2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．下面各句没有运用比喻修辞手法的一项是（　　） A．从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶。 B．记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字。 C．歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 D．刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 2．在下面短文的空缺处填上一个最贴切的比喻（　　） 这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦，而我的脚下，银色的公路像是________，逶迤着伸向遥远的地方…… A．凝固的玻璃浆液 B．一幅巨大的画卷 C．奔腾的骏马 D．一条哈达 3．对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（比喻） B．画眉在树林边宛转地唱歌。（拟人） C．我难道就没有应该责备自己的地方吗？（反问） D．这些字帖就挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（夸张） 4． 选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 （　　） A．这里的人们非常好客，火一般热情。 B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。 C．天气炎热，孩子们都午休了，那张乒乓球桌子也在睡觉。 D．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 5．童话常常通过丰富的想象和夸张叙写故事，表现主题。下列句子没有运用夸张手法的一项是（　　） A．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 B．他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。 C．为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。 D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（　　） 冬天里，阳光以一种最温暖最明亮的姿态涂抹大地。①树上尚有没凋零的叶片，它们金黄黄的，兴奋得直打哆嗦。②地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋的，像是一只泄了气的皮球或是一堆让太阳烤干的牛粪。③老人们开始打捞着泯灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年收成最好，谁家的闺女腊月里要出嫁……④他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕毕剥剥，满嘴流油。通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间天堂。 A．第①句中的“哆嗦”一词用了拟人的修辞方法，不仅描绘了叶子的动态，更生动地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。 B．第②句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态。 C．第③句反复使用“谁家的……”，强调了老人们“交头接耳”的内容，表现出了他们道人长短的缺点。 D．第④句主要运用夸张手法，生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感。 7．选出下面句子中修辞方法运用不当的一项（　　）。 A．图书馆是书籍的宝库，那里藏着无数的人类智能的结晶。 B．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 C．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ D．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 8．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（　　） A．只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（比喻） B．这是我能做到的，一定能做到的。（重复） C．接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。（排比） D．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（对比） 9．请选出下列说法不正确的一项（　　） A．《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 B．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初人。明亡后不仕，入山著书以终。 C．“清晨的天空很清静，云朵在悠闲地散步，偶尔有几只鸟儿掠过。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D．句子由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。“在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。”句中“在长期的奋斗中”做补语。 10．下列句子没有使用修辞手法的一项是 （　　） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B．“利民之事，丝发必兴。”推动改革、做好政府工作，就是为公、唯实、利民。 C．伟大的历史，由人民共同书写；伟大的时代，是人民共同创造；伟大的梦想，靠人民共同完成。 D．只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想！ 11．下面文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（　　） ①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠。 ②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感。 ③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。 ④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 12．下列句子没有运用修辞方法的一项是（　　） A．国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区。 B．《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？ C．2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪。 D．我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。 13．下列对唱词、对话、对白分析错误的一项是 （　　） A．“小猫小狗，油水不多。我看干脆放开手脚，牵一牵大户人家的肥猪儿。”刻画出一个贪婪、残忍、毫无人性的人贩子的形象。 B．“男娃子是个宝，女娃子是根草”运用了借代的修辞手法，说明重男轻女的思想在水上漂心中根深蒂固。 C．“往日独叹黄昏冷，今朝笑看夕阳红”一句用了对比手法写出了水上漂有了孙子后的那种喜悦、满足的心情。 D．“我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴”几句唱词刻画出了一个勤劳能干又孝顺的狗娃形象。 14．对下列各句的修辞手法分析有误的一项是（　　） A．小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。 B．果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 分析：“信任”一词赋予小鸭子以人的行为，富有情味地表达出作者对小鸭子的亲近和喜爱。 C．他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？ 分析：运用反问的修辞手法，表现了人们对“我”学鸭子的行为充满赞赏。 D．它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来， 就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 分析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。 15．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（　　） A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。 C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．这块水晶里，抱着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 16．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 (　　) A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 D．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 17．对下面文段中修辞方法作用的分析，有误的一项是（） 花逢盛时，固然惹人喜爱，但真正的看花人哪一刻不能赏花? 在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时，花已暗藏在那里。 当柔软的枝条试探地在大气中舒手舒脚时，花隐在那里。 当蓓蕾悄然结胎时，花在那里。 当花瓣怒张时，花在那里。 当香销红黯委地成泥时，花仍在那里。 当一场雨后只见满丛绿肥时，花还在那里。 当果实成熟时，花恒在那里，甚至当果核深埋地下时，花依然在那里。 见或不见，花总在那里。人生就是如此呵！酸甜苦辣皆是花，不要做一朝的看花人吧！ A．选段中运用反问句式，强调了真正的看花人时刻都可以赏花。 B．选段中运用“当……在那里”的排比句式，强调了在生命成长的每一阶段都有花的存在。 C．选段中用“探头”“舒手舒脚”分别赋予绿芽和枝条以人的行为，生动地写出了花在绿芽和枝条萌发时的情态。 D．选段结尾把人生中的酸甜苦辣比作花，形象生动地写出了无论成功还是失败，同样都能给我们带来美好的体验。 18．对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是（　　）。 ①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？②白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。④比起白鹭和云朵 ，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要 它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。 A．①句运用反问的修辞方法，突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。 B．②句运用比喻的修辞方法，使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。 C．③句运用拟人的修辞方法，让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。 D．④句运用拟人的修辞方法，将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。 19．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（　　） A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。 B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。 C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。 D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，十里以外都能听见。 20．下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（　　） A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡 B．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和 C．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 D．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 21．读《过雪山草地》，对“草毯泥毡扎营盘”的意思理解不当的一项是（　　）。 A．这句是比喻句，表现了红军战士的乐观主义精神。 B．这句是拟人句，说明了营盘的丑陋。 C．全句是说红军战士不畏艰苦，在草地上露营住宿。 D．“草”“泥”写出了草地的特点，“营盘”表现了红军的战斗生活。 22．对偶讲究两个短语或句子的字数相等、意义相关、结构相同。在班会上，老师请同学用对偶的形式，表扬生活委员在工作上认真负责、乐于奉献，一位同学的上半句是“对工作可谓尽心尽力”，下面最适合与这句形成对偶的是（） A．为集体服务全心全意 B．助他人更是全心全意 C．以助人为乐任劳任怨 D．为集体真是任劳任怨 23．选出比喻手法运用不恰当的一项是（　　） A．鲜嫩的芦花像一片展开的紫色的丝绒。 B．母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。 C．同学们的学习劲头像决了堤的洪水，一泻千里，势不可挡。 D．每一朵盛开的花像一个个张满了的小小的帆。 24．下列对语句修辞的赏析，判断不正确的一项是（　　） A．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 用了反语。一方面揭示其荒谬，“弱国 与“低能 并无必然联系，是“日本爱国青年”的荒谬认识。另一方面，深沉地表达了作者满腔的义愤。 B．岂不罹凝寒？松柏有本性。 用了设问。一问一答，赞美了松树同样遭受了严寒的考验，只是它本性坚贞不屈，所以傲然屹立风霜之中。 C．中原乱，簪缨散，几时收？ 用了借代。用“簪缨”代指南宋统治阶级，一个“散”字，揭露了统治阶级无心抗敌、苟且偷生的心理。 D．太行、王屋二山，方七百里，高万仞。 用了夸张。“七百、万仞”这两个数词，不是实指，是概数，极言其高，突出愚公移山之难，衬托他有决心有毅力。 25．选出修辞手法不同其它三句的一项：（　　）。 A．小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。 B．只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。 C．这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。 D．一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。 26．选出下列表述有误的一项。（　　） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首民歌。 B．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《孙权劝学》出自其中。 C．“我的感情的潮水，在放纵奔流着”中“在”是介词、“着”是连词. D．排比是把三个或更多结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列起来 27．下列对各句所用修辞手法判断完全正确的一项是（　　） ①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 ②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ③皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 ④我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？ A．比喻 引用 描写 比较 B．拟人 描写 比喻 反语 C．拟人 比喻 描写 反问 D．比喻 反语 比喻 反问 28．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（　　） 几日未见，槐树的圆叶里竟挂上了串串青绿的槐树米。①一夜之间，槐树米你争我挤，竞相的吐着蕊，张着瓣，如破茧的粉蝶儿一般的明艳。②一朵朵，颤微微的，招着路人的眼，抛着媚儿去勾着路人腹内的馋虫儿。槐树开花了，于是满口的香溢于两腮，不由的想去品咂那槐花的香甜。③啪，整条枝儿被折断，是那如黑泥般的小孩儿，用比槐枝粗不了几分的细胳膊用力折断的。只见他一手搂着槐，一手举枝高喊：接好喽！喊声透着十足的骄傲。回到家，④将槐花撒上干面粉层层裹了，白白胖胖，如那没抽丝的茧一般躺在屉布上。盖上锅盖，十分八分钟，水气就沿着锅盖的四周漫出了一股一股的香气，飘荡在四周。 A．文段中①句运用拟人和比喻的手法，描写出槐花一夜间竞相开放的热闹情景和新鲜靓丽。 B．文段中②句运用拟人的手法，描写出槐花开放的情态以及对路人的诱惑。 C．文段中③句运用比喻的手法，描写出摘花小孩儿的黝黑、淘气与顽皮以及对槐树枝干的破坏力之大，从而表达了作者的厌恶之情。 D．文段中④句用了比喻的修辞手法，把裹了面粉的槐花比作没抽丝的蚕茧，形象生动地写出了它的可爱之态。 29．下列内容表述正确的一项是（ ）。 A．“辛勤劳动”“资源匮乏”“空气污染”“道德高尚”这四个短语中，“辛勤劳动”与其他三个结构不同。 B．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”此句的主干是：代表结合经历抒发感受。 C．“沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。”这个复句是递进关系。 D．“她们不是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”该句运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。。　 30．下列各项中叙述正确的一项是（　　） A．“水唤醒了我的灵魂。”这句话中的“水”“我”“唤醒”分别是名词、代词、动词。 B．“高尚”“温柔”“纯真”“参观”“见义勇为”“参差不齐”，这六个词语都是褒义词。 C．“每当回想过去，他就会浮想联翩，好像回到了青年时代。L”这句话运用了比喻的修辞手法。 D．工“听我说，”爸爸继续说：“不要想多远，你只需迈出一小步就行。”这个句子的标点符号使用没有错误。 31．下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（　　） A．“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。 B．“张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规…然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。 C．“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉．那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。 D．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。 32．下列各句中没有采用修辞手法的一句是（　　） A．他每一天每一点钟都要换一套新衣服。 B．铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。 C．在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。 D．然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐。 33．下列表述有误的一项是（　　） A．“光临”“垂爱”“奉送”“贵庚”都是敬辞。 B．“那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！”这句运用了比拟的修辞。 C．“是微信转账，还是支付宝付款？他拿不定主意。”这句的标点符号使用准确。 D．“一人之下”和“烟花三月下扬州”中的“下”，都是名词。 34．下面句子不是排比句的是（　　） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。 B．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 C．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 35．下列说法有误的一项是(　　) A．“春风”“青草”“流云”都是名词，“鸟的歌唱”是偏正短语。 B．“我们不仅要能够正确、流利地朗读诗歌，还要学会品味其深刻的内涵”是承接复句。 C．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象的特点，写出春风的轻柔。 D．“我看一阵向晚的春风”一句的主语是“我”。 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】 A．运用比喻的修辞，从“航母就像汪洋中的一片树叶”可以判断出运用了比喻； B．没有运用比喻的修辞；没有比喻词，也没有相应的喻体，所以没有运用比喻； C．运用比喻的修辞，句从“歼—15舰载机像凌波海燕”可以判断出运用了比喻； D．运用比喻的修辞，从“疾如闪电的舰载机”可以判断出运用了比喻。 ​​​​​​​ 故答案为：B。 【点评】 本题考查学生正确辨析并使用修辞手法能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点。答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 2．【答案】D 【解析】【分析】这是一道考查学生对基本修辞格的掌握情况的题。贴切的比喻当然要形象、生动。 A项中，“凝固的玻璃浆液”，没有动态感，而紧跟喻体的语境是“逶迤着伸向遥远的地方……”，富有动感，故A项不贴切。 B项中，喻体中“巨大”一词形容公路的形状显然不妥，而“画卷”与本体中的“银色”又极不谐调，故B项不形象。 C项中，“奔腾的骏马”与“银色的公路”相去甚远，毫无相似性，C项不妥。 故答案为：D。 【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。 3．【答案】D 【解析】【分析】此题考查辨析常用的修辞方法的能力。 A正确。 B正确。 C正确。 D项运用的修辞手法是比喻，比喻词是“好像”，本体是“字帖”，喻体是“国旗”。 故答案为：D。 【点评】​常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 4．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A比喻。 B排比。 C和例句一样都是拟人。 D比喻。 故答案为：C 【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。 5．【答案】B 【解析】【分析】A“穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的”属于夸张； C“他不惜把他所有的钱都花掉”属于夸张； D“他每一天每一点钟都要换一套衣服” 属于夸张。 故答案为：B 【点评】本题考查对夸张修辞手法的掌握能力。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 6．【答案】C 【解析】【分析】了解常用修辞方法及表达作用，根据文段内容一一比较各项，判断正误。C错，第三句修辞方法是排比，不是反复。而且从全文的基调来看，文段是表现美好的生活，第三句所列举的内容到是表现出老人们对别人的关心，而不是“道人长短”。 【点评】此题考查学生修辞的理解分析。 7．【答案】C 【解析】【分析】一群蚂蚁可以翻江倒海，令人难以置信。夸张也要基于现实。故选C。 【点评】主要考查修辞的辨析。 8．【答案】B 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项判定有误，这里用到的修辞方法是反复。 故答案为：B 【点评】要了解修辞手法的基本用法，能正确运用修辞手法。修辞就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动，在具体的语境中判断修辞手法的种类及其运用的正误。这种题型的考查比较直接，着重考查修辞格及其作用的理解和掌握情况。在做题的过程中考生要灵活恰当地运用，特别是要注意各种修辞格的表达作用。 9．【答案】D 【解析】【分析】补语一般位于动词或形容词后面，或表示补充说明程度，或说明趋向，习惯说以得为标志，得后面的就是补语部分。而“在长期的奋斗中”放在句首，同时放在动词“过着”前面，表伴随状态，更符合状语的性质，故在句中做状语。D项符合题意。 故答案为：D 【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 10．【答案】D 【解析】【分析】A.运用了夸张的修辞； B.运用了引用修辞； C.运用了排比的修辞； D.无修辞。 故答案为：D 【点评】本道题考查对修辞手法的理解。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、引用、对偶等，答题时可从这几种修辞手法入手。 11．【答案】C 【解析】【分析】 A. 第①句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“如云的树冠”，形象地描绘出了银杏树树冠的茂密； B. 第②句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“威武的壮士”，形象地描绘出了银杏树的高大威猛； C. 第③句，“老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。”这句话虽然有“好像”这个词，但并没有形成比喻，因为这里没有本体和喻体的明确对应关系，也没有形成比喻的修辞手法。用“慈祥地对她诉说”这样的词语来形容老树，运用了拟人的修辞手法，这句话将老树人格化，赋予了老树人类的情感和行为，从而使得描述更加生动形象； D. 第④句，“西斜的阳光像翻飞的蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“翻飞的蝴蝶”，形象地描绘出了阳光在女孩儿身上跳跃的情景； 故答案为：C 【点评】本题考查对词句的赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。 12．【答案】A 【解析】【分析】A.无修辞；B.自问自答，答案包含其中，属于设问修辞；C.把“中国馆的外形”比作“金色麦浪”；D.三个“劳动最……”的句式连用，是排比修辞。故选A。 【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 13．【答案】B 【解析】【分析】“男娃子是个宝，女娃子是根草”运用的是借喻的修辞手法。 【点评】本题主要考查了对各类修辞手法的掌握，所以在判断时要用心分析，仔细判断。 14．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解。 C句运用反问的修辞，突出的是人们对我学鸭子的行为感到不解，而不是赞赏， 故答案为：C 【点评】本题考查学生对修辞手法的运用和理解和辨析，解答时要仔细阅读语句，结合平时对修辞手法的掌握，对语句进行理解和辨析，判断说法的正误。 15．【答案】D 【解析】【分析】D项“这块水晶里，抱着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”没有运用拟人修辞手法。本句是比喻修辞。 故答案为：D。 【点评】考查了拟人修辞手法的运用，以及拟人和比喻的区别。 16．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD三项运用了比喻的修辞手法，B项运用了拟人的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法。要求学生掌握各种修辞手法的特点。 17．【答案】C 【解析】【分析】做此题时要注意题干中“修辞方法作用的分析”这一提示，很明显C项中的分析不正确。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。 18．【答案】A 【解析】【分析】 A。①句运用设问的修辞方法。 【点评】此题考查的是修辞方法，要根据各种修辞的特点进行判断。 19．【答案】B 【解析】【解析】B项使用的是比喻辞格，但是，用语没有注意色彩，且用词不当。 20．【答案】B 【解析】【分析】 A.把“我”比作‘胚芽”“笑涡”，是比喻修辞。 B.没有使用比喻修辞。 C.把“我”比作“花朵”，是比喻修辞。 D.把“我”比作‘老水车”，是比喻修辞。 故答案为： B。 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 21．【答案】B 【解析】【分析】这句话不是拟人句，是比喻句把“草、泥”比作“毯、毡”，突出条件艰苦，表现红军的乐观精神。 【点评】本题考查赏析句子。一要指出运用的修辞方法及表达效果；二要明确句子的内容含义；三要揭示诗句表达的思想感情。 22．【答案】D 【解析】【分析】分析“对工作可谓尽心尽力”的结构特点，根据句中第一词介词短语“对工作”即可排除BC两项，再根据第二短语“可谓尽心尽力”即可选出D。 【点评】对偶是常见常用修辞手法，学习时要注意体会对偶的特点，学会运用。 23．【答案】C 【解析】【分析】此题考查辨析比喻修辞的能力。C.“像决了堤的洪水”，是贬意词，要用褒义词。 故答案为：C。 【点评】比喻的修辞手法，能使语言形象生动，增加语言色彩。 24．【答案】B 【解析】【分析】ACD.正确； B.该句并非设问，而是反问。反问是通过提问的方式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞方法。这里的“岂不罹凝寒？松柏有本性。”是在强调松柏本性坚贞不屈，不畏严寒。设问则是自问自答，有问有答，而该句并没有明确的回答部分。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 25．【答案】C 【解析】【分析】C句属于比喻，其余三项都为拟人。故选C。 【点评】考查学生对修辞的理解。 26．【答案】C 【解析】【分析】C.表述有误。“我的感情的潮水，在放纵奔流着”中“在”是介词、“着”是助词。 故答案为：C 【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。 27．【答案】D 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。从“像绯红的轻云”可知此句用的是比喻的修辞；“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人；“就像用枝条扎成的村舍外墙”是比喻的修辞；“难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？”是反问。 故答案为：D。 【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。 28．【答案】C 【解析】【分析】解答试题要整体感知文本内容，本段文字并没有写对孩子的做法有厌恶的情感。 29．【答案】A 【解析】【分析】B项主干是代表抒发感受；C项是并列关系；D项没有比喻修辞手法。故选A。 【点评】此题考查内容广泛，包括内容理解、复句、比喻、排比、拟人。 30．【答案】A 【解析】【分析】 A.正确。 B.“参观”和“参差不齐”是中性词。 C.不是比喻句，没有喻体。 D.“爸爸继续说：”，冒号应换成逗号。 故答案为：A 【点评】 本题考查学生对词性、词的感情色彩、修辞手法、标点符号使用的辨析能力。在平时的学习中，掌握有关的语法知识，然后结合句子进行分析。 31．【答案】B 【解析】【分析】B.此题考查了学生修辞及作用。此项中第一个“圆规”运用的是比喻，第二个“圆规”运用的是借代，以杨二嫂像圆规一样的两只脚来指代杨二嫂，所以运用的是借代，而不是比喻。 故选：B。 【点评】1、反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。其作用是：①强调，增强语气或语势。②起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。③反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。2、排比的作用：用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。3、比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象；即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。4、拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。其作用是：一是色彩鲜明；二是描绘形象，使人或事物更生动形象；三是表意丰富。更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。5、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。此题考查了学生修辞及作用。做此题的关键是熟悉各种常见的修辞手法及作用，并多加练习，从实践中获得经验加以巩固。 32．【答案】D 【解析】【分析】A是夸张；B是比喻；C是拟人。D没有采用修辞手法. 故答案为：D 【点评】考查学生对夸张、比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 33．【答案】D 【解析】【分析】D."一人之下"的"下”是名词，意思是下面；“烟花三月下扬州"中的"下"使动词，意思是到、去。故选D. 故答案为：D。 【点评】此题考查学生对敬辞辨析、修辞、标点符号、词性的理解等综合能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到选项中逐字比对，仔细理解，依据所掌握的各项知识，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如选项中“内容的不完整”“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“混淆未然与已然、部分与整体”等类型，答题时注意各项的综合理解，然后寻找细微的差别，找出正确答案。 34．【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对排比句的判断。排比是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情。A用三个结构相似的句子排列在一起，是排比；B用三个结构相似的词排列在一起，是排比；C用三个结构相似的句子排列在一起，是排比；D“春天的脚步”运用了拟人的修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对排比句的判断。排比是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情。在判断时要注意句式、语气、节奏和情感上综合分析判断。 35．【答案】B 【解析】【分析】B选项，“不仅……还”是递进关系的关联词，所以该句属于递进复句，而不是“承接复句”，该选项表述错误。 故答案为：B。 【点评】本题考查语文基础知识的积累和运用。常见的基础知识考查内容有：现代汉语语法知识，比如词性、关联词、短语、句式、句型、句子成分等；古代文体知识，比如铭、表、序、志等。日常的语文学习时要注意积累和区分这些基础知识的差异。 学科网（北京）股份有限公司 $$