2025届高考语文二轮复习：分析散文构思特色

分析散文 构思特色 高/考/散/文/复/习 高2023届语文二轮专题复习 目录 概念解读 壹 解题指导 叁 考察方式 贰 总结归纳 肆 概念解读 壹 概念解读 构思特色就是文章整体上谋篇布局的特色，包括文章的结构安排和材料组织上的特色。 “ 构思特色 概念解读 构思技巧即文章谋篇布局采用的技巧，是表达技巧中的一种。 构思技巧是分析构思特色中的一个思考角度 构思技巧 概念解读 对于文章的谋篇布局，可理解为写什么，怎么写，为什么写。 为什么写，就是确定文章的主旨和思想 写什么，也就是选材取材 怎么写，就是各种技巧手法，包括组材方式，叙述方式，结构技巧（架构段落与段落的关系，段落与标题的关系等）、锤炼语言等。 关于“谋篇布局” 考察方式 贰 构思技巧考察方式 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？（2018浙江高考） ①先写街的繁荣作铺垫，引出人潮汹涌； ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔； ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题； ④层层铺垫，层层推进。 本题考查的是结构安排的技巧和效果 可将题目转化为：先写街，再写人，后写街，文本这样安排结构目的何在？ 答题可规范为： 先写……，目的是…… 再写……，目的是…… 最后写……，目的是…… 这样写，作用是…… 铺垫：①衬托主要人物或事物；②渲染气氛，增强作品的吸引力；③ 突出文章主旨。 伏笔：①对即将出现的人或事作提示或暗示，使行文发展更合理，前因后果更分明；②前后呼应，使结构更严谨。 开门见山：直截了当地落笔扣题,总领全篇，揭示主题。 首尾呼应：使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀之感。 前后照应：使文章结构完整,浑然一体。 卒章显志：在结尾点明主旨，增强文章深刻性，感染性和结构美，有“画龙点睛”的效果。 过渡衔接：①承上启下，使内容连贯②使结构严谨，衔接自然 常见结构安排技巧 9 知识储备——概括行文思路 最后，掌握行文构思技巧及作用。 结构技巧 方式作用 铺垫 为了表现主要内容提前做基础性描写，通过叙事、写人、描景，以引出重要内容，烘托人或事，使形象突出，主题深化。 伏笔 交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。 照应 文章前后内容的相互关照和呼应。前面提到的内容，后面有着落，作用是前后呼应，使结构严谨。 悬念 文章设置疑问或冲突，使人产生强烈的关注心理，达到震撼人心的效果，让读者收获到想象不到的结果，激起其阅读兴趣。 抑扬 结合 或先抑后扬，或先扬后抑，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 点面 结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，相互映衬，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。。 虚实 结合 “实”，即所见、所闻；“虚”，即所感、所想。以实际生活中的事物为基础进行联想和想象，借此来表达思想感情，使内容更加丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力。 以小 见大 用平凡细微的事物反映重大、深刻的主题，为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想，进而更充分地表达主题。 开门见山、 卒章显志 写景：直接描绘景物，直观具体，简洁明了。 叙事：直接描写事件，切入场景，引人入胜。 议论：直接表明观点，明确态度，一目了然。 在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。 10 构思特色考察方式 （《万里江山如是》）本文谋篇布局有怎样的特点？请简要分析。 ①线索安排：以“我”的奔逃路线为线索来串联全文内容，再现一路所见的万里江山，表现“我”奔逃中起伏波折的情感变化； ②行文逻辑；以黑龙江开江和祁连山暴风雪为主要场景，表现从“启示”到“行动”的自我拯救过程。 ③结构技巧：卒章显志，以“我”这样一个行走于山河之中失魂落魄的渺小的生命个体的角度告诉世人，无论如何，要好好活在这世上。 谭谈《春走老山界》：本文在构思上有何特点？请简要赏析。 ①本文以拜会老山界的游踪为线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。先写汽车在山间公路沿途所见之景；之后写到达后由老山界碑石而联想起的老山界革命故事，并在此追寻红军足迹；然后写沿小溪古道而行，看见野生茶树，据此写到老山界人的乡村振兴。 ②本文将景、人、事、情融为一体，将历史与现实有机结合。文章将老山界的神话传说、老山界的红军长征历史与眼前的春景、拜会老山界的游人、新时期老山界脱贫致富的人和事以及作者对老山界乡村振兴的赞叹之情有机融合。 构思特色考察方式 杨振声《书房的窗子》与文艺评论（双文本）：文本一信笔挥洒，姿态横生，但意脉却流畅完整。请结合文本一，谈谈选材或结构上的特点。 （1）选材上： ①选材颇具特色，窗户是建筑物中沟通内外空间的重要部件，也是审美的绝佳视角，作者不是泛泛写北窗景致，而是将笔墨聚焦于北窗独特的光影效应，从而抒发自己独特的人生感悟。 ②取材广泛，联想丰富。本来重在表现北窗的光影之美，却先写南窗、北窗和西窗的审美效应，丰富而灵动。 ③材料的选择和大量典故、古诗的运用充满了古典气息，文化底蕴浓厚。 （2）结构上： ①曲折迂回，文章重在写北窗的光影，但开篇并不直奔主题，而是先写南窗、东窗、西窗的审美效应。经过这些铺垫，才笔锋一转，诉说喜爱北窗的理由，将读者引入了一个更美妙的境界。 ②由对北窗光影之美的描写到抒发自己独特的人生感悟，由物及理，由浅入深。 ③全文紧紧围绕窗子来展开想象和联想，既开合自如，又严谨有序，体现了散文形散神聚的特点。 解题指导 叁 构思特色分析题答题角度： 1.选材特点角度：①引用（诗文、歌谣、典故、神话传说……）；②以小见大（选用日常生活中的凡人小事）；③选材广泛；④点面结合； 2.组材方式角度：①线索——单线（人、物、情、理、时、空），双线结构（点 明线索具体内容，点出好处）； ②从时间上/空间上/情感过程/围绕物件组材 ；③对比；④虚实；⑤抑扬；⑥层层深入⑦详略安排 3.结构技巧角度——开门见山、卒章显志、过渡衔接、题文照应、首尾呼应、伏笔、铺垫、起承转合…… 4.叙述技巧角度——叙事视角、叙述方法（倒叙，插叙）、叙述人称（人称变化）、叙述方式（历史与现实交织、对话体、真实与幻觉交织等） 实战演练： 《 每一朵雪花都认真飘落》 请简要说明本文构思上的特点。 ①以“雪花”为线索，把大自然中的雪花与普通人的人生联结在一起，叙事集中。②按照时间顺序写作。用“那时候”“后来，长大了些”“在我走南闯北的岁月里”串起文章，既段落清晰，又显现了“我”的成长过程。 ③点面结合，以点带面。以“我”的母亲为“点”，详细地描写了她在雪中的劳作；以其他在雪中劳作的人们为“面”，简略描写。点面结合，大大提升了主题表现的广度与深度。 ④以雪喻人，构思精巧。先写雪，再写人，最后“雪”“人”合一，构成比喻，具体形象。 [失误警示] 案例展示 易错分析 该答案准确地答出了构思上的两个特点，但表述不完整。每个构思特点都应包括指出特点及简要说明其内容和作用两部分。如果再加以说明“线索”的作用和“分总”的内容，就完整了。另外，答案不宜过于抽象、简略，而应具体、清楚。再者，这类综合性强的题目仅写出两点，说明考生未完全打开思路。其实像文章的写作顺序、结构技法等都是不错的答题角度。作答这种总体构思题，宜多角度思考，用心思考文本的构思特点。 [思维建模] 1．思考：善抓关系 抓住文章局部与整体、局部与局部间的关系，重点是段落之间的关系： (1)把握“局部”内容。概括各部分写了什么内容，对组织材料、抒发感情、表现主旨等有哪些作用。 (2)注意上下文关联。如上文与下文存在着主次、实虚、正反、总分、抑扬、点面等关系。 (3)分析结构技巧。“局部”在全文或上下文结构中的作用有线索、铺垫、照应、过渡、对比、映衬、层进等。 2．判断：多角度分析其特点与效果 分析其特点的角度： (1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 (2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插叙等。 (3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写。 (4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。 (5)段落布局。如曲笔入文，以景结情，段落短小等。 (6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材以什么为中心。 (7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。 至于分析结构安排的艺术效果，无非三个方面：一是结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。 总结归纳 肆 写什么：选材方面（如选材广泛，引用神话诗歌等等） 为什么写：情感主旨方面 怎么写 组材方式 ①线索 ②层层深入 ③抑扬 ④虚实 ⑤对比⑥详略 结构技巧：开门见山、卒章显志、过渡衔接、题文照应、首尾呼应、伏笔、铺垫、起承转合等 原则：优先考虑整体上的技巧 情感主旨一般作为作用嵌入技巧里答 构思特色 ①叙事视角 ②叙述方法（倒叙，插叙） ③叙述人称（人称变化） ④叙述方式（历史与现实交织、对话体、真实与幻觉交织等） 叙述技巧 　破译创新考法，应用思维模型，创新解决问题 创新考法——从选材角度考查构思 针对散文“形散神不散”的特点，从“形散”的角度对散文选材的考查，也属于赏析整体构思的一个创新性考法。当然，选用素材，是为了表现散文的“神”，但也体现出作者的构思和写作水平。 [典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 忆佩弦先生 冯　契 这是一篇深情回忆朱自清先生的散文，回忆的内容琐碎，作者是怎样选择材料的？ [审题要准] 本题考查分析作者构思特点的能力。“怎样选择材料”，意在引导考生分析“材料”的特点，以及选用这些“材料”的意图，而这正是体现了作者的构思。 [析题要透] 解答时，首先分析所选用“材料”的特点，朱自清的一生事迹众多，但写入文章的必须能够充分表现人物形象，即典型、有代表性。可梳理文章内容把典型事例筛选概括出来，如朱先生庇护学生，查资料的卡片，和闻先生讨论问题，等等；而且朱自清的事迹有为人处世、治学态度、生活状况与习惯等方面，所以从选材的角度看是多方面的，是丰富的，目的是展现朱先生丰满的形象特点。再分析这些“材料”的篇幅多少，篇幅多的为详写，如吃公米的描写，篇幅少的为略写，如优待学生的描写，这样详略得当的安排也是作者选择材料的有意为之。根据以上分析，便可整理出答案。 [参考答案]　①选材典型。选取与朱先生交往中的典型事例，如朱先生讨论问题时的谦逊，谈论生死时的坦然，表达作者的敬佩和怀念之情。②选材丰富。文章从为人处世、治学态度、生活习惯等多方面选材，全面展现了朱先生有血有肉的形象，表达作者的深情缅怀。③详略主次结合。文章既有对朱先生挺在躺椅上、吃公米的详写，也有对优待学生，面对艰难的生活从无怨言的略写；文章还选取了“戆徒”“闻一多”等次要人物，与朱先生的形象交相呼应，凸显了朱先生让人感佩怀念的大师形象。 [思维升级] 散文选材类题目答题注意事项 1．根据散文“形散神聚”的特点，明确选材的目的，是服务于散文的“神”，即散文主旨。选哪些材料，如何安排这些材料，都是为了表达或揭示文章的主旨。 2．选材的要求是真实、典型、丰富、新颖，分析选材特点时便可从这些方面入手，把体现最突出的概括出来。 3．选用材料通常是有详有略，详略得当。材料在文中的篇幅有多少之别，这便是详略的体现，而内容详略也是作者为了散文的主旨而特意安排的。因此，无论详或略，都有其用意和妙处。 $$