Unit 4 课时3 Section A（Grammar Focus）教学设计-2025-2026学年七年级上册英语人教版（2024）

人教版七年级上册Unit 4 课时3 Section A（Grammar Focus）教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握连词and、but、because的用法；熟练运用询问和表达学科喜好及原因的句型，如 “Why do you like...?”“What's your favorite subject?”“I like...because...” 等；掌握一般现在时描述学科学习情况的用法，特别是第三人称单数作主语时动词的变化。 2. 过程与方法目标：能够在实际情境中准确运用所学语法知识进行交流，提高口语表达和书面表达能力；能听懂关于学科讨论的简单对话和短文，获取关键信息；学会分析和总结语法规律，提升自主学习和归纳能力。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动；引导学生认识到不同学科的重要性，尊重他人对学科的不同喜好。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握连词and、but、because的基本用法；熟练运用询问和表达学科喜好及原因的句型；理解并正确运用一般现在时描述学科学习情况，注意第三人称单数的动词变化。 2. 教学难点：在实际语境中准确、灵活地运用连词连接句子，使表达更具逻辑性；正确运用一般现在时的各种句式进行复杂的表达，避免第三人称单数动词形式的错误。 三、教学方法 1. 情境教学法：创设贴近学生生活的校园情境，如学科讨论、课程安排等，让学生在情境中运用语法知识进行交流。 2. 合作探究法：组织学生进行小组合作，共同完成语法练习、讨论等任务，培养学生的合作能力和自主探究精神。 3. 直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的语法概念。 4. 游戏教学法：设计有趣的语法游戏，如语法接龙、抢答等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 播放一段学校各学科课堂的精彩视频，视频中展示不同学科的学习场景和学生的学习状态。播放结束后，提问学生：“What subjects can you see in the video? Which one do you like best?” 引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题 “My Favorite Subject” 及相关语法知识的学习。 展示一些学科相关的图片，如数学公式、历史文物、科学实验器材等，让学生快速说出对应的学科名称，复习已学的学科词汇，为后面的语法学习做好铺垫。 2. 知识讲解（15分钟） 连词and、but、because的用法：通过PPT展示例句，“I like English and math.（表示并列，连接两个并列的学科名词）”“Science is interesting, but it's a little difficult.（表示转折，连接两个具有转折关系的句子）”“I like art because I can draw pictures.（表示原因，引导原因状语从句）” 。讲解每个连词的含义和用法，并让学生完成3C练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 询问和表达学科喜好及原因的句型：通过情景对话展示，如A: “What's your favorite subject?” B: “My favorite subject is history.” A: “Why do you like history?” B: “Because I can learn about the past.” 让学生理解句型结构，并进行两两对话练习，互换角色，增加练习的趣味性。 一般现在时描述学科学习情况：讲解一般现在时的概念和用法，强调当主语是第三人称单数（he, she, it等）时，动词要加 -s或 -es 。通过例句对比 “I have math every day.（第一人称主语，动词用原形）”“She has science on Monday.（第三人称单数主语，动词have变为has）” ，让学生观察并总结规律。然后让学生进行口头练习，描述自己和他人的学科学习情况，如 “He likes PE. He plays basketball after class.” 。 3. 趣味练习（15分钟） 语法接龙游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个包含所学语法知识的句子，如 “I like music and I can sing songs.” 下一个学生要接着上一个学生的句子继续说，且不能重复，说错或说不出来的小组淘汰，坚持到最后的小组获胜。通过这个游戏，既能让学生巩固所学语法知识，又能培养学生的反应能力和团队合作精神。 制作学科信息卡片：给每个学生发放一张卡片，让学生在卡片上用英语写下自己最喜欢的学科、喜欢的原因以及每周上该学科的次数等信息，要求运用所学的语法知识，尽量写得详细一些。完成后，学生在小组内互相交换卡片，阅读并了解其他同学的学科喜好，然后每组推选一名代表进行汇报，向全班介绍小组内同学的学科喜好情况。 完成3b练习，师生评价。 4. 小组讨论（10分钟） 给出讨论话题：“If you can add a new subject to the school curriculum, what subject would you choose and why?” 将学生分成小组，每个小组围绕话题展开讨论，要求学生在讨论中运用所学的语法知识表达自己的观点和理由，如 “I think we should add a cooking class because it's useful and interesting. We can learn how to cook delicious food and it can also help us take care of ourselves.” 小组讨论过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并给予必要的指导和帮助。 每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组的学生可以进行提问和补充，教师进行点评和总结，进一步强化学生对语法知识的运用和理解。 5. 课堂总结（5分钟） 与学生一起回顾本节课所学的重点语法知识，包括连词and、but、because的用法，询问和表达学科喜好及原因的句型，以及一般现在时描述学科学习情况的要点，让学生对本节课的内容有一个系统的梳理和认识。 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，提高英语语言运用能力。 6. 作业布置（5分钟） 书面作业：写一篇短文，介绍自己最喜欢的学科，包括喜欢的原因、每周的课程安排以及在该学科学习中的收获和困难等，要求运用本节课所学的语法知识，字数在80 - 100字左右。 实践作业：采访自己的家人或朋友，了解他们最喜欢的学科及原因，并用英语记录下来，下节课与同学进行分享交流。 五、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$