北京师范大学版2015年七年级下册第一单元《小账本大梦想》(1)

《小账本大梦想》心理健康教育教案设计 教案基本信息 - 课程名称：小账本大梦想 - 教材版本：北京师范大学版（2015）七年级下册 - 课时安排：1-2课时 - 教学对象：七年级下学期学生 一、教学理念 本课以“财务管理”为媒介，融入**职业生涯启蒙**和**梦想规划**教育。通过引导学生管理“小账本”的实践，理解资源有限性，培养规划意识和能力，体会通过合理规划和努力可以实现人生“大梦想”，促进其从“被动消费”到“主动规划”的思维转变，为其未来生活奠定良好的心理基础和基本财商素养。 二、教学目标 1. 知识与技能： 了解收入、支出、储蓄和预算等基本财务概念。 学会记录简单的收支情况，尝试制定合理的个人预算或消费计划。 2. 过程与方法： 通过情景体验、小组讨论、实践操作（填写简易账本）等方式，体验规划与管理的过程。 尝试将**大梦想分解为可实现的小目标，并思考其在财务管理以外的应用。 3. 情感态度与价值观： 培养理性的消费观念**和**节约资源的意识。 引导学生认识个人梦想与财务管理的关系**，理解规划、责任对于实现梦想的重要性，**激发追逐梦想的动力**。 三、教学重难点 - 教学重点：引导学生掌握制定简单预算的方法，并理解管理零花钱（资源）与实现愿望之间的内在联系。 - 教学难点：如何引导学生将“记账”的实用技能**内化为一种有意识的规划习惯和态度**，并迁移到对人生梦想的思考上。 四、教学准备 - 教师准备：多媒体课件（PPT）、视频片段（如动画《金钱的故事》节选）、简易账本样例、小组活动卡、梦想计划单。 - 学生准备：提前一周尝试记录自己的零花钱收支情况（简易流水账），思考一两个自己近期想实现的愿望或梦想。 五、教学过程 第一课时：认识财务与梦想的联系 （一）导入：猜猜“钱”去哪了？（5分钟） 1. **情景对话**：提问“一周过去了，你的零花钱是怎么花的？还记得吗？”引发学生思考。 2. 小调查：展示几种常见的零花钱去向（如零食、文具、娱乐、储蓄等），让学生匿名投票或口头表达，感知消费习惯。 3. **引出课题**：点明“管好小账本，也能助力实现大梦想”，揭示课题《小账本大梦想》。 （二）新授：初探理财概念（15分钟） 1. **概念学习**： * **收入与支出**：通过具体例子讲解。 * **储蓄**：解释储蓄的意义——为了更大的目标或应对未来需求。 * **预算**：引入预算概念，说明其重要性——**提前规划，避免盲目消费**。 2. **案例分析——“小明的烦恼”**： * 呈现案例：小明想买一套心仪已久的科普书（120元），但每月零花钱100元，他常常月初就花光。 * 小组讨论：小明的问题出在哪？他该如何做才能买到书？ * 教师引导总结：**制定预算、强制储蓄、区分“需要”和“想要”** 等策略。 #### （三）活动：设计我的梦想储蓄计划（20分钟） 1. **明确梦想**：请学生拿出课前准备的“愿望”，思考其大致费用和实现时间。 2. **示范引导**： * 教师以“购买书籍”为例，演示如何分解目标。 * 例如：目标120元，计划3个月实现 → 每月需储蓄40元 → 每周需节省约10元。 3. **制定计划**： * 学生在“梦想计划单”上填写： * **我的梦想/愿望**： * **预计需要金额**：\_\_\_\_元 * **计划实现时间**：\_\_\_\_周/月 * **每周/月需储蓄**：\_\_\_\_元 * **我可以从哪些方面节省开支**（如减少不必要零食、饮料）： 4. **分享与反馈**：邀请部分学生分享计划，教师给予积极鼓励和可行性建议。 （四）总结与延伸（5分钟） 1. **课堂小结**：强调预算和储蓄对实现愿望的重要性。 2. **延伸任务**： * **实践作业**：继续记录零花钱收支一周，尝试按预算消费。 * **思考**：管理金钱和管理时间、管理学习目标是否有相似之处？ 第二课时：规划、管理与梦想启航 （一）回顾与分享（10分钟） 1. **分享“记账”体验**：邀请几位学生分享上一周记录零花钱的体会（是否超支？有什么新发现？）。 2. **探讨困难与策略**：引导讨论执行预算时可能遇到的困难（如冲动消费），并集思广益解决策略（如延迟满足、寻找替代活动）。 （二）深化：从“财商”到“人生规划”（20分钟） 1. **活动——梦想启航**：引导学生认识到**人生梦想的实现也需要分解目标、制定计划、持之以恒的努力**。 2. **绘制“梦想阶梯”**： * 发放活动纸，顶端写下一个相对长期的梦想（如“初中毕业后想去某地旅行”、“未来想成为……”）。 * 引导学生将大梦想分解为若干个**具体的、可操作的短期目标**（如“本学期存下200元旅行基金”、“下学期提高英语成绩20分”）。 * 将这些短期目标按时间顺序填入阶梯的各级。 3. **小组交流与鼓励**：组内分享“梦想阶梯”，互相鼓励和建议。 #### （三）总结升华（10分钟） 1. **教师总结**： * 再次强调**规划、管理、坚持**对于实现任何梦想的重要性。 * 点明“小账本”背后是**自律、责任和追求梦想的智慧**。 * 鼓励学生将课上学到的规划方法应用到学习、时间管理等更多方面。 2. **情感激励**： * 播放简短励志视频或讲述名人故事（强调规划与坚持的作用）。 * 鼓励学生：“管理好你的每一个‘小账本’，就是在为你人生的‘大梦想’积蓄力量！” ## 📊 六、教学评价 - **过程性评价**：观察学生在小组讨论、活动参与中的表现；查看学生的“梦想计划单”和“梦想阶梯”，评价其**规划意识和可行性**。 - **实践性评价**：通过后续跟踪（如一周后）了解学生**记账和预算执行情况的实践效果**。 - **总结性评价**：可通过简单的问卷调查或让学生撰写简短的学习心得，了解其**对理财观念和规划重要性的认识变化**。 七、教学反思（预设） 1. 本节课将**抽象的梦想与具体的财务管理相结合**，注重实践性和体验性，但对于部分学生而言，理解两者之间的深层联系可能需要更多引导和生活中的持续实践。 2. “梦想”的设定应**尽可能贴近学生生活实际**，避免过于空泛或遥远，以便学生能真正体验到通过规划实现目标的成就感。 3. 对于家庭经济条件差异较大的学生群体，教师在涉及消费和储蓄的案例讨论时需**注意敏感性和包容性**，强调规划意识重于具体金额。 4. 可以考虑与班主任工作、家庭教育相结合，鼓励家长共同参与孩子的财商教育和梦想鼓励，提供适当的实践机会和监督鼓励。 --- 希望这份教案设计能够帮助您更好地开展《小账本大梦想》这一课的教学。记住，**真正的教育不仅是知识的传递，更是点燃心中梦想的火种**。愿您的课堂能帮助学生们在管理“小账本”的过程中，看到通往“大梦想”的路径。 学科网（北京）股份有限公司 $$