Unit 4 Inventions：Section4 Cross-curricular connection教学设计 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

Unit 4 Inventions:Section4 Cross-curricular connection教学设计 一、单元教学目标 学习本单元后,学生能够: 1. 描述自己认为最重要的发明并解释原因。 2. 认识到发明在我们日常生活中的作用。 3. 谈论一项自己的发明创意。 4. 理解重大发明的特征及对人类社会的发展做出的巨大贡献。 二、课时安排 课时 教学内容 编排说明 课型 1 First thoughts (p. 51) Reading (pp. 52–53) Reading comprehension (p. 54) Vocabulary practice (p. 55) 阅读课第一课时以了解主阅读的体裁和主题大意、扫清阅读中的障碍为主要目标。通过阅读一篇科普说明文,加深学生对主题的了解。教师通过 Reading comprehension 和Vocabulary practice 的练习,可以检测学生对于主阅读语篇关键信息及核心词汇的理解和掌握程度。 阅读课 2 Reading (pp. 52–53) Grammar (pp. 57–58) 引导学生回顾课文的核心内容,并启发学生感知形容词比较级的运用,以此作为语法课程的导入环节。 语法板块涵盖形容词 good、bad、far 的比较级和最高级形式,以及(not)as ... as的结构与用法。通过让学生进行观察与对比,引导他们总结归纳语法规则,最终让学生能在具体语境中准确运用本节课所学的语法知识。 阅读课 语法课 3 Listening (p. 56) Speaking (p. 59) • 听力板块通过“有趣的发明 ”,培养学生通过听力获取细节信息并进行有效整合的能力。 • 口语部分则围绕“令人感兴趣的发明 ”展开讨论,引导学生借助思维导图,有条理地谈论相关发明物的信息。 听说课 4 Writing (pp. 60–61) Project (p. 65) • 写作部分学生通过模仿范文,利用思维导图构建写作框架,结合本单元所学,讲述一个自己的发明创意,并在完成后进行自评和互评。 • 项目板块要求学生基于本单元已学的知识,小组合作设计自己的发明,并进行发表、展示。 写作课 学科网(北京)股份有限公司 5 Focusing on culture (pp. 62–63) 聚焦文化板块讲述了现代女孩 Jane 在梦中遇到古代发明家毕昇,了解活字印刷过程的故事,引导学生思考中国古代发明对整个人类社会发展的影响。 泛读课 6 Cross-curricular connection (p. 64) 跨学科关联板块介绍了蒸汽机从发明到改进的过程,帮助学生从跨学科的角度了解更多关于蒸汽机工作和功率单位的相关知识,感悟发明精神。 综合课 三、分课时教学设计 教学内容 Cross-curricular connection (p. 64) 主要语篇 The steam engine 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1. 通过图文匹配,了解蒸汽机的相关词汇和基本事实。 2. 根据文本提取时间、人物、用途等关键信息,用时间轴呈现蒸汽机的发展过程。 3. 结合物理学科知识,对比马力(hp)与瓦特(W)两个功率单位,了解蒸汽机的工作原理。 4. 通过角色扮演,描述蒸汽机对生产生活的影响,学习体会瓦特等发明家的精神。 教学重点 根据文本提取时间、人物、用途等关键信息,用时间轴呈现蒸汽机的发展过程。 教学难点 结合物理学科知识,对比马力(hp)与瓦特(W)两个功率单位,了解蒸汽机的工作原理。 【教学过程】 Step 1 读前活动 1. 展示蒸汽机或蒸汽机火车行驶的图片,引入本课主题——蒸汽机,引起学生的兴趣和注意。 2. 指导学生用 KWL 表格激活对蒸汽机的相关认知。学生先思考关于“蒸汽机”已经知道什么(K 代表 What I know),其次思考自己想知道什么(W 代表 What I want to know),让学生自行提出关于蒸汽机相关的问题,最后在阅读过程中,让学生对照前两栏,填写学到了什么(L 代表 What I have learnt)。 K (What I know) W (What I want to know) L (What I have learnt ) 3. 学生观察课本上蒸汽机和部件的图片,用连线的方式帮助学生厘清概念,引导学生将文中重要名词与它们的定义匹配。 例如: (1) piston A. the place where water is heated until it turns into steam (2) cylinder B. a metal plate moved back and forth by steam (3) boiler C. the place where steam goes in through metal pipes (4) steam engine D. a wheel with teeth around which can turn each other and help machines move (5) cog E. When it moves, it pulls the rest ofthe train with it. (6) locomotive F. an engine that changes heat energy into motion energy (动能) Step 2 读中活动:阅读课文,梳理蒸汽机的发展历程 ( Thomas Newcomen invent ed the first steam engine in 1712. It was invented to help people mine for metals and coal at greater depths. ) ( Improvement )1. 学生阅读文章主体部分,从文中提取关键信息(时间、人物、设计、用途等),用时间轴绘制蒸汽机的发展历程。 Wheels and cogs were added to the steam engine by Watt and this made it useful in train locomotives and steamboats. The invention played a huge role in the Industrial Revolution. ( Invention )Significance James Watt improved on the original design. His improvement increased the power of the engine. This new steam engine could power trains and ships, and it could also be used in factories. 2. 学生阅读文章的 Interesting facts 部分,教师可结合物理学科知识引导学生对比马力和瓦特这两个单位(When doweuse these two units of power? Why?),了解这两个单位的不同之处。 Features Horsepower (hp) Watt (W) Meaning A unit of power which shows the weight a group of ponies could lift. An international unit of power. Invention James Watt invented the term. The term is named after James Watt. Usage Usually used to describe the power of engines, especially in the automotive industry. Used in the International System of Unit for all applications, including electrical power. Advantage It can compare the power of steam engines to a group of ponies. This made the machine’s power sound even more impressive. It is an international unit in physics, used in the rate of energy transfer or conversion. Step 3 读后活动:拓展思考,观看视频,并回答问题 1. 总结所学,学生读过课文后分享学到的蒸汽机相关知识。补全 KWL 表格中L(What I have learnt)一栏。 K (What I know) W (What I want to know) L (What I have learnt) (Possible answers: I found out that James Watt improved Thomas Newcomen’s design. He didn’t invent the steam engine, but he made it better and more powerful. / The steam engine was used in many ways. It could power trains, ships, and be used in factories. /The steam engine is a great invention. It played an important part in the Industrial Revolution. It greatly changed how people lived and worked.) 2. 学生思考讨论“How did the steam engine change people’s lives? ”,学生可以进行角色扮演(如瓦特、工人、工厂主、旅行者等),自选角度(如交通、工厂生产、日常生活),使用所学词汇,描述蒸汽机如何改变人们的生活。 3. 教师在课前查找“蒸汽时代”或其他相关视频,课堂上给学生播放,让学生了解蒸汽机的工作原理等物理科学知识。程度较好的学生可以在观看视频后提出更多与蒸汽机相关的问题,从而培养学生用英语表达物理学科相关知识的能力,利用跨学科知识提升学生的综合素养。 Step 4 回顾所学,感悟发明精神 教师总结发明在普及前往往要经历几个发展阶段,通过问题链引发讨论,让学生了解更多发明和发明家。教师也可引导学生阅读发明家的名言,引导学生感悟发明精神,培养学生的创新意识。 (1) Do you know about the development of other inventions? Who contributed to them? (2) What characteristics do these great inventors have in common? (Possible answer: They are always curious about everything. They are good at noticing problems. They aren’t afraid of failure …) 【评价】 评价内容 评分(1—5) 1. 我能了解蒸汽机的各部件名称和基本事实。 1 2 3 4 5 2. 我能利用时间轴理解蒸汽机的发展历程。 1 2 3 4 5 3. 我能联系日常生活和物理学科比较两个功率单位。 1 2 3 4 5 4. 我能理解发明精神,向发明家们学习。 1 2 3 4 5 教师在课后引导学生填写学习评价表: 学科网(北京)股份有限公司 【课后作业】 基础作业: 请根据以下提示,写一篇小短文,描述蒸汽机的发展对工业革命的影响。 提示: 蒸汽机的发明 蒸汽机的发展 蒸汽机的影响 拓展作业: 选择一位发明家,查找相关资料,介绍他/她的生平和贡献,并讨论这位发明家的精神如何激励现代创新者。 学科网(北京)股份有限公司 $$