第14课《驿路梨花》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

肖家镇中心学校 唐莹 《驿路梨花》 1 新 课 导 入 校园课本剧活动即将举行！ 正式举行活动之前，学校以班级为单位组织同学们以导演、编剧、主演等身份，进行一次沉浸式剧本设计与围读会，共同梳理、分析、设计编排、解读剧本内容，分享对剧本的理解。请同学们积极报名参加，参与剧本围读会。 梳 理 内 容 1.略读课文，找出文中与小茅屋有关的人物，并说说他们之间发生了哪些事。 略读要求：本次略读按照每分钟400字的要求，全文约用5分钟。略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。 “我”和老余 瑶族老人 送粮修屋 解放军 搭盖小屋 梨花 照料小屋 哈尼 小姑娘 照看小屋 借住 修葺小屋 根据课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 在进行剧本内容讨论时，大家对剧本表演顺序产生了分歧。 A组：认为要按照小茅屋修建，维护的先后顺序表演 B组：认为应按照人物出场，作者叙述的顺序来表演 确 定 顺 序 2.围绕小木屋发生的故事梳理情节，看看应当按照怎样的顺序来设计表演。 A组：认为要按照小茅屋修建，维护的先后顺序表演 B组：认为应按照人物出场，作者叙述的顺序来表演 课文顺序 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 按课文的顺序比较好。顺叙之中有插叙，这样写使文章波澜起伏，引人入胜。 在进行剧本内容讨论时，大家对剧本表演顺序产生了分歧。 A组：认为要按照小茅屋修建，维护的先后顺序表演 B组：认为应按照人物出场，作者叙述的顺序来表演 确 定 主 角 课本剧招募主角 3.小茅屋的主人是谁？究竟谁能担任本次课本剧的主角？ “我”和老余？ 瑶族老人？ 梨花？ 梨花妹妹？ 解放军叔叔？ 助人为乐、为人民服务 雷锋精神 确 定 主 题 理解梨花含义，确定剧本主题 4.“梨花”在文中多次出现，请勾画出这些语句，解释梨花到底具有什么含义。 01 02 03 自然界洁白如雪、香气四溢的梨花 助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘 助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民风 梨花的含义 总 结 升 华 驿 路 梨 花 处 处 开 雷锋精神代代传 春满人间 在进行剧本内容讨论时，大家对剧本表演顺序产生了分歧。 A组：认为要按照小茅屋修建，维护的先后顺序表演 B组：认为应按照人物出场，作者叙述的顺序来表演 作 业 布 置 （1）课后以小组为单位，排演课本剧——《驿路梨花》 （2）几十年过去了，你认为云南哀牢山的这座小茅屋是否还有人继续照料？作为新时代的中学生，我们该如何发扬雷锋精神？以“公德在我心——今日梨花”为主题，写一篇小作。 $$