，患者体内的汞含量偏高。这位患者的确吃了很多鱼。他表现出的奇怪症状与汞中毒有关，而汞也许与鱼有关。有了新的假说，海托华又向她的其他病因不明的患者提出了一个新问题：他们多久吃一次鱼？调查结果显示，这些患者大多富裕、健康意识强，所以经常选择吃鱼，包括许多食物链上等级较高的鱼，例如鲨鱼、剑鱼和金枪鱼。 在接下来的几年中，海托华系统地记录了她的观察结果，并与同事（包括一些从事海鲜汞污染监管的环境保护局官员）分享了她的假说。与她交谈过的一些医生开始寻找患者汞中毒的证据。她所在医院的妇产科医生警示孕妇不要食用某些鱼类，因为胎儿的大脑特别容易受到汞的影响。海托华的一些医生朋友不再食用掠食性鱼类。医院食堂也停止供应金枪鱼罐头。很快，越来越多的医生开始研究患者汞中毒与鱼类的关系，并逐渐积累了大量支持海托华的假设的证据。 我们经常将科学发现与单枪匹马的天才联系在一起：查尔斯·达尔文、阿尔伯特·爱因斯坦，以及因汞中毒而反复无常的艾萨克·牛顿，他们在受到启示的那一刻，便构想出某种完善成熟的新理论。事实上，真正的发现过程要复杂得多，几乎总是涉及许多人。大多数科学进步是专业领域中知识缓慢积累的结果，猜想和观察来自多个方面。这些见解逐渐传播和积累，从而形成关于如何收集证据的更多假设和新想法。只有经过长期合作，我们才能说科学家取得了新发现。这一过程的关键是将科学家们相互联系起来的人际网络。 简·海托华引领了这项工作，将汞中毒与过度食用受污染的鱼联系起来，但她并不是孤军奋战。她的一位同事首先将海托华的患者的脱发症状与汞中毒联系在一起；美国环境保护局的一位联络人在得知她的工作后，分享了政府最近对鱼体内汞含量的研究；其他医生告知她有类似症状的患者，从而增进了她对汞中毒综合征的了解。海托华思考的每一步都有她自身经验以外的证据的支持。 海托华的研究也帮助他人取得了更大的进步。从她开始收集证据，她的工作就开始影响周围的人，包括妇产科医生、其他临床医生、医学协会，促使他们继续寻找更多的证据以及更深更远的联系。最终，随着科学家和医生们通过网络共享各自的想法和证据，进而达成新的共识，汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。通过这种方式，取得科学发现的人就得到了周围人的支持。 （摘编自韦瑟罗尔、凯林·奥康纳《以讹传讹：错误信息如何传播》） 材料二： 科学是当代生产知识最成功、最有效率的体制，也是对现代社会影响最大的社会活动之一。韦瑟罗尔和奥康纳在该书中就以科学活动为案例来探讨信息传播的社会网络模式。科学是一种复杂的社会现象，涉及众多具有复杂关系的元素。然而，近十几年的一些研究表明，即便是非常简单、理想化的一些网络模型，也可以揭示信息传播的机制，解释为什么促进交流的计算机与信息技术反而会提高错误信息持续的生命力。这里只介绍作者在第二章中讨论的一个例子来说明，简单模型是如何揭示知识传播机制的。 在简单模型中，科学家是根据证据来不断更新想法的人。如果证据支持科学家的想法，那么科学家会更加相信这个想法；如果不支持，科学家会不那么相信这个想法。假设一群科学家在研究一种现象，例如有病人出现重金属中毒症状，要研究究竟是什么重金属引起了中毒，以及来源是什么。有一位科学家发现，是汞引起了中毒，并且凡是出现汞中毒症状的患者都经常吃海鲜，所以病人摄入的汞可能来自于海鲜。在随后的研究中，发现越来越多的证据支持她的这一信念。她也越来越确信的确是海鲜中的汞引起了病人的中毒症状。如果科学家之间是相互独立的，不会相互交流，那么研究同一现象的其他科学家就不会知道这位科学家的这一信念，只能自己独立做出相同的发现。这显然极大提高了科学发现的成本，阻碍阻止疾病蔓延的速度。不过，科学家实际上不是相互独立的，而是相互交流的。如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法，科学知识也就顺着科学家之间的网络进行传播。因此，交流有助于新知识的传播。 （摘编自周理乾《〈以讹传讹〉——后真相时代谣言的传播》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 牛顿在晚年因汞实验而中毒，精神错乱、反复无常，然而他却因此构想出完善成熟的新理论。 B. 如果海托华医生当时单枪匹马地研究汞中毒现象，那么她的研究进程就会相应地慢不少。 C. 材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂。 D. 同行的信任对于科学家来说非常重要，它有利于降低科学发现成本、提高科学发现的频率。 3. 下列对材料相关内容分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一使用“开始注意到”“凭借直觉”“果不其然”等，表明海托华医生具有科学发现的敏感性和科学探索精神。 B. 材料一以“真正的发现……涉及许多人”“只有经过……取得了新发现”等语句反驳了“科学发现与单枪匹马的天才联系在一起”的观点。 C. 材料二从科学对现代社会的影响谈起，结合近年研究成果，阐释“简单模型”揭示信息传播机制的原理。 D. 材料一介绍了海托华发现海鲜和汞中毒关系的经过，材料二则以该事件为事实论据，前者详细具体，后者简要概括。 4. 材料二是《以讹传讹：错误信息如何传播》书评中的一段内容，它对读者阅读这本书有哪些帮助？ 5. 习近平总书记指出：“在一些应用科技领域，要允许科学家大胆假设、认真求证。”这一观点在材料一中是如何得到印证的？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青白瓷 戴涛 书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯，还要从它们的来历说起。 十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一室的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个部长）对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，这样老刘的情绪便越来越高涨。 走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香熏什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指，老刘把他的一根手指按了下去：“交个朋友，我们下次还会来，一万怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老大，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。” 见我不动，老刘一把拉我到一边说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” 老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现。” 捧着买下的瓷器，我和老刘就直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香熏呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青瓷’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部圈足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑口的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。” 老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋朝时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋朝的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香熏现在的市场价起码在两万以上啊。” 回到家，我把香熏作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理。同时我对宋瓷也产生了兴趣，便开始寻找上海的古玩市场。 到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的商场布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，我们先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五公分的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋，应该是高仿。”店主显得有点底气不足：“我是朋友那里拿的，进价就是五千。”“如果你六千肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 这样我就把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前那只香熏一起摆在那里。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。 后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送上博用仪器测一下吧。” 测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代。 再后来，接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万，问我卖不卖。 我说：“不卖。” 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老刘将香薰价格砍至万元，店主依然情绪饱满，欣然答应；因为老刘说下次还会来，店主为往后还有继续成交生意的可能而倍感振奋。 B. 店家清一色向“我”推荐花纹和色彩都又土又俗的明清瓷器，这一情节反映了社会上庸俗的审美观，也表现了“我”对明清美学的否定。 C. “我”自己在上海古玩市场买到的执壶经鉴定为宋代青白瓷真品，可见“我”对于宋瓷知识的“恶补”卓有成效，对青白瓷的研究颇为深入。 D. 小说前后两次写到“我”将两件瓷器摆上书架，不时看上一会儿。之所以反复看，是因为“我”希望能从两件瓷器身上感受到历史厚重。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇运用倒叙手法，设置悬念，唤起读者对于两件瓷器的好奇；接着自然引出关于瓷器来历的叙写，水到渠成。 B. 小说善于捕捉人物的典型细节，如写老刘“扫”了一眼，“把他的一根手指按了下去”等，传神刻画出其于买卖之道上的内行。 C. 在买香薰一事中，老刘表现得积极热衷，“一脸得意”，“我”则“面无表情”，鲜明对比中透露出“我”对老刘自作主张的不满。 D. 小说语言风格独特，既有生活化的叙述语言，也有古玩交易时的行业用语，还有描写瓷器时用语的典雅凝练，多样而又和谐。 8. 小说在买湖田窑香薰的情节设置上，既出人意料又合乎情理。请简要分析。 9. 小说结尾“我说：不卖”有何意味？结合全文谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者国之辅先王之所重也故置将不可不察。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” （节选自《六韬·论将》，有删改） 材料二： 王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，保管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧，加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 将者A国B之辅C先王D之所E重也F故置G将H不可不察 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 察，指审察，与《陈情表》中“后刺史臣荣察臣秀才”中的“察”意思不同。 B. 以，连词“因为”，与《离骚》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”中的“以”意思不同。 C. 劳，指慰劳，与《氓》中的诗句“三岁为妇，靡室劳矣”中的“劳”意思不同。 D. 告，指休假，与《孔雀东南飞》中的诗句“府吏长跪告”中的“告”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文章列举的五材十过，体现出即使有良好的品质，但如果对其没有清醒的认识，也会成为将之过。 B. 王铭曾与蛮子海牙作战。后来在太湖与吴军作战时，王铭骁勇善战，右臂中箭受伤，王铭自己取出箭头，继续作战。 C. 王铭追赶敌人北到采石，独自冲入敌阵。王铭几进几出，杀伤敌人数量过于巨大，行为有些失当。 D. 王铭随军作战，攻取了江州，又在康郎山和泾江口一带与敌作战，还攻克了英山各个营寨，被擢升为管军百户。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。 （2）初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。 14. 材料二中王铭作为将才，他的事迹体现出材料一中太公“五材”标准的哪些方面？请结合材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书愤二首（其一） 陆游 白发萧萧卧泽中①，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。 细雨春芜上林苑③，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①泽中：指诗人居住之地镜湖。②安史之乱中，张巡死守睢阳数月，督战时“嚼齿皆碎”，后被俘，不屈而死。③上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇宫所在地。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人年迈而闲散的状态，幽居在镜湖旁，只有天地才能洞察他报国无门的忠肝义胆。 B. 颔联的“久”与“空”富有表现力，写出了苏武遭难的时间久，张巡忧愤而恨不得把牙齿咬碎嚼光。 C. 尾联写诗人自己的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，但诗句在整体上给人凄婉、哀伤之感。 D. 这首诗与陆游另一首《书愤》诗中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，表达的情感有相似之处。 16. 这首诗情感意蕴丰富，诗人是如何抒发情感的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中婉拒朝廷征聘请求后，用“____________，____________”两句来表明自己无论生死都竭尽全力以报皇恩的忠心。 （2）柳永在《望海潮》（东南形胜）中运用对偶、互文的修辞描写杭州城日夜欢歌的热闹情景的两句是：____________，____________。 （3）子规，又名杜鹃、蜀魂，传说为蜀帝杜宇魂魄所化，鸣声凄切，古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 炎炎夏季，湖泊池塘，莲叶何田田，花开正当时，或泛舟荷叶间，或赏荷池塘边，好不惬意。 荷花是我国十大名花之一，历史悠久，栽培广泛。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有关于荷花的记载：“彼泽之陂，有蒲与荷。”荷花盛开时 A ，有红、粉红、白、黄、绿等颜色。娇小的花朵可爱，硕大的花朵美丽，多花瓣的显得端庄，花瓣少的看起来潇洒一点，白色的花给人感觉是素雅，红色的花艳丽。观赏荷花，自古便是文人雅士的爱好。时至今日，赏荷更是成为市民大众的爱好。 荷花除了供观赏外，（ 甲 ）。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。其中荷叶碱能够分解脂肪，泡茶喝能起到减肥的作用。300多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓“全身是宝”。 此外，①荷花还具有净化环境的功能。②由于它的根系发达，③可吸收水中的重金属离子等有害物质，④从而有效地改变水质，⑤保持生态平衡。⑥这也是城市的公园、庭院里种植荷花的主要原因之一。 世人爱荷花，（ 乙 ）。诗人屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”这份不与世俗 B 的洒脱，活脱脱就是一枝出淤泥而不染的荷花。屈原甚是喜爱荷花，将自己比拟为气质高洁、超凡脱俗的荷花。他在《离骚》中写道：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”他要穿上用荷花制作而成的衣裳，以表达对荷花的爱慕及其高洁品质的追求。 此外，中华优秀传统文化一直注重倡导和平、和谐；孔子主张的“和而不同”“和为贵”，也均与“荷”谐音，寓意吉祥、圆满，这不仅是中华文化智慧的升华与体现，也是荷花备受世人喜爱，流传至今的重要渊源。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画线部分改成整句，要求句子结构一致，上下文衔接流畅。 22. 文中画波浪线的词语“活脱脱”很有表现力，请结合材料分析其表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 俗话说：“手工手工，动手有功。”在人工智能引发历史性变革的时代，“手工”作为一种特别的生产力、创造力，已然重新登场，并成为一种时尚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$