9.2 奉献社会我践行 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

奉献社会我践行 （一）政治认同 通过对奉献社会意义及践行方式的学习，引导学生深刻理解中国特色社会主义文化中奉献精神的重要地位，认同社会主义核心价值观中 “友善” 等价值准则，坚信积极奉献社会是实现个人价值与推动社会进步的正确道路，从而增强对国家和社会主流价值观念的认同感。例如，在介绍全国众多志愿者积极参与公益活动，助力社会和谐发展的案例时，让学生认识到这是社会主义核心价值观在社会生活中的生动实践，激发学生对国家倡导的奉献精神的认同。 （二）道德修养 培养学生在日常生活中践行奉献精神的道德品质，使学生明白关爱他人、服务社会是高尚道德的体现。从帮助身边同学解决学习困难，到参与社区志愿服务，引导学生将奉献精神转化为具体的道德行为，不断提升自身道德修养水平。如组织学生讨论在校园中如何为同学和老师奉献自己的力量，鼓励学生从日常小事做起，养成良好的道德行为习惯。 （三）法治观念 在探讨奉献社会的过程中，强调合法合规参与公益活动和志愿服务的重要性。让学生了解相关法律法规对志愿者权益的保护以及对公益活动组织规范的要求，培养学生在奉献社会时依法办事的法治观念。例如，讲解志愿者在参与大型活动服务时，其人身安全等权益受法律保护，同时志愿者也需遵守活动组织方的合法规定。 （四）健全人格 通过参与课堂讨论、实践活动策划等环节，锻炼学生的沟通能力、团队协作能力以及面对困难和挫折的应对能力。让学生在奉献社会的实践中，学会关爱他人、理解他人，增强社会责任感，塑造积极向上、勇于担当、富有爱心的健全人格。如在组织学生分组策划校园公益活动时，学生需要在团队中沟通想法、协调分工，共同克服可能遇到的困难，这一过程有助于培养学生的健全人格。 理解奉献社会的重要意义：这是引导学生树立奉献意识的基础。通过丰富的案例，如雷锋全心全意为人民服务，其事迹影响了一代又一代中国人，推动了社会良好道德风尚的形成；以及志愿者在抗震救灾、疫情防控等重大事件中，为保护人民生命财产安全、维护社会稳定做出巨大贡献，让学生明白奉献社会既能促进社会和谐发展，又能提升个人生命价值，使学生从内心深处认可奉献社会的重要性。 掌握奉献社会的具体行动方式：学生不仅要明白奉献的意义，更要知道如何在实际生活中践行。从参与公益活动，如参加社区环保活动、为贫困地区儿童捐赠书籍衣物，到热爱劳动、爱岗敬业（对于学生而言，热爱班级劳动、认真完成学习任务就是爱岗敬业的初步体现），让学生清晰了解奉献社会的多种途径，为其在日常生活中付诸行动提供明确方向。 本课是统编版（2024）政治八年级上册第九课 “积极奉献社会” 的第二框题 “奉献社会我践行”。教材基于学生对社会生活逐步深入的认知，在前面学习个人与社会关系、关爱他人等内容的基础上，进一步引导学生思考如何积极奉献社会。教材结构清晰，先阐述奉献社会的意义，从对社会层面促进社会和谐稳定、传承良好社会风尚，到对个人层面提升生命价值、促进自身全面发展，让学生全面认识奉献的价值。接着详细介绍奉献社会的途径，包括参与公益活动和热爱劳动、爱岗敬业两个方面，为学生提供了具体的行动指南。教材还设置了丰富的探究与分享、相关链接等栏目，通过真实案例和拓展知识，增强学生的学习兴趣和对知识的理解深度，有助于教师引导学生在思考和讨论中深化对奉献社会的认识，并将所学知识转化为实际行动。 八年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对社会充满好奇，有一定的参与社会活动的意愿，但对奉献社会的深层次理解和实践能力有待提高。部分学生可能受家庭、社会环境影响，更关注个人利益，对奉献社会的意义认识不足。然而，这个年龄段的学生具有较强的可塑性和积极性，他们渴望被认可，希望通过自己的行动展现价值。教师应抓住学生这一心理特点，结合生动有趣的教学案例和实践活动，引导学生认识奉献社会的重要性，激发他们奉献社会的热情，并给予他们切实可行的行动指导，帮助学生逐步树立正确的价值观，培养他们奉献社会的意识和能力。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放一段关于志愿者在贫困山区支教的视频，视频中志愿者们克服艰苦的生活条件，为孩子们传授知识，给山区孩子带来希望的画面展现出来。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？这些志愿者为什么要去条件艰苦的山区支教呢？” 学生活动：学生们认真观看视频，被志愿者的奉献精神所感动。积极举手发言，有的学生说：“我觉得志愿者很伟大，他们为了让山区孩子有更好的教育，不怕吃苦。” 还有的学生说：“他们是为了帮助别人，让那些孩子能改变命运。” 设计意图：通过直观感人的视频，快速吸引学生注意力，引发学生对奉献社会行为的思考，激发学生学习兴趣，为新课教学营造良好氛围。 教学环节二 教学过程 （二）奉献社会的意义（10 分钟） 教师活动：展示一些社会公益活动的图片，如环保志愿者清理河流垃圾、慈善组织为贫困家庭捐赠物资等。结合图片，引导学生思考并讨论这些公益活动对社会和个人分别有什么意义。之后，对学生的讨论进行总结，从社会层面强调公益活动能促进社会和谐，传递正能量，改善社会环境；从个人层面说明奉献社会能让我们实现自我价值，在帮助他人过程中提升自己的能力和素养，获得精神上的满足。 学生活动：学生们分组热烈讨论，小组代表发言。一组学生代表说：“环保志愿者清理河流垃圾，能让环境变好，大家生活得更舒服，对社会很有好处。” 另一组学生代表说：“对于志愿者自己，在清理垃圾过程中，能学会团队合作，还能更有环保意识，对自己成长有帮助。” 设计意图：通过具体图片和学生讨论，让学生直观感受奉献社会的意义，培养学生分析问题和归纳总结的能力，加深学生对知识的理解。 （三）奉献社会的途径 —— 参与公益活动（12 分钟） 教师活动：讲解参与公益活动是奉献社会的重要途径，介绍常见的公益活动形式，如社区服务、义务植树、关爱孤寡老人等。邀请一位曾经参与过社区服务的学生上台分享自己的经历和感受。分享结束后，组织学生讨论参与公益活动可能会遇到的困难以及如何克服。最后，强调参与公益活动要从实际出发，根据自己的能力和时间合理选择。 学生活动：参与过社区服务的学生上台讲述自己在社区帮助打扫卫生、为居民宣传安全知识的经历，说到自己一开始不好意思与居民交流，后来慢慢变得自信，并且看到居民们对自己工作的认可，感到很有成就感。其他学生认真倾听，在讨论环节，纷纷发言，有的学生说参与公益活动可能会遇到时间冲突的问题，自己会提前安排好学习和生活，尽量挤出时间参与；有的学生说可能会遇到别人不理解的情况，自己会耐心解释。 设计意图：通过学生亲身经历分享，增强教学的真实性和感染力，引发其他学生共鸣。讨论环节培养学生解决问题的能力，让学生对参与公益活动有更全面深入的认识。 （四）奉献社会的途径 —— 热爱劳动、爱岗敬业（10 分钟） 教师活动：以学生在学校的学习和班级劳动为例，说明热爱劳动、爱岗敬业对于学生的重要性。讲述一些名人爱岗敬业的故事，如 “大国工匠” 徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上几十年如一日，精益求精，为我国航天事业做出巨大贡献。引导学生思考在日常生活中如何做到热爱劳动、爱岗敬业。 学生活动：学生们认真聆听故事，深受鼓舞。积极思考并发言，有的学生说在学校要认真打扫教室卫生，把班级劳动做好；有的学生说学习上要认真听讲，按时完成作业，这也是爱岗敬业的表现。 设计意图：通过联系学生生活实际和名人故事，让学生明白热爱劳动、爱岗敬业并非遥不可及，培养学生在日常学习和生活中养成热爱劳动、认真负责的好习惯。 （五）课堂总结（5 分钟） 教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，强调奉献社会的重要意义以及践行奉献社会的具体途径，鼓励学生在今后的生活中积极行动起来，从身边小事做起，奉献社会。 学生活动：学生们跟随教师思路，回顾知识点，纷纷表示会努力在生活中践行奉献精神。 设计意图：巩固本节课所学知识，强化学生奉献社会的意识，引导学生将课堂所学转化为实际行动。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$