第四单元第2课 校园创美 　教学设计　 2025—2026学年人美版（2024）初中美术七年级上册

《校园创美》教学设计 一、教学内容来源 本课选自人美版七年级上册第四单元第二课《校园创美》，属于“设计·应用”学习领域。本单元以“艺术校园”为主题，旨在引导学生运用美术知识和技能参与校园文化建设，通过校园寻美、校园创美、校园展美三个部分，培养学生的审美能力和创造力，让学生学会将艺术融入校园生活。《校园创美》承接上一课《校园寻美》中对校园艺术节标识设计的学习，重点引导学生学习艺术节海报、邀请函等宣传品的设计与制作，为校园艺术节的宣传布置奠定基础，同时也是培养学生综合美术素养和应用能力的重要环节。 二、课时安排 2课时 三、教学目标（基于五个核心素养） 1. 审美感知：通过欣赏各类校园艺术节宣传品，如海报、邀请函等优秀作品，培养学生对艺术作品的形式美、内容美和创意美的感知与鉴赏能力，提升学生对校园环境艺术的审美敏感度，引导学生发现生活中的美。 2. 艺术表现：让学生深入理解海报、邀请函等宣传品的功能、构成要素及特点，熟练掌握其设计的基本方法与技巧，包括构图、色彩搭配、图形创意、文字设计等方面，能够运用所学知识创作出符合校园艺术节主题的宣传品，提高学生的艺术表现能力。 3. 创意实践：鼓励学生在设计过程中大胆创新，摆脱思维定式，从不同角度挖掘设计元素，培养学生的创新思维和想象力。通过小组合作的方式进行设计创作实践，让学生在实践中提升解决实际问题的能力，增强团队协作精神。 4. 文化理解：引导学生认识到校园艺术节宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术氛围，还能体现校园文化理念，增进学生对校园文化的理解与认同，激发学生对校园文化建设的关注和参与热情。 5. 学习习惯：培养学生善于观察、积极思考、勇于实践的学习习惯，鼓励学生在日常生活中关注艺术设计，主动收集素材，为艺术创作积累经验。 四、教学重难点 1. 教学重点 全面了解海报、邀请函等宣传品的功能、构成要素及特点。 深入分析优秀设计案例，掌握海报、邀请函等设计的方法与技巧，如独特的构图方式、色彩搭配原则、图形创意灵感来源以及文字设计的要点等。 能够运用所学知识和方法，结合校园艺术节的主题和校园文化特色，设计出具有创意和吸引力的宣传品，注重作品的主题表达、视觉效果和文化内涵。 2. 教学难点 启发学生在设计中充分发挥创新思维，突破常规，创作出具有独特个性和新颖创意的作品。引导学生摆脱思维定式，从不同角度、不同层面去思考和挖掘设计元素，使作品在众多设计中脱颖而出。 使学生设计的作品能够精准传达校园艺术节的主题信息，同时巧妙融入校园文化特色，展现校园独特的精神风貌。在设计中把握好主题与文化内涵的融合度，避免出现主题不明确或文化元素生硬堆砌的问题。 五、教学过程 第一课时 （一）个性化导入新课 1. 创设情景：播放一段充满活力的校园生活视频，展示校园中丰富多彩的活动场景，如运动会、文艺汇演、科技节等，视频中穿插展示一些设计精美的校园活动海报和邀请函。 2. 提出问题：视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，哪些画面最吸引你们的眼球？”引导学生回答出那些展示海报和邀请函的画面。接着继续提问：“你们知道这些海报和邀请函在校园活动中起到了什么作用吗？” 3. 预设学生回答：学生可能会回答海报和邀请函可以吸引大家参加活动、宣传活动内容、让活动更有吸引力等。 4. 引出课题：教师对学生的回答进行总结和肯定，然后引出本节课的主题——校园创美。告诉学生通过设计精美的海报和邀请函等宣传品，可以为校园艺术节增添光彩，让更多的人了解和参与到校园活动中来。 设计意图：通过播放充满活力的校园生活视频，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和对校园活动的热情。引导学生观察视频中的海报和邀请函，思考它们的作用，从而自然地引出本节课的主题，让学生明确学习目标。 （二）知识讲解 1. 海报设计讲解 展示作品：展示一系列风格各异、主题不同的优秀海报作品，包括校园活动海报、公益海报、商业海报等，让学生观察并思考海报的作用是什么。引导学生回答出海报具有宣传、告知、吸引注意力等功能。 构成要素分析：选取几幅典型的海报，从构成要素方面进行详细分析。 图形：讲解图形是海报中最具视觉冲击力的元素，可以是具象的图片，也可以是抽象的图形。图形要与海报主题紧密相关，能够快速传达海报的核心信息。例如，一张校园运动会海报，画面中以运动员奔跑的动态图形为主体，直接点明了活动主题。 色彩：强调色彩搭配在海报设计中的重要性。不同的色彩具有不同的情感和象征意义，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、专业等。色彩搭配要协调且具有视觉吸引力，能够营造出与主题相符的氛围。如校园艺术节海报，可能会运用明亮、鲜艳的色彩组合，来展现艺术节的欢快、活泼氛围。 文字：文字在海报中起到补充说明和强化主题的作用。标题文字要醒目、突出，能够吸引观众的注意力；正文文字要简洁明了，传达关键信息。文字的字体、字号、颜色要与整体画面风格相统一。比如，一张古典文化主题的海报，可能会选用具有传统风格的字体，来增强文化氛围。 总结原则：总结海报设计的原则，如主题明确、构图合理、色彩协调、简洁明了等。 2. 邀请函设计讲解 展示不同类型邀请函：展示不同类型的邀请函，有纸质的、电子的，有正式商务邀请函，也有温馨的聚会邀请函等，让学生了解邀请函的多样性。 分析构成要素：分析邀请函的构成要素。 标题：通常直接表明邀请的主题，如“校园艺术节邀请函”，字体要庄重、美观。 称呼：写明被邀请人的姓名或群体，注意格式规范。 正文：详细说明活动的时间、地点、内容等关键信息，语言要简洁、礼貌、热情。 结尾：一般包含邀请语，如“期待您的光临”等，以及邀请人的署名和日期。 强调设计要点：强调邀请函设计要体现出诚意和特色，可以在设计风格上与活动主题相呼应，如校园艺术节邀请函，可以设计得充满艺术感和青春活力。 设计意图：通过展示丰富多样的海报和邀请函作品，让学生直观地感受它们的特点和魅力。从构成要素和设计要点等方面进行详细讲解，使学生系统地掌握海报和邀请函设计的基础知识，为后续的实践创作奠定理论基础。 （三）案例赏析 1. 精选案例：选取几幅优秀的校园艺术节海报和邀请函设计案例，这些案例在创意、构图、色彩搭配、文字设计等方面具有突出特点。 2. 引导分析：引导学生从以下几个方面对案例进行分析。 创意方面：提问学生这些作品的创意点在哪里，是如何吸引观众的。例如，某幅海报将校园标志性建筑与艺术节主题元素巧妙融合，创造出独特的视觉效果。引导学生思考这种创意是如何从校园文化和艺术节主题中挖掘出来的。 构图方面：分析作品的构图方式，如对称构图、平衡构图、三角形构图等，让学生观察不同构图方式对画面稳定性和视觉引导的作用。例如，一幅采用三角形构图的邀请函，将重要信息放置在三角形的三个顶点，使画面具有稳定感，同时引导观众的视线在画面中流动。 色彩搭配方面：探讨案例中色彩的选择和搭配，让学生感受不同色彩组合所传达的情感和氛围。比如，某幅海报运用了橙色和黄色的搭配，营造出热情、欢快的氛围，与艺术节的活力主题相契合。 文字设计方面：观察文字的字体、字号、排版等，分析文字是如何与图形和色彩相互配合，共同传达主题信息的。例如，某邀请函中使用了简洁大方的字体，字号大小根据信息的重要程度进行区分，排版整齐有序，使整个邀请函看起来简洁明了又不失优雅。 3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对每个案例的看法和感受，讨论这些案例有哪些值得学习和借鉴的地方。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导和启发。 设计意图：通过对优秀案例的深入赏析，让学生进一步理解海报和邀请函设计的方法和技巧，学习他人的创意和表现手法。小组讨论可以激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析能力和语言表达能力。 （四）课堂实践 1. 布置任务：将学生分成若干小组，每组4-5人。布置实践任务：为即将举办的校园艺术节设计一张海报的草图。要求小组内成员分工合作，共同完成设计任务。海报要紧扣校园艺术节主题，体现校园文化特色，具有一定的创意和视觉吸引力。 2. 教师指导：学生在设计过程中，教师进行巡视指导，观察各小组的设计进展情况，及时给予帮助和建议。对于遇到创意瓶颈的小组，教师引导学生从校园文化、艺术节主题、自身兴趣爱好等方面寻找灵感；对于在构图、色彩搭配等方面存在问题的小组，教师结合之前讲解的知识，进行针对性的指导。 设计意图：通过课堂实践，让学生将所学的理论知识运用到实际创作中，在实践中锻炼学生的设计能力和团队协作能力。教师的巡视指导可以及时发现学生的问题并给予帮助，确保学生的实践活动顺利进行。 （五）课堂小结 1. 总结内容：引导学生回顾本节课所学内容，包括海报和邀请函的功能、构成要素、设计要点，以及优秀案例的分析等。提问学生在本节课中的收获和体会。 2. 强调重点：强调海报和邀请函设计在校园文化建设中的重要性，鼓励学生在课后继续完善自己的海报设计草图，为下节课的深入创作做好准备。 设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理本节课的知识，加深对重点内容的理解和记忆。鼓励学生课后继续完善作品，培养学生的自主学习能力和坚持不懈的学习精神。 第二课时 （一）复习导入 1. 回顾知识：运用PPT展示上节课所学的海报和邀请函的构成要素及设计步骤，通过提问引导学生回顾。例如，提问学生海报的构成要素有哪些，邀请函的正文应包含哪些信息等。 2. 展示草图：请各小组展示上节课完成的海报草图，简单介绍设计思路和创意。其他小组的学生可以提出问题和建议。 设计意图：通过复习回顾，巩固上节课所学知识，为本次课的深入学习做好铺垫。展示草图并进行交流，可以让学生相互学习，发现自己作品的不足之处，明确改进方向。 （二）深入探究与技巧提升 1. 构图技巧拓展：播放一段关于构图技巧的讲解视频，介绍更多复杂和新颖的构图方式，如S形构图、圆形构图、散点构图等，并展示运用这些构图方式的优秀海报作品。组织学生进行小组讨论，让他们分析这些构图方式在作品中的效果和作用。 2. 创意启发：开展创意启发活动，引导学生从不同的角度思考校园艺术节的主题和校园文化特色。例如，可以从校园的历史、校训、特色活动、标志性建筑等方面寻找灵感。教师提供一些创意启发的方法，如头脑风暴、联想思维、逆向思维等，让学生尝试运用这些方法拓展自己的设计思路。 3. 细节处理：强调设计中的细节处理，如图形的边缘处理、色彩的过渡、文字的间距等。展示一些因细节处理不当而影响整体效果的作品，以及经过精心细节处理后效果显著提升的作品，让学生对比感受细节的重要性。 设计意图：通过拓展构图技巧、启发创意和强调细节处理，进一步提升学生的设计能力和审美水平，帮助学生突破设计瓶颈，创作出更具创意和品质的作品。 （三）完善设计与制作 1. 小组完善作品：各小组根据上节课的反馈和本节课的学习内容，对海报草图进行完善和细化。在这个过程中，学生可以运用各种绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩、马克笔等，也可以使用电脑绘图软件进行设计。教师鼓励学生大胆尝试不同的表现手法和材料，追求独特的视觉效果。 2. 教师巡回指导：教师继续巡视各小组，为学生提供技术支持和创意指导。对于在设计过程中遇到困难的学生，教师给予耐心的帮助和鼓励；对于有创意的想法和表现，教师及时给予肯定和表扬。同时，提醒学生注意时间的把控，合理安排制作进度。 设计意图：让学生有足够的时间对作品进行深入创作和完善，在实践中不断提高自己的设计技能和艺术表现力。教师的巡回指导可以确保学生在遇到问题时能够及时得到解决，保证设计制作的顺利进行。 （四）作品展示与评价 1. 作品展示：组织学生展示设计完成的海报作品，选择合适的展示方式，如张贴在黑板或展示墙上，确保每个作品都能清晰呈现。 2. 评价方式：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师点评。 学生自评：请每个小组的代表介绍自己小组的作品，包括设计思路、创意来源、运用的设计技巧以及想要传达的主题信息等。然后，小组成员对自己在本次设计活动中的表现进行自我评价，总结优点和不足之处。 学生互评：其他小组的学生对展示的作品进行评价，从创意、构图、色彩、文字等方面发表自己的看法和建议。评价过程中要注重发现他人作品的优点，同时也要诚恳地提出改进意见。 教师点评：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学生的努力和创意，指出作品中存在的问题和不足之处，并提出具体的改进建议。同时，对学生在整个设计过程中的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创新精神，提高美术素养。 设计意图：作品展示与评价环节可以让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。多元化的评价方式可以促进学生之间的交流与学习，让学生从不同角度了解自己和他人的作品，拓宽视野，提高审美能力和评价能力。教师的点评可以为学生提供专业的指导和建议，帮助学生明确努力的方向。 （五）课堂总结与拓展 1. 课堂总结：对本节课进行全面总结，回顾教学过程，包括复习巩固、深入探究、完善设计与制作以及作品展示评价等环节，强调重点知识和技能。引导学生认识到美术设计与校园生活的紧密联系，鼓励学生在今后的校园生活中，运用所学的美术知识和技能，为校园文化建设贡献自己的力量。 2. 拓展延伸：布置课后拓展任务，让学生尝试为校园艺术节设计一份邀请函，或者为校园其他活动设计宣传品。鼓励学生在设计中不断创新，运用多种材料和表现形式，将艺术与生活更好地融合。 设计意图：课堂总结可以帮助学生梳理本节课的内容，加深对知识的理解和记忆。拓展延伸任务可以让学生将所学知识进一步拓展和应用，培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生对美术设计的持续兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$