Unit7 SectionA 2a-2e(教学设计) 2025-2026学年七年级英语上册（人教版2024）

单元分课时教学设计 年级科目 2024新版七上英语 科 目 英语 授课名称 Unit 7　Happy Birthday! 授课课时 第二课时Pronunciation(2a-2e) Section A (1a-2d) What is fun in a yard? 授课类型 语音课 授课文本 一、教材分析 Analysis of teaching material What:本课时分为两部分，一部分是听辨并准确认读辅音音素（[h] [r] [l] [m ] [n] [ŋ] [w] [j]），能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。 另一部分是对话及其相应的练习。本课呈现的语篇图是两名男同学在商店里和售货员进行交流，图中可以看到他们在交谈，男孩们叙述自己想要购买的物品，由此可以推断本篇文章是购物用语的学习。文章内容是腾飞和彼得去商店购物的对话。腾飞对彼得说，艾拉和艾玛的生日要到了，想为他们举办一个惊喜派对，彼得表示这是很好的主意，并打算为聚会买一些东西。场景转换到了商店的场景。服务员向他们问候，并表示是否能帮助他们，腾飞询问了蛋糕的价格，服务员说到，今天蛋糕打特价85元，并且会附赠一些蜡烛。彼得表示愿意买这个蛋糕，并询问了橙子多少钱，服务员回答到一公斤六元钱，并询问了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想买一些酸奶，腾飞询问了酸奶的价格，服务员回答到一瓶五元钱，腾飞表示想买10瓶酸奶，并询问了总共多少钱，服务员答到165元，腾飞递给服务员钱，服务员祝福彼得和腾飞有美好的一天。 Why:第一部分中通过帮助学生学习和掌握音标，借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础。学生通过观察、朗读单词，并观察辅音字母和组合在单词中发音，探索、发现辅音字母在单词中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用。另外识别句中升调和降调符号，在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 第二部分以听力任务为手段，学生们可以学习到购物用语，了解购物的基本流程，掌握购物时常用的表达方式，提高英语口语表达能力。通过本课的学习，学生应该能够掌握购物时常用的表达方式，如询问价格、选择商品、付款等。学生还应该能够运用所学的购物用语进行简单的购物交流，提高英语口语表达能力。同时，学生还应该了解购物的基本流程，如如何选择商品、如何付款、如何索要发票等。 How:第一部分活动1是听辨并准确认读辅音以及带有这些音素的词汇，建立音素意识。活动2是听辨 并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。 第二部分2a是听对话，完成句子填空。2b是读对话，完成表格内容填写。2c是听对话，注意单词在句子中的升调和降调，然后进行角色扮演。2d是对生日聚会上要买的东西进行分类，并作补充。2e是对话讨论，练习目标语言。 二、教学内容 Teaching content （1）能听辨并准确认读辅音音标[h] [r] [l] [m ] [n] [ŋ] [w] [j]，能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。 （2）能够通过听读对话获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式，运用相关语言进行角色扮演。 （3）能运用目标语言，询问同班同学想要补充的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演，培养良好的消费观念和购物礼仪。 （4）运用相关语言表达方式，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，并在班级中完成汇报展示和点评。 （5）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。 三、教学目标Teaching objectives Language Abilities (语言能力) Learn to pronounce [h] [r] [l] [m ] [n] [ŋ] [w] [j] correctly. Learn the intonation of sentences. Learn to use the vocabulary and sentences of numbers and money while shopping. Learning Abilities (学习能力) Learn to improve the listening ability and teamwork. Learn to work in pairs. Learn how to communicate while shopping. Thinking Qualities (思维品质) Learn to stimulate the interest of English learning. Learn to lead Ss to express their ideas creatively. Cultural Awareness (文化意识) Learn to be polite while shopping. Learn to show your love to your friends on their birthdays. 四、教学重难点Teaching important and difficult points Teaching important points: Learn to pronounce [h] [r] [l] [m ] [n] [ŋ] [w] [j] correctly. Teaching difficult points: Learn how to communicate while shopping. 五、教学步骤Teaching procedures Step1. Warm up Step2. Pronounce Step3. Pre-listening Step4. While-listening Step5. Post-listening Step6. Language points Step7.Exercise 六、教学评一体化教学过程设计Teaching process 教学步骤 教学活动 效果评价 Step1. Warm up 1.Watch the video and sing along. 【设计目的】观看有趣视频，学习清辅音/h/在单词中的发音。 观察学生是否认真观看视频，是否学到清辅音/h/在单词中的发音。 Step2. Pronounce 1. How do we pronounce Hh ? 【设计目的】检查学生对清辅音/h/的掌握。 2. How do we pronounce ... ? 【设计目的】检查学生是否会读以上的清辅音。 3. Listen and repeat 【设计目的】学生在听力中跟读单词，在教师的引导下能够发现辅音的发音。 3.Read aloud. 【设计目的】引导学生发现常见字母和字母组合的发音。 学生是否能说出清辅音/h/在单词词头，词中，词尾的发音。 学生是否会张嘴读出辅音的发音。 观察学生能否准确、流畅地跟读音频，读出辅音的发音及对应的单词。 观察学生是否认真拼读单词。 观察学生是否会发现常见字母和字母组合的发音。 4.Watch and learn -wh 【设计目的】通过有趣视频学习wh组合的发音。 5.Try to read by yourselves. 【设计目的】在游戏中检查学生是否会根据发音规律拼读单词。 6. Let’s learn 【设计目的】总结归类学习发音规律。 观察学生是否在认真观看视频，学习wh组合的发音。 观察学生是否会应用发音规律自己读出单词。 学生是否根据分类记住了辅音发音。 7.Watch and learn dark L 【设计目的】通过视频学习/l/发音规律。 8.Watch and learn /m//n//ŋ/ 【设计目的】通过视频学习三个鼻音发音规律。 9. Listen to the humorous conversation. Notice the intonation in each sentence. 【设计目的】学生在教师的指导下，了解语调，听录音并且跟读句子，重点关注升调降调发音规律。 观察学生是否认真观看视频，学习/l/发音规律。 学生是否对视频感兴趣，是否认真学习鼻音发音规律。 观察学生是否准确跟读句子，关注句子语调发音。 Step3.Pre- Listening 1. Revision and free talk Do you remember your classmates’ birthdays? What can you do for someone’s birthday? 【设计目的】自由讨论，头脑风暴，联系生活实际回答问题，为下文的对话学习做好铺垫。 2.Look at the picture and answer: Look! Peter and Teng Fei are at the ________. They are preparing a surprise party for their classmates. What do they want to buy? Can you guess? 【设计目的】考查学生的识图能力和预测能力。 观察学生是否积极回答问题。 观察学生是否认真观看图片，能否做到准确的回答。 Step4 While- listening 1.Listen to the conversations and find out what they buy. 【设计目的】图文并茂，吸引学生注意力，选出生日会上要准备的东西。 2.2a.Listen to the conversation and fill in the blanks. 【设计目的】检查学生听取关键词句的能力。 3.2b. Read the conversation and complete the table while listening. 【设计目的】锻炼学生的归纳总结能力，另外情感引导，计算总价钱，引导学生合理消费。 ( 观察学生是否能根据听力材料快速准确地选出所要准备的东西。 )观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确正确。 观察学生是否会根据对话内容完成表格，是否会准确计算出花费的总价格。 ( Step 5 Post- listening ) 4.Pair work: practice the conversation 【设计目的】练习目标语言，为后面的对话任务奠定基础。 1.2c. Listen to the conversation again and pay attention to the intonation. 【设计目的】学生听录音，并跟读听力原文，在教师的指导下关注单词的发音，以及在句子中的升调降调现象。 2.Role play 【设计目的】学生能根据听力材料，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行练习，进而在班级前进行分享和展示。 3.Analyze the conversation and think: How can we communicate with the shop assistant? 【设计目的】梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。 4.2d. What else would you like to buy for a birthday party? Put the things in the box into different groups on the shopping list. You can add more. 【设计目的】考查学生的总结归纳能力。 5.Make a conversation 【设计目的】培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。 观察学生能否积极练习对话。 观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音，能够在句子中准确地读出升调和降调。 观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演。 观察学生是否能根据对话内容总结出与售货员对话所要应用的语句。 观察学生是否能对所列举的东西进行正确的归类。 观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行对话。 Step6. Language points Step7. Exercise 1.询问价格： 问句：How much is/are ... ? 答语：It’s /They’re … yuan/dollars. It’s/They’re... yuan a kilo/bottle/bag/... 2.sale n.销售；出售；销售量； 3.total adj.总的；完全的；全部的；总计的；彻底的；全体的 n.总额；总数；合计；总计 【设计目的】系统梳理本节课的重点语言知识。 1. 写出短语 2. 完成句子 【设计目的】检查学生对重点语言知识的掌握和运用。 学生是否掌握本节课的重点内容。 观察学生是否能根据题目要求完成练习任务。 七、教学评价Teaching evaluation 1. Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form. 2. During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards. 3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements. Yes No 1.I can read and write key words and sentences correctly. 2.I can pronounce the words with /h/, /r/,/l/,/m/,/n/,/ŋ/,/w/, /j/ correctly and learn about the intonation of sentences. 3.I can talk about people’s birthdays, express dates dates in English and use English expressions for shopping. 4.I can finish the listening and speaking tasks and keep up with the class. 八、板书设计Blackboard design Unit 7 Happy birthday! Section A (2a-2e) Pronunciation 九、家庭作业Homework 必做Must-do 选做Choose-to-do Listen and read 2a. Memorize your words/phrases/notes. Try to write down a dialogue about shopping. Do a research: What things do people need on their birthdays? 十、教学反思Teaching reflection In this class, I guide students to pronounce the words with /h/, /r/,/l/,/m/,/n/,/ŋ/,/w/, /j/correctly and learn about the intonation of sentences. In addition, we know about how to talk about people’s birthdays, express dates dates in English, and use English expressions for shopping. Students are so interested in asking and answering. However, the time is limited. It’s a pity that only two groups show their conversations and reports.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves. 学科网（北京）股份有限公司 $$