2.1地球与地球仪 教学设计 -2024-2025 学年七年级地理上册（湘教版2024）

湘教版七年级上册《地球与地球仪》 《全球定位大师：穿越时空的坐标密码》情境化主题教学设计 祁阳市羊角塘镇中心学校 李无悔 一、主题与情境总览 1、核心主题：全球定位大师：穿越时空的坐标密码 2、驱动性问题： “如何像一名真正的航天导航员或紧急救援专家一样，利用地球的‘坐标密码’——经纬网，精准定位全球任何角落，从而解决真实世界中的重大挑战？” 3、情境背景： 学生将以“中国航天科工集团未来导航员”培训班学员的身份进入学习情境。他们将面临一系列与国家航天工程、全球气候变化、国际应急救援相关的真实任务，在完成任务的过程中，自主构建关于地球仪、经纬线、经纬网的核心知识，掌握地理坐标的思维方式与应用技能。 4、热点与前沿素材融合： 中国航天成就：天宫空间站、北斗卫星导航系统、嫦娥探月、火星探测。 全球性问题：气候变化（COP大会）、海上应急救援（马航MH370事件）、一带一路与全球贸易。 科技应用：无人机配送、精准农业、共享单车电子围栏。 二、教学目标（对标核心素养） 核心素养维度 具体教学目标 综合思维 能通过观察、对比，系统归纳经线与纬线的特点、分布和变化规律。 区域认知 能利用经纬网准确定位，并说出任意地点所处的半球位置、纬度带及其基本地理意义。 地理实践力 能在地球仪或地图上完成指定的定位、寻址、航线规划等模拟任务。 人地协调观 理解精确的地理定位技术对支持全球可持续发展（如气候监测、灾害救援）的重要价值。 三、教学重难点 重点：经纬线的特点、经纬度的变化规律、利用经纬网定位。 难点：东西半球的划分理由、俯视经纬网图中经纬度的判读与方向判断。 4、 课时安排：两课时 5、 课型：新授课 六、教学方法：情境教学法、归纳法 七、教学准备 教师准备：多媒体课件（嵌入视频、图片）、地球仪（每小组一个）、任务卡、小组活动记录表、北斗卫星导航系统介绍短片。 学生准备：彩色笔、直尺、课前观看关于“北斗系统”的简短视频。 8、 教学过程 第一课时：解密地球仪——从航天员的视角 （一）情境导入：太空来信（3分钟） 1、视频冲击：播放一段天宫空间站宇航员王亚平从太空拍摄的地球视频。 2、创设情境： “同学们，欢迎入选‘中国航天科工集团未来导航员’培训班。我是本次任务的指挥官。我们刚刚收到来自天宫空间站的一份求助：航天员在俯瞰地球时，需要快速准确地描述特定目标的位置。他们无法用‘在那个大海的左边’这样的描述，我们需要一套精准的‘地球坐标密码’。” 3、引出课题：这套密码就藏在我们桌上的——地球仪中。 （二）任务一：基础解码，认识地球仪（15分钟） 任务指令：请各小组拿起地球仪，仔细观察并合作完成《导航员入门手册》第一页。 探究问题： 1、找到地球旋转的轴——地轴，以及轴的两端——北极和南极。它们是用什么字母表示的？（N/S） 2、用手自西向东转动地球仪，模仿地球自转。伸出右手，握拳竖起大拇指（右手螺旋法则）： 让拇指指向北极上空，观察四指弯曲的方向是逆时针。 让拇指指向南极上空，观察四指弯曲的方向是顺时针。 3、拓展：为什么空间站的太阳能板总要调整角度？（始终朝向太阳，与地球自转和公转有关） （三）任务二：对比探究，经纬线特征对比（20分钟） 任务指令：导航员必须熟悉地球的“横纬竖经”。请完成下表，总结经纬线的“密码规则”。 特征项 纬线 经线 形状 圆圈（除极点） 半圆 指示方向 东西 南北 长度 赤道最长，从赤道向南北两极逐渐变短，到两极缩为点 一样长 相互关系 相互平行 相交于南北两极 度数划分 0°（赤道）→90°（极点） 0°（本初子午线）→180° 字母表示 N（北纬）、S（南纬） E（东经）、W（西经） 重要作用 划分南北半球、热量带 划分东西半球、确定时间 教师精讲： 强调“赤道”是0°纬线，是最长的纬线圈，是南北半球的分界线。 解释“本初子午线”为什么通过英国格林尼治天文台（历史原因，国际共识）。 （四）课时小结（2分钟） 快速提问抢答：从北极看，地球是顺还是逆时针转？纬线指示什么方向？0°经线叫什么？ 第二课时：应用经纬网——拯救与探索 （一）情境回顾与导入（2分钟） “各位导航员，我们已经掌握了基础理论。现在，指挥中心将发布两项紧急任务，考验大家的实战能力。” （2） 任务三：实战应用 救援任务——“孤舟求生”（15分钟） 任务背景： “接国际海事组织通报，一艘名为‘探索者’号的科考船在太平洋某处（坐标：15°S，160°W）失去动力并发出求救信号！” 问题链： 1、请迅速在地球仪上找出该船大致位置。 2、它位于______半球（南/北）和______半球（东/西）？ 3、该海域属于______纬度（高/中/低），预计气候状况如何？（炎热/温和/寒冷） 4、最近的救援基地可能位于哪个大洲？（南美洲） 5、争议与思辨、为什么不直接用0°和180°经线划分东西半球？（避免将非洲、欧洲一些国家分在两个半球，采用20°W和160°E组成的经线圈更能保持大陆完整性） （3） 任务四：实战应用 航天任务——“火星家园”（18分钟） 任务背景： “祝贺你们成功完成救援！接下来是更高难度的挑战：为人类的未来‘火星城市’设计一套坐标系统。” 设计要求： 1、在A4纸上画出火星的示意图。 2、标出你设定的“火星赤道”和“火星本初子午线”，并说明理由（例如：以某个著名环形山为中心）。 3、仿照地球，画出几条重要的纬线（如“火星北回归线”）。 4、为你设计的城市“红色希望”选择一个理想的坐标（如：25°N，120°E），并说明选择此位置的理由（如：光照、温度、地形等）。 教师提供支架、展示火星真实照片和地图，引导学生思考。 （四）总结与升华（5分钟） 1、知识梳理：师生共同回顾“坐标密码”口诀： “横纬竖经定乾坤，赤道本初是起点。向北增大是北纬，向东增大是东经。南北半球赤道分，东西半球二十、一百六。” 2、价值升华： 从救援到航天，从气候研究到日常导航（滴滴打车、外卖配送），经纬网无处不在，它是我们认识世界、解决问题的基础工具。 鼓励学生：今天你们是课堂上的导航员，明天将成为真实世界里用智慧和科技改变未来的探索者。 9、 板书设计 全球定位大师：穿越时空的坐标密码 特征项 纬线 经线 形状 圆圈（除极点） 半圆 指示方向 东西 南北 长度 赤道最长，从赤道向南北两极逐渐变短，到两极缩为点 一样长 相互关系 相互平行 相交于南北两极 度数划分 0°（赤道）→90°（极点） 0°（本初子午线）→180° 字母表示 N（北纬）、S（南纬） E（东经）、W（西经） 重要作用 划分南北半球、热量带 划分东西半球、确定时间 经纬网→地球上的“GPS” （定位、导航、救援、探索、分析气候、、、） 10、 教学评价设计 评价类型 具体方式 过程性评价 观察学生在小组活动中的参与度、合作情况；任务卡的完成度与准确性。 总结性评价 “火星城市设计图”的评价（创意、科学性、知识应用）；课后经纬网真题小测验。 总结性评价 利用手机地图App，查找自己家乡的经纬度，并判断所在半球和纬度带。 十一、课堂小结 本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的使用。面对普通经纬网地图：第一步：向什么方向大，就是什么经纬度。判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。第二步：面对俯视位经纬网地图：关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据方向判断经纬度及代号。口诀：横纬竖经定乾坤，赤道本初是起点。向北增大是北纬，向东增大是东经。南北半球赤道分，东西半球二十、一百六。 十二、课后真题，对标中考 探究中考真题 教师精讲点拨：指导学生熟练运用前面所学的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$